Электронный каталог

82.081:651.4
Т 81
Тукбатова, И. А.
    Об особенностях составления и оформления документов официально-делового стиля [Электронный ресурс] / И. А. Тукбатова // Вестник ЗКГУ. - 2009. - Выпуск 2(34). - С. 355-364. - Библиогр.: с. 363,364

УДК	82.081:651.4

ББК 81.2

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
особенность -- составление -- оформление -- документ -- официально-деловой стиль -- лингвистика -- текст -- коммуникативная деятельность
Аннотация: В современной лингвистике изучение текстов конкретной функциональной направленности интенсивно развивается и ставит перед исследователями проблемы, связанные не только с внутренней организацией текста, но и с его функционированием в процессе коммуникативной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.9
К 17
Калаханова, С. Б.
    Толық емес отбасындағы ана мен баланың қарым-қатынас стильдерінің тәрбиелік қызметі. [Электронный ресурс] / С. Б. Калаханова // Вестник ЗКГУ = БҚМУ Хабаршысы . - 2013. - №2. - Б. 112-120
ББК 74.9

Кл.слова (ненормированные):
толық емес отбасы -- қарым-қатынас -- стиль -- тәрбие -- психологиялық түзету
Аннотация: Мақалада толық емес отбасындағы ана м ен баланың қарым-қатынас ерекшеліктері сипатталған. Тиімді қарым-қатынас стильдерін орнату арқылы толық емес отбасының тәрбиелік қызметін арттыру мәселесі қарастырылған.

63.4(5Каз)
В 68
Вологодская , Г.
    Импрессионисты кочевого мира [Текст] / Г. Вологодская // Казахстанская правда. - 2026. - 31 июля. - №142. - С. 9.
ББК 63.4(5Каз)

Рубрики: Археология Казахстана

Кл.слова (ненормированные):
Усть-Каменогорск -- Восточный Казахстан -- археология -- археологические находки -- бронзовый век -- неолит -- древние поселения -- древняя металлургия -- курганы -- керамика -- скифо-сакская культура -- звериный стиль -- Рудный Алтай -- Акбаур
Аннотация: Обнаруженные на территории Усть-Каменогорска древности уходят корнями в бронзовый век
Держатели документа:
ЗКУ

74.262.6
C49

    ChatGPT in geography education: a review of its potential for developing argumentation and analytical thinking [Текст] / M. D. Rakisheva, I. T. Gaisin, M. B. Zhanayeva, S. Kumarbekuly // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №2. - Р. 283-290
ББК 74.262.6

Рубрики: Методика преподавания географии

Кл.слова (ненормированные):
ChatGPT -- географическое образование -- аргументация -- аналитическое мышление -- генеративный искусственный интеллект -- критическое мышление
Аннотация: Быстрое распространение ChatGPT превратило генеративный искусственный интеллект из отдалённой технологической перспективы в практический вопрос школьного обучения. В географическом образовании этот сдвиг особенно важен, поскольку изучение географии требует от учащихся интерпретации пространственных закономерностей, сравнения различных масштабов, оценки доказательств и обоснования утверждений о природных и социально-экологических процессах. Данная обзорная статья обобщает современные исследования, посвящённые ChatGPT, критическому мышлению, аргументации и преподаванию географии, и предлагает методологию использования данного инструмента в учебном процессе, направленную на развитие аргументационного и аналитического мышления учащихся. Анализ литературы показывает, что ChatGPT может способствовать повышению учебных результатов, вовлечённости учащихся и развитию некоторых аспектов мышления высокого уровня, особенно при его использовании в рамках структурированного исследовательского обучения. В то же время исследования указывают на ряд существенных рисков, включая генерацию недостоверной информации (hallucinations), неточности в локальных знаниях, слабую оценку источников и чрезмерную зависимость от стилистически убедительных, но аналитически поверхностных ответов. На основе проведённого анализа в статье предлагается шестиступенчатая методика проведения уроков географии: формулирование проблемы, контекстуальное формирование запроса, проверка доказательств, сопоставление различных точек зрения, построение аргумента с учётом контраргументов и рефлексивное пересмотрение выводов. Подчёркивается, что ChatGPT не должен выступать заменой дисциплинарного мышления, а должен использоваться как инструмент поддержки критического анализа, сравнения и обсуждения, основанного на доказательствах, в процессе обучения географии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rakisheva, M.D.
Gaisin, I.T.
Zhanayeva, M.B.
Kumarbekuly, S.