Choice of metadata Статьи ППС
Page 19, Results: 188
Report on unfulfilled requests: 0
181.
Подробнее
83
А 89
Арыстанова, Ә. Б.
Әдебиет сабақтарында риторикалық сұрақтар арқылы көркемделген шығармалардың мәні мен маңызы [Текст] / Ә. Б. Арыстанова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 111-114.
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиет -- риторикалық сұрақтар -- Қазақ поэтика -- шешендік нақыл -- қанатты сөз -- шешендік жұмбақ
Аннотация: Әдебиет сабақтарында көркем шығармадағы көркемдегіш құралдар арқылы оқушылардың шығарманың құндылығын арттырып, мәні мен маңызын түсінуге мүмкіндік беретіндігі белгілі. Көркемдегіш құралдар - автордың шығарманы әсерлеу, бейнелуіне септігін тигізіп, оның шеберлігін танытатын құралдар. Ондай құралдарға ажарлаудың, құбылтудың түрлерін жатқызуға болады. Олар: эпитет, теңеу, метафора, метонимия, кейіптеу, аллгория, синекдоха, литота, риторикалық сұрақтар т.б. Ал көркемдегіш құралдың ең әсерлі түрінің бірі- риторикалық сұрақтар. Риторикалық сұрау(лепті сұрау)- шешендік тәсілге жататын айшықты сөз тіркесі, ойды, сезімді әсерлі ету үшін жауабы өзінен өзі-ақ айқын нәрсені әсерлі леппен, сұрау түрінде айту. Бұл күмәндану, шүбә келтіру мүмкін емес деген айрықша сенімділікті білдіреді
Держатели документа:
ЗКУ
А 89
Арыстанова, Ә. Б.
Әдебиет сабақтарында риторикалық сұрақтар арқылы көркемделген шығармалардың мәні мен маңызы [Текст] / Ә. Б. Арыстанова // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 111-114.
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Әдебиет -- риторикалық сұрақтар -- Қазақ поэтика -- шешендік нақыл -- қанатты сөз -- шешендік жұмбақ
Аннотация: Әдебиет сабақтарында көркем шығармадағы көркемдегіш құралдар арқылы оқушылардың шығарманың құндылығын арттырып, мәні мен маңызын түсінуге мүмкіндік беретіндігі белгілі. Көркемдегіш құралдар - автордың шығарманы әсерлеу, бейнелуіне септігін тигізіп, оның шеберлігін танытатын құралдар. Ондай құралдарға ажарлаудың, құбылтудың түрлерін жатқызуға болады. Олар: эпитет, теңеу, метафора, метонимия, кейіптеу, аллгория, синекдоха, литота, риторикалық сұрақтар т.б. Ал көркемдегіш құралдың ең әсерлі түрінің бірі- риторикалық сұрақтар. Риторикалық сұрау(лепті сұрау)- шешендік тәсілге жататын айшықты сөз тіркесі, ойды, сезімді әсерлі ету үшін жауабы өзінен өзі-ақ айқын нәрсені әсерлі леппен, сұрау түрінде айту. Бұл күмәндану, шүбә келтіру мүмкін емес деген айрықша сенімділікті білдіреді
Держатели документа:
ЗКУ
182.
Подробнее
74
Ж 35
Жармаганбетова, Н. С.
Дәстүрлі және заманауи оқыту әдістерінің салыстырмалы талдауы [Текст] / Н. С. Жармаганбетова, А. Г. Акберлиева, Ж. К. Сабитова // Академик Евней Бөкетовтің 100 жылдығына және 12 сәуір Қазақстанда Ғылым қызметкерлер күніне арналған 82-ші Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2025. - 7-11 сәуір. - Б. 24-27.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- оқыту әдістері -- дәстүрлі әдіс -- заманауи оқыту -- педагогика -- білім мазмұнын жаңарту -- инновациялық әдістемелер -- Қазақстан -- білім сапасы -- белсенді оқыту -- интерактивті тәсілдер -- оқу бағдарламалары -- педагогикалық реформалар
Аннотация: Бүгінгі білім беру жүйесінде оқыту әдістерін жетілдіру – маңызды және өзекті мәселе. XXI ғасырда жас ұрпаққа қандай білім беру қажеттігі және тиімді оқыту әдістерін анықтау – әлем бойынша талқыланып жатқан сұрақ. Қазақстанда білім мазмұнын жаңарту аясында ауқымды реформалар жүргізілуде, ал Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың «білімді де жан-жақты дамыған ұрпақ» туралы сөздері осы реформалардың маңызды негізі болып табылады. Бұл мақалада дәстүрлі және заманауи оқыту әдістері салыстырылып, олардың артықшылықтары мен кемшіліктері талданады. Дәстүрлі оқыту әдістері мұғалімнің жетекшілігімен жүргізіледі және оқушылардың пассивті түрде білім қабылдауына негізделген. Ал заманауи оқыту әдістері белсенді, интерактивті тәсілдерге сүйеніп, білім алушылардың өз бетінше ойлау қабілетін дамытуға бағытталған. Қазақстандағы білім беру тәжірибесіндегі өзгерістер мен жаңа тәсілдер талқыланып, теория мен практика арасындағы байланыс көрсетіледі.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акберлиева, А.Г.
Сабитова, Ж.К.
Ж 35
Жармаганбетова, Н. С.
Дәстүрлі және заманауи оқыту әдістерінің салыстырмалы талдауы [Текст] / Н. С. Жармаганбетова, А. Г. Акберлиева, Ж. К. Сабитова // Академик Евней Бөкетовтің 100 жылдығына және 12 сәуір Қазақстанда Ғылым қызметкерлер күніне арналған 82-ші Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2025. - 7-11 сәуір. - Б. 24-27.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- оқыту әдістері -- дәстүрлі әдіс -- заманауи оқыту -- педагогика -- білім мазмұнын жаңарту -- инновациялық әдістемелер -- Қазақстан -- білім сапасы -- белсенді оқыту -- интерактивті тәсілдер -- оқу бағдарламалары -- педагогикалық реформалар
Аннотация: Бүгінгі білім беру жүйесінде оқыту әдістерін жетілдіру – маңызды және өзекті мәселе. XXI ғасырда жас ұрпаққа қандай білім беру қажеттігі және тиімді оқыту әдістерін анықтау – әлем бойынша талқыланып жатқан сұрақ. Қазақстанда білім мазмұнын жаңарту аясында ауқымды реформалар жүргізілуде, ал Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың «білімді де жан-жақты дамыған ұрпақ» туралы сөздері осы реформалардың маңызды негізі болып табылады. Бұл мақалада дәстүрлі және заманауи оқыту әдістері салыстырылып, олардың артықшылықтары мен кемшіліктері талданады. Дәстүрлі оқыту әдістері мұғалімнің жетекшілігімен жүргізіледі және оқушылардың пассивті түрде білім қабылдауына негізделген. Ал заманауи оқыту әдістері белсенді, интерактивті тәсілдерге сүйеніп, білім алушылардың өз бетінше ойлау қабілетін дамытуға бағытталған. Қазақстандағы білім беру тәжірибесіндегі өзгерістер мен жаңа тәсілдер талқыланып, теория мен практика арасындағы байланыс көрсетіледі.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акберлиева, А.Г.
Сабитова, Ж.К.
183.
Подробнее
63
У 34
Узбекова, М. Н.
Қазақстан Республикасы тарихы кафедрасының құрылуы мен даму тарихының бастау кезеңі [Текст] / М. Н. Узбекова // Академик Евней Бөкетовтің 100 жылдығына және 12 сәуір Қазақстанда Ғылым қызметкерлер күніне арналған 82-ші Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2025. - 7-11 сәуір. - Б. 172-174.
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстан -- жаппай сауат ашу -- ХХ ғасыр -- білім беру -- Қазақ ұлттық мәдениет институты -- Орал педагогикалық институты -- тарих факультеті -- жоғары білім -- ғылыми-зерттеу -- мәдениет
Аннотация: Мақала ХХ ғасырдың 20–30 жылдарындағы Қазақстандағы білім беру мен жаппай сауат ашу қозғалысын зерттейді. Сол кезеңде бастауыш және орта арнаулы білім беру мекемелері ашылып, жоғары білімді мамандарға сұраныс артты. 1932 жылы құрылып, тарих, археология, әдебиет, фольклор, тіл білімі, бейнелеу және музыкалық-хореографиялық өнер салаларын зерттеуге бағытталған «Қазақ ұлттық мәдениет институты» ғылыми-зерттеу және білім беру саласындағы маңызды құрылымға айналды. Сонымен қатар, 1932 жылы Орал педагогикалық институтын ашу және оның құрамында тарих факультетін ұйымдастыру шешімі қабылданды. Бұл факультет Қазақ мемлекеттік университетінен кейінгі еліміздегі екінші тарих факультеті болып, Қазақстандағы тарихи білім дамуына елеулі үлес қосты.
Держатели документа:
ЗКУ
У 34
Узбекова, М. Н.
Қазақстан Республикасы тарихы кафедрасының құрылуы мен даму тарихының бастау кезеңі [Текст] / М. Н. Узбекова // Академик Евней Бөкетовтің 100 жылдығына және 12 сәуір Қазақстанда Ғылым қызметкерлер күніне арналған 82-ші Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2025. - 7-11 сәуір. - Б. 172-174.
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстан -- жаппай сауат ашу -- ХХ ғасыр -- білім беру -- Қазақ ұлттық мәдениет институты -- Орал педагогикалық институты -- тарих факультеті -- жоғары білім -- ғылыми-зерттеу -- мәдениет
Аннотация: Мақала ХХ ғасырдың 20–30 жылдарындағы Қазақстандағы білім беру мен жаппай сауат ашу қозғалысын зерттейді. Сол кезеңде бастауыш және орта арнаулы білім беру мекемелері ашылып, жоғары білімді мамандарға сұраныс артты. 1932 жылы құрылып, тарих, археология, әдебиет, фольклор, тіл білімі, бейнелеу және музыкалық-хореографиялық өнер салаларын зерттеуге бағытталған «Қазақ ұлттық мәдениет институты» ғылыми-зерттеу және білім беру саласындағы маңызды құрылымға айналды. Сонымен қатар, 1932 жылы Орал педагогикалық институтын ашу және оның құрамында тарих факультетін ұйымдастыру шешімі қабылданды. Бұл факультет Қазақ мемлекеттік университетінен кейінгі еліміздегі екінші тарих факультеті болып, Қазақстандағы тарихи білім дамуына елеулі үлес қосты.
Держатели документа:
ЗКУ
184.
Подробнее
71.0
О-63
Оразбаева, Д. Е.
Уақыт модустарындағы батырлық феномені (Тарихи модуста) [Текст] / Д. Е. Оразбаева // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 304-321.
ББК 71.0
Рубрики: Культурология
Кл.слова (ненормированные):
батырлық феномені -- уақыт модусі -- батыр бейнесі -- қайсар рух -- ескерткіш -- мəдени жады -- қаһарман -- тарих
Аннотация: Мақалада батырлық феномені мəдени уақыт модусында қарастырылады, оның қазақ халқының ұлттық бірегейлігін қалыптастырудағы орны зерделенеді. Батырлық дəстүрі ұлттық рухани кодын, мəдени тұтастығын жəне тарихи сабақтастығын бейнелейтін маңызды мəдени феномен ретінде қарастырылады. Батырлық феномені өткен мен бүгіннің мəдени диалогы ретінде ұлттық сана мен тарихи тəжірибеміздің өзара байланысын көрсетеді. Мақалада «қазақ батырларының бейнесі əртүрлі уақыт модусында қалай репрезентацияланды жəне ұлттық жадынын қалай қалыптастырады?» деген сұраққа жауап беруге тырысамын. Зерттеудің мақсаты - батырлық феноменін мəдени уақыт модусы тұрғысынан кешенді талдау жəне оның тарихи-мəдени репрезентациясын айқындау. Зерттеу жұмысының теориялық бөлімінде батырлық феномені тарихи оқиғалар, түрлі дискурстар жəне тарихи-мəдени жады ұғымдары арқылы зерделенеді. Бұл тұрғыда батырлық бейненің қоғамдағы орнына, ұжымдық жадтағы, тарихи нарративтегі көрінісіне баса назар аударылады. Зерттеудің эмпирикалық бөлімінде ел тəуелсіздігі жолында ерлік көрсеткен Ер Жəнібек Бердəулетұлы, Малайсары Тоқтауылұлы, Шақшақ Жəнібек Қошқарұлы, Ақжолтай Ағыбай, Қанжығалы Бөгенбай, батырлардың ерліктері мен оларға орнатылған ескерткіштердің маңыздылығына талдау жасалады. Мақалада қолданылған суреттер мен оған қатысты ақпараттар Солтүстік Қазақстан, Орталық Қазақстан өңірлерінде жүргізілген далалық зерттеулердің нəтижесінде алынды
Держатели документа:
ЗКУ
О-63
Оразбаева, Д. Е.
Уақыт модустарындағы батырлық феномені (Тарихи модуста) [Текст] / Д. Е. Оразбаева // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №4. - Б. 304-321.
Рубрики: Культурология
Кл.слова (ненормированные):
батырлық феномені -- уақыт модусі -- батыр бейнесі -- қайсар рух -- ескерткіш -- мəдени жады -- қаһарман -- тарих
Аннотация: Мақалада батырлық феномені мəдени уақыт модусында қарастырылады, оның қазақ халқының ұлттық бірегейлігін қалыптастырудағы орны зерделенеді. Батырлық дəстүрі ұлттық рухани кодын, мəдени тұтастығын жəне тарихи сабақтастығын бейнелейтін маңызды мəдени феномен ретінде қарастырылады. Батырлық феномені өткен мен бүгіннің мəдени диалогы ретінде ұлттық сана мен тарихи тəжірибеміздің өзара байланысын көрсетеді. Мақалада «қазақ батырларының бейнесі əртүрлі уақыт модусында қалай репрезентацияланды жəне ұлттық жадынын қалай қалыптастырады?» деген сұраққа жауап беруге тырысамын. Зерттеудің мақсаты - батырлық феноменін мəдени уақыт модусы тұрғысынан кешенді талдау жəне оның тарихи-мəдени репрезентациясын айқындау. Зерттеу жұмысының теориялық бөлімінде батырлық феномені тарихи оқиғалар, түрлі дискурстар жəне тарихи-мəдени жады ұғымдары арқылы зерделенеді. Бұл тұрғыда батырлық бейненің қоғамдағы орнына, ұжымдық жадтағы, тарихи нарративтегі көрінісіне баса назар аударылады. Зерттеудің эмпирикалық бөлімінде ел тəуелсіздігі жолында ерлік көрсеткен Ер Жəнібек Бердəулетұлы, Малайсары Тоқтауылұлы, Шақшақ Жəнібек Қошқарұлы, Ақжолтай Ағыбай, Қанжығалы Бөгенбай, батырлардың ерліктері мен оларға орнатылған ескерткіштердің маңыздылығына талдау жасалады. Мақалада қолданылған суреттер мен оған қатысты ақпараттар Солтүстік Қазақстан, Орталық Қазақстан өңірлерінде жүргізілген далалық зерттеулердің нəтижесінде алынды
Держатели документа:
ЗКУ
185.
Подробнее
66
Н 56
Нестеренко, Г.
"Президенттің қамқорлық бастамаларын қолдаймыз" [Текст] / Г. Нестеренко // Орал өңірі. - 2026. - №10.- 29 қаңтар. - Б. 5.
ББК 66
Рубрики: Саясаттану
Кл.слова (ненормированные):
мемлекет басшысы -- қасым - жомарт тоқаев -- қызылорда -- v ұлттық құрылтай -- қаржылық сауаттылық -- құмар ойындарға тәуелділікпен күрес -- әл - фараби -- қожа ахмет ясауи -- абай ілімдерін -- жан - жақты насихаттау -- білім беру -- әлеуметтану -- философия -- саясаттану
Аннотация: Мемлекет басшысы Қасым -Жомарт Тоқаевтың төрағалығымен Қызылордада өткен V Ұлттық құрылтай қоғаммен тұрақты диалог орнатудың, халықтың сұранысы мен үмітін ескерудің маңызды екенін еске салады.
Держатели документа:
БҚУ
Н 56
Нестеренко, Г.
"Президенттің қамқорлық бастамаларын қолдаймыз" [Текст] / Г. Нестеренко // Орал өңірі. - 2026. - №10.- 29 қаңтар. - Б. 5.
Рубрики: Саясаттану
Кл.слова (ненормированные):
мемлекет басшысы -- қасым - жомарт тоқаев -- қызылорда -- v ұлттық құрылтай -- қаржылық сауаттылық -- құмар ойындарға тәуелділікпен күрес -- әл - фараби -- қожа ахмет ясауи -- абай ілімдерін -- жан - жақты насихаттау -- білім беру -- әлеуметтану -- философия -- саясаттану
Аннотация: Мемлекет басшысы Қасым -Жомарт Тоқаевтың төрағалығымен Қызылордада өткен V Ұлттық құрылтай қоғаммен тұрақты диалог орнатудың, халықтың сұранысы мен үмітін ескерудің маңызды екенін еске салады.
Держатели документа:
БҚУ
186.
Подробнее
83.7
К 11
Қыдыршаев, А. С.
Жоғары оқу орындарында шешендіктануды оқытудың өзектілігі [Текст] / А. С. Қыдыршаев // Расцвет области – расцвет Казахстана: материалы к областной научно-практической конференции, посвященной 10-летию Независимости Казахстан. - Уральск, 2002. - 14-15 декабря. - Б. 8-10.
ББК 83.7
Рубрики: Риторика
Кл.слова (ненормированные):
Шешендіктану -- риторика -- Тілдік қатынас -- Сөйлеу мәдениеті -- Тиімді коммуникация
Аннотация: Мақалада қазіргі қоғамдағы шешендіктану ғылымының маңызы мен оны жоғары оқу орындарында оқытудың өзектілігі қарастырылады. Автор риторика ғылымының тарихи дамуына тоқтала келе, бүгінгі таңда жоғары мәдениетті, тілдік қатынастың барлық түрлерін меңгерген мамандарға деген сұраныстың жоғары екенін атап көрсетеді. Сондай-ақ мақалада шешендік өнердің қоғамдағы сөйлеу мәдениетінің деңгейін көтерудегі және тиімді коммуникацияны қалыптастырудағы рөлі талданған.
Держатели документа:
ЗКУ
К 11
Қыдыршаев, А. С.
Жоғары оқу орындарында шешендіктануды оқытудың өзектілігі [Текст] / А. С. Қыдыршаев // Расцвет области – расцвет Казахстана: материалы к областной научно-практической конференции, посвященной 10-летию Независимости Казахстан. - Уральск, 2002. - 14-15 декабря. - Б. 8-10.
Рубрики: Риторика
Кл.слова (ненормированные):
Шешендіктану -- риторика -- Тілдік қатынас -- Сөйлеу мәдениеті -- Тиімді коммуникация
Аннотация: Мақалада қазіргі қоғамдағы шешендіктану ғылымының маңызы мен оны жоғары оқу орындарында оқытудың өзектілігі қарастырылады. Автор риторика ғылымының тарихи дамуына тоқтала келе, бүгінгі таңда жоғары мәдениетті, тілдік қатынастың барлық түрлерін меңгерген мамандарға деген сұраныстың жоғары екенін атап көрсетеді. Сондай-ақ мақалада шешендік өнердің қоғамдағы сөйлеу мәдениетінің деңгейін көтерудегі және тиімді коммуникацияны қалыптастырудағы рөлі талданған.
Держатели документа:
ЗКУ
187.
Подробнее
74.262.21
Ж 21
Жайгалиева, З. Б.
Математика сабақтарында танымдық сұрақтарды қолданудың әдістемелік ерекшеліктері [Текст] / З. Б. Жайгалиева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 170-174.
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Танымдық сұрақтар -- Математикалық пайымдау -- Шығармашылық ойлау -- 5-6 сыныптар -- Оқу әрекеті -- Интеллектуалдық даму -- Әдістемелік жүйе -- Дидактикалық құрал
Аннотация: Мақалада жалпы білім беретін мектептің 5-6 сынып математика сабақтарында танымдық сұрақтарды қолданудың әдістемелік ерекшеліктері мен ғылыми негіздері зерделенген. Автор оқушылардың математикалық білімді формалды түрде меңгеруі мен дайын алгоритмдерге тәуелділігі арасындағы қайшылықты талдай отырып, танымдық сұрақтарды ойлауды қозғаушы құрал ретінде пайдаланудың маңыздылығын негіздейді. Жұмыста сұрақ қоюдың дәстүрлі тексеру функциясынан дамытушылық функциясына өту жолдары қарастырылып, оқушылардың аналитикалық пайымдауы мен шығармашылық әлеуетін арттыруға бағытталған педагогикалық тәсілдер ұсынылған. Зерттеу нәтижелері математикалық ұғымдарды саналы меңгертудегі жүйелі сұрақтар тізбегінің дидактикалық мүмкіндіктерін айқындайды.
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 21
Жайгалиева, З. Б.
Математика сабақтарында танымдық сұрақтарды қолданудың әдістемелік ерекшеліктері [Текст] / З. Б. Жайгалиева // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 170-174.
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
Танымдық сұрақтар -- Математикалық пайымдау -- Шығармашылық ойлау -- 5-6 сыныптар -- Оқу әрекеті -- Интеллектуалдық даму -- Әдістемелік жүйе -- Дидактикалық құрал
Аннотация: Мақалада жалпы білім беретін мектептің 5-6 сынып математика сабақтарында танымдық сұрақтарды қолданудың әдістемелік ерекшеліктері мен ғылыми негіздері зерделенген. Автор оқушылардың математикалық білімді формалды түрде меңгеруі мен дайын алгоритмдерге тәуелділігі арасындағы қайшылықты талдай отырып, танымдық сұрақтарды ойлауды қозғаушы құрал ретінде пайдаланудың маңыздылығын негіздейді. Жұмыста сұрақ қоюдың дәстүрлі тексеру функциясынан дамытушылық функциясына өту жолдары қарастырылып, оқушылардың аналитикалық пайымдауы мен шығармашылық әлеуетін арттыруға бағытталған педагогикалық тәсілдер ұсынылған. Зерттеу нәтижелері математикалық ұғымдарды саналы меңгертудегі жүйелі сұрақтар тізбегінің дидактикалық мүмкіндіктерін айқындайды.
Держатели документа:
ЗКУ
188.
Подробнее
74.263.2
К 76
Кошанова, Г. Д.
Жалпы орта мектептің информатика пәнінде сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру [Текст] / Г. Д. Кошанова, Б. А. Намазбай // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 223-225.
ББК 74.263.2
Рубрики: Методика преподавания информатики и вычислительной техники
Кл.слова (ненормированные):
Сыныптан тыс іс-шаралар -- Жасанды интеллект -- ЖИ -- GravityWrite -- ChatGPT -- Киберқауіпсіздік -- Құпия сөзді қорғау -- Kids story book content generator -- Сторителлинг -- Цифрлық сауаттылық
Аннотация: Мақалада 10-сынып оқушыларына арналған информатика пәні бойынша сыныптан тыс іс-шараларда жасанды интеллект элементтерін қолдану тәжірибесі қарастырылған. Автор «Желіде жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік шаралары» тақырыбын меңгертуде ЖИ генераторлары (GravityWrite, ChatGPT) арқылы жасалған дидактикалық ертегілерді қолданудың тиімділігін негіздейді. Жұмыста құпия сөзді қорғау концепциясын ертегі желісімен ұштастырудың әдістемелік алгоритмі мен ЖИ платформаларында сұраныс (prompt) жасау үлгілері сипатталған. Зерттеу нәтижелері сторителлинг әдісі мен иммерсивті технологиялардың оқушылардың киберқауіпсіздікке деген қызығушылығын арттырудағы рөлін айқындайды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Намазбай, Б.А.
К 76
Кошанова, Г. Д.
Жалпы орта мектептің информатика пәнінде сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру [Текст] / Г. Д. Кошанова, Б. А. Намазбай // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың ғылыми-педагогикалық шығармашылығына арналған «Тайманов оқулары – 2026» «Цифрлық ғылым және жасанды интеллект» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - Орал, 2026. - 27 ақпан. - Б. 223-225.
Рубрики: Методика преподавания информатики и вычислительной техники
Кл.слова (ненормированные):
Сыныптан тыс іс-шаралар -- Жасанды интеллект -- ЖИ -- GravityWrite -- ChatGPT -- Киберқауіпсіздік -- Құпия сөзді қорғау -- Kids story book content generator -- Сторителлинг -- Цифрлық сауаттылық
Аннотация: Мақалада 10-сынып оқушыларына арналған информатика пәні бойынша сыныптан тыс іс-шараларда жасанды интеллект элементтерін қолдану тәжірибесі қарастырылған. Автор «Желіде жұмыс істеу кезіндегі қауіпсіздік шаралары» тақырыбын меңгертуде ЖИ генераторлары (GravityWrite, ChatGPT) арқылы жасалған дидактикалық ертегілерді қолданудың тиімділігін негіздейді. Жұмыста құпия сөзді қорғау концепциясын ертегі желісімен ұштастырудың әдістемелік алгоритмі мен ЖИ платформаларында сұраныс (prompt) жасау үлгілері сипатталған. Зерттеу нәтижелері сторителлинг әдісі мен иммерсивті технологиялардың оқушылардың киберқауіпсіздікке деген қызығушылығын арттырудағы рөлін айқындайды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Намазбай, Б.А.
Page 19, Results: 188