Электронный каталог

81
Т 88
Турсунов, А. Н.
    О значении работы с текстами по чтению на уроках русского языка в национальных группах [Текст] / А. Н. Турсунов // Ізденіс сер.Гуманитарлық ғылымдар . - 2012. - № 2. - С. 128-131
ББК 81

Рубрики: языкознание

Кл.слова (ненормированные):
Чтение -- Русский язык -- Устная речь -- Текст
Аннотация: Статья о значении работы с текстами на уроках русского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Калдыкозова, С.Е.
Умурзакова, М.А.

28.0
Б 90
Булавинцева , Л. И
    Преемственность и интеграция организации смыслового чтения на примере биологии, литературы и литературного чтения [Текст] / Л.И Булавинцева , В.А Афанасенкова , Т.Ю Васюкова , В.С Голикова // Биология в школе . - 2019. - №1. - С. 43-52.
ББК 28.0

Рубрики: Биология

Кл.слова (ненормированные):
смысловое чтение -- личностные смыслы -- интеграция -- преемственность -- литературное чтение -- учеба
Аннотация: В статье характеризуются методологические основы и условия эффективности формирования навыков смыслового чтения. Приводятся примеры преемственности проектирования работы с текстами на разных уровнях образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Афанасенкова , В.А
Васюкова , Т.Ю
Голикова , В.С

81
С 47
Слепцова, Е. В.
    Работа над аутентичными текстами в процессе формирования билингвальной культуры будущего учителя [Текст] / Е. В. Слепцова // Иностранные языки в школе. - 2019. - №2. - С. 45-50
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная толерантность -- общечеловеческие ценности -- творческий этап -- коммуникативное поведение -- самооценки
Аннотация: В статье рассматривается чтения аутентичных тестов в процессе обучения иностранному языку, логика работы над оригинальными художественными текстами на примере произведения Вернера Бергенгрюна.
Держатели документа:
ЗКГУ

Курманбай, К. С.
    Работа над художественным текстами - способ активизации воспитательного аспекта обучения русскому языку в техническом вузе / К. С. Курманбай, Туманова А.Б., Татибекова Г.З. // Образование. - 2004. - _3.-С.72.

Рубрики: Высшее образование--РК

   Преподавание отдельных дисциплин

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- РК -- Художественный текст
Доп.точки доступа:
Туманова А.Б.
Татибекова Г.З.

85.3
G13
Gafurbekov, T. B.
    Ancient saryns of the great steppe [Текст] / T. B. Gafurbekov, A. K. Omarova, A. Zh. Kaztuganova // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 121-127
ББК 85.3

Рубрики: Музыка

Кл.слова (ненормированные):
мотив -- песня -- кюй -- эпос -- фольклор -- обряд -- традиция -- великая степь -- сарыны -- музыкальные инструменты -- казахский народ -- музыкальное наследие
Аннотация: . В программной статье «Семь граней Великой степи» Н. А. Назарбаева обозначены поручения, предполагающие осуществление комплекса мероприятий, направленных на их информационную поддержку и поэтапную реализацию. В ней подчеркнуто, что «...нужно выпустить сборник «Древние мотивы Великой степи» – коллекцию значимых произведений, созданных для традиционных казахских музыкальных инструментов: кобыза, домбры, сыбызгы, сазсырная и других. Фольклор и мелодии Великой степи должны обрести “новое дыхание” в современном цифровом формате» [1, 4 с.]. Главная цель предпринимаемых в настоящее время коллективных усилий ученых-фольклористов (филологов и искусствоведов) – собрать древние мотивы казахского народа, определить лучшие их варианты в обрядах и обычаях, кюйях для кобыза, домбры, сыбызгы и сазсырная, эпоса и песенной поэзии, представить избранные образцы в нотной записи, аудио-, видеоматериалах и научных комментариях на трех языках (казахском, русском и английском) в цифровом формате как актуальную интеллектуальную продукцию. Анонсируемые положения и результаты, имея общегуманитарную направленность, значимы в национальном и международном масштабе. Лучшие образцы музыкального наследия казахского народа, впервые представленные в «Ұлы даланың көне сарындары» («Древние сарыны великой Степи») в цифровом формате с нотными текстами, адаптированными научными комментариями на трех (казахском, русском и английском) языках, востребованы не только в учебно-образовательной и педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава разнопрофильных ВУЗов, в широких кругах общественности, но и в процессе их популяризации в мировом пространстве.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Omarova, A. K.
Kaztuganova, A. Zh.

74.58
К 28
Касымова , Г. К.
    Саморазвитие личности в условиях глобального образования: трансформации ценностей и идентичности [Текст] / Г. К. Касымова // Вестник НАН РК . - 2019. - №6. - С. . 195-207
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- ведическое знание -- законы вселенной -- ценности -- идентичность -- саморазвитие -- педагогическая поддержка саморазвития личности
Аннотация: Саморазвитие личности в условиях глобального образования связано с существенными трансформациями: трансформации ценностей и идентичности человека как личности, партнера и профессионала необходимым образом требуют активной и системной психологической и педагогической под-держки. В статье рассматриваются вопросы педагогической поддержки саморазвития личности и проблемы саморазвития человека, выступающие в качестве одного из ведущих трендов совершенствования образования и профессиональной подготовки в условиях глобализации современного мира и современного образования. Рассматриваются ограничения и возможности (педагогические ресурсы) дополнительного и глобального образования в сфере саморазвития личности и реализации педагогических идей российских и зарубежных ученых. Глобальное образование - это сложная идея, которая помогает человеку лучше понять мир. Благодаря глобальному образованию человек может осмыслить проблемы отношений между народами и иными социальными группами, проблемы войн и миграций, проблемы коррупции и социальной справедливости, проблемы бедности и бездомности, биоэтические и биотехнологические проблемы человечества, проблемы экологии и культуры, науки и искусства, проблемы отношений полов и поколений, вопросы карьеры и профессиональной жизни, науки и образования, другие глобальные аспекты. Он может осмыслить их в контексте международных представлений. Кроме того, он может прикоснуться к "вневременному" ведическому знанию своих предков о единстве вселенной, ее законах и т.д. Это можно сделать как через контакт с собственно ведическими источниками и текстами, так и в контексте постижения идей современных ученых-космистов. Глобальное (ведическое) образование способно трансформировать способ понимания людьми себя и мира, оно помогает им (транс)формировать себя и мир наиболее гармоничным, аутентичным и конгруэнтным образом. Это естественным образом будет проявляться в трансформациях ценностей и идентичности учащихся и обучающихся, способствовать инициативному участию людей и и их взаимному обучению, и воспитанию в процессе решения значимых для их и сообщества проблем контексте эволюции человечества, предотвращения и блокирования инволюционных процессов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Юркова , М.Г.
Жданко, Т.А.
Герасимова , Ю.Р.
Кравцов , А.Ю.
Егорова , Ю.В.
Гасанова , Р.Р.
Ларионова , Л.А.
Арпентьева, М.Р.

22
А 72
Антонова, Н. А.
    Проблема формирования читательской грамотности при обучении физике [Текст] / Н. А. Антонова // Инновации в образовании. - 2021. - №1 Январь. - С. 25-38.
ББК 22

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
Читательская грамотность, текст физического содержания и задания к ним -- обучение физике
Аннотация: В статье проведен анализ проблемы формирования читательской грамотности у обучающихся при обучения физике. Работа по формированию читательской грамотности при обучении физике связана с задачей освоения обучающимися умения работать с текстами физического содержания. Умения работать с научными и научно-популярными текстами
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 83
Бородина, В. А.
    Когнитивная деятельность с цифровыми документами в непрерывном образовании. [Текст] / В. А. Бородина // Документ в социокультурном пространстве региона: теория, история и современность ( Материалы IV Международной научно-практической конференции 1-2 июня 2021 года ). - 2021. - С. 468-475
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
когнитивная деятельность -- историография документа -- цифровой текст -- непрерывное образование -- семиотика медиатекста -- этапы читательского развития -- технологии
Аннотация: В статье рассматривается историография видов, носителей, технологий документов; обосновываются онтогенетический подход к читательскому развитию, когнитивные технологии в работе с цифровыми текстами в непрерывном образовании и научно-практические перспективы.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Р 15
Радаев, В. В.
    Как побудить студентов к чтению сложных текстов: опыт использования цифровых технологий [Текст] / В. В. Радаев // Высшее образование в России. - 2022. - №7. - С. 113-123
ББК 74

Рубрики: Образвание

Кл.слова (ненормированные):
Текстовая культура -- активное чтение -- академический текст -- самостоятельная работа студентов -- вовлеченность студентов -- цифровые технологии
Аннотация: С приходом новых поколений студентов преподаватели социальных и гуманитарных дисциплин столкнулись с серьёзным кризисом текстовой культуры, когда обучающиеся всё менее охотно читают предлагаемые им сложные академические тексты. Эта проблема приводит к тому, что привычные формы организации практических занятий и самостоятельной работы студентов становятся всё менее эффективными. Цель данной работы заключается в поиске новых возможностей для преодоления сложившегося кризисного состояния. В статье рассматривается вопрос о том, зачем нужно сохранять активное чтение и какую роль выполняет работа со сложными академическими текстами в части формирования критического мышления обучающихся. Помимо специальной литературы, привлекается собственный преподавательский опыт автора. Анализируются традиционные способы организации работы студентов с предлагаемыми текстами, а затем на примере одной из открытых образовательных онлайн-платформ демонстрируются новые возможные способы решения поставленной проблемы, в том числе через стимулирование самостоятельной работы с предложенными текстами, их «активное чтение», связанное с содержательной рефлексивной работой, организацию интерактивных обсуждений в аудитории и в виртуальной среде. Показывается, как подобная организация работы с помощью цифровых технологий при некоторых дополнительных усилиях позволяет преподавателю эффективнее контролировать самостоятельную работу студентов в текущем режиме и более адекватно оценивать достигнутые образовательные результаты.
Держатели документа:
ЗКУ

74.2
П 13
Павлова, В. Д
    Интертекстуальный подход к изучению литературы в школе [Текст] / В.Д Павлова, В.Е Пугач // Педагогика. - 2022. - №6. - С. 57-65
ББК 74.2

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
интертекстуальный анализ,проблемный вопрос,поле культурных ориентаций,текст культуры,сентиментализм,реализм,лирика,лиро-эпос,баллада
Аннотация: В статье обосновывается важность интертекстуального подхода к изучению литературы в школе на примере анализа некоторых аспектов комедии А.С.Грибоедова "Горе от ума" в сопоставлении ее с другими художественными текстами
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пугач , В.Е