Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 79
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
65
К 71
Косанов, Р. С.
Траектория кризиса коммерческих банков Казахстана: реалии и уроки [Текст] / Р. С. Косанов // Транзитная экономика. - 2012. - №3. - С. 68-74
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
кризис -- коммерческие банки -- банк -- Казахстан -- финансы -- рынок -- ценные бумаги -- фонд -- доход -- предприятие -- кредит -- политика
Аннотация: Кризис коммерческих банков Казахстана: реалии и уроки.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 71
Косанов, Р. С.
Траектория кризиса коммерческих банков Казахстана: реалии и уроки [Текст] / Р. С. Косанов // Транзитная экономика. - 2012. - №3. - С. 68-74
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
кризис -- коммерческие банки -- банк -- Казахстан -- финансы -- рынок -- ценные бумаги -- фонд -- доход -- предприятие -- кредит -- политика
Аннотация: Кризис коммерческих банков Казахстана: реалии и уроки.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
К 64
Конышева, А. В.
Электронная дидактическая среда: сущность, подходы, функции [Текст] / А. В. Конышева // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2014. - №3. - С. 55-62
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
электронная дидактическая среда -- информационно- коммуникационные технологии -- индивидуально- образовательная траектория
Аннотация: В данной статье раскрываются сущность понятия "электронная дидактическая среда" на основании структурно- содержательного, функционального и интегративного подходов.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 64
Конышева, А. В.
Электронная дидактическая среда: сущность, подходы, функции [Текст] / А. В. Конышева // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2014. - №3. - С. 55-62
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
электронная дидактическая среда -- информационно- коммуникационные технологии -- индивидуально- образовательная траектория
Аннотация: В данной статье раскрываются сущность понятия "электронная дидактическая среда" на основании структурно- содержательного, функционального и интегративного подходов.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74.268.1Англ
С 95
Сысоев, П. В.
Система обучения иностранному языку по индивидуальным траекториям на основе современных информационных и коммуникационных технологий [Текст] / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе. - 2014. - №5. - С. 2-11
ББК 74.268.1Англ
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
выстраивание индивидуальной образовательной траектории -- образовательная траектория -- самостоятельная учебная деятельность -- информационные технологии -- коммуникационные технологии -- обучение иностранному языку -- иностранный язык -- информатизация языкового образования
Аннотация: Данная статья является логическим продолжением предыдущей работы, посвященной общепедагогическим основам выстраивания индивидуальной траектории обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 95
Сысоев, П. В.
Система обучения иностранному языку по индивидуальным траекториям на основе современных информационных и коммуникационных технологий [Текст] / П. В. Сысоев // Иностранные языки в школе. - 2014. - №5. - С. 2-11
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
выстраивание индивидуальной образовательной траектории -- образовательная траектория -- самостоятельная учебная деятельность -- информационные технологии -- коммуникационные технологии -- обучение иностранному языку -- иностранный язык -- информатизация языкового образования
Аннотация: Данная статья является логическим продолжением предыдущей работы, посвященной общепедагогическим основам выстраивания индивидуальной траектории обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74.04
С 20
Сарксян, Т. Г.
Стратегия поиска и успеха современного учителя [Текст] / Т. Г. Сарксян // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2014. - №5. - б. 92-97
ББК 74.04
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Стратегия -- Информатизация -- Качество образования -- Индивидуальная траектория -- Образовательные результаты -- Интеграция
Аннотация: В статье расматриваются составляющие стратегии поиска и успеха учителя XXI века в условиях нарастающей информатизации общества.
Держатели документа:
БҚМУ
С 20
Сарксян, Т. Г.
Стратегия поиска и успеха современного учителя [Текст] / Т. Г. Сарксян // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2014. - №5. - б. 92-97
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Стратегия -- Информатизация -- Качество образования -- Индивидуальная траектория -- Образовательные результаты -- Интеграция
Аннотация: В статье расматриваются составляющие стратегии поиска и успеха учителя XXI века в условиях нарастающей информатизации общества.
Держатели документа:
БҚМУ
5.
Подробнее
28
К 52
Клюев, Н. Н.
Природно-ресурсный комплекс России: траектория "Неустойчивого" развития [Текст] / Н. Н. Клюев // Известия Российской академии наук. Серия географическая. - 2014. - №5. - С. 7-22.-(серия географическая).
ББК 28
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
природно-ресурсный комплекс -- рф -- геоэкологическая характеристика -- природно-ресурсная сфера -- природные ресурсы -- природно-ресурсные отношения -- устойчивое развитие -- минеральные ресурсы
Аннотация: Представлена краткая геоэкологическая характеристика природно-ресурсного комплекса России.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
К 52
Клюев, Н. Н.
Природно-ресурсный комплекс России: траектория "Неустойчивого" развития [Текст] / Н. Н. Клюев // Известия Российской академии наук. Серия географическая. - 2014. - №5. - С. 7-22.-(серия географическая).
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
природно-ресурсный комплекс -- рф -- геоэкологическая характеристика -- природно-ресурсная сфера -- природные ресурсы -- природно-ресурсные отношения -- устойчивое развитие -- минеральные ресурсы
Аннотация: Представлена краткая геоэкологическая характеристика природно-ресурсного комплекса России.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
6.
Подробнее
74
М 50
Меңдіғалиева, Г. Қ.
Мониторинг негізінде оқушылардың дербес даму траекториясын айқындау [Текст] / Г. Қ. Меңдіғалиева // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2015. - №1. - Б. 91-94
ББК 74
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
мониторинг -- квалиметрия -- дербес даму траекториясы
Аннотация: Автор мақалада мониторинг негізінде оқушылардың дербес даму траекториясын айқындау мәселесіне егжей- тегжейлі тоқтала отырып, оны жасау технологиясын эксперимент ретінде ұсынады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
М 50
Меңдіғалиева, Г. Қ.
Мониторинг негізінде оқушылардың дербес даму траекториясын айқындау [Текст] / Г. Қ. Меңдіғалиева // Білім берудегі менеджмент=Менеджмент в образовании. - 2015. - №1. - Б. 91-94
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
мониторинг -- квалиметрия -- дербес даму траекториясы
Аннотация: Автор мақалада мониторинг негізінде оқушылардың дербес даму траекториясын айқындау мәселесіне егжей- тегжейлі тоқтала отырып, оны жасау технологиясын эксперимент ретінде ұсынады.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚМУ
7.
Подробнее
74
С 50
Смит, Н. Л.
Валидация неформального обучения как нового социального института в России. [Текст] / Н. Л. Смит, С. В. Илькевич // педагогика. - 2018. - №2. - С. 15-26
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Студентоцентрированное обучение -- студенто -- ориентированная -- образовательная среда -- неформальное -- обучение -- неофициональное обучение -- валидация -- аттестация -- траектория -- непрерывное образование
Аннотация: Статья представляет собой попытку концептуализации валидации неформального обучения как нового социального института в России.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Илькевич, С.В.
С 50
Смит, Н. Л.
Валидация неформального обучения как нового социального института в России. [Текст] / Н. Л. Смит, С. В. Илькевич // педагогика. - 2018. - №2. - С. 15-26
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Студентоцентрированное обучение -- студенто -- ориентированная -- образовательная среда -- неформальное -- обучение -- неофициональное обучение -- валидация -- аттестация -- траектория -- непрерывное образование
Аннотация: Статья представляет собой попытку концептуализации валидации неформального обучения как нового социального института в России.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Илькевич, С.В.
8.
Подробнее
74.58
Г 58
Гогоберидзе , Г. Г.
Мурманский арктический государственный университет - научно-образовательный центр региона [Текст] / Г. Г. Гогоберидзе // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 106-115
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
научно-исследовательская деятельность -- инновационная деятельность -- научно-образовательный центр -- информационно-аналитическая площадка -- инновационные продукты и технологии -- потенциал развития
Аннотация: В статье рассматривается роль университетов в генерации, использовании и распространении знаний, принципы и возможности развития науки и образования в вузах. Подчёркивается, что университет становится активным игроком не только в обучении, но и в производстве новых знаний, в их распространении и использовании через инновацион-ную деятельность. При этом условия Крайнего Севера накладывают уникальную специфи-ку на работу университета и его научную и инновационную деятельность.Для Мурманского арктического государственного университета (МАГУ) научная ра-бота и исследования являются одной из наиболее динамично развивающихся компонент, которые создают потенциал развития. В статье представлен спектр научной деятельно-сти университета, включающий три основные сферы: естественнонаучная, техническая и социально-гуманитарная, а также рассмотрена положительная динамика его наукометри-ческих показателей. Отдельно выделяется научная деятельность студентов и аспирантов университета, анализируется молодёжная научная организационная структура.Как опорный университет МАГУ реализует стратегический проект развития «МАГУ– научно-технологический хаб региона», сформированный при непосредственной поддержке Правительства Мурманской области. В рамках проекта в МАГУ при партнёрстве Феде-рального исследовательского центра «Кольский научный центр РАН» создана информа-ционно-аналитическая площадка как структура, интегрирующая консалтинговые меха-низмы, вбирающие в себя совокупность технологических, коммерческих и маркетинговых решений по разработке и внедрению инновационных продуктов и технологий в области обе-спечения комфортного присутствия человека в условиях Крайнего Севера. В качестве одной из приоритетных целей стратегического развития университета выде-лена траектория создания на базе МАГУ Арктического научно-образовательного центра. Рассмотрены ключевые области и пути повышения эффективности научно-образователь-ной деятельности МАГУ, а также ожидаемые результаты создания НОЦ.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Князева , М.А.
Румянцева , Е.А.
Г 58
Гогоберидзе , Г. Г.
Мурманский арктический государственный университет - научно-образовательный центр региона [Текст] / Г. Г. Гогоберидзе // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 106-115
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
научно-исследовательская деятельность -- инновационная деятельность -- научно-образовательный центр -- информационно-аналитическая площадка -- инновационные продукты и технологии -- потенциал развития
Аннотация: В статье рассматривается роль университетов в генерации, использовании и распространении знаний, принципы и возможности развития науки и образования в вузах. Подчёркивается, что университет становится активным игроком не только в обучении, но и в производстве новых знаний, в их распространении и использовании через инновацион-ную деятельность. При этом условия Крайнего Севера накладывают уникальную специфи-ку на работу университета и его научную и инновационную деятельность.Для Мурманского арктического государственного университета (МАГУ) научная ра-бота и исследования являются одной из наиболее динамично развивающихся компонент, которые создают потенциал развития. В статье представлен спектр научной деятельно-сти университета, включающий три основные сферы: естественнонаучная, техническая и социально-гуманитарная, а также рассмотрена положительная динамика его наукометри-ческих показателей. Отдельно выделяется научная деятельность студентов и аспирантов университета, анализируется молодёжная научная организационная структура.Как опорный университет МАГУ реализует стратегический проект развития «МАГУ– научно-технологический хаб региона», сформированный при непосредственной поддержке Правительства Мурманской области. В рамках проекта в МАГУ при партнёрстве Феде-рального исследовательского центра «Кольский научный центр РАН» создана информа-ционно-аналитическая площадка как структура, интегрирующая консалтинговые меха-низмы, вбирающие в себя совокупность технологических, коммерческих и маркетинговых решений по разработке и внедрению инновационных продуктов и технологий в области обе-спечения комфортного присутствия человека в условиях Крайнего Севера. В качестве одной из приоритетных целей стратегического развития университета выде-лена траектория создания на базе МАГУ Арктического научно-образовательного центра. Рассмотрены ключевые области и пути повышения эффективности научно-образователь-ной деятельности МАГУ, а также ожидаемые результаты создания НОЦ.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Князева , М.А.
Румянцева , Е.А.
9.
Подробнее
74
Қ 20
Қаплиева, А.
Педагогтің кәсіби даму траекториясы [Текст] / А. Қаплиева // Қазақстан мектебі. - 2019. - №4. - Б. 12-14
ББК 74
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Кәсіби біліктілік -- Кәсіби даму -- Даму траекториясы -- Кәсіби деңгей -- Педагогикалық іс- әрекет
Аннотация: Мақалада қазіргі білім беру жүйесінің басты мәселелерінің бірі- мұғалімнің ішкі ұмтылысының күшті болуы басты қажеттілік ретінде айтылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Қ 20
Қаплиева, А.
Педагогтің кәсіби даму траекториясы [Текст] / А. Қаплиева // Қазақстан мектебі. - 2019. - №4. - Б. 12-14
Рубрики: Білім беру
Кл.слова (ненормированные):
Кәсіби біліктілік -- Кәсіби даму -- Даму траекториясы -- Кәсіби деңгей -- Педагогикалық іс- әрекет
Аннотация: Мақалада қазіргі білім беру жүйесінің басты мәселелерінің бірі- мұғалімнің ішкі ұмтылысының күшті болуы басты қажеттілік ретінде айтылады.
Держатели документа:
БҚМУ
10.
Подробнее
74.58
Б 90
Бударина, А. О.
Цифровое управление качеством в высшем образовании [Текст] / А. О. Бударина // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 93-97
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- цифровое управление качеством -- развитие -- взаимодействие -- edicational technoloqies -- интерактивная интеллектуальная среда -- автономия -- индивидуальная траектория обучения
Аннотация: В исследовании впервые рассматривается концепция цифрового менеджмента качества в высшем образовании и ставится цель показать теоретическое обоснование и практическую реализацию цифрового менеджмента качества образования на университетском уровне. Показано принципиальное отличие цифрового менеджмента качества от традиционного менеджмента качества. Представлены и описаны особенности и преимущества разработанной технологии интерактивной интеллектуальной среды, которая является основой цифрового управления. Функциональность менеджмента качества в высшем образовании раскрывается на основе партисипативного синергетического подхода. Практическая значимость исследования заключается во внедрении в систему высшего образования интерактивной интеллектуальной среды, позволяющей эффективно осуществлять цифровое управление качеством образования. Основные результаты включают построение индивидуальной траектории обучения в зависимости от диагностируемых способностей и интеллекта каждого студента, а также формирование исследовательских компетенций студентов как средства повышения качества высшего образования. Дальнейшее развитие данной темы видится в изучении культурных аспектов взаимодействия в образовательном процессе, реализуемом в цифровом управлении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Полупан, К.Л.
Б 90
Бударина, А. О.
Цифровое управление качеством в высшем образовании [Текст] / А. О. Бударина // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 93-97
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- цифровое управление качеством -- развитие -- взаимодействие -- edicational technoloqies -- интерактивная интеллектуальная среда -- автономия -- индивидуальная траектория обучения
Аннотация: В исследовании впервые рассматривается концепция цифрового менеджмента качества в высшем образовании и ставится цель показать теоретическое обоснование и практическую реализацию цифрового менеджмента качества образования на университетском уровне. Показано принципиальное отличие цифрового менеджмента качества от традиционного менеджмента качества. Представлены и описаны особенности и преимущества разработанной технологии интерактивной интеллектуальной среды, которая является основой цифрового управления. Функциональность менеджмента качества в высшем образовании раскрывается на основе партисипативного синергетического подхода. Практическая значимость исследования заключается во внедрении в систему высшего образования интерактивной интеллектуальной среды, позволяющей эффективно осуществлять цифровое управление качеством образования. Основные результаты включают построение индивидуальной траектории обучения в зависимости от диагностируемых способностей и интеллекта каждого студента, а также формирование исследовательских компетенций студентов как средства повышения качества высшего образования. Дальнейшее развитие данной темы видится в изучении культурных аспектов взаимодействия в образовательном процессе, реализуемом в цифровом управлении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Полупан, К.Л.
Page 1, Results: 79