Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 11
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
32.973
Л 24
Лаптев, В. В.
Хроника международной научной конференции "высокотехнологичная информационная образовательная среда". [Текст] / В. В. Лаптев // Информатика и образование. - 2016. - №9. - С. 5-10
ББК 32.973
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
Высокие технологии -- трансдисциплинарность -- смарт - обучение -- цифровая культура -- информационное пространство -- дигитализация
Аннотация: Представлен обзор работы конференции "Высокотехнологичная информационная образовательная среда", на которой были обсуждены различные методологические подходы и исследовательские практики. Всесторонне рассмотрен феномен высокотехнологичной образовательной среды, реализуемой на базе новых технических средств и достижений общественных и гуманитарных наук.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 24
Лаптев, В. В.
Хроника международной научной конференции "высокотехнологичная информационная образовательная среда". [Текст] / В. В. Лаптев // Информатика и образование. - 2016. - №9. - С. 5-10
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
Высокие технологии -- трансдисциплинарность -- смарт - обучение -- цифровая культура -- информационное пространство -- дигитализация
Аннотация: Представлен обзор работы конференции "Высокотехнологичная информационная образовательная среда", на которой были обсуждены различные методологические подходы и исследовательские практики. Всесторонне рассмотрен феномен высокотехнологичной образовательной среды, реализуемой на базе новых технических средств и достижений общественных и гуманитарных наук.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
88
Г 96
Гусельцева, М. С.
Интеллектуальное наследие Ж.Пиаже: прочтение из современности [Текст] / М. С. Гусельцева // Вопросвы психологии. - 2016. - №5. - С. 102-113
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Ж.Пиаже -- интеллектуальный стиль -- метод клинической беседы -- развитие интеллекта -- генетическая психология -- генетическая эпистемология -- самоорганизация -- трансдисциплинарность
Аннотация: Научное наследие Ж.Пиаже осмысливается через оптику современности, а его подход к изучению познавательного развития сопоставляется с методологией сложных систем. Фундаментальность учения Ж.Пиаже проявилась в горманичном сочетании теоритического и экспериментального, естественнонаучного и гуманитарного дискурсов; в разработке генетической психологии как моста между биологией и теорией познания и пути к генетической эпистемологии, выявляющий когерентность билогического, психологического, социологического и логическог знания.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 96
Гусельцева, М. С.
Интеллектуальное наследие Ж.Пиаже: прочтение из современности [Текст] / М. С. Гусельцева // Вопросвы психологии. - 2016. - №5. - С. 102-113
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Ж.Пиаже -- интеллектуальный стиль -- метод клинической беседы -- развитие интеллекта -- генетическая психология -- генетическая эпистемология -- самоорганизация -- трансдисциплинарность
Аннотация: Научное наследие Ж.Пиаже осмысливается через оптику современности, а его подход к изучению познавательного развития сопоставляется с методологией сложных систем. Фундаментальность учения Ж.Пиаже проявилась в горманичном сочетании теоритического и экспериментального, естественнонаучного и гуманитарного дискурсов; в разработке генетической психологии как моста между биологией и теорией познания и пути к генетической эпистемологии, выявляющий когерентность билогического, психологического, социологического и логическог знания.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
88
Г 96
Гусельцева, М. С.
Рождение субъективности из духа человекознания. [Текст] / М. С. Гусельцева // вопросы психологии. - 2018. - № 1. - С. 3-15
ББК 88
Рубрики: психология
Кл.слова (ненормированные):
методология -- психология -- субъект -- субъективность -- человекознание -- трансдисциплинарность -- эпистомологические -- повороты -- рождение
Аннотация: Категория субъекта обретает ведущее значение в категориальной сети современной психологии, выступая в роли связующей между между отдельными психологическими подходами.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Г 96
Гусельцева, М. С.
Рождение субъективности из духа человекознания. [Текст] / М. С. Гусельцева // вопросы психологии. - 2018. - № 1. - С. 3-15
Рубрики: психология
Кл.слова (ненормированные):
методология -- психология -- субъект -- субъективность -- человекознание -- трансдисциплинарность -- эпистомологические -- повороты -- рождение
Аннотация: Категория субъекта обретает ведущее значение в категориальной сети современной психологии, выступая в роли связующей между между отдельными психологическими подходами.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
4.
Подробнее
74.58
И 23
Ивахненко , Е. Н.
Высшая школа: взгляд за горизонт [Текст] / Е. Н. Ивахненко // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. 21-34
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
высшая школа -- постиндустриальное общество -- профессии будущего -- рынок труда -- трансдисциплинарность -- массовость образования -- проблема занятости молодежи -- год молодеж
Аннотация: Авторы статьи концентрируют своё внимание на проблемах российского высшего образования в связи с происходящими изменениями в классификаторе профессий. По сути, предпринимается попытка взвесить перспективы отечественной высшей школы по подготовке кадров в условиях нарастания технологических инноваций. В этом плане внимание обращается на два аспекта. Первый: насколько отечественная высшая школа чувствительна к существующим и перспективным изменениям требований работодателя и рынка труда, а в целом– к профессиональной подготовке выпускников. Второй аспект заключается в попытке связать социальные и гуманитарные деформации кадрового вос-производства с миссией высшей школы. Может ли университет изменить свою миссию в сторону решения социальной задачи по преодолению кризиса «лишних людей», который надвигается вместе с ростом технологических инноваций и роботизацией труда?
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аттаева , Л.И.
И 23
Ивахненко , Е. Н.
Высшая школа: взгляд за горизонт [Текст] / Е. Н. Ивахненко // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. 21-34
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
высшая школа -- постиндустриальное общество -- профессии будущего -- рынок труда -- трансдисциплинарность -- массовость образования -- проблема занятости молодежи -- год молодеж
Аннотация: Авторы статьи концентрируют своё внимание на проблемах российского высшего образования в связи с происходящими изменениями в классификаторе профессий. По сути, предпринимается попытка взвесить перспективы отечественной высшей школы по подготовке кадров в условиях нарастания технологических инноваций. В этом плане внимание обращается на два аспекта. Первый: насколько отечественная высшая школа чувствительна к существующим и перспективным изменениям требований работодателя и рынка труда, а в целом– к профессиональной подготовке выпускников. Второй аспект заключается в попытке связать социальные и гуманитарные деформации кадрового вос-производства с миссией высшей школы. Может ли университет изменить свою миссию в сторону решения социальной задачи по преодолению кризиса «лишних людей», который надвигается вместе с ростом технологических инноваций и роботизацией труда?
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Аттаева , Л.И.
5.
Подробнее
60.56
Б 87
Браславский , Р. Г.
Дисциплинарная институционализация и реконфигурация социологической теории [Текст] / Р. Г. Браславский // Социс. - 2019. - №10. - С. 3-14
ББК 60.56
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
социологическая теория -- научные дисциплины -- фазы дисциплинарного развития социальных наук -- трансдисциплинарность -- цивилизационный анализ -- модерность -- ХХІ Харчевские чтения
Аннотация: Одной из современных тенденций развития науки является распространение исследовательских, образовательных, коммуникативных практик, нарушающих сложившиеся дисциплинарные границы. Не всякая научно-исследовательская деятельность, выходящая за рамки дисциплины, угрожает существованию дисциплинарных границ. Принимая во внимание разнонаправленный и незавершенный характер текущих изменений, выдвигается тезис о реконфигурации дисциплинарного пространства современных социальных наук. Для анализа форм и направлений этой реконфигурации предлагается использовать схему, различающую семь фаз в дисциплинарном развитии социальных наук. Современная ситуация в социальных науках характеризуется пересечением и взаимодействием этих фаз. При этом они находятся в разном соотношении друг с другом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 87
Браславский , Р. Г.
Дисциплинарная институционализация и реконфигурация социологической теории [Текст] / Р. Г. Браславский // Социс. - 2019. - №10. - С. 3-14
Рубрики: Социология
Кл.слова (ненормированные):
социологическая теория -- научные дисциплины -- фазы дисциплинарного развития социальных наук -- трансдисциплинарность -- цивилизационный анализ -- модерность -- ХХІ Харчевские чтения
Аннотация: Одной из современных тенденций развития науки является распространение исследовательских, образовательных, коммуникативных практик, нарушающих сложившиеся дисциплинарные границы. Не всякая научно-исследовательская деятельность, выходящая за рамки дисциплины, угрожает существованию дисциплинарных границ. Принимая во внимание разнонаправленный и незавершенный характер текущих изменений, выдвигается тезис о реконфигурации дисциплинарного пространства современных социальных наук. Для анализа форм и направлений этой реконфигурации предлагается использовать схему, различающую семь фаз в дисциплинарном развитии социальных наук. Современная ситуация в социальных науках характеризуется пересечением и взаимодействием этих фаз. При этом они находятся в разном соотношении друг с другом.
Держатели документа:
ЗКГУ
6.
Подробнее
78
А 91
Астахова, Л. В.
Трансформация деятельности научных библиотек в контексте концепции библиографии как системы свернутого знания [Текст] / Л. В. Астахова // Научные и технические библиотеки. - 2020. - №1. - С. 45-59
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
библиография -- свернутое знание -- научная библиотека -- Ю.С.Зубов -- научное знание -- трансдисциплинарность -- научная рациональность
Аннотация: В статье актуализируется концепция библиографии как системы свернутого знания, автором которой в конце 1970-х – начале 1980-х гг. выступил выдающийся советский и российский библиограф, библиографовед, культуролог, педагог, кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Юрий Сергеевич Зубов (1924–2006). Выявлены и охарактеризованы фундаментальные основания этой концепции: 1) формализующие свойства библиографии, позволяющие структурировать и уплотнять знание и информацию о нем, что является императивом для мышления человека, ограниченного пропускными возможностями мозга, временными и пространственными рамками; 2) логика обоснования концепции, базирующаяся на исследовании генезиса научного знания, начиная с античности («энциклопедичность – дифференциация – интеграция»), позволившая ученому показать, что развитие библиографии обусловлено генезисом и структурой содержания научного знания. Отмечено, что обоснованные сущностные свойства библиографии (формализующие свойства и генетическое родство с наукой и научным знанием) обусловливают прогностический характер концепции. Доказано, что современная библиографическая деятельность развивается с учетом таких особенностей развития науки и научного знания, как трансдисциплинарность и постнеклассические нормы научной рациональности. Обоснована ключевая роль концепции для развития научных библиотек в условиях трансформации их деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 91
Астахова, Л. В.
Трансформация деятельности научных библиотек в контексте концепции библиографии как системы свернутого знания [Текст] / Л. В. Астахова // Научные и технические библиотеки. - 2020. - №1. - С. 45-59
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
библиография -- свернутое знание -- научная библиотека -- Ю.С.Зубов -- научное знание -- трансдисциплинарность -- научная рациональность
Аннотация: В статье актуализируется концепция библиографии как системы свернутого знания, автором которой в конце 1970-х – начале 1980-х гг. выступил выдающийся советский и российский библиограф, библиографовед, культуролог, педагог, кандидат филологических наук, доктор педагогических наук, профессор Юрий Сергеевич Зубов (1924–2006). Выявлены и охарактеризованы фундаментальные основания этой концепции: 1) формализующие свойства библиографии, позволяющие структурировать и уплотнять знание и информацию о нем, что является императивом для мышления человека, ограниченного пропускными возможностями мозга, временными и пространственными рамками; 2) логика обоснования концепции, базирующаяся на исследовании генезиса научного знания, начиная с античности («энциклопедичность – дифференциация – интеграция»), позволившая ученому показать, что развитие библиографии обусловлено генезисом и структурой содержания научного знания. Отмечено, что обоснованные сущностные свойства библиографии (формализующие свойства и генетическое родство с наукой и научным знанием) обусловливают прогностический характер концепции. Доказано, что современная библиографическая деятельность развивается с учетом таких особенностей развития науки и научного знания, как трансдисциплинарность и постнеклассические нормы научной рациональности. Обоснована ключевая роль концепции для развития научных библиотек в условиях трансформации их деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
7.
Подробнее
74.58
М 91
Муратова, Г. К.
Становление личности специалиста - ведущая проблема современного высшего образования / Г. К. Муратова, Л. А. Жанбаева, Б. Е. Ягалиева // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 125-132
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессионал -- профессиональное становление -- фундаментальность -- целостность -- трансдисциплинарность -- интеграция -- личность специалиста -- высшее образование -- образовательные технологии -- профессионализм
Аннотация: В научной статье автором рассматриваются вопросы возрастающих требований со стороны общества к нынешней подготовке молодого поколения к критически мыслящей личности, способной к непрерывному обновлению своих знаний, быстрому переучиванию и смене области применения своих способностей, вызывают необходимость создания новых условий и методик обучения, которые и должны стать основой новых образовательных технологий. Также рассматриваются возможности возрастающей роли содержательной направленности информатизации образования, в рамках которого решаются вопросы подготовки специалистов для работы в информационной сфере формирования новой информационной культуры общества, фундаментализации образования и формировании нового информационного мировоззрения, самоподготовки при формировании высококвалифицированного специалиста, что в свою очередь дает понять нам необходимость создания новых форм представления обучающего материала, методик работы с новыми средствами обучения и способов управления самостоятельной познавательной деятельностью обучающегося, основные направления и современные задачи, которых информатизация образования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жанбаева, Л.А.
Ягалиева, Б.Е.
М 91
Муратова, Г. К.
Становление личности специалиста - ведущая проблема современного высшего образования / Г. К. Муратова, Л. А. Жанбаева, Б. Е. Ягалиева // Педагогика и психология. - 2019. - №1. - С. 125-132
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессионал -- профессиональное становление -- фундаментальность -- целостность -- трансдисциплинарность -- интеграция -- личность специалиста -- высшее образование -- образовательные технологии -- профессионализм
Аннотация: В научной статье автором рассматриваются вопросы возрастающих требований со стороны общества к нынешней подготовке молодого поколения к критически мыслящей личности, способной к непрерывному обновлению своих знаний, быстрому переучиванию и смене области применения своих способностей, вызывают необходимость создания новых условий и методик обучения, которые и должны стать основой новых образовательных технологий. Также рассматриваются возможности возрастающей роли содержательной направленности информатизации образования, в рамках которого решаются вопросы подготовки специалистов для работы в информационной сфере формирования новой информационной культуры общества, фундаментализации образования и формировании нового информационного мировоззрения, самоподготовки при формировании высококвалифицированного специалиста, что в свою очередь дает понять нам необходимость создания новых форм представления обучающего материала, методик работы с новыми средствами обучения и способов управления самостоятельной познавательной деятельностью обучающегося, основные направления и современные задачи, которых информатизация образования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жанбаева, Л.А.
Ягалиева, Б.Е.
8.
Подробнее
74.
М 67
Митрофанова, К. А.
Интеграция в современном высшем медицинском образовании [Текст] / К. А. Митрофанова // Инновации в образовании. - 2017. - №6. - С. 22-32.
ББК 74.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
трансдисциплинарность -- межпредметные связи -- самоорганизация -- компетентностный подход -- студент - медик -- сфере медицины -- интеграция
Аннотация: В статье обоснована необходимость внедрения интеграционных процессов в медицинские вузы. Представлены основные положения интегративного подхода в медицинском образовании и их реализация за рубежом
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
М 67
Митрофанова, К. А.
Интеграция в современном высшем медицинском образовании [Текст] / К. А. Митрофанова // Инновации в образовании. - 2017. - №6. - С. 22-32.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
трансдисциплинарность -- межпредметные связи -- самоорганизация -- компетентностный подход -- студент - медик -- сфере медицины -- интеграция
Аннотация: В статье обоснована необходимость внедрения интеграционных процессов в медицинские вузы. Представлены основные положения интегративного подхода в медицинском образовании и их реализация за рубежом
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
9.
Подробнее
74
К 88
Кудина, М. В.
Образование в эпоху информационного вызова ( о концепции учебника по обществознанию) [Текст] / М. В. Кудина, Л. Б. Логунова, Ю. Ю. Петрунин // Высшее образование в России. - 2017. - № 10. - С. 134-143
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
проект -- образования -- креативная -- педагогика -- модернизация -- трансдисциплинарность -- инновация -- инновационная -- школа -- образовательная -- среда -- учебник -- обществознание
Аннотация: В статье представлен анализ изменений базовых ориентаций системы образования в информационную эпоху, в ситуации диалога культур, трансдисциплинарности и динамики научных исследований.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Б.
Петрунин, Ю.Ю.
К 88
Кудина, М. В.
Образование в эпоху информационного вызова ( о концепции учебника по обществознанию) [Текст] / М. В. Кудина, Л. Б. Логунова, Ю. Ю. Петрунин // Высшее образование в России. - 2017. - № 10. - С. 134-143
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
проект -- образования -- креативная -- педагогика -- модернизация -- трансдисциплинарность -- инновация -- инновационная -- школа -- образовательная -- среда -- учебник -- обществознание
Аннотация: В статье представлен анализ изменений базовых ориентаций системы образования в информационную эпоху, в ситуации диалога культур, трансдисциплинарности и динамики научных исследований.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Логунова, Л.Б.
Петрунин, Ю.Ю.
10.
Подробнее
74.58
К 79
Крежевских, О. В.
Результаты исследования возможностей мультипрофессионального имитационного обучения практических работников сферы дошкольного образования [Текст] / О. В. Крежевских // Alma mater. - 2018. - №11. - С. 66-72
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
мультипрофессиональное имитационное обучение -- мультипрофессиональные компетенции -- взаимообучение -- структурно-функциональная модель курса -- профессиональное образование -- профессия -- нелинейное образование -- командное обучение -- трансдисциплинарность -- дошкольное образование
Аннотация: Представлено исследование влияния мультипрофессионального имитационного обучения на развитие мультипрофессиональных компетенций у будущих практических работников сферы дошкольного образования. Дан анализ мультипрофессионального имитационного обучения, которое рассматривается как системная организация командной деятельности обучающихся – представителей разных профессиональных групп — в сочетании с совместной практикой в максимально приближенных к реальным условиях путем использования имитационных методов обучения. Результатом исследования является теоретическое обоснование и разработка структурно-функциональной модели, включающей целевую, содержательную, технологическую и оценочно-коррекционную подструктуры обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
К 79
Крежевских, О. В.
Результаты исследования возможностей мультипрофессионального имитационного обучения практических работников сферы дошкольного образования [Текст] / О. В. Крежевских // Alma mater. - 2018. - №11. - С. 66-72
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
мультипрофессиональное имитационное обучение -- мультипрофессиональные компетенции -- взаимообучение -- структурно-функциональная модель курса -- профессиональное образование -- профессия -- нелинейное образование -- командное обучение -- трансдисциплинарность -- дошкольное образование
Аннотация: Представлено исследование влияния мультипрофессионального имитационного обучения на развитие мультипрофессиональных компетенций у будущих практических работников сферы дошкольного образования. Дан анализ мультипрофессионального имитационного обучения, которое рассматривается как системная организация командной деятельности обучающихся – представителей разных профессиональных групп — в сочетании с совместной практикой в максимально приближенных к реальным условиях путем использования имитационных методов обучения. Результатом исследования является теоретическое обоснование и разработка структурно-функциональной модели, включающей целевую, содержательную, технологическую и оценочно-коррекционную подструктуры обучения
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 1, Results: 11