Электронный каталог

74
Т 86
Турдакынова, К. К.
    О коучинговой практике [Текст] / К. К. Турдакынова // Менеджмент в образовании. - 2013. - №4. - С. 82-84
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
коучинг -- коучинговая практика
Аннотация: В статье предлагается рекомендации тренера для педагогов, реализующих коучинговую практику. Эти подсказки, обобщенные из опыта работы, помогут педагогам учесть данные аспекты при проведении коучинга.
Держатели документа:
ЗКГУ

75
К 93
Курмаш, А.
    На призы Жубаныша Жардемова [Текст] / А. Курмаш // Приуралье. - 8 ноября. - 2018. - №129. - С. 11
ББК 75

Рубрики: Физическая культура и спорт

Кл.слова (ненормированные):
Жубаныш Жардемов -- спорт -- заслуженный тренер РК -- мастер спорта СССР -- областной турнир -- ЗКГУ -- қазақ күресі
Аннотация: В селе Сайхан прошел областной турнир по национальному виду борьбы "қазақ күресі" на призы почетного деятеля спорта, заслуженного тренера РК, мастера спорта СССР Жубаныша Жардемова
Держатели документа:
ЗКГУ

75
Р 27
Рахметова, А.
    "Борцы, на середину!" [Текст] / А. Рахметова // Приуралье . - 2020. - №18. - 6 март. - С. 16
ББК 75

Рубрики: Физическая культура и спорт

Кл.слова (ненормированные):
спорт -- борцы -- на середину -- Западно-Казахстанской -- Чесноково Михаил Сидоренко
Аннотация: Именно с этих слов научинается соревнование между атлетами на соревнованиях всех уровней. Для самых юных участников открытого областного турнира по греко-римской борьбе на призы тренера-преподавателя М.И.Сидоренко это приглашение прозвучало впервые в жизни, а для борцов постарше - это уже привычное дело
Держатели документа:
ЗКГУ

74
А 95
Ахметниязова, А. Ж.
    Развитие критического мышления педагогов в активном обучении / А. Ж. Ахметниязова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2017. - №6. - С. 32-37
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
активное обучение -- критическое мышление -- критическое мышление учителей -- повышение кфалификации -- учебные программы -- профессиональное мастерство педагога -- рефлексивная педагогическая деятельность -- общеобразовательные школы
Аннотация: Актуальность исследования данного вопроса в повышении квалификации педагогов обусловлена кардинальными изменениями в образовательной политике среднего образования Республики Казахстан, связанные с введением обновленных учебных программ. В статье дается обоснование модели активного обучения педагогов из практики тренера по образовательным программам повышения квалификации учителейв рамках обновления содержания среднего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Ж 33
Жапай, М. К.
    Исследование восприятия межличностных взаимоотношений в спортивной психологии [Текст] / М. К. Жапай, Э. К. Калымбетова, В. Р. Малкин // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 26-33. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
спортивная деятельность -- восприятие межличностных отношений -- тренер -- спортсмен -- исследование восприятия -- психология
Аннотация: Статья посвящена анализу спортивной деятельности в рамках различных психологических подходов. В статье описываются восприятия межличностных отношений тренерами и спортсменами с точки зрения спортивной психологической науки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Калымбетова, Э.К.
Малкин, В.Р.

Назаренко, Л. Д
    Моделирование профессиональной подготовки тренера по спортивной аэробике / Л.Д Назаренко // Теория и методика физкультуры. - 2006. - _7.-с15

Рубрики: Физическая культура

Кл.слова (ненормированные):
Спорт -- аэробика -- моделирование

74
Ф 74
Фоленвейдер, И. Г.
    Саморегуляция - инструмент метакогнитивного контроля обучения [Текст] / И. Г. Фоленвейдер, Ж. М. Оспанова // Высшая школа Казахстана. Серия Педагогика. Методика. Психология. - 2020. - №2. - С. 28-35
ББК 74

Рубрики: Высшая образование

Кл.слова (ненормированные):
метапознание -- социальная саморегуляция -- эмоциональная саморегуляция -- навык -- независимое обучения -- независимый ученик -- инструменты когнитивного контроля и оценивания
Аннотация: Статья "Саморегуляция - инструмент метакогнитивного контроля обучения" написана для оказания методической и практической помощи тренерам, преподователям ВУЗов и колледжей, учителям общеобразовательных школ в приобретении опыта формирования навыков саморегулируемого поведения обчающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Оспанова, Ж.М.

74
Р 27
Рахмаил, Э. М.
    Актуальные вопросы реализации подхода "исследование урока" в образовательных учреждениях Казахстана [Текст] / Э.М. Рахмаил // Қазақстан жоғары мектебі Высшая школа Казахстан Hidher scnool of Kazaknstan. - 2021. - №2. - С. 30-33
ББК 74

Рубрики: Оброзования

Кл.слова (ненормированные):
Исследование урока -- наблюдение -- коллаборация -- исследовательский вопрос -- научно - практическая конференция
Аннотация: Статья написана для оказания методической и практической помощи тренерам, преподавателям ВУЗов и колледжей, учителям общеобразовательных школ в приобретении опыта проведения Исследования урока.
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 21
Карпова, О. Л.
    Формирование методического мышления студентов спортивного вуза [Текст] / О. Л. Карпова // Инновации в образовании. - 2024. - №5. - С. 38-46.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
методическое мышление -- методическая компетентность -- методическая культура -- методические задачи
Аннотация: Рассматривая проблему повышения качества профессиональной методической подготовки будущих тренеров-преподавателей. В статье выявлены ключевые факторы формирования методического мышления; определены критерии сформированности методического мышления будущего тренера-преподавателя.
Держатели документа:
ЗКУ

74
О-23

    Образовательные программы для персонификации непрерывного профессионального развития педагогов в условиях самоуправляемого обучения [Текст] / А. Ж. Мурзалинова, Р. Д. Ашимбетова, А. Н. Иманова, А. Е. Зейнелова // Образование. - 2024. - №3. - С. 147-161.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
непрерывное профессионально-педагогическое развитие -- персонификация профессионального развития -- курс актуального профессионального развития -- образовательная программа -- стратегии саморазвития -- самоуправляемые педагоги -- индивидуальный выбор -- фасилитаторы
Аннотация: Содержание статьи отвечает исследованию, цель которого - созда- ние системы непрерывного профессионального развития педагогов в аспекте образования для сложного мира. В статье представлены результаты исследова- ния - научно-методические основы разработки образовательных программ кур- са актуального профессионального развития. Цель образовательных программ – развитие компетенций непрерывного профессионального развития посредством освоения стратегий саморазвития для самоуправления профессионально-лич- ностным ростом в направлении устойчивого улучшения образовательной прак- тики и карьерно-образовательного роста. В основу разработки положена идея персонификации обучения, реализуемая посредством индивидуального выбора обучающимися педагогами и освоения ими - во взаимодействии с тренерами и фасилитаторами курса - стратегий саморазвития, что позволяет адаптировать образовательный процесс к устранению профессиональных дефицитов посред- ством организуемых процессов профессионального развития. Апробация раз- работанных образовательных программ комплекса «Совершенствование через развитие» (для педагогов, педагогов-модераторов, педагогов-экспертов, педаго- ов-исследователей и педагогов-мастеров) позволяет сформулировать следующие выводы. Обучение стратегиям саморазвития эффективно в силу субъектности: ос- воение выбранных стратегий отвечает продвижению аттестуемых педагогов в об- разовательно-карьерной траектории. Такое обучение формирует самоуправля- емых педагогов, способных самостоятельно определять цели, содержание и темп своего обучения, создавать востребованные в практике образовательные продук- ты, погружаться в различные образовательные опыты, обеспечивающие целост- ное развитие на основе метапознания и метакогнитивных навыков. Непрерыв- ность профессионального развития обеспечивается практико-ориентированным обучением в контексте профессионально-педагогических условий через опыт и действие и обмен ими, а также в интеграции ресурсов формального, неформаль- ного и информального образования для реализации моделей обучения «lifelong learning», «lifewide learning», «lifedeep learning».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мурзалинова, А.Ж.
Ашимбетова, Р.Д.
Иманова, А.Н.
Зейнелова, А.Е.