Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 7
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
М 74
Моисеева, Л. В.
Организационные формы непрерывного образования [Текст] / Л. В. Моисеева, Е. Г. Вуколова // Педагогика. - 2015. - №1. - С. 81-88
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
организационные формы -- непрерывное образование -- формальное образование -- неформальное образование -- информальное образование -- образовательное воздействие -- обучение -- педагогическое образование
Аннотация: Дается сравнение систем непрерывного образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Вуколова, Е.Г.
М 74
Моисеева, Л. В.
Организационные формы непрерывного образования [Текст] / Л. В. Моисеева, Е. Г. Вуколова // Педагогика. - 2015. - №1. - С. 81-88
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
организационные формы -- непрерывное образование -- формальное образование -- неформальное образование -- информальное образование -- образовательное воздействие -- обучение -- педагогическое образование
Аннотация: Дается сравнение систем непрерывного образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Вуколова, Е.Г.
2.
Подробнее
74.5
А 42
Аксенова, М. А.
Принципы интеграции профессионального образования [Текст] / М. А. Аксенова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 5-18
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
интеграция в образовании -- принципы интеграции -- формальное образование -- неформальное образование -- информальное образование -- профессиональное образование -- Опорные университеты -- профессиональные кадры -- переподготовка -- повышение квалификации -- образовательная система -- рынок труда -- непрерывное образование -- стажировка -- образовательные услуги -- профессиональная востребованность
Аннотация: В статье рассматривается понятие "интеграция в образовании", определяется система принципов, включающих сущностные характеристики различных видов образования и процессуально-деятельностные основы тесного взаимодействия непрерывного образования с наукой, бизнесом и производством.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 42
Аксенова, М. А.
Принципы интеграции профессионального образования [Текст] / М. А. Аксенова // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 5-18
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
интеграция в образовании -- принципы интеграции -- формальное образование -- неформальное образование -- информальное образование -- профессиональное образование -- Опорные университеты -- профессиональные кадры -- переподготовка -- повышение квалификации -- образовательная система -- рынок труда -- непрерывное образование -- стажировка -- образовательные услуги -- профессиональная востребованность
Аннотация: В статье рассматривается понятие "интеграция в образовании", определяется система принципов, включающих сущностные характеристики различных видов образования и процессуально-деятельностные основы тесного взаимодействия непрерывного образования с наукой, бизнесом и производством.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74.202.5
А 95
Ахлестина, А. В.
Формализация как причина разрушения высшего образования в России [Текст] / А. В. Ахлестина, Л. Б. Эрштейн // Alma mater . - Москва, 2019. - №3. - С. 84-88
ББК 74.202.5
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- формализация образования -- разрушение образования -- формальное образование -- Россия -- деформализация образования -- информальное образование -- институт -- системный характер
Аннотация: Рассматривается проблема формализации высшего образования в России. Доказывается, что формализация высшего образования приведет к его разрушению. Приводится критика тестовой системы контроля образовательных результатов. Рассматривается сущность формализации образования, выявлены основные причины формализации образования. Сделан вывод о том, что тенденция формализации образования противоречит общей теории систем. Утверждается, что дальнейшее усиление процесса формализации высшего образования приведет к ситуации, которая была в обществе до появления формального образования. Приводятся необходимые меры для деформализации образования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Эрштейн, Л.Б.
А 95
Ахлестина, А. В.
Формализация как причина разрушения высшего образования в России [Текст] / А. В. Ахлестина, Л. Б. Эрштейн // Alma mater . - Москва, 2019. - №3. - С. 84-88
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- формализация образования -- разрушение образования -- формальное образование -- Россия -- деформализация образования -- информальное образование -- институт -- системный характер
Аннотация: Рассматривается проблема формализации высшего образования в России. Доказывается, что формализация высшего образования приведет к его разрушению. Приводится критика тестовой системы контроля образовательных результатов. Рассматривается сущность формализации образования, выявлены основные причины формализации образования. Сделан вывод о том, что тенденция формализации образования противоречит общей теории систем. Утверждается, что дальнейшее усиление процесса формализации высшего образования приведет к ситуации, которая была в обществе до появления формального образования. Приводятся необходимые меры для деформализации образования
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Эрштейн, Л.Б.
4.
Подробнее
74
Л 93
Любицкая , К. А.
Родительская вовлеченность в формирование образовательного пространства детей [Текст] / К. А. Любицкая // Педагогика. - 2019. - №8. - С. 64-72
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
родительская вовлеченность -- роль родителей в образовании -- коммуникация семьи и школы -- образовательное пространство -- концепт власти-знания -- власть -- идентичность -- формальное образование -- биполярная шкала "власть" -- образование детей
Аннотация: В статье характеризуются разработанные во второй половине ХХ в. модели (Дж.Эпштейн, Дж.Экклс) родительской вовлеченности в формирование образовательного пространства детей. Сегодня роль взрослых в этом процессе стала более сложной, поэтому предлагается новая модель, базирующаяся на концепте власти-знания М.Фуко.
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 93
Любицкая , К. А.
Родительская вовлеченность в формирование образовательного пространства детей [Текст] / К. А. Любицкая // Педагогика. - 2019. - №8. - С. 64-72
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
родительская вовлеченность -- роль родителей в образовании -- коммуникация семьи и школы -- образовательное пространство -- концепт власти-знания -- власть -- идентичность -- формальное образование -- биполярная шкала "власть" -- образование детей
Аннотация: В статье характеризуются разработанные во второй половине ХХ в. модели (Дж.Эпштейн, Дж.Экклс) родительской вовлеченности в формирование образовательного пространства детей. Сегодня роль взрослых в этом процессе стала более сложной, поэтому предлагается новая модель, базирующаяся на концепте власти-знания М.Фуко.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
Международные индикаторы участия населения в непрерывном образовании // Вопросы образования. - 2009. - ¦2.-С.178-186
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
непрерывное образование -- образование в течение всей жизни -- формальное образование
Международные индикаторы участия населения в непрерывном образовании // Вопросы образования. - 2009. - ¦2.-С.178-186
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
непрерывное образование -- образование в течение всей жизни -- формальное образование
6.
Подробнее
74
Ж 22
Жакупова, А. Д.
Процедуры признания результатов неформального и информального обучения в контексте изменений законодательной базы высшего и послевузовского образования [Текст] / А. Д. Жакупова, С. К. Искендирова, Г. П. Шукенова // Высшая школа Казахстана. Серия Педагогика. Методика. Психология. - 2020. - №2. - С. 4-12
ББК 74
Рубрики: Высшая образование
Кл.слова (ненормированные):
формальное образование -- неформальное образования -- информальное образование -- признание результатов обучения
Аннотация: В статье рассматриваются понятия формального, неформального и информального образования. Важной проблемой в современных условиях открытости образования. В связи с этим приведен мировой опыт организации процедуры признания результатов обучения проанализирована практика применения законодательной базы в Казахстане.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искендирова, С.К.
Шукенова, Г.П.
Ж 22
Жакупова, А. Д.
Процедуры признания результатов неформального и информального обучения в контексте изменений законодательной базы высшего и послевузовского образования [Текст] / А. Д. Жакупова, С. К. Искендирова, Г. П. Шукенова // Высшая школа Казахстана. Серия Педагогика. Методика. Психология. - 2020. - №2. - С. 4-12
Рубрики: Высшая образование
Кл.слова (ненормированные):
формальное образование -- неформальное образования -- информальное образование -- признание результатов обучения
Аннотация: В статье рассматриваются понятия формального, неформального и информального образования. Важной проблемой в современных условиях открытости образования. В связи с этим приведен мировой опыт организации процедуры признания результатов обучения проанализирована практика применения законодательной базы в Казахстане.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искендирова, С.К.
Шукенова, Г.П.
7.
Подробнее
74
О-58
Пугач, В. Е.
Онегин, или О воспитании: педагогический дискурс в романе А.С. Пушкина [Текст] / В. Е. Пугач // Педагогика. - 2023. - №6. - С. 61-66.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
эстетическая функция литературы -- педагогический дискурс -- образовательные институции -- формальное образование -- игнацианская педагогика
Аннотация: В статье на примере главного героя романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин" характеризуются отдельные черты дворянского воспитания и образования в России. Анализируя первую главу произведения с позиции педагогического дискурса.
Держатели документа:
ЗКУ
О-58
Пугач, В. Е.
Онегин, или О воспитании: педагогический дискурс в романе А.С. Пушкина [Текст] / В. Е. Пугач // Педагогика. - 2023. - №6. - С. 61-66.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
эстетическая функция литературы -- педагогический дискурс -- образовательные институции -- формальное образование -- игнацианская педагогика
Аннотация: В статье на примере главного героя романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин" характеризуются отдельные черты дворянского воспитания и образования в России. Анализируя первую главу произведения с позиции педагогического дискурса.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 7