Электронный каталог

81
Ч-50
Черткова, М. Д.
    Интерактивные формы обучения английскому языку как средство повышения качества знаний [Электронный ресурс] / М. Д. Черткова // "Шетел тілдерін интерактивті әдістер арқылы оқыту : қазіргі ахуалы мен келешегі " : атты Облыстық ғылыми - тәжірибелік конференция материалдары. - 2012. - С. 172-180
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
формы -- обучение -- технология обучения -- метод -- разминка -- методы
Аннотация: Интерактивные формы обучения английскому языку как средство повышения качества знаний .
Держатели документа:
ЗКГУ

37.01:372.853
М 66
Митичкина, Е. И.
    Интерактивные формы обучения [Текст] / Е. И. Митичкина // Тайманов оқулары – 2010=Таймановские чтения – 2010. - 2010. - С. 157-161

УДК	37.01:372.853

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
обучение -- коллектив -- мышление -- ребенок -- педагогическое мастерство
Аннотация: • Таким образом, интерактивное обучение – несомненно интересное, творческое, перспективное направление нашей педагогики.
Держатели документа:
ЗКГУ

811.161.1’373.421
Х 21
Харлан, А. В.
    Синтаксическая синонимия формы винительного падежа с предлогом В [Электронный ресурс] / А. Б. Харлан // Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым: ғылыми мақалалар жинағы. ІІ ш. . - 2009. - С. 11-16. - Библиогр.: с. 16

УДК	811.161.1’373.421

ББК 81.2Рус.яз.

Рубрики: Русский язык

Кл.слова (ненормированные):
синтаксическая синонимия -- винительный падеж -- предлог В -- синонимия -- морфема
Аннотация: Все сказанное свидетельствует о наличии синтаксической синонимии формы слова, что в свою очередь доказывает самостоятельность формы слова как синтаксической единицы. Само же явление синонимии на уровне синтаксемы говорит о богатстве русского языка, о многообразии способов передачи различных смысловых оттенков.
Держатели документа:
ЗКГУ

796 799: 378
Б 15
Баекесова, Г.
    Задачи, формы, средства и методы организации учебных занятий с профессиональной направленностью [Электронный ресурс] / Г. Баекесова // Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым: ғылыми мақалалар жинағы. ІІ ш. . - 2009. - С. 81-84. - Библиогр.: с. 84

УДК	796 799: 378

ББК 74.00

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Задачи -- формы -- средства -- методы -- учебные занятия -- профессиональная направленость -- физическая подготовка -- физические качества
Аннотация: Специалисты, обладающие не только широким спектром знаний фундаментальных наук, но и имеющие хорошо развитые психофизиологические, физические качества, вооруженные специально-прикладными знаниями, двигательными умениями, навыками - вот конечный итог профессионализма спе¬циалистов любого профиля.
Держатели документа:
ЗКГУ

81.2Русс.яз.
Б 26
Барышникова, А. Н.
    Формы слова со значением одновременности в современном русском языке [Электронный ресурс] / А. Н. Барышникова // Жаңа ғасырдағы білім мен ғылым: ғылыми мақалалар жинағы. ІІ ш. . - 2009. - С. 85-88. - Библиогр.: с. 88
ББК 81.2Русс.яз.

Рубрики: Русский язык

Кл.слова (ненормированные):
форма -- слово -- одновременность -- русский язык -- грамматика -- синтаксис -- предлог -- синтаксема
Аннотация: Временное значение в русском языке, с одной стороны, является грамматическим и входит в категорию предикативности, называя время события по отношению к моменту речи.
Держатели документа:
ЗКГУ

37.01:159.923.2
М 19
Маликова, Н. А.
    Формы и методы обучения педагогическому общению [Электронный ресурс] / Н. А. Маликова, В. П. Капленко, К. Р. Кажимова // Вестник ЗКГУ. - 2009. - Выпуск 2(34). - С. 253-257. - Библиогр.: с. 257

УДК	37.01:159.923.2

ББК 74.00

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
форма -- метод -- обучение -- педагогическое общение -- профессия -- педагог -- коммуникативная компетентность -- профессиональные умения
Аннотация: В профессии педагога коммуникативная компетентность является ведущей характеристикой деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Капленко, В.П.
Кажимова, К.Р.

22
А 95
Ахметова, Б. Т.
    "Использование интерактивных технологий на уроках информатики" [Электронный ресурс] / Б. Т. Ахметова // "Роль информационных технологий обучения в повышении качества образования" Материалы научно-практической конференции. - 2012. - С. 14-19.
ББК 22

Кл.слова (ненормированные):
информатика -- интерактивные технологии -- интерактивная технология обучении -- технологии обучении -- интерактивное обучение -- модели обучения -- формы урока -- учебный процесс
Аннотация: Интерактивное обучение в учебном процессе

20.1
Ш 78
Шоканова, А. Ш.
    Роль активных форм и методов обучения в повышении качества подготовки студентов-экологов. [Электронный ресурс] / А. Ш. Шоканова // Вестник ЗКГУ=БҚМУ Хабаршысы. - 2013. - №2. - С. 106-112.
ББК 20.1

Кл.слова (ненормированные):
форма обучения -- метод обучения -- активное обучение -- учебный процесс -- специалист -- качество обучения
Аннотация: В статье анализируются основные активные формы и методы обучения в высшей школе, которые имеют огромную роль в повышении качества будущих специалистов.

83
У 52
Умарова, Г. С.
    Жанровая специфика филологического романа в автобиографическом произведении А.П. Чудакова «Ложится мгла на старые ступени» [Текст] / Г. С. Умарова, Ф. Т. Файзуллаева // Вестник ЗКУ. - 2026. - №2. - С. 88-98
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
филологический роман -- метатекстуальность -- литературоцентризм -- автобиографизм -- жанровая гибридность -- А.П.Чудаков -- интердискурсивность -- демифологизация -- идиллический хронотоп -- авторская рефлексия
Аннотация: Работа отражает теоретическое мотивирование понятия «филологический роман» как синтетического жанрового образования в современной литературе. На основе анализа работ ведущих исследователей выявляются ключевые признаки данной формы: литературоцентризм, интердискурсивность, метатекстуальность и особая роль автобиографизма. В центре внимания находится специфика героя-филолога, чья профессиональная рефлексия становится структурообразующим принципом повествования. Особое место занимает анализ романа А.П.Чудакова «Ложится мгла на старые ступени», рассматриваемого как репрезентативная модель филологического романа в автобиографической модификации. Авторами доказывается, что в данном произведении личная память и научное сознание формируют идиллический хронотоп и обеспечивают демифологизацию прошлого. В контексте жанровой мобильности филологический роман представлен как пространство интеллектуального взаимодействия, где стираются границы между искусством и наукой. Исследование подчеркивает необходимость дальнейшей типологизации жанра в условиях его активной гибридизации
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Файзуллаева, Ф.Т.

28.5(5Каз)
И 39

    Изучение биоразнообразия растений и водорослей ущелье Аюсай, Алматы [Текст] / З. А. Инелова, Б. К. Заядан, С. Үсен [и др.] // Вестник ЗКУ. - 2026. - №2. - С. 545-558
ББК 28.5(5Каз)

Рубрики: Ботаника Казахстана

Кл.слова (ненормированные):
ущелье Аюсай -- флора -- растительный мир -- биоразнообразие -- таксономическая структура -- видовой состав -- жизненные формы растений -- покрытосеменные -- антропогенное воздействие -- горные экосистемы -- альгофлора -- фитоиндикаторов -- микроводоросли -- цианобактерии
Аннотация: В работе представлен комплексный анализ флоры ущелья Аюсай за 2026 год, включающий оценку таксономической структуры, жизненных форм и хозяйственной значимости растений. Установлено, что флора характеризуется высоким уровнем разнообразия и включает 216 видов, относящихся к 58 семействам. Ведущее положение занимает отдел покрытосеменных (Magnoliophyta), на долю которого приходится 96,76 % всех видов, тогда как голосеменные (Pinophyta) и папоротниковидные (Polypodiophyta) представлены незначительно. Анализ систематической структуры показал, что наибольшим видовым богатством отличаются семейства Asteraceae, Rosaceae и Fabaceae, формирующие основу флоры региона. Десять ведущих семейств объединяют более 60 % всех видов, что свидетельствует о выраженной неравномерности распределения флористического разнообразия. На родовом уровне выделяются такие крупные роды, как Astragalus, Allium, Artemisia и Geranium, в которых сосредоточена значительная часть видового состава. Исследование жизненных форм растений выявило доминирование многолетних травянистых видов (70,83 %), что типично для горных и предгорных экосистем. Значительную роль также играют кустарники и однолетние растения, отражающие разнообразие экологических условий и степень антропогенного воздействия. Полученные результаты свидетельствуют о богатстве и специфике флоры ущелья Аюсай, а также о её уязвимости к антропогенному воздействию. Подчёркивается необходимость дальнейшего мониторинга и разработки мер по сохранению биоразнообразия региона в условиях возрастающей рекреационной нагрузки. В ущелье Аюсай выявлено 25 видов водорослей, относящихся к пяти отделам: диатомовые (Bacillariophyta) - 48%, Зелёные (Chlorophyta) -24%, Синезеленые или цианобактерии (Cyanophyta) -16), Желто-зеленые (Xanthophyta) -8% и Эвгленовые (Euglenophyta)- 4%. Среди выявленных микроводорослей и цианобактерий наиболее часто встречались Scenedesmus sp., Chlorella vulgaris, Navicula sp. и Phormidium sp., что отражает особенности видового состава исследуемого ущелья. Данные представители широко распространены в пресных водах и участвуют в формировании как планктонных, так и прикреплённых сообществ. Следует отметить, что виды Spirogyra varians и Closterium moniliferum преимущественно встречались в участках с пониженной скоростью течения, что связано с их экологическими особенностями и предпочтением более спокойных условий среды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Инелова, З.А.
Заядан, Б.К.
Үсен, С.
Ахметова, Г.А.
Санатов, С.С.
Дəуітбай, А.