Электронный каталог

Асадуллин, Р. М.
    Подготовку учителей - на уровень современных треболваний / Р. М. Асадуллин // Биология в школе. - 2007. - _4.-С.26-29.

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Подготовка учителей -- Формы обучения

74
Л 82
Луговский, А. М.
    Исследование роли мотивации в обучении школьников и студентов в условиях дистанционной формы обучения. [Текст] / А. М. Луговский, Т. И. Крылова, Е. Ю. Иванова, В. А. Царенкова // География в школе . - 2021. - №5. - С. 51-54
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
мотивация к обучению -- интерес к обучению -- формы обучения -- условия обучения -- цель обучения
Аннотация: Авторы представляют результаты исследования характера и степени мотивационной активности школьников и студентов к обучению.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Крылова, Т.И.
Иванова, Е.Ю.
Царенкова, В.А.

78
К 63
Комлева, Т.М.
    Формирование информационной грамотности у студентов как направление деятельности вузовских библиотек (на примере опыта научной библиотеки НГУЭУ) [Текст] / Т.М. Комлева // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №2. - С. 123-138
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
вузовская библиотека -- информационная грамотность -- игровые технологии -- индивидуальное консультирование -- формы обучения -- университет -- студенты
Аннотация: Дан краткий экскурс по понятийно-терминологическому аппарату на тему информационной грамотности. Проанализировано содержание понятия «информационная грамотность». Сделан акцент на необходимости овладения студентами знаниями и навыками информационной грамотности как инструмента устойчивого личностного развития. Обозначено значение вузовской библиотеки в формировании информационной грамотности. Представлен опыт работы научной библиотеки Новосибирского государственного университета экономики и управления по организации и проведению практико-ориентированных занятий с применением инновационных игровых форм, таких как «Интеллектуальная мастерская», «Библиографическая викторина», «Библиографический хакатон». Подчёркнута значимость их использования при осуществлении практико-ориентированных занятий для студентов вуза. Отмечена возможность проведения практико-ориентированных, а также итоговых занятий в двух форматах: офлайн и онлайн. Рассмотрена роль индивидуального консультирования в обучении информационной грамотности. Сделан вывод: информационная грамотность – неотъемлемое условие непрерывного образовательного процесса. Вузовская библиотека имеет все возможности стать для своих пользователей проводником, консультантом и помощником в мире информации.
Держатели документа:
ЗКУ