Choice of metadata Статьи ППС
Page 2, Results: 14
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
Я 11
Я памятник себе воздвиг нерукотворный [Текст] // Өркен. - 2023. - 30 маусым. - №6. - С. 3.
ББК 82
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
6 июня -- праздник русского языка -- день рождение великого русского поэта -- Александр Сергеевич Пушкин -- основоположник современного русского литературного языка -- кафедра русской филологии -- ЗКУ им. М. Утемисова -- Любите самого себя, достопочтенный мой читатель -- 225-летие писателя
Аннотация: 6 июня – праздник русского языка, день рождение великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Поэта часто называют основоположником современного русского литературного языка. В свете этих событий, кафедра русской филологии ЗКУ им. М. Утемисова организовала мероприятие под лозунгом «Любите самого себя, достопочтенный мой читатель», посвященное 225-летию писателя.
Держатели документа:
ЗКУ
Я 11
Я памятник себе воздвиг нерукотворный [Текст] // Өркен. - 2023. - 30 маусым. - №6. - С. 3.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
6 июня -- праздник русского языка -- день рождение великого русского поэта -- Александр Сергеевич Пушкин -- основоположник современного русского литературного языка -- кафедра русской филологии -- ЗКУ им. М. Утемисова -- Любите самого себя, достопочтенный мой читатель -- 225-летие писателя
Аннотация: 6 июня – праздник русского языка, день рождение великого русского поэта Александра Сергеевича Пушкина. Поэта часто называют основоположником современного русского литературного языка. В свете этих событий, кафедра русской филологии ЗКУ им. М. Утемисова организовала мероприятие под лозунгом «Любите самого себя, достопочтенный мой читатель», посвященное 225-летию писателя.
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
Б 30
Бахтиярова, А. Е.
Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения [Текст] / А. Е. Бахтиярова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 70-71.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
читательская грамотность -- Международная программа по оценке образовательных достижений -- обучающихся PISA -- цифровые сервисы -- активные методы обучения -- русский язык -- литература -- государственный язык
Аннотация: в статье рассматриваются активные методы обучения как средство развития читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения. В новых социокультурных и экономических условиях чтение является важнейшим ресурсом развития личности, источником приобретения знаний и социального опыта. Также чтение понимается как способ освоения ценностей мировой культуры, средство обретения культурной компетенции личности и подготовки к жизни в окружающей социальной реальности.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 30
Бахтиярова, А. Е.
Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения [Текст] / А. Е. Бахтиярова // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 70-71.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
читательская грамотность -- Международная программа по оценке образовательных достижений -- обучающихся PISA -- цифровые сервисы -- активные методы обучения -- русский язык -- литература -- государственный язык
Аннотация: в статье рассматриваются активные методы обучения как средство развития читательской грамотности на уроках русского языка и литературы в классах с государственным языком обучения. В новых социокультурных и экономических условиях чтение является важнейшим ресурсом развития личности, источником приобретения знаний и социального опыта. Также чтение понимается как способ освоения ценностей мировой культуры, средство обретения культурной компетенции личности и подготовки к жизни в окружающей социальной реальности.
Держатели документа:
ЗКУ
13.
Подробнее
К 59
Козловская, А. С.
Формирование читательской грамотности у учащихся на уроках истории [Текст] / А. С. Козловская // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 216-219.
ББК 74
Рубрики: Обучение
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- читательская грамотность -- технология развития критического мышления -- инновации -- тренд -- урок истории
Аннотация: одной из важнейших задач современной школы является формирование и оценка читательской грамотности обучающихся. В данном докладе представлен опыт работы по формированию читательской грамотности, развитию навыков смыслового чтения на уроках истории. Описаны эффективные приемы работы с текстом учебника, историческими документами, научными статьями.
Держатели документа:
ЗКУ
К 59
Козловская, А. С.
Формирование читательской грамотности у учащихся на уроках истории [Текст] / А. С. Козловская // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.1. - С. 216-219.
Рубрики: Обучение
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- читательская грамотность -- технология развития критического мышления -- инновации -- тренд -- урок истории
Аннотация: одной из важнейших задач современной школы является формирование и оценка читательской грамотности обучающихся. В данном докладе представлен опыт работы по формированию читательской грамотности, развитию навыков смыслового чтения на уроках истории. Описаны эффективные приемы работы с текстом учебника, историческими документами, научными статьями.
Держатели документа:
ЗКУ
14.
Подробнее
К 65
Коптлеу, А. Б.
Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы [Текст] / А. Б. Коптлеу, С. О. Коцелл // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 112-116.
ББК 82
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Читательская грамотность -- интерпретация -- коммуникативный элемент -- интеграция
Аннотация: В данной статье представлены методы и приёмы для формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы, адаптированные для учащихся 5-х и 6-х классов (на основе исследовательской работы успешных учеников), а также рассмотрены особенности инструментария для обучающихся 10-11 классов медицинского колледжа (с учетом профессиональной ориентации). Основными методами для написания данной работы стали анализ отечественной и российской научно-методической литературы, в частности теоретические положения Г.А. Цукерман, отраженные в документе «Оценка читательской грамотности: материалы к обсуждению». За основу принято определение, предложенное в исследовании PISA: «Читательская грамотность – это способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни». В статье рассматриваются различные подходы к формированию читательской грамотности, включая работу с текстами разного жанра и сложности, использование интерактивных методов обучения, а также интеграцию чтения с другими областями обучения. Особое внимание уделяется разработке уроков, направленных на развитие навыков анализа и интерпретации текстов, а также на повышение мотивации к чтению и осознанному общению через текст. Текст, представляя собой важный коммуникативный элемент письменного и речевого общения, способствует развитию и совершенствованию различных читательских умений и навыков, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, ориентированных не только на профессиональное обучение, но и на гармонично развитую личность, стремящуюся реализовать свои способности и таланты. При отборе текстов особое внимание обращалось на их информационную ценность, а также учитывался потенциал содержащихся в текстах сведений в плане профессиональной подготовки студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коцелл, С.О.
К 65
Коптлеу, А. Б.
Приёмы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы [Текст] / А. Б. Коптлеу, С. О. Коцелл // Сборник республиканской научно-методической конференции среди организаций образования Республики Казахстан «Тренды в образовании». - Уральск, 2024. - Т.2. - С. 112-116.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Читательская грамотность -- интерпретация -- коммуникативный элемент -- интеграция
Аннотация: В данной статье представлены методы и приёмы для формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы, адаптированные для учащихся 5-х и 6-х классов (на основе исследовательской работы успешных учеников), а также рассмотрены особенности инструментария для обучающихся 10-11 классов медицинского колледжа (с учетом профессиональной ориентации). Основными методами для написания данной работы стали анализ отечественной и российской научно-методической литературы, в частности теоретические положения Г.А. Цукерман, отраженные в документе «Оценка читательской грамотности: материалы к обсуждению». За основу принято определение, предложенное в исследовании PISA: «Читательская грамотность – это способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни». В статье рассматриваются различные подходы к формированию читательской грамотности, включая работу с текстами разного жанра и сложности, использование интерактивных методов обучения, а также интеграцию чтения с другими областями обучения. Особое внимание уделяется разработке уроков, направленных на развитие навыков анализа и интерпретации текстов, а также на повышение мотивации к чтению и осознанному общению через текст. Текст, представляя собой важный коммуникативный элемент письменного и речевого общения, способствует развитию и совершенствованию различных читательских умений и навыков, к использованию их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей, ориентированных не только на профессиональное обучение, но и на гармонично развитую личность, стремящуюся реализовать свои способности и таланты. При отборе текстов особое внимание обращалось на их информационную ценность, а также учитывался потенциал содержащихся в текстах сведений в плане профессиональной подготовки студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коцелл, С.О.
Page 2, Results: 14