Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 59
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
67.52
М 15
Макаркина, О. Е.
Результаты опытно-экспериментального исследования особенностей эмоциональных состояний курсантов ведомственных образовательных организаций ФСИН России [Текст] / О. Е. Макаркина // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 73-75
ББК 67.52
Рубрики: Исследование
Кл.слова (ненормированные):
формы агрессивного поведения -- психическая активация -- интерес -- эмоциональный тонус -- напряжение и комфортность
Аннотация: Представлены результаты эмпирического исследования психических эмоциональных состояний, связанных со спецификой службы в уголовно-исполнительной системе. Объектом исследования выступили курсанты ведомственной образовательной организации Федеральной службы исполнения наказаний России. В ходе исследования особенностей эмоциональных состояний все испытуемые, в качестве которых выступили курсанты Псковского филиала Академии ФСИН России, были разделены на две равнозначные группы: курсанты, находящиеся на казарменном положении, и курсанты, проживающие в городе. Для эмпирического замера и последующего сравнительного анализа автором были использованы методика диагностики показателей и форм агрессивного поведения А. Басса–А. Дарки и диагностическая методика оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
Держатели документа:
ЗКГУ
М 15
Макаркина, О. Е.
Результаты опытно-экспериментального исследования особенностей эмоциональных состояний курсантов ведомственных образовательных организаций ФСИН России [Текст] / О. Е. Макаркина // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 73-75
Рубрики: Исследование
Кл.слова (ненормированные):
формы агрессивного поведения -- психическая активация -- интерес -- эмоциональный тонус -- напряжение и комфортность
Аннотация: Представлены результаты эмпирического исследования психических эмоциональных состояний, связанных со спецификой службы в уголовно-исполнительной системе. Объектом исследования выступили курсанты ведомственной образовательной организации Федеральной службы исполнения наказаний России. В ходе исследования особенностей эмоциональных состояний все испытуемые, в качестве которых выступили курсанты Псковского филиала Академии ФСИН России, были разделены на две равнозначные группы: курсанты, находящиеся на казарменном положении, и курсанты, проживающие в городе. Для эмпирического замера и последующего сравнительного анализа автором были использованы методика диагностики показателей и форм агрессивного поведения А. Басса–А. Дарки и диагностическая методика оценки психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности
Держатели документа:
ЗКГУ
22.
Подробнее
88.4
З-12
Забара, И. В.
Предикторы эмоционального выгорания программистов с потребностно- технологическим отношением к профессиональной деятельности [Текст] / И. В. Забара // Высшее образование сегодня
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
отношение к профессиональной деятельности -- программисты -- эмоциональное выгорание -- предикторы -- профессиональная деятельность -- Резистенция -- переживание психотравмирующих обстоятельств -- расширение сферы экономии эмоций -- эмоциональный дефицит -- истощение -- загнанность в клетку -- личностная отстраненность -- фазы -- напряжение -- удовлетворенность семейной жизни -- сохранение здоровья -- материальная обеспеченность
Аннотация: Рассматриваются особенности различных типов отношения программистов к профессио- нальной деятельности: как к ценности, как к цели, как к средству. Выделена структура отношения к профессиональной деятельности, состоящая из когнитивного, мотиваци- онного, эмоционального и поведенческого компонентов. Определено содержание ког- нитивного, мотивационного, эмоционального и поведенческого компонентов отноше- ния программистов к профессиональной деятельности. Описано ведущее содержание компонентов потребностно-технологического отношения программистов. Выявлена взаимосвязь содержания компонентов потребностно-технологического отношения с выраженностью фаз эмоционального выгорания. Показано, что у программистов с потребностно-технологическим отношением фаза «Резистенция» наиболее выражена. Определены доминирующие симптомы эмоционального выгорания программистов с потребностно-технологическим отношением. Показано, что усиление того или иного содержания когнитивного и мотивационного компонентов потребностно-технологиче- ского отношения программистов к профессиональной деятельности оказывает увели- чивающее/уменьшающее влияние на выраженность фаз эмоционального выгорания. Определены предикторы эмоционального выгорания у программистов с потребностно- технологическим отношением со стороны компонентов отношения
Держатели документа:
ЗКГУ
З-12
Забара, И. В.
Предикторы эмоционального выгорания программистов с потребностно- технологическим отношением к профессиональной деятельности [Текст] / И. В. Забара // Высшее образование сегодня
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
отношение к профессиональной деятельности -- программисты -- эмоциональное выгорание -- предикторы -- профессиональная деятельность -- Резистенция -- переживание психотравмирующих обстоятельств -- расширение сферы экономии эмоций -- эмоциональный дефицит -- истощение -- загнанность в клетку -- личностная отстраненность -- фазы -- напряжение -- удовлетворенность семейной жизни -- сохранение здоровья -- материальная обеспеченность
Аннотация: Рассматриваются особенности различных типов отношения программистов к профессио- нальной деятельности: как к ценности, как к цели, как к средству. Выделена структура отношения к профессиональной деятельности, состоящая из когнитивного, мотиваци- онного, эмоционального и поведенческого компонентов. Определено содержание ког- нитивного, мотивационного, эмоционального и поведенческого компонентов отноше- ния программистов к профессиональной деятельности. Описано ведущее содержание компонентов потребностно-технологического отношения программистов. Выявлена взаимосвязь содержания компонентов потребностно-технологического отношения с выраженностью фаз эмоционального выгорания. Показано, что у программистов с потребностно-технологическим отношением фаза «Резистенция» наиболее выражена. Определены доминирующие симптомы эмоционального выгорания программистов с потребностно-технологическим отношением. Показано, что усиление того или иного содержания когнитивного и мотивационного компонентов потребностно-технологиче- ского отношения программистов к профессиональной деятельности оказывает увели- чивающее/уменьшающее влияние на выраженность фаз эмоционального выгорания. Определены предикторы эмоционального выгорания у программистов с потребностно- технологическим отношением со стороны компонентов отношения
Держатели документа:
ЗКГУ
23.
Подробнее
87.77
Г 83
Григорьева, Н. Г.
Историко-педагогический аспект понятия «гражданская позиция» [Текст] / Н. Г. Григорьева, С. В. Залевская // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 44-49
ББК 87.77
Рубрики: Нравственное воспитание
Кл.слова (ненормированные):
гражданская позиция -- гражданственность -- интегративное качество -- нравственность -- патриотизм -- духовность -- гуманизм -- система -- Дальневосточный государственный университет путей сообщения -- гражданское общество -- гражданское воспитание -- общественный долг -- патриотизм -- образование -- социальный оптимизм
Аннотация: Рассматривается сущность понятия «гражданская позиция», анализируются его трактовки в зависимости от ценностей общества, цели и содержания образования и хода исторического развития. Обобщаются педагогические смыслы гражданского воспитания и гражданского образования. Гражданственность понимается как интегративное качество личности, которое включает в себя ответственность, достоинство, социальную активность, нравственные ценности, гуманизм взаимоотношений, любовь к Родине и уважение к государству. Представлен и другой подход, когда гражданственность определяется как совокупность различных аспек-тов отношений – нравственных, правовых, духовных, социальных и прочих. Предлагается авторское определение гражданской позиции, разработанное с использованием системного подхода, в рамках которого она понимается как целостный феномен, охватывающий три системообразующих компонента: когнитивный, деятельностный и оценочно-эмоциональный.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Залевская, С. В.
Г 83
Григорьева, Н. Г.
Историко-педагогический аспект понятия «гражданская позиция» [Текст] / Н. Г. Григорьева, С. В. Залевская // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 44-49
Рубрики: Нравственное воспитание
Кл.слова (ненормированные):
гражданская позиция -- гражданственность -- интегративное качество -- нравственность -- патриотизм -- духовность -- гуманизм -- система -- Дальневосточный государственный университет путей сообщения -- гражданское общество -- гражданское воспитание -- общественный долг -- патриотизм -- образование -- социальный оптимизм
Аннотация: Рассматривается сущность понятия «гражданская позиция», анализируются его трактовки в зависимости от ценностей общества, цели и содержания образования и хода исторического развития. Обобщаются педагогические смыслы гражданского воспитания и гражданского образования. Гражданственность понимается как интегративное качество личности, которое включает в себя ответственность, достоинство, социальную активность, нравственные ценности, гуманизм взаимоотношений, любовь к Родине и уважение к государству. Представлен и другой подход, когда гражданственность определяется как совокупность различных аспек-тов отношений – нравственных, правовых, духовных, социальных и прочих. Предлагается авторское определение гражданской позиции, разработанное с использованием системного подхода, в рамках которого она понимается как целостный феномен, охватывающий три системообразующих компонента: когнитивный, деятельностный и оценочно-эмоциональный.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Залевская, С. В.
24.
Подробнее
88.52
Л 15
Ладзина , Н. А.
Этнопсихологическая специфика экономического сознания предпринимателей [Текст] / Н. А. Ладзина , С. Зейнолла , А. Е. Нургалиева // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 42-50. - (Серия психологии и социологии)
ББК 88.52
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
Этнопсихологическая специфика -- экономическое сознание -- национально-психологические особенности -- личность -- межэтнические различия психики -- экономические модели -- кластер вербальных характеристик -- экономические представления казахов и русских -- экономическое поведение -- параметры национальной культуры. -- психология -- Эмоциональный контроль -- Дистанция власти -- Индивидуализм -- коллективизм -- Маскулинность -- феминность -- Толерантность -- Дистанция общения -- Предприниматели казахской национальности -- Предприниматели русской национальности
Аннотация: В данной статье представлен анализ понятия экономического сознания и влияния на него национально-психологических особенностей. Выбранная в качестве респондентов категория предпринимателей объясняется их ролью носителей новых социально-экономических отношений и влияния на эффективность социально-экономических преобразований в стране.Цель исследования заключалась в обнаружении различий в экономическом сознании, детерминируемых национально-психологическими особенностями, и изучении специфики их проявления в экономическом поведении. Под экономическим сознанием понимается процесс и результат познания экономических отношений как фактора поведения различных социальных групп, как результат отражения условий хозяйственной жизни личности.Методологически обосновано, что основной причиной, лежащей в основе межэтнических различий психики, является культура, выступающая в качестве регулятивной функции, в той или иной мере определяющая поведение людей, определяющая выбор экономических моделей. На основании теории культурных измерений был предложен алгоритм сравнительного анализа специфики проявления национально-психологических особенностей в экономическом сознания и экономическом поведении.Результаты исследования подтвердили дифференциацию кластера вербальных характеристик экономических категорий в сознании респондентов казахской и русской национальности, различие в ценностной структуре предпринимателей, в уровне интернальности экономических отношений и их модальности; в личностных конструктах, описывающих экономические представления казахов и русских.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Зейнолла , С.
Нургалиева , А.Е.
Л 15
Ладзина , Н. А.
Этнопсихологическая специфика экономического сознания предпринимателей [Текст] / Н. А. Ладзина , С. Зейнолла , А. Е. Нургалиева // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 42-50. - (Серия психологии и социологии)
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
Этнопсихологическая специфика -- экономическое сознание -- национально-психологические особенности -- личность -- межэтнические различия психики -- экономические модели -- кластер вербальных характеристик -- экономические представления казахов и русских -- экономическое поведение -- параметры национальной культуры. -- психология -- Эмоциональный контроль -- Дистанция власти -- Индивидуализм -- коллективизм -- Маскулинность -- феминность -- Толерантность -- Дистанция общения -- Предприниматели казахской национальности -- Предприниматели русской национальности
Аннотация: В данной статье представлен анализ понятия экономического сознания и влияния на него национально-психологических особенностей. Выбранная в качестве респондентов категория предпринимателей объясняется их ролью носителей новых социально-экономических отношений и влияния на эффективность социально-экономических преобразований в стране.Цель исследования заключалась в обнаружении различий в экономическом сознании, детерминируемых национально-психологическими особенностями, и изучении специфики их проявления в экономическом поведении. Под экономическим сознанием понимается процесс и результат познания экономических отношений как фактора поведения различных социальных групп, как результат отражения условий хозяйственной жизни личности.Методологически обосновано, что основной причиной, лежащей в основе межэтнических различий психики, является культура, выступающая в качестве регулятивной функции, в той или иной мере определяющая поведение людей, определяющая выбор экономических моделей. На основании теории культурных измерений был предложен алгоритм сравнительного анализа специфики проявления национально-психологических особенностей в экономическом сознания и экономическом поведении.Результаты исследования подтвердили дифференциацию кластера вербальных характеристик экономических категорий в сознании респондентов казахской и русской национальности, различие в ценностной структуре предпринимателей, в уровне интернальности экономических отношений и их модальности; в личностных конструктах, описывающих экономические представления казахов и русских.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Зейнолла , С.
Нургалиева , А.Е.
25.
Подробнее
88
А 15
Абитова, Г. Т.
Психологические аспекты формирования основ информационной культуры детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Г. Т. Абитова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 33 - 39
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
информационная культура -- дошкольный возраст -- структурный компонент -- мотивационный -- когнитивный -- эмоциональный -- действенно - практический и творческий
Аннотация: В эпоху современного информационного общества особую теоретическую и практическую значимость приобретает формирование информационной культуры личности. Статья посвящена воспитанию личности ребенка к ориентированию в информационных потоках и умению работать с различного рода информационными источниками. Автор подчеркивает, что именно в дошкольном возрасте происходит интенсивное познание ребенком окружающего мира на основе полученной информации, формируются все психические компоненты личности ребенка.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 15
Абитова, Г. Т.
Психологические аспекты формирования основ информационной культуры детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Г. Т. Абитова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №4. - С. 33 - 39
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
информационная культура -- дошкольный возраст -- структурный компонент -- мотивационный -- когнитивный -- эмоциональный -- действенно - практический и творческий
Аннотация: В эпоху современного информационного общества особую теоретическую и практическую значимость приобретает формирование информационной культуры личности. Статья посвящена воспитанию личности ребенка к ориентированию в информационных потоках и умению работать с различного рода информационными источниками. Автор подчеркивает, что именно в дошкольном возрасте происходит интенсивное познание ребенком окружающего мира на основе полученной информации, формируются все психические компоненты личности ребенка.
Держатели документа:
ЗКГУ
26.
Подробнее
88.4
T44
The role ei in professional development of psychologist [Текст] / D. Summers [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №1. - Р. 54-62
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- профессиональная деятельность -- будущий педагог -- тревожность -- эмоция -- профессиональная успешность -- педагог-психолог -- молодой специалист
Аннотация: Профессиональная успешность личности, несомненно, связана со знаниями, умениями и навыками, эрудицией и способностью к мышлению в целом. Однако в большинстве случаев высокого уровня общего интеллекта оказывается недостаточно. Эффективность профессиональной деятельности молодого специалиста, занятого в сфере «субъект-субъектных» отношений во многом обуславливается умением понимать свои эмоции и распознавать эмоции других людей. Как показывают исследования Д. Гоулмана, профессиональному и жизненному успеху личности во многом способствует высокий уровень эмоционального интеллекта. Концепция эмоционального интеллекта (ЭИ), возникшая в начале 1990-х гг., отражает идею единства аффективных и интеллектуальных процессов. В широком смысле к ЭИ относят способности к опознанию, пониманию эмоций и управлению ими; имеются в виду, как собственные эмоции субъекта, так и эмоции других людей. В последние годы наметился некоторый прогресс в формировании научных основ ЭИ, но остается много серьезных трудностей. Прежде всего, это касается определения самого понятия ЭИ. Существование двух типов моделей ЭИ – смешанных и моделей способностей – приводит к разным подходам к его измерению, причем эти подходы дают результаты, не согласующиеся друг с другом. Остается неясным, на каких когнитивных процессах основывается ЭИ и какую роль он играет в адаптации человека к окружающему миру
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Summers, D.
Balpeissova, S. A.
Maydangalieva, Z. A.
Utemissova, G. U.
T44
The role ei in professional development of psychologist [Текст] / D. Summers [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №1. - Р. 54-62
Рубрики: Отраслевая психология
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- профессиональная деятельность -- будущий педагог -- тревожность -- эмоция -- профессиональная успешность -- педагог-психолог -- молодой специалист
Аннотация: Профессиональная успешность личности, несомненно, связана со знаниями, умениями и навыками, эрудицией и способностью к мышлению в целом. Однако в большинстве случаев высокого уровня общего интеллекта оказывается недостаточно. Эффективность профессиональной деятельности молодого специалиста, занятого в сфере «субъект-субъектных» отношений во многом обуславливается умением понимать свои эмоции и распознавать эмоции других людей. Как показывают исследования Д. Гоулмана, профессиональному и жизненному успеху личности во многом способствует высокий уровень эмоционального интеллекта. Концепция эмоционального интеллекта (ЭИ), возникшая в начале 1990-х гг., отражает идею единства аффективных и интеллектуальных процессов. В широком смысле к ЭИ относят способности к опознанию, пониманию эмоций и управлению ими; имеются в виду, как собственные эмоции субъекта, так и эмоции других людей. В последние годы наметился некоторый прогресс в формировании научных основ ЭИ, но остается много серьезных трудностей. Прежде всего, это касается определения самого понятия ЭИ. Существование двух типов моделей ЭИ – смешанных и моделей способностей – приводит к разным подходам к его измерению, причем эти подходы дают результаты, не согласующиеся друг с другом. Остается неясным, на каких когнитивных процессах основывается ЭИ и какую роль он играет в адаптации человека к окружающему миру
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Summers, D.
Balpeissova, S. A.
Maydangalieva, Z. A.
Utemissova, G. U.
27.
Подробнее
74.5
Н 40
Невструева, Т. Х.
Коммуникативная компетенция как фактор адаптации молодого специалиста [Текст] / Т. Х. Невструева, В. В. Спирина // Высшее образование сегодня . - 2017. - №7. - С. 23-26
ББК 74.5
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция -- адаптация -- молодой специалист -- эмоциональный интеллект -- площади контакта -- программа адаптации -- межличностные отношения
Аннотация: Рассматриваются результаты психологического исследования молодых специалистов, работающих с клиентами в «контактной зоне». Показано, что важным для них адаптационным ресурсом выступает коммуникативная компетенция. Выявлена взаимосвязь уровня коммуникативной компетенции с особенностями межличностных отношений и эмоциональным интеллектом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Спирина, В.В.
Н 40
Невструева, Т. Х.
Коммуникативная компетенция как фактор адаптации молодого специалиста [Текст] / Т. Х. Невструева, В. В. Спирина // Высшее образование сегодня . - 2017. - №7. - С. 23-26
Рубрики: Профессиональное и специальное образование
Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция -- адаптация -- молодой специалист -- эмоциональный интеллект -- площади контакта -- программа адаптации -- межличностные отношения
Аннотация: Рассматриваются результаты психологического исследования молодых специалистов, работающих с клиентами в «контактной зоне». Показано, что важным для них адаптационным ресурсом выступает коммуникативная компетенция. Выявлена взаимосвязь уровня коммуникативной компетенции с особенностями межличностных отношений и эмоциональным интеллектом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Спирина, В.В.
28.
Подробнее
74
К 56
Ковалев, П. И.
Отрицательные отзывы студентов об учебе и преподавателях [Текст] / П. И. Ковалев // Высшее образование. - 2017. - №11. - С. 61-65
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
отрицательное отношение студентов к учебе -- отношения между студентами и преподавателями
Аннотация: Рассматриваются отрицательные отзывы об учебе и преподавателях, которые студенты и выпускники вузов размещают на веб-сайтах сети Интернет. Выделены те аспекты системы высшего образования, которые вызывают наибольшее недовольство авторов этих отзывов. Затронуты причины отрицательного отношения студентов к учебе и те меры, которые могли бы снизить эмоциональный накал отзывов. Отмечается, что в отзывах нынешних студентов отражены те же проблемы высшего образования, что и в автобиографических романах Н. Г. Гарина-Михайловского.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 56
Ковалев, П. И.
Отрицательные отзывы студентов об учебе и преподавателях [Текст] / П. И. Ковалев // Высшее образование. - 2017. - №11. - С. 61-65
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
отрицательное отношение студентов к учебе -- отношения между студентами и преподавателями
Аннотация: Рассматриваются отрицательные отзывы об учебе и преподавателях, которые студенты и выпускники вузов размещают на веб-сайтах сети Интернет. Выделены те аспекты системы высшего образования, которые вызывают наибольшее недовольство авторов этих отзывов. Затронуты причины отрицательного отношения студентов к учебе и те меры, которые могли бы снизить эмоциональный накал отзывов. Отмечается, что в отзывах нынешних студентов отражены те же проблемы высшего образования, что и в автобиографических романах Н. Г. Гарина-Михайловского.
Держатели документа:
ЗКГУ
29.
Подробнее
28
И 39
The study of neurotropic action of alkaloids and their derivatives [Текст] = Изучение нейротропного действия алкалоидов и их производных / М.А. Romanova [et al.] // Известия НАН РК. Серия биологическая и медицинская. - 2019. - №3. - С. 56-63
ББК 28
Рубрики: Биологические науки
Кл.слова (ненормированные):
алкалоиды -- нейротропное действие -- эмоциональный стресс -- производные алкалоидов -- биология
Аннотация: В статье представлены результаты исследования нейротропного действия алкалоидов и их производных. Установлено, что изучаемые соединения 8-ацетилгармин, ((E)-1-(7-Метокси-1-метил-9H-пиридо[3,4-b]индол-8-ил)-3-(2,4-диметоксифенил)проп-2-ен-1-он,лаппако-нитини цитизин в дозе 5 мг/кг обладают нейротропным действием, повышая уровень ориентировочной реакции животных в тесте «Открытое поле», также нормализуют эмоциональное состояние, понижая уровень тревожности и чувства страха у животных в тесте «Приподнятый крестообразный лабиринт».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Romanova, М.А.
Seidakhmetova, R.B.
Toktarkhan, N.A.
Zhanymkhanova, P.Zh.
Adekenov, S.M.
И 39
The study of neurotropic action of alkaloids and their derivatives [Текст] = Изучение нейротропного действия алкалоидов и их производных / М.А. Romanova [et al.] // Известия НАН РК. Серия биологическая и медицинская. - 2019. - №3. - С. 56-63
Рубрики: Биологические науки
Кл.слова (ненормированные):
алкалоиды -- нейротропное действие -- эмоциональный стресс -- производные алкалоидов -- биология
Аннотация: В статье представлены результаты исследования нейротропного действия алкалоидов и их производных. Установлено, что изучаемые соединения 8-ацетилгармин, ((E)-1-(7-Метокси-1-метил-9H-пиридо[3,4-b]индол-8-ил)-3-(2,4-диметоксифенил)проп-2-ен-1-он,лаппако-нитини цитизин в дозе 5 мг/кг обладают нейротропным действием, повышая уровень ориентировочной реакции животных в тесте «Открытое поле», также нормализуют эмоциональное состояние, понижая уровень тревожности и чувства страха у животных в тесте «Приподнятый крестообразный лабиринт».
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Romanova, М.А.
Seidakhmetova, R.B.
Toktarkhan, N.A.
Zhanymkhanova, P.Zh.
Adekenov, S.M.
30.
Подробнее
85.14
К 58
Кожагулов, Т. М.
К вопросу особенностей национального восприятия цвета в процессе обучения живописи студентов [Текст] / Т. М. Кожагулов // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 159-165
ББК 85.14
Рубрики: Живопись
Кл.слова (ненормированные):
художественное образование -- национальное восприятие цвета -- живопись -- Казахстан -- искусство -- инновационные процессы -- художественная модель
Аннотация: В статье анализируется проблема понимания студентами-живописцами национальной колористической специфики в живописи. Анализируются возможности колористической номадической ментальности как важного фактора в современных казахстанских образовательных программах по изобразительному искусству (на примере живописи) для будущих художников-педагогов. Проблемы понимания колористической специфики целесообразно рассматривать, помимо обычных подходов, и через призму архетипов национального сознания, не только как средство живописной выразительности, но как эмоциональный индикатор личности и времени. Основная цель статьи заключается в обосновании важности национального понимания цвета в живописи как неотъемлемого элемента национального культурного кода. Приводится описание процесса углубленного теоретического изучения студентами начальных курсов семантики национальной колористики в рамках некоторых учебных дисциплин. Конечным итогом здесь видится совершенствование живописного мастерства студентов-выпускников в формате итоговых дипломных проектов на национальную тему
Держатели документа:
ЗКГУ
К 58
Кожагулов, Т. М.
К вопросу особенностей национального восприятия цвета в процессе обучения живописи студентов [Текст] / Т. М. Кожагулов // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 159-165
Рубрики: Живопись
Кл.слова (ненормированные):
художественное образование -- национальное восприятие цвета -- живопись -- Казахстан -- искусство -- инновационные процессы -- художественная модель
Аннотация: В статье анализируется проблема понимания студентами-живописцами национальной колористической специфики в живописи. Анализируются возможности колористической номадической ментальности как важного фактора в современных казахстанских образовательных программах по изобразительному искусству (на примере живописи) для будущих художников-педагогов. Проблемы понимания колористической специфики целесообразно рассматривать, помимо обычных подходов, и через призму архетипов национального сознания, не только как средство живописной выразительности, но как эмоциональный индикатор личности и времени. Основная цель статьи заключается в обосновании важности национального понимания цвета в живописи как неотъемлемого элемента национального культурного кода. Приводится описание процесса углубленного теоретического изучения студентами начальных курсов семантики национальной колористики в рамках некоторых учебных дисциплин. Конечным итогом здесь видится совершенствование живописного мастерства студентов-выпускников в формате итоговых дипломных проектов на национальную тему
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 3, Results: 59