Электронный каталог

88
T22
Tashimova, F. S.
    Correlation between emotional intelligence and tolerance in students’ communication [Текст] / F. S. Tashimova, M. K. Kalipanova, G. B. Amanzhanova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(64). - Р. 37-45. - (Серия психологии и социологии=Series of psychology and sociology)
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
профессионально значимые качества личности -- студенты педагогического университета -- эмоциональный интеллект -- коммуникативная толерантность -- стратегии и способы формирования -- социальные проблемы -- современное общество -- жестокость -- насилие -- агрессивность -- толерантность личности -- студенты
Аннотация: Статья посвящена изучению профессионально значимых качеств личности студентов Казахского национального университета им. аль-Фараби. Рассматриваются особенности эмоционального интеллекта и коммуникативной толерантности, а также их взаимосвязь у студентов как важные детерминанты их будущей профессиональной деятельности в современных условиях. Социальные проблемы современного общества, связанные с ростом жестокости, насилия, агрессивности, требуют большего внимания психологов к изучению и формированию качеств личности, с помощью которых можно противодействовать этим явлениям. Толерантность личности и развитый эмоциональный интеллект являются, на наш взгляд, именно такими качествами. Изучение эмоционального интеллекта, коммуникативной толерантности и их взаимосвязи как факторов, определяющих в современных условиях успешность профессиональной деятельности в сфере «человек-человек», является, на наш взгляд, актуальным. В статье описываются методики, проведенные в исследовании, а также готовые результаты. Выявлена отрицательная корреляция между интегративным показателем эмоционального интеллекта и общим показателем коммуникативной интолерантности личности. Предлагаются пути формирования рассматриваемых качеств личности у студентов. Работа по развитию эмоционального интеллекта студентов включает формирование следующих умений: произвольно управлять своими эмоциями, понимать эмоции других людей, развитие эмпатии, формирование волевых качеств и т. д. Работа по развитию толерантности в общении с окружающими может включать формирование следующих умений: принимать другого человека, адекватно воспринимать и оценивать себя, выражать свои чувства при общении с разными людьми в необидной для другого форме, внимательно относиться к особенностям другого человека, воспринимать другого как индивидуальность, уважать чувства других и т. п.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kalipanova, M.K.
Amanzhanova, G.B.

88.4
T44

    The role ei in professional development of psychologist [Текст] / D. Summers [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №1. - Р. 54-62
ББК 88.4

Рубрики: Отраслевая психология

Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- профессиональная деятельность -- будущий педагог -- тревожность -- эмоция -- профессиональная успешность -- педагог-психолог -- молодой специалист
Аннотация: Профессиональная успешность личности, несомненно, связана со знаниями, умениями и навыками, эрудицией и способностью к мышлению в целом. Однако в большинстве случаев высокого уровня общего интеллекта оказывается недостаточно. Эффективность профессиональной деятельности молодого специалиста, занятого в сфере «субъект-субъектных» отношений во многом обуславливается умением понимать свои эмоции и распознавать эмоции других людей. Как показывают исследования Д. Гоулмана, профессиональному и жизненному успеху личности во многом способствует высокий уровень эмоционального интеллекта. Концепция эмоционального интеллекта (ЭИ), возникшая в начале 1990-х гг., отражает идею единства аффективных и интеллектуальных процессов. В широком смысле к ЭИ относят способности к опознанию, пониманию эмоций и управлению ими; имеются в виду, как собственные эмоции субъекта, так и эмоции других людей. В последние годы наметился некоторый прогресс в формировании научных основ ЭИ, но остается много серьезных трудностей. Прежде всего, это касается определения самого понятия ЭИ. Существование двух типов моделей ЭИ – смешанных и моделей способностей – приводит к разным подходам к его измерению, причем эти подходы дают результаты, не согласующиеся друг с другом. Остается неясным, на каких когнитивных процессах основывается ЭИ и какую роль он играет в адаптации человека к окружающему миру
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Summers, D.
Balpeissova, S. A.
Maydangalieva, Z. A.
Utemissova, G. U.

74.5
Н 40
Невструева, Т. Х.
    Коммуникативная компетенция как фактор адаптации молодого специалиста [Текст] / Т. Х. Невструева, В. В. Спирина // Высшее образование сегодня . - 2017. - №7. - С. 23-26
ББК 74.5

Рубрики: Профессиональное и специальное образование

Кл.слова (ненормированные):
коммуникативная компетенция -- адаптация -- молодой специалист -- эмоциональный интеллект -- площади контакта -- программа адаптации -- межличностные отношения
Аннотация: Рассматриваются результаты психологического исследования молодых специалистов, работающих с клиентами в «контактной зоне». Показано, что важным для них адаптационным ресурсом выступает коммуникативная компетенция. Выявлена взаимосвязь уровня коммуникативной компетенции с особенностями межличностных отношений и эмоциональным интеллектом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Спирина, В.В.

88
П 16
Панкратова, А. А.
    Эмоциональный интеллект: модели способностей и обзор методик диагностики [Текст] / А. А. Панкратова // Вопросы психологии. - 2019. - №6. - С. 151-162
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- модель способностей -- MSCEIТ -- видеотест на распазнование эмоций -- эмин -- интеллект -- большая пятерка -- психология
Аннотация: В статье описываются основная модель способностей эмоционального интеллекта (ЭИ) Дж. Мэйера, П.Сэловея, Д. Карузо и разработанный ими тест MSCEIТ.
Держатели документа:
ЗКГУ

Шлаина, В. М.
    Эмоциональный интеллект/ В.М. Шлаина / В. М. Шлаина // Менеджмент и кадры: психология управления, соционика. - 2008. - ¦8.-С.50-55

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Эмоциональный интеллект -- Интеллект -- Интеллектуальный коэффициент

Савенков, Савенков,А. И.
    Эмоциональный интеллект и социальная компетентность как предикторы жизненного успеха/А.И.Савенков / Савенков,А. И. Савенков // Химия в школе. - 2009. - ¦2.- С.2-6

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Эмоциональный интеллект -- Социальная компетентность

Кустубаева, Кустубаева,А. М.
    Адаптация русскоязычной версии опросника "эмоциональный интеллект"/А.М.Кустубаева, Дж.Мэттьюс, С.М.ДЖакупов,А.А.Толегенова / Кустубаева,А. М. Кустубаева // Вестник Казахского Национального университета имени. - сер.психологии и социологии. - 2009. - ¦1.-С.33-37

Рубрики: Психология--РК

Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- русскоязычная версия опросника -- опросник

Андреева, Андреева,И. Н.
    Концептуальное поле понятия "эмоциональный интеллект"/И.Н.Андреева / Андреева,И. Н. Андреева // Вопросы психологии. - 2009. - ¦4. С.131-141

Рубрики: Психология--РФ

Кл.слова (ненормированные):
эмоциональный интеллект -- интеллект -- эмоциональные способности

Выскочил, Выскочил,Н. А.
    Взаимосвязь характеристик темперамента с эмоциональным интеллектом/Н.А.Выскочил / Выскочил,Н. А. Выскочил // Мир образования-образование в мире. - 2009. - ¦4.-С.181-187

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
межличностный эмоциональный интеллект -- внутриличностный эмоциональный интеллект -- эмоциональный интеллект

Ким, Ким,А. М.
    Проблема эмоционального интеллекта в спорте/А.М.Ким / Ким,А. М. Ким // Вестник Казахского Национального Университета им.Аль-Фараби. сер.психология и социология. - 2010. - ¦4.-С.78-83

Рубрики: Психология--РК

Кл.слова (ненормированные):
спорт -- эмоциональный интеллект -- интеллект