Электронный каталог

28.0 (5Қаз)
М 90
Мукашева, Н. С.
    "STEM" технологиясын қолдану: теориядан практикаға [Текст] / Н. С. Мукашева // Соқпақ - Тропинка. - 2026. - №3.- мамыр. - Б. 15-19
ББК 28.0 (5Қаз)

Рубрики: Биология

Кл.слова (ненормированные):
STEM білім беру -- биология -- инновациялық әдістер -- жобалық оқыту -- интеграция -- зерттеушілік дағдылар -- кросс дисциплинарлық тәсіл
Аннотация: Мақалада экология үйірмесі сабақтарында STEM білім беру технологияларын қолданудыі инновациялық тәсілдері қарастырылады.
Держатели документа:
БҚУ

83.7
М 13

    Мадақтар болсаң, шын асылды мадақта [Текст] / Е. Жеменей, Ж. Ғайса, С. Лепесова [и др.] // Өркен. - 2026. - 30 маусым. - №6. - Б. 15.
ББК 83.7

Рубрики: Шешендіктану

   Риторика

Кл.слова (ненормированные):
Шешендіктану -- Риторика -- сөйлеу мәдениеті -- Абат Қыдыршаев -- Іскерлік шешендіктану -- Оқыту әдістемесі -- Шешендік өнер -- Диалектика -- Артикуляциялық заңдылықтар -- Қарым-қатынас әдебі
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жеменей, Е.
Ғайса, Ж.
Лепесова, С.
Дәулетмұратова, Қ.
Сейітжанова, Ж.
Көшкімбаева, А.

47.2 (5Қаз)
К 76
Көшербайұлы, Ж.
    Балық шаруашылығына байыпты бетбұрыс [Текст] / Ж. Көшербайұлы // Eqemen Qazaqstan. - 2026. - №115.- 23 маусым. - Б. 7
ББК 47.2 (5Қаз)

Рубрики: Балық шаруашылығы

   Рыбное хозяйство

Кл.слова (ненормированные):
Балық шаруашылығы -- балықтың түрі -- бекіре тұқымдас -- Қазы­налы Каспий – 2026 -- акваөсіру -- Зауыт -- Каспий
Аннотация: Еліміздің су айдындарында балықтың түрі көп. Кейінгі жылдары балық шаруашылығына серпін беретін инвестициялық жобалар көбейіп, акваөсіру әдісі қанат жайды. Әсіресе Жайық-Каспий су бассейнінде өсетін бекіре тұқымдас бағалы су маржанының қорын көбейтуге байыпты бетбұрыс жасалып отыр.
Держатели документа:
БҚУ

81 (5Қаз )
Ш 80
Шотбайқызы, А
    Қазақ тілін қалай оқытып жүрміз? [Текст] / А Шотбайқызы // Egemen Qazaqstan. - 2026. - №120.- 30 маусым. - Б. 7
ББК 81 (5Қаз )

Рубрики: Тіл білімі

   Языковедение

Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілін -- мұғалімдер -- педагогика саласының ғалымдары -- оқушылар жазғы демалыста -- қазақ тілінің оқытылуы -- оқулықтың мазмұны -- әдістемесі
Аннотация: Қазір оқушылар жазғы демалыста. Бірақ мұғалімдер мен педагогика саласының ғалымдарына жаңа оқу жылындағы өзгерістер маза бермесі анық. Соның бірі күн тәртібінен түспей келе жатқан оқулықтардағы олқылықтар мәселесі. Өткенде Премьер-министрдің орынбасары Аида Балаева мектеп оқулықтарын талдау нәтижесінде 700-ден аса ескерту мен қате анықталғандығын айтып өткен еді. Өткір тұрған түйткілдің айналасында оқулықтардың мазмұнына қатысты да сын көп. Қоғамда қызу талқыланғаны – қазақ тілінің оқытылуы, оқулықтың мазмұны, әдістемесі.
Держатели документа:
БҚУ

74.6
К 77
Көшербайұлы, Ж.
    Игілігі мол инклюзивті жобалар [Текст] / Ж. Көшербайұлы // Egemen Qazaqstan . - 2026. - 7 тамыз . - №147. - Б. 6.
ББК 74.6

Рубрики: педагогиканың мамандандырылған салалары

   Специализированные отрасли педагогики

Кл.слова (ненормированные):
мүмкіндігі шектеулі -- Ерекше күтім мен оңалтуды қажет ететін балдырғандар -- невролог -- педиатр -- логопед -- дефектолог -- психолог -- емдік дене шынықтыру -- массаж маманы -- Speech Text авторлық жобасы -- Ә.Қабдырахманова -- Монтессори және сенсорлық кабинеттер -- әлеуметтік дағды­­ларын дамыту -- зама­науи әдісте­ме­лер -- инно­ва­циялық технологиялар -- Ә.Мұратова -- «Біз де адамбыз» қоғамдық қоры -- «Құлсары қалалық мүгедектер қоғамы» қоғамдық бірлестігі -- Гүлназ Қос­мұр­зиева
Аннотация: Атырау облысында тағдырдың түрлі сынағына тап болған 27 726 мүмкіндігі шектеулі адам бар. Оның ішінде 4 951-і – кәмелетке толмаған балалар. Ерекше күтім мен оңалтуды қажет ететін балдырғандардың денсаулығын жақсартып қана қоймай, олардың қоғамға бейімделуіне жағдай жасау – маңызды міндеттің бірі.
Держатели документа:
БҚУ

74.58(5Каз)
К 94
Кусаинова, Б. М.
    IMRAD және кейс-технология: ғылыми мақала жазуды үйретудің тиімді жолы [Текст] / Б. М. Кусаинова // Өркен. - 2026. - 31 тамыз. - №7. - Б. 7
ББК 74.58(5Каз)

Рубрики: Қазақстан Республикасындағы жоғары білім

   Высшее образование в Республике Казахстан

Кл.слова (ненормированные):
IMRAD -- академиялық жазу -- ғылыми мақала -- ғылыми-зерттеу жұмысы -- зерттеу мәдениеті -- академиялық құзыреттілік -- жоғары білім -- студенттер -- болашақ педагогтар -- цифрлық білім беру -- жасанды интеллект -- Jenni AI -- Paperpal -- QuillBot -- Mendeley -- Google Scholar -- Scopus -- ResearchGate -- Research Rabbit -- NotebookLM -- ғылыми зерттеу әдістемесі -- цифрлық платформалар
Аннотация: Бұл мақалада педагогика мамандығы бойынша оқитын екінші жəне үшінші курс студенттерінің академиялық құзыреттіліктерін дамыту үшін сандық құралдарды пайдалана отырып, «Зерттеу жұмысы» (ЗЖ) курсын оқыту тəжірибесі ұсынылған. Мақсаттар, əдістер, қолданылатын платформалар жəне оқу нəтижелері сипатталған. Онда академиялық жазу жəне баспа құралдарын жүйелі түрде меңгеру студенттерге халықаралық стандарттарға сəйкес келетін ғылыми мəтіндерді өз бетінше жасауға мүмкіндік беретіні көрсетілген.
Держатели документа:
ЗКУ

74.266.3
И 85
Исабек, М. Қ.
    Репрессияланған əйелдер тарихын оқытудың ғылыми-педагогикалық моделі (Оңтүстік Қазақстан мысалында) [Текст] / М. Қ. Исабек, Г. Д. Сугирбаева, Г. Ж. Орынбасарова // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №2. - Б. 62-74
ББК 74.266.3

Рубрики: Тарихты оқыту әдістемесі

   Методика преподавания истории

Кл.слова (ненормированные):
репрессия -- əдістеме -- педагогика -- модель -- тарих -- Оңтүстік Қазақстан -- ғылым -- оқыту -- əйелдер тарихы
Аннотация: Мақалада репрессияланған əйелдер тарихын оқытудағы ғылыми-педагогикалық модельдің мақсаты, құрылымы жəне ғылыми негізіне талдау жасалады. Репрессия тарихы, саяси қудалауға ұшыраған əйелдердің тағдыры Оңтүстік Қазақстан өңірі мысалында қарастырылады. Негізгі дереккөз ретінде өңірлік архив, музей деректері, саяси қуғын-сүргін құрбандарын ақтау жөніндегі мемлекеттік комиссия материалдары мен жекелеген зерттеушілердің еңбектері қарастырылған. Зерттеудің негізгі өзектілігі мектепте тарих пəнінен репрессияланған əйелдер тарихын оқытуда оқушылардың тарихи санасын, танымдық белсенділігін жəне зерттеушілік қабілетін арттырудың моделін ұсыну, тəжірибеден өткізу. Бұл модель негізінде репрессияланған əйелдердің өмір жолы мен қоғамдағы орнын, қайраткерлік қызметін оқушыларға оқу бағдарламасына кіріктіру арқылы жүзеге асырылады. Зерттеу барысында тарихи деректерді іріктеу, оларды тарих пəні бойынша оқу бағдарламасына кіріктіру жəне тиімді оқыту əдістері ұсынылады. Ғылыми-педагогикалық модель білім алушылардың сыни ойлауын дамытуға, тарихи фактілерді талдауға бағытталған. Мақалада тарихи-деректік, тарихи-салыстырмалы, интерактивті оқыту əдістері мен жалпығылыми модельдеу əдісі тиімді қолданылған. Аталған əдістерді кешенді түрде қолдану репрессияланған əйелдер тарихын оқытудың ғылыми-педагогикалық моделін құруға мүмкіндік береді. Ұсынылған модель тарихты оқытуда жаңа əдіс-тəсілдерді енгізуге мүмкіндік беріп, репрессияланған əйелдер тағдырын терең түсінуге жағдай жасайды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сугирбаева, Г.Д.
Орынбасарова, Г.Ж.

74.262.6
Т 40
Тилекова, Ж. Т.
    География сабақтарында урбанизация үрдісін оқытуда жасанды интеллект бағдарламаларын пайдалану [Текст] / Ж. Т. Тилекова, Г. Ж. Муратова // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №2. - Б. 338-349
ББК 74.262.6

Рубрики: Географияны оқыту әдістемесі

Кл.слова (ненормированные):
урбанизация үрдісі -- жасанды интеллект -- дəстүрлі оқыту -- геокеңістіктік деректер -- оқыту əдістері -- ақпараттық технологиялар -- білім беру технологиялары -- тұрақты даму -- экологиялық тұрақтылық -- білім сапасы
Аннотация: Бұл мақалада жасанды интеллект бағдарламарын пайдалану арқылы урбанизация үрдісін оқытудың теориялық жəне тəжірибелік негіздері жан-жақты қарастырылады. Жасанды интеллект бағдарламары урбанизация үрдісін оқытуда білім беру жүйесін жетілдірудің қазіргі кездегі негізгі бағыты болып табылады. Сондықтанда, зерттеудің негізгі нысанасы - урбанизация тақырыбын игеруде жасанды интеллект құралдарын пайдаланудың тиімді жолдарын тұжырымдау жəне бұл инновациялық тəсілдің білім сапасын арттырудағы рөлін бағалау. Мақалада урбанизацияны ілгерілетудегі жасанды интеллекттің əртүрлі қосымшалары көрсетілген. Қала құрылысын жоспарлаудан бастап апаттарды басқаруға дейін жасанды интеллект технологиясы қалаларды жобалау мен басқаруда төңкеріс жасайды. Ақпараттарды талдауды, машиналық оқытуды жəне болжамды модельдеуді қолдана отырып, жасанды интеллект қала басшыларына негізделген шешімдер қабылдауға, ресурстарды пайдалануды оңтайландыруға жəне қала тұрғындарының өмір сүру сапасын жақсартуға көмектеседі. Яғни жасанды интеллекттің мүмкіндіктерін пайдалану арқылы қалалар тиімдірек, экологиялық таза жəне болашақтың сын-қатерлеріне дайын бола алады. Зерттеудің теориялық-əдіснамалық негізін жасанды интеллект технологияларының білім беру сапасын арттырудағы рөлін қарастыратын отандық жəне шетелдік ғалымдардың іргелі еңбектері құрайды. Мақаланы жазу барысында жасанды интеллект бағдарламалары жəне дəстүрлі оқыту үлгілері тəжірибелері салыстырылып, жан-жақты қарастырылды. Дегенменде, жасанды интеллект бағдарламаларын урбанизация үрдісін оқытуда қолдануда жасанды интеллектке қатысты барлық қауіптер мен тəуекелдерді ескеру қажет, өйткені олар білім беру жүйесіне теріс əсер етуі мүмкін.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Муратова, Г.Ж.

74 (5Қаз)
М 12
Мақаш , А.
    ЖИ жоғары нәтижеге жол аша ма? [Текст] / А. Мақаш // EGEMEEN QAZAQSTAN. - 2026. - №167. - 4 қыркүйек. - Б. . 6.
ББК 74 (5Қаз)

Рубрики: Педагогикалық ғылымдар. Білім беру

   Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
білім жүйесі -- жасанды интеллекет оқу бағдарламасы -- цифрлық сауаттылық -- 5-11 сыныптар -- информатика пәні -- мектеп бағдарламасы -- құқықтық сауат -- жеке қауіпсіздік -- пән немесе курс -- конституция нормалары мен құқықтары
Аннотация: Білім жүйесінің кезекті бір өзгерісіне халық та үйреніп алған тәрізді. Әуезовше айтсақ, «жыл келгендей жаңалық сезінеміз». Соның бірі – жасанды интеллектінің оқу бағдарламасына дендеп енуі. Бастауыштағы «Цифрлық сауаттылық» пәні «Цифрлық сауаттылық және жасанды интеллект», ал 5–11-сыныптардағы «Информатика» пәні «Информатика және жасанды интеллект» болып жаңарды. Мектеп пен мұғалім бұған қаншалықты дайын? Оны оқытудың әдістемесі қандай?
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Құлшар, Б.