Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 25
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
66
Е 72
Ермекбаев, Ә.
Қытай - Қазақстан стратегиялық серіктестігі және екіжақты экономикалық ынтымақтастық [Текст] / Ә. Ермекбаев // Central Asia's Affairs. - 2022. - №1. - Б. 19-27
ББК 66
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстан -- Қытай -- әріптестік -- экономика -- сауда -- қауіпсіздік -- Казахстан -- экономика -- Китай -- партнерство -- торговля -- безопасность -- Kazakhstan -- China -- Partnership -- Economy -- Trade -- Security
Аннотация: Терең жаһандану дәуірінде, халықаралық экономикалық жүйе жаһанданудың алдыңғы шебінде тұрған кезде, трансформация әсіресе маңызды. 21 ғасырда Қытай да, Қазақстан да жедел экономикалық дамуы және экономикалық өсудің орасан зор әлеуеті бар елдер. Бұл мақалада Қытай мен Қазақстан арасындағы екіжақты қарым-қатынастар геосаясат тұрғысынан зерттелуде. Айта кету керек, екіжақты қарым-қатынастар Қытайдың Шыңжаңдағы шекаралық сауда қатынастарынан Қытайға да, Қазақстанға да пайда әкелген «Бір белдеу, бір жол» стратегиялық әріптестігіне дейін өсті. Экономикалық салада Орталық Азияда орналасқан Қазақстан Қытай үшін маңызды бола түсуде. Аймақтық қауіпсіздікті сақтау екі тараптың да экономикалық дамуы үшін өте маңызды. Қазақстан үшін Қытаймен ынтымақтастықтың айқын артықшылығы – Қазақстан Қытай мен Батыс әлемі арасындағы байланыс орталығы бола алады, сондай-ақ халықаралық сауданың басты артериясы ретінде әлеммен көлік-логистикалық байланыс орната алады. In our age of deepening globalization, when the international economic system is at the forefront of globalization, transformation is especially important . In the 21st century, both China and Kazakhstan are countries with rapid economic development and huge potential for economic growth . In this article, the bilateral relations between China and Kazakhstan are examined from the point of view of geopolitics . It is worth noting that bilateral relations have grown from cross-border trade relations in Xinjiang of China, to the strategic partnership "One Belt, One Road", which has benefited both China and Kazakhstan. In the economic sphere, Kazakhstan, located in Central Asia, is becoming increasingly important for China . Maintaining regional security is very important for the economic development of both sides . For Kazakhstan, the obvious advantage of cooperation with China is that Kazakhstan can serve as a communication center between China and the Western world, as well as establish transport and logistics links with the world as the main artery of international trade .
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Сарыбаев , М.
Сужигуга, Ч.
Е 72
Ермекбаев, Ә.
Қытай - Қазақстан стратегиялық серіктестігі және екіжақты экономикалық ынтымақтастық [Текст] / Ә. Ермекбаев // Central Asia's Affairs. - 2022. - №1. - Б. 19-27
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Қазақстан -- Қытай -- әріптестік -- экономика -- сауда -- қауіпсіздік -- Казахстан -- экономика -- Китай -- партнерство -- торговля -- безопасность -- Kazakhstan -- China -- Partnership -- Economy -- Trade -- Security
Аннотация: Терең жаһандану дәуірінде, халықаралық экономикалық жүйе жаһанданудың алдыңғы шебінде тұрған кезде, трансформация әсіресе маңызды. 21 ғасырда Қытай да, Қазақстан да жедел экономикалық дамуы және экономикалық өсудің орасан зор әлеуеті бар елдер. Бұл мақалада Қытай мен Қазақстан арасындағы екіжақты қарым-қатынастар геосаясат тұрғысынан зерттелуде. Айта кету керек, екіжақты қарым-қатынастар Қытайдың Шыңжаңдағы шекаралық сауда қатынастарынан Қытайға да, Қазақстанға да пайда әкелген «Бір белдеу, бір жол» стратегиялық әріптестігіне дейін өсті. Экономикалық салада Орталық Азияда орналасқан Қазақстан Қытай үшін маңызды бола түсуде. Аймақтық қауіпсіздікті сақтау екі тараптың да экономикалық дамуы үшін өте маңызды. Қазақстан үшін Қытаймен ынтымақтастықтың айқын артықшылығы – Қазақстан Қытай мен Батыс әлемі арасындағы байланыс орталығы бола алады, сондай-ақ халықаралық сауданың басты артериясы ретінде әлеммен көлік-логистикалық байланыс орната алады. In our age of deepening globalization, when the international economic system is at the forefront of globalization, transformation is especially important . In the 21st century, both China and Kazakhstan are countries with rapid economic development and huge potential for economic growth . In this article, the bilateral relations between China and Kazakhstan are examined from the point of view of geopolitics . It is worth noting that bilateral relations have grown from cross-border trade relations in Xinjiang of China, to the strategic partnership "One Belt, One Road", which has benefited both China and Kazakhstan. In the economic sphere, Kazakhstan, located in Central Asia, is becoming increasingly important for China . Maintaining regional security is very important for the economic development of both sides . For Kazakhstan, the obvious advantage of cooperation with China is that Kazakhstan can serve as a communication center between China and the Western world, as well as establish transport and logistics links with the world as the main artery of international trade .
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Сарыбаев , М.
Сужигуга, Ч.
22.
Подробнее
22.1
T91
Tuleubekova, A.
Didactic features of teaching the equivalent transformation of mathematical expressions for students. [Текст] / A. Tuleubekova // Ізденіс = Поиск . - 2022. - №3. - Р. 13-17
ББК 22.1
Рубрики: Mathematica
Кл.слова (ненормированные):
Equivalent equations -- Grundvorstellungen -- aspects -- mathematical concepts
Аннотация: These notions, which may be origins of misinformation, can be used to identify various inconsistencies.
Держатели документа:
WKU
T91
Tuleubekova, A.
Didactic features of teaching the equivalent transformation of mathematical expressions for students. [Текст] / A. Tuleubekova // Ізденіс = Поиск . - 2022. - №3. - Р. 13-17
Рубрики: Mathematica
Кл.слова (ненормированные):
Equivalent equations -- Grundvorstellungen -- aspects -- mathematical concepts
Аннотация: These notions, which may be origins of misinformation, can be used to identify various inconsistencies.
Держатели документа:
WKU
23.
Подробнее
63
И 43
Ilyassova, G. S.
Socio-demographic processes of the Nothern region of Kazakhstan based on the materials of 1999-2009 [Текст] / G. S. Ilyassova, T. S. Sadykov // Отан тарихы. - №26(1). - Р. 120-131.
ББК 63
Рубрики: History.
Кл.слова (ненормированные):
Socio-demographic processes -- the Nothern region -- Kazakhstan -- migration -- fertility -- mortality -- population -- study
Аннотация: Socio-demographic processes of the nothern region of Kazakhstan based on the materials of 1999-2009.
Держатели документа:
WKSU.
Доп.точки доступа:
Sadykov, T.S.
И 43
Ilyassova, G. S.
Socio-demographic processes of the Nothern region of Kazakhstan based on the materials of 1999-2009 [Текст] / G. S. Ilyassova, T. S. Sadykov // Отан тарихы. - №26(1). - Р. 120-131.
Рубрики: History.
Кл.слова (ненормированные):
Socio-demographic processes -- the Nothern region -- Kazakhstan -- migration -- fertility -- mortality -- population -- study
Аннотация: Socio-demographic processes of the nothern region of Kazakhstan based on the materials of 1999-2009.
Держатели документа:
WKSU.
Доп.точки доступа:
Sadykov, T.S.
24.
Подробнее
74
А 11
Аяпбергенова, Г.
Формирование функциональной грамотности в начальной школе [Текст] / Г. Аяпбергенова, З. Кульшарипова, З. Сарсенбаева, Н. Махметова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2. - №4. - С. 89-99
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- умение применять в жизни знания и навыки -- младшие школьники -- читательская грамотность -- метапредметные результаты -- использовать тексты для достижения своих целей -- глобальные компетенции и креативное мышление -- functional literacy -- ability to apply knowledge and skills in life -- primary schoolchildren, reading literacy -- meta-subject results -- using texts to achieve one’s goals -- global competencies and creative thinking
Аннотация: Перед общеобразовательными школами сегодня стоит задача подготовки детей к реальной жизни, поэтому особое внимание уделяется развитию самостоятельности мышления младших школьников как основополагающего качества поведения, напрямую связанного с функциональной грамотностью. Безусловно, педагогическое проектирование современного школьного образования играет важную роль в формировании эффективной образовательной среды. Учитывая многообразие учащихся и их потребности, важно создавать образовательные программы, которые будут стимулировать интерес к обучению, развивать критическое мышление и творческие способности. Также важно использовать современные технологии и методы обучения для достижения оптимальных результатов. Формирование базовых навыков функциональной грамотности является основой безопасности школьного сообщества, обеспечивая реализацию адаптивной, развивающей и образовательной функций. Можно отметить, что существует связь между формированием функциональной грамотности и повышением технологической самостоятельности. В статье рассматривается круг вопросов, помогающих учителям начальных классов выявлять возможные проблемы и преодолевать трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников. Описываются образовательные ситуации, напрямую связанные с развитием самостоятельности мышления как части функциональной грамотности. In the present day, general education schools are confronted with the task of equipping students for real-world experiences, placing a strong emphasis on fostering independent thinking among primary school children. This essential behavioral trait is closely linked to the concept of functional literacy. Pedagogical design of modern school education undoubtedly plays an important role in creating an effective edu-cational environment. Given the diversity of children and their needs, it is important to create educational programs that will stimulate interest in learning, develop critical thinking and creative skills. It is also important to use modern technologies and teach-ing methods to achieve optimal results. The formation of basic functional literacy skills is the basis for the school community safety, ensuring the fulfillment of adaptive, devel-opmental and educational functions. It can also be noted that there is a connection be-tween the formation of functional literacy and increasing technological independence. The article examines a range of difficulties that help primary school educators identify possible problems and overcome barriers in fostering functional literacy in young learn-ers. It outlines educational scenarios closely tied to fostering independent thinking, which is a key component of functional literacy.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кульшарипова, З.
Сарсенбаева, З.
Махметова, Н.
А 11
Аяпбергенова, Г.
Формирование функциональной грамотности в начальной школе [Текст] / Г. Аяпбергенова, З. Кульшарипова, З. Сарсенбаева, Н. Махметова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2. - №4. - С. 89-99
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- умение применять в жизни знания и навыки -- младшие школьники -- читательская грамотность -- метапредметные результаты -- использовать тексты для достижения своих целей -- глобальные компетенции и креативное мышление -- functional literacy -- ability to apply knowledge and skills in life -- primary schoolchildren, reading literacy -- meta-subject results -- using texts to achieve one’s goals -- global competencies and creative thinking
Аннотация: Перед общеобразовательными школами сегодня стоит задача подготовки детей к реальной жизни, поэтому особое внимание уделяется развитию самостоятельности мышления младших школьников как основополагающего качества поведения, напрямую связанного с функциональной грамотностью. Безусловно, педагогическое проектирование современного школьного образования играет важную роль в формировании эффективной образовательной среды. Учитывая многообразие учащихся и их потребности, важно создавать образовательные программы, которые будут стимулировать интерес к обучению, развивать критическое мышление и творческие способности. Также важно использовать современные технологии и методы обучения для достижения оптимальных результатов. Формирование базовых навыков функциональной грамотности является основой безопасности школьного сообщества, обеспечивая реализацию адаптивной, развивающей и образовательной функций. Можно отметить, что существует связь между формированием функциональной грамотности и повышением технологической самостоятельности. В статье рассматривается круг вопросов, помогающих учителям начальных классов выявлять возможные проблемы и преодолевать трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников. Описываются образовательные ситуации, напрямую связанные с развитием самостоятельности мышления как части функциональной грамотности. In the present day, general education schools are confronted with the task of equipping students for real-world experiences, placing a strong emphasis on fostering independent thinking among primary school children. This essential behavioral trait is closely linked to the concept of functional literacy. Pedagogical design of modern school education undoubtedly plays an important role in creating an effective edu-cational environment. Given the diversity of children and their needs, it is important to create educational programs that will stimulate interest in learning, develop critical thinking and creative skills. It is also important to use modern technologies and teach-ing methods to achieve optimal results. The formation of basic functional literacy skills is the basis for the school community safety, ensuring the fulfillment of adaptive, devel-opmental and educational functions. It can also be noted that there is a connection be-tween the formation of functional literacy and increasing technological independence. The article examines a range of difficulties that help primary school educators identify possible problems and overcome barriers in fostering functional literacy in young learn-ers. It outlines educational scenarios closely tied to fostering independent thinking, which is a key component of functional literacy.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кульшарипова, З.
Сарсенбаева, З.
Махметова, Н.
25.
Подробнее
81
С 95
Сырымбетова, Л.
К вопросу формирования ценностных отношений казахстанских школьников к изучаемым языкам [Текст] / Л. Сырымбетова, А. Жуман, А. Шаймерденова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 151-166
ББК 81
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- аксиологизация языкового образования -- ценностное отношение к языкам -- критерии ценностного отношения -- диагностика ценностного отношения -- школьники -- language education -- axiologization of language education -- value attitude towards languages -- criteria of value attitude -- diagnostics of value attitude -- schoolchil-dren
Аннотация: Вопросы ценностного отношения школьников к изучаемым языкам авторы в данной статье рассматривают в контексте аксиологизации языкового образования. Выстроив композиционную структуру искомого явления, авторы сфокусировали свое внимание на вопросах мотивации школьников в изучении языков. В этом ключе указанная мотивация рассматривается авторами как один из ключевых критериев оценки ценностного отношения к языкам. В данной статье изложены материалы эмпирического исследования, направленного на диагностику и оценку уровня сформированности ценностного отношения казахстанских школьников к изучаемым языкам. При этом в фокус исследования взяты три языка: казахский (Т2), русский (Я2) и английский (L3). В терминологии трехъязычного образования в Казахстане это означает вторые и третий языки, т.е. казахский язык в школах с русским языком обучения, русский язык в школах с казахским языком обучения и английский независимо от языка обучения в школах. Авторы отмечают, что материалы, изложенные в данной статье, представляют собой один из фрагментов более широкого исследования, так как мотивация в изучении языков выступает одним из девяти критериев ценностного отношения к языкам. Целью исследования является выявление уровня мотивации казахстанских школьников в изучении трех языков. Основным методом исследования является онлайн-опрос, в котором приняли участие обучающиеся 6-9 классов школ четырех регионов Казахстана. The authors of this article consider the issues of schoolchildren’s value at-titudes to the languages they study in the context of the axiologization of language education. Having built a compositional structure of the sought-after phenomenon, the authors focused their attention on the issues of schoolchildren’s motivation to learn languages. In this vein, the authors consider this motivation as one of the key criteria for assessing the value attitude to languages. This article presents the materials of an empirical study aimed at diagnosing and assessing the level of Kazakhstani school-children’s value attitude formation in the languages they study. The focus of the study is three languages: Kazakh (T2), Russian (Я2) and English (L3). In the terminology of trilingual education in Kazakhstan, this means the second and third languages, i.e. the Kazakh language at schools with Russian as the language of instruction, the Russian language at schools with Kazakh as the language of instruction and English regardless of the language of instruction in schools. The authors note that the materials presented in this article represent one fragment of a larger study, since motivation in learning lan-guages is one of the nine criteria for valuing attitudes towards languages. The purpose of the study is to identify the motivation level of Kazakhstani schoolchildren in learning three languages. The main research method is an online survey, which involved stu-dents in grades 6-9 in schools in four regions of Kazakhstan
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуман, А.
Шаймерденова, А.
С 95
Сырымбетова, Л.
К вопросу формирования ценностных отношений казахстанских школьников к изучаемым языкам [Текст] / Л. Сырымбетова, А. Жуман, А. Шаймерденова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 151-166
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
языковое образование -- аксиологизация языкового образования -- ценностное отношение к языкам -- критерии ценностного отношения -- диагностика ценностного отношения -- школьники -- language education -- axiologization of language education -- value attitude towards languages -- criteria of value attitude -- diagnostics of value attitude -- schoolchil-dren
Аннотация: Вопросы ценностного отношения школьников к изучаемым языкам авторы в данной статье рассматривают в контексте аксиологизации языкового образования. Выстроив композиционную структуру искомого явления, авторы сфокусировали свое внимание на вопросах мотивации школьников в изучении языков. В этом ключе указанная мотивация рассматривается авторами как один из ключевых критериев оценки ценностного отношения к языкам. В данной статье изложены материалы эмпирического исследования, направленного на диагностику и оценку уровня сформированности ценностного отношения казахстанских школьников к изучаемым языкам. При этом в фокус исследования взяты три языка: казахский (Т2), русский (Я2) и английский (L3). В терминологии трехъязычного образования в Казахстане это означает вторые и третий языки, т.е. казахский язык в школах с русским языком обучения, русский язык в школах с казахским языком обучения и английский независимо от языка обучения в школах. Авторы отмечают, что материалы, изложенные в данной статье, представляют собой один из фрагментов более широкого исследования, так как мотивация в изучении языков выступает одним из девяти критериев ценностного отношения к языкам. Целью исследования является выявление уровня мотивации казахстанских школьников в изучении трех языков. Основным методом исследования является онлайн-опрос, в котором приняли участие обучающиеся 6-9 классов школ четырех регионов Казахстана. The authors of this article consider the issues of schoolchildren’s value at-titudes to the languages they study in the context of the axiologization of language education. Having built a compositional structure of the sought-after phenomenon, the authors focused their attention on the issues of schoolchildren’s motivation to learn languages. In this vein, the authors consider this motivation as one of the key criteria for assessing the value attitude to languages. This article presents the materials of an empirical study aimed at diagnosing and assessing the level of Kazakhstani school-children’s value attitude formation in the languages they study. The focus of the study is three languages: Kazakh (T2), Russian (Я2) and English (L3). In the terminology of trilingual education in Kazakhstan, this means the second and third languages, i.e. the Kazakh language at schools with Russian as the language of instruction, the Russian language at schools with Kazakh as the language of instruction and English regardless of the language of instruction in schools. The authors note that the materials presented in this article represent one fragment of a larger study, since motivation in learning lan-guages is one of the nine criteria for valuing attitudes towards languages. The purpose of the study is to identify the motivation level of Kazakhstani schoolchildren in learning three languages. The main research method is an online survey, which involved stu-dents in grades 6-9 in schools in four regions of Kazakhstan
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуман, А.
Шаймерденова, А.
Page 3, Results: 25