Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 2
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74.262.4
Ж 11
Жұмағалиева , Б. М
«Сандық анализ» пәнін оқытуда үш тілді қатар қолдану әдістемесі [Текст] / Б.М Жұмағалиева , Ч.А. Тауакелов // Вестник ЗКГУ = БҚМУ Хабаршысы . - Орал, 2018. - №4. - Б. 177-184
ББК 74.262.4
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
комлексонометрия -- титр -- Блум таксономиясы -- QuizMaker бағдарламасы -- математикалық-статистикалық өңдеу -- химия -- көптілді топ -- Сандық анализ пәні -- Комплексон ІІІ -- аммиактық–буферлік ерітінді -- хромоген қара -- зерттелетін су -- оқыту үдерісі -- кәсіби құзыреттілігі -- болашақ мұғалімдер
Аннотация: Мақалада көп тілді топта білім алатын студенттерге сандық анализ пәнінің «Комплексонометрия. Судың жалпы кермектігін анықтау» тақырыбында өткізілген сабақтың үлгісі ұсынылып отыр.Үлгіде студенттердің өздік жұмыстарының тапсырмалары, тестілік сұрақтары үш тілде берілген. Сонымен қатар, студенттердің білімділіктерін бағалау үшін Блум таксономиясының танымдық саласының білу, түсіну, қолдану, талдау, бағалау деңгейлерінің тақырыпқа сәйкесті қолданғаны қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тауакелов , Ч.А.
Ж 11
Жұмағалиева , Б. М
«Сандық анализ» пәнін оқытуда үш тілді қатар қолдану әдістемесі [Текст] / Б.М Жұмағалиева , Ч.А. Тауакелов // Вестник ЗКГУ = БҚМУ Хабаршысы . - Орал, 2018. - №4. - Б. 177-184
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
комлексонометрия -- титр -- Блум таксономиясы -- QuizMaker бағдарламасы -- математикалық-статистикалық өңдеу -- химия -- көптілді топ -- Сандық анализ пәні -- Комплексон ІІІ -- аммиактық–буферлік ерітінді -- хромоген қара -- зерттелетін су -- оқыту үдерісі -- кәсіби құзыреттілігі -- болашақ мұғалімдер
Аннотация: Мақалада көп тілді топта білім алатын студенттерге сандық анализ пәнінің «Комплексонометрия. Судың жалпы кермектігін анықтау» тақырыбында өткізілген сабақтың үлгісі ұсынылып отыр.Үлгіде студенттердің өздік жұмыстарының тапсырмалары, тестілік сұрақтары үш тілде берілген. Сонымен қатар, студенттердің білімділіктерін бағалау үшін Блум таксономиясының танымдық саласының білу, түсіну, қолдану, талдау, бағалау деңгейлерінің тақырыпқа сәйкесті қолданғаны қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тауакелов , Ч.А.
2.
Подробнее
74.202
К 64
Кононюк , В. В.
Применение информационно-коммуникационных технологий при создании электронных учебников [Текст] / В. В. Кононюк , А.А. Мусина // Жастар және заманауи ақпараттық технологиялар атты Қазақстан Республикасының тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған магистранттар, студенттер мен оқушылардың республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Уральск, 2016. - 28 наурыз . - С. 59-61
ББК 74.202
Рубрики: Дидактика (теория и методика образования и обучения)
Кл.слова (ненормированные):
информационно-коммуникационные технологии -- интерактивная доска -- обучающие программы -- компьютер -- электронные конференции -- образовательные ресурсы -- дистанционное образование -- Microsoft Office -- Microsoft Publisher -- Fine Reader -- программы-переводчики -- электронные учебники -- Создание электронных учебников -- NVU -- Kompozer -- визуальный HTML- редактор -- Learning Content Development System (LCDS) -- интерактивные задания -- мультимедийные материалы -- ExeBook WM-Publisher -- ISpring Suite -- iSpring Pro -- Красочные презентации Power Point -- Диаграммы -- графики -- Он-лайн тесты -- интернет ресурсы -- обучающие программы -- Мультимедийные словари -- QuizMaker
Аннотация: Считается, что на современном этапе развития высшего образования тот преподаватель, который использует информационно-коммуникационные технологии, имеет больше преимуществ перед преподавателем, который использует на своих занятиях только доску и мел. Использование информационно-коммуникационных технологий предполагает применение интерактивной доски или проектора, а также Интернета, различных обучающих программ, компьютера, использование рассылок образовательного содержания по e-mail, умелое общение на Web-форумах, участие вместе со студентами на электронных конференциях, изучение содержания образовательных ресурсов, использование элементов дистанционного образования, использование в работе Microsoft Office, Microsoft Publisher, Fine Reader, программ-переводчиков и др., а также применение на своих занятиях различных форм и комбинаций форм информационно-коммуникационных технологий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мусина , А.А.
К 64
Кононюк , В. В.
Применение информационно-коммуникационных технологий при создании электронных учебников [Текст] / В. В. Кононюк , А.А. Мусина // Жастар және заманауи ақпараттық технологиялар атты Қазақстан Республикасының тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған магистранттар, студенттер мен оқушылардың республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Уральск, 2016. - 28 наурыз . - С. 59-61
Рубрики: Дидактика (теория и методика образования и обучения)
Кл.слова (ненормированные):
информационно-коммуникационные технологии -- интерактивная доска -- обучающие программы -- компьютер -- электронные конференции -- образовательные ресурсы -- дистанционное образование -- Microsoft Office -- Microsoft Publisher -- Fine Reader -- программы-переводчики -- электронные учебники -- Создание электронных учебников -- NVU -- Kompozer -- визуальный HTML- редактор -- Learning Content Development System (LCDS) -- интерактивные задания -- мультимедийные материалы -- ExeBook WM-Publisher -- ISpring Suite -- iSpring Pro -- Красочные презентации Power Point -- Диаграммы -- графики -- Он-лайн тесты -- интернет ресурсы -- обучающие программы -- Мультимедийные словари -- QuizMaker
Аннотация: Считается, что на современном этапе развития высшего образования тот преподаватель, который использует информационно-коммуникационные технологии, имеет больше преимуществ перед преподавателем, который использует на своих занятиях только доску и мел. Использование информационно-коммуникационных технологий предполагает применение интерактивной доски или проектора, а также Интернета, различных обучающих программ, компьютера, использование рассылок образовательного содержания по e-mail, умелое общение на Web-форумах, участие вместе со студентами на электронных конференциях, изучение содержания образовательных ресурсов, использование элементов дистанционного образования, использование в работе Microsoft Office, Microsoft Publisher, Fine Reader, программ-переводчиков и др., а также применение на своих занятиях различных форм и комбинаций форм информационно-коммуникационных технологий
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мусина , А.А.
Page 1, Results: 2