Электронный каталог

74.58
J78
Jose , C. Q.
    New Pedagogical Approaches to induce Sustainable Development Goals [Текст] / C. Q. Jose // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. 50-56
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
устойчивое развитие -- перевернутое обучение -- вовлеченность -- мотивация студентов
Аннотация: High quality professional training in accordance with the principles of outcome-based approach depends on the learning outcomes students are expected to achieve upon graduation from the educational program. However, the definition of a set of core competencies is just one of the steps that have to be fulfilled, but not enough for successful achievement of intended learning out-comes by the students. The paper considers the role of teaching and learning methods in designing and implementing of educational programs.Flipped Learning is becoming a well-known pedagogical approach in which direct instruction moves consistently from the group learning space to the individual learning space, and the resulting group space is transformed into a dynamic, interactive learning environment where the educator guides students as they apply concepts and engage creatively in the subject matter.Education of the next generation of practitioners that will creatively implement the Sustainable Development Goals (SDG’s) by 2030 requires the complete rethinking by the educator how to do the job being done on a certain way for years. The flipped classroom model addresses how students learn best and become more engaged. Discussions and hands-on activities tend to keep students’ interest. While educators work with students directly as they explore the concepts they’re learning in class, they can provide immediate feedback that helps students improve their learning as they go.The students pursuing the SDG’s creative engagement in classrooms become better at taking the lead on finding valuable resources and pursuing learning their own way using the flipped learning. This approach explores a specific challenge in the development of education and practice.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zaitseva , K.K.

65
Б 72
Бо, Ли.
    Risk management and link to ethics [Текст] / Ли. Бо // Саясат POLICY. - 2021. - №4. - с. 42-44
ББК 65

Рубрики: Экономика. Экономические науки

Кл.слова (ненормированные):
risk management -- fraud -- segregation of duties -- ethics -- internal controls
Аннотация: Professions differ from trade associations and trade unions in that their activities commit to the public interest before their own interests. As a result of increasing number of scandals large firms of accountants are more seen as "businesses", mainly interested in making profits rather than being altruistic and serving in public interests. However, the main activities of accountants are to present and report financial information to its users in a way that is relatively easy to understand and to operate in the public interest in terms of its accountability, transparency, fairness and equity. Besides, organizations are also responsible for the social and environmental effects of their economic actions. It is important for professionals to be sensitive to ethical issues, to be able to identify and recognize ethical issues when they arise and theh make moral reasoning judgements in order to resolve these issues. As companies face more complex intangible risks from creative accounting to cyber threats and breaches of conduct risk management is growing from defending the balance sheet to supporting ethics and decision making based on shared core values. Many of modern enterprises scandals, disasters are due to different failures because of short-term oriented strategies and less care about ethics. The degree of failure depends on the complexity of the system; however, human failings are the basis.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова

74
Д 21
Даутова, Н. Г.
    The Role of Problem-Based Learning in Developing Critical Thinking Skills [Текст] / Н. Г. Даутова // Қазақстан мектептеріндегі шетел тілдері. - 2021. - №6. - P. 11-16
ББК 74

Рубрики: Education

Кл.слова (ненормированные):
problem-based learning -- critical thinking skills -- creative approach
Аннотация: In this article, problem-based Learning emphasizes the effective use of task-based problems to engage students in active learning.
Держатели документа:
WKU

71
Е 70
Ерғали, З.
    Креативті буын: олар кімдер? [Текст] / З. Ерғали // EGEMEN QAZAQSTAN . - 2023. - 25 қаңтар. - №16. - Б. 8.
ББК 71

Рубрики: Мәдениет

Кл.слова (ненормированные):
Креатив -- Creative табыс тарихы -- Kazakh Tourism -- индустрия -- кездесу -- жастар
Аннотация: Елордада «Creative табыс тарихы» жобасы аясында шығармашыл жас­тармен кездесу өтті. Игі бас­таманы «Kazakh Tourism» компаниясы ұйымдастырды. Мұндағы мақсат – қазақстандықтарды жергілікті дарын иелерімен таныс­тыру.
Держатели документа:
БҚУ

78
Р 33
Редькина, Н.С.
    Культура открытой науки: международные программы и платформы обучения [Текст] / Н.С. Редькина // Научные и технические библиотеки. - 2023. - №11. - С. 99-120.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
открытая наука -- информационная экосистема -- компетенции -- повышение квалификации -- обучение -- подготовка кадров -- дополнительное образование -- открытый доступ -- информационные ресурсы -- библиотеки
Аннотация: Для динамично развивающейся академической и образовательной среды требуются специалисты, способные работать в условиях интенсивного развития информационной инфраструктуры открытой науки: находить, анализировать и синтезировать разнородную информацию, обрабатывать структурированные и неструктурированные исследовательские данные, оформлять результаты научных исследований и предоставлять их в открытом доступе, взаимодействовать в научных соцсетях, ориентироваться в иных вопросах, связанных с концепцией открытой науки. Исследуются программы, формы, способы и практики обучения специалистов в области открытой науки, подготовленные в рамках международных инициативных проектов и организаций (FOSTER, Creative Commons, Digital Curation Center, COS и др.), а также отдельными учреждениями/университетами (Университет им. Гумбольдта, Делфтский технический университет). Приведены лучшие практики онлайн-обучения культуре открытой науки. Предложен проект программы повышения квалификации «Культура открытой науки», рассчитанной на учёных, аспирантов, преподавателей и библиотечных специалистов. Программу можно использовать при подготовке кадров и практико-ориентированном обучении по дополнительным профессиональным программам, а также при переподготовке профильных специалистов. Исследование создаёт предпосылки для создания системы обучения специалистов различным аспектам открытой науки. Система может быть внедрена в научных и образовательных организациях.
Держатели документа:
ЗКУ

78
Я 64
Яночкина, Ю. В.
    Открытый доступ и открытые лицензии российских журналов [Текст] / Ю. В. Яночкина // Научные и технические библиотеки. - 2024. - №3. - С. 142-157.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
журналы открытого доступа -- открытый доступ -- открытые лицензии -- Creative Commons
Аннотация: В условиях трансформации института интеллектуальной собственности научные журналы вынуждены поддерживать баланс между следованием инициативам открытой науки и соблюдением норм правового регулирования. Цель исследования – определить соответствие российских научных журналов основам инициатив открытой науки, в частности, принципам открытого доступа и условиям открытых лицензий. Представлены результаты исследования списка 450 журналов, включённых в БД Russian Science Citation Index ( по состоянию на 01.12.2022) в соответствии со следующими критериями: площадка размещения журнала, глубина архива, принцип доступа, условия лицензии и раздел сайта, в котором размещена информация о них. В процессе систематизации и анализа полученных данных были сформулированы тенденции, которым следуют российские научные журналы: в целом они готовы придерживаться принципов открытого доступа. Выбирая условия открытых лицензий, большинство российских научных журналов готовы представлять максимальное количество свободы в использовании публикаций. На основании результатов исследования разработаны некоторые рекомендации, которые могут быть полезны и журналам, как площадкам для обмена научными данными, и исследователям, как пользователям, создателям и распространителям этих данных
Держатели документа:
ЗКУ

78
Т 89
Турысбекова, А.
    С книгой днем и ночью [Текст] / А. Турысбекова // Казахстанская правда. - 2024. - 5 июля. - №129. - С. 15.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
круглосуточные библиотеки -- Алматы -- библиотека -- Alatau Creative Hub -- модернизация библиотек -- образовательный процесс -- городские библиотеки -- автономные библиотеки -- аппараты самообслуживания -- рабочие станции для незрячих и слабовидящих людей -- библиотечный фонд -- электронный каталог
Аннотация: Первые в стране круглосуточные библиотеки запустили в Алматы
Держатели документа:
ЗКУ

74
А 11
Аяпбергенова, Г.
    Формирование функциональной грамотности в начальной школе [Текст] / Г. Аяпбергенова, З. Кульшарипова, З. Сарсенбаева, Н. Махметова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2. - №4. - С. 89-99
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность -- умение применять в жизни знания и навыки -- младшие школьники -- читательская грамотность -- метапредметные результаты -- использовать тексты для достижения своих целей -- глобальные компетенции и креативное мышление -- functional literacy -- ability to apply knowledge and skills in life -- primary schoolchildren, reading literacy -- meta-subject results -- using texts to achieve one’s goals -- global competencies and creative thinking
Аннотация: Перед общеобразовательными школами сегодня стоит задача подготовки детей к реальной жизни, поэтому особое внимание уделяется развитию самостоятельности мышления младших школьников как основополагающего качества поведения, напрямую связанного с функциональной грамотностью. Безусловно, педагогическое проектирование современного школьного образования играет важную роль в формировании эффективной образовательной среды. Учитывая многообразие учащихся и их потребности, важно создавать образовательные программы, которые будут стимулировать интерес к обучению, развивать критическое мышление и творческие способности. Также важно использовать современные технологии и методы обучения для достижения оптимальных результатов. Формирование базовых навыков функциональной грамотности является основой безопасности школьного сообщества, обеспечивая реализацию адаптивной, развивающей и образовательной функций. Можно отметить, что существует связь между формированием функциональной грамотности и повышением технологической самостоятельности. В статье рассматривается круг вопросов, помогающих учителям начальных классов выявлять возможные проблемы и преодолевать трудности в развитии функциональной грамотности у младших школьников. Описываются образовательные ситуации, напрямую связанные с развитием самостоятельности мышления как части функциональной грамотности. In the present day, general education schools are confronted with the task of equipping students for real-world experiences, placing a strong emphasis on fostering independent thinking among primary school children. This essential behavioral trait is closely linked to the concept of functional literacy. Pedagogical design of modern school education undoubtedly plays an important role in creating an effective edu-cational environment. Given the diversity of children and their needs, it is important to create educational programs that will stimulate interest in learning, develop critical thinking and creative skills. It is also important to use modern technologies and teach-ing methods to achieve optimal results. The formation of basic functional literacy skills is the basis for the school community safety, ensuring the fulfillment of adaptive, devel-opmental and educational functions. It can also be noted that there is a connection be-tween the formation of functional literacy and increasing technological independence. The article examines a range of difficulties that help primary school educators identify possible problems and overcome barriers in fostering functional literacy in young learn-ers. It outlines educational scenarios closely tied to fostering independent thinking, which is a key component of functional literacy.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кульшарипова, З.
Сарсенбаева, З.
Махметова, Н.