Choice of metadata Статьи
Page 5, Results: 45
Report on unfulfilled requests: 0
41.
Подробнее
26.82
S16
Sakenova, A.
AI practices in geography teaching: an empirical study [Текст] / A. Sakenova, K. Zhoya, Y. Tulegenov // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 281-286.
ББК 26.82
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
грамотность в области ИИ -- вычислительное мышление -- географическое обучение -- Искусственный интеллект -- география
Аннотация: Искусственный интеллект (ИИ) и вычислительное мышление открыли возможности для трансформации в изучение географии на основе данных и технологий. Однако большинство учителей географии, пока не обладают достаточной компетенцией. Эта программа общественной работы направлена на повышение уровня владения искусственным интеллектом и вычислительным мышлением у учителей географии посредством практического обучения. Используемые методы включают классические семинары и полевые экскурсии, с материалами: семинар по владению искусственным интеллектом: ознакомление и практика работы с программным обеспечением на основе геопространственных примеров, а также непосредственные полевые экскурсии; обучение вычислительному мышлению; и непосредственное наставничество учителей в реализации обучения на основе ИИ. Оценка проводилась с помощью предварительного и итогового тестирования по показателям владения искусственным интеллектом и вычислительного мышления, а также опроса общественного мнения. Результаты анализа Вилкоксона показали значительное увеличение баллов по владению искусственным интеллектом (средний балл предварительного тестирования 4,00 до 7,98) и вычислительному мышлению (с 3,57 до 7,73) с p-значением <0,001. Кроме того, 90% участников выразили готовность внедрять подходы на основе ИИ в учебный процесс. Эти результаты показывают, что контекстно-ориентированное и практическое обучение может эффективно повысить компетентность учителей. Программа общественных работ рекомендует дальнейшее наставничество, особенно в технических аспектах, для обеспечения внедрения и устойчивости инноваций в обучении на основе геопространственных данных и ИИ, а также для практической работы на местах.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhoya, K.
Tulegenov, Y.
S16
Sakenova, A.
AI practices in geography teaching: an empirical study [Текст] / A. Sakenova, K. Zhoya, Y. Tulegenov // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 281-286.
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
грамотность в области ИИ -- вычислительное мышление -- географическое обучение -- Искусственный интеллект -- география
Аннотация: Искусственный интеллект (ИИ) и вычислительное мышление открыли возможности для трансформации в изучение географии на основе данных и технологий. Однако большинство учителей географии, пока не обладают достаточной компетенцией. Эта программа общественной работы направлена на повышение уровня владения искусственным интеллектом и вычислительным мышлением у учителей географии посредством практического обучения. Используемые методы включают классические семинары и полевые экскурсии, с материалами: семинар по владению искусственным интеллектом: ознакомление и практика работы с программным обеспечением на основе геопространственных примеров, а также непосредственные полевые экскурсии; обучение вычислительному мышлению; и непосредственное наставничество учителей в реализации обучения на основе ИИ. Оценка проводилась с помощью предварительного и итогового тестирования по показателям владения искусственным интеллектом и вычислительного мышления, а также опроса общественного мнения. Результаты анализа Вилкоксона показали значительное увеличение баллов по владению искусственным интеллектом (средний балл предварительного тестирования 4,00 до 7,98) и вычислительному мышлению (с 3,57 до 7,73) с p-значением <0,001. Кроме того, 90% участников выразили готовность внедрять подходы на основе ИИ в учебный процесс. Эти результаты показывают, что контекстно-ориентированное и практическое обучение может эффективно повысить компетентность учителей. Программа общественных работ рекомендует дальнейшее наставничество, особенно в технических аспектах, для обеспечения внедрения и устойчивости инноваций в обучении на основе геопространственных данных и ИИ, а также для практической работы на местах.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhoya, K.
Tulegenov, Y.
42.
Подробнее
74
C73
Comparative analysis of stem education practices in turkish and kazakh higher education [Текст] / Y. Seminar, Sh. U. Laiskhanov, T. Ukusheva, A. M. Atabayeva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 287-299.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
STEM-образование -- критическое мышление -- исследовательские навыки -- географическое образование
Аннотация: Внедрение знаний STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) в современной системе высшего образования является одним из актуальных направлений развития критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов. Применение STEM-ориентированных подходов, особенно в преподавании географии, способствует повышению качества образования за счёт комплексного анализа природных процессов, моделирования и использования цифровых технологий. В данном контексте сравнительный анализ опыта внедрения STEM-образования в Турецкой Республике и Республике Казахстан обладает значимой научной и практической ценностью. Целью исследования является сравнительный анализ опыта внедрения STEM-знаний в системе высшего образования Турции и Казахстана в контексте развития критического мышления и исследовательских навыков студентов, а также выявление актуальных вызовов и педагогических возможностей в преподавании географии. Исследование основано на качественной методологии с использованием методов документального и сравнительного анализа. В качестве источников были использованы официальные отчёты Департамента инноваций и образовательных технологий при Министерстве образования и науки Турецкой Республики, а также академический и практический опыт, накопленный в университетах Стамбула, Айдына, Хаджеттепе и Анкары. Дополнительно были проанализированы результаты экспериментальных исследований, проведённых в Стамбуле. Результаты исследования показали, что STEM-образование играет важную роль в формировании функциональной грамотности, критического мышления, навыков моделирования и исследовательских умений в процессе преподавания географии. Установлено, что международный проект Scientix, реализуемый в Турции, а также инициативы по созданию STEM-лабораторий при университетах способствовали систематическому развитию STEM-образования. Кроме того, сотрудничество между университетами и организациями общего среднего образования определено как значимый фактор эффективного внедрения STEM-подходов. Выявлено, что практика STEM-образования развивается в обеих странах, однако существуют различия в целях и методах обучения. Полученные результаты подтверждают, что рациональное использование современных цифровых устройств, виртуальных интерактивных карт и трёхмерных моделей в преподавании географии способствует повышению познавательной активности студентов и формированию предметных и метапредметных компетенций. Выводы исследования могут быть использованы для совершенствования STEM-образования в Республике Казахстан, а также для развития образовательной практики, ориентированной на формирование критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Seminar, Y.
Laiskhanov, Sh.U.
Ukusheva, T.
Atabayeva, A.M.
C73
Comparative analysis of stem education practices in turkish and kazakh higher education [Текст] / Y. Seminar, Sh. U. Laiskhanov, T. Ukusheva, A. M. Atabayeva // Bulletin WKU. - 2026. - №1. - Р. 287-299.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
STEM-образование -- критическое мышление -- исследовательские навыки -- географическое образование
Аннотация: Внедрение знаний STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) в современной системе высшего образования является одним из актуальных направлений развития критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов. Применение STEM-ориентированных подходов, особенно в преподавании географии, способствует повышению качества образования за счёт комплексного анализа природных процессов, моделирования и использования цифровых технологий. В данном контексте сравнительный анализ опыта внедрения STEM-образования в Турецкой Республике и Республике Казахстан обладает значимой научной и практической ценностью. Целью исследования является сравнительный анализ опыта внедрения STEM-знаний в системе высшего образования Турции и Казахстана в контексте развития критического мышления и исследовательских навыков студентов, а также выявление актуальных вызовов и педагогических возможностей в преподавании географии. Исследование основано на качественной методологии с использованием методов документального и сравнительного анализа. В качестве источников были использованы официальные отчёты Департамента инноваций и образовательных технологий при Министерстве образования и науки Турецкой Республики, а также академический и практический опыт, накопленный в университетах Стамбула, Айдына, Хаджеттепе и Анкары. Дополнительно были проанализированы результаты экспериментальных исследований, проведённых в Стамбуле. Результаты исследования показали, что STEM-образование играет важную роль в формировании функциональной грамотности, критического мышления, навыков моделирования и исследовательских умений в процессе преподавания географии. Установлено, что международный проект Scientix, реализуемый в Турции, а также инициативы по созданию STEM-лабораторий при университетах способствовали систематическому развитию STEM-образования. Кроме того, сотрудничество между университетами и организациями общего среднего образования определено как значимый фактор эффективного внедрения STEM-подходов. Выявлено, что практика STEM-образования развивается в обеих странах, однако существуют различия в целях и методах обучения. Полученные результаты подтверждают, что рациональное использование современных цифровых устройств, виртуальных интерактивных карт и трёхмерных моделей в преподавании географии способствует повышению познавательной активности студентов и формированию предметных и метапредметных компетенций. Выводы исследования могут быть использованы для совершенствования STEM-образования в Республике Казахстан, а также для развития образовательной практики, ориентированной на формирование критического мышления, исследовательских навыков и функциональной грамотности студентов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Seminar, Y.
Laiskhanov, Sh.U.
Ukusheva, T.
Atabayeva, A.M.
43.
Подробнее
85
V74
Viranjan, R.
Popular trends in 21-century art [Текст] / R. Viranjan // Materials Republican Scientific Practical Conference «Artistic work: synthesis of theory, methodology and practice. The best examples of modern Kazakhstan culture» dedicated to the 40th anniversary of the foundation of the Faculty of Culture and Art (Art and Graphic Faculty). - Uralsk, 2018. - November 2. - Р. 7-10
ББК 85
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
искусство -- художественные произведения -- мир искусства -- художники -- произведения искусства -- глобализация -- культурные образы -- культурные практики -- артмаркет -- арт-рынок -- аукционные дома -- арт-пространство -- искусство 21-го века -- постмодернизм -- феминизм -- визуальная культура -- живопись -- символизм -- Уличное искусство -- Фотореалистичность -- Мультимедийное искусство -- публичное искусство -- Видеоарт
Аннотация: Искусство и визуальная культура 21 века, включая семиотику, постмодернизм, мультимедиа и феминизм, являются основной областью исследований в искусстве. Специальность в 21 веке интенсификации из огромного разнообразия материалов и средств. К ним относятся новейшие электронные технологии, применявшиеся с 1990-х годов, а также новые методы работы средств массовой информации в Индии, которые касались вопросов идентичности, критики насилия, повествования и исполнения. Не только в Индии, но и во всех крупных странах такие высокотехнологичные произведения мы видим интенсивно. Этот век-эпоха высоких технологий, и искусство является критическим чудом общества, где технология сделала значительные улучшения достойными внимания, сообщая склонность предполагать любое.
Держатели документа:
ЗКГУ
V74
Viranjan, R.
Popular trends in 21-century art [Текст] / R. Viranjan // Materials Republican Scientific Practical Conference «Artistic work: synthesis of theory, methodology and practice. The best examples of modern Kazakhstan culture» dedicated to the 40th anniversary of the foundation of the Faculty of Culture and Art (Art and Graphic Faculty). - Uralsk, 2018. - November 2. - Р. 7-10
Рубрики: Искусство
Кл.слова (ненормированные):
искусство -- художественные произведения -- мир искусства -- художники -- произведения искусства -- глобализация -- культурные образы -- культурные практики -- артмаркет -- арт-рынок -- аукционные дома -- арт-пространство -- искусство 21-го века -- постмодернизм -- феминизм -- визуальная культура -- живопись -- символизм -- Уличное искусство -- Фотореалистичность -- Мультимедийное искусство -- публичное искусство -- Видеоарт
Аннотация: Искусство и визуальная культура 21 века, включая семиотику, постмодернизм, мультимедиа и феминизм, являются основной областью исследований в искусстве. Специальность в 21 веке интенсификации из огромного разнообразия материалов и средств. К ним относятся новейшие электронные технологии, применявшиеся с 1990-х годов, а также новые методы работы средств массовой информации в Индии, которые касались вопросов идентичности, критики насилия, повествования и исполнения. Не только в Индии, но и во всех крупных странах такие высокотехнологичные произведения мы видим интенсивно. Этот век-эпоха высоких технологий, и искусство является критическим чудом общества, где технология сделала значительные улучшения достойными внимания, сообщая склонность предполагать любое.
Держатели документа:
ЗКГУ
44.
Подробнее
85.11
Б 24
Барбосынова , Г. Е.
The role importance of computer literacy and graphic editors in modern architactural design [Текст] / Г. Е. Барбосынова , Д. Е. Сатова // Materials Republican Scientific Practical Conference «Artistic work: synthesis of theory, methodology and practice. The best examples of modern Kazakhstan culture» dedicated to the 40th anniversary of the foundation of the Faculty of Culture and Art (Art and Graphic Faculty). - Uralsk, 2018. - November 2. - Р. 120-122
ББК 85.11
Рубрики: Архитектура
Кл.слова (ненормированные):
Компьютерная графика -- архитектурное проектирование -- профессиональные дизайнерские навыки -- дизайнерские функции -- Компьютерная грамотность -- графический редактор -- Трехмерная графика -- Программа 3DStudioMAX -- Основы моделирования -- дизайнер-архитектор -- Чертеж -- высококвалифицированные дизайнеры -- компьютерная культура
Аннотация: В данной статье рассматривается выполнение чертежей с использованием программ компьютерной графики, а также художественно-композиционная подготовка архитектора, профессиональная деятельность архитектора-дизайнера в области современного архитектурного проектирования, а также научный анализ его содержания показывают необходимость модернизации (обновления, адаптации) содержания подготовки графического дизайнера к требованиям современных проектных работ в графических редакторах (ArhiCAD, AutoCAD, Corel Draw, 3D Studio MAX)
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сатова , Д. Е.
Б 24
Барбосынова , Г. Е.
The role importance of computer literacy and graphic editors in modern architactural design [Текст] / Г. Е. Барбосынова , Д. Е. Сатова // Materials Republican Scientific Practical Conference «Artistic work: synthesis of theory, methodology and practice. The best examples of modern Kazakhstan culture» dedicated to the 40th anniversary of the foundation of the Faculty of Culture and Art (Art and Graphic Faculty). - Uralsk, 2018. - November 2. - Р. 120-122
Рубрики: Архитектура
Кл.слова (ненормированные):
Компьютерная графика -- архитектурное проектирование -- профессиональные дизайнерские навыки -- дизайнерские функции -- Компьютерная грамотность -- графический редактор -- Трехмерная графика -- Программа 3DStudioMAX -- Основы моделирования -- дизайнер-архитектор -- Чертеж -- высококвалифицированные дизайнеры -- компьютерная культура
Аннотация: В данной статье рассматривается выполнение чертежей с использованием программ компьютерной графики, а также художественно-композиционная подготовка архитектора, профессиональная деятельность архитектора-дизайнера в области современного архитектурного проектирования, а также научный анализ его содержания показывают необходимость модернизации (обновления, адаптации) содержания подготовки графического дизайнера к требованиям современных проектных работ в графических редакторах (ArhiCAD, AutoCAD, Corel Draw, 3D Studio MAX)
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сатова , Д. Е.
45.
Подробнее
85.315.3
Е 69
Ерғалиева , А. Т.
Қобызға арналған шығармаларда кездесетін кейбір орындаушылық әдістер [Текст] / А. Т. Ерғалиева , Ә.А. Нагиденова // Materials Republican Scientific Practical Conference «Artistic work: synthesis of theory, methodology and practice. The best examples of modern Kazakhstan culture» dedicated to the 40th anniversary of the foundation of the Faculty of Culture and Art (Art and Graphic Faculty). - Oral, 2018. - November 2. - Б. 133-136
ББК 85.315.3
Рубрики: Музыкальные инструменты. Инструментоведение
Кл.слова (ненормированные):
қобыз өнері -- Музыкалық білім беру -- педагогтар -- Фатима.Балғаева -- Зере Бейсембаева -- Ғалия Молдакәрімова -- Раушан Мұсаходжаева -- Ғалия Уразалиева -- Қиятай Құспановалар -- Камаш Намазова -- Ән-күй сапары -- оркестр -- концерттік бағдарламалар -- қобыз -- Композиторлар -- халық музыкасының дыбыстық ерекшеліктері -- ұлттық музыка -- Хабиболла Тастановтың -- «Алтай аясында» -- музыкалық-драма театры -- консерватория -- Пьеса
Аннотация: Тамыры тереңнен тартылған қазақ халқының қобыз өнері ұлтымыздың мәңгілік рухани қазынасы. Көптеген ғалымдар қобыздың сан ғасырлы тарихын зерттеп, зерделеп, ұрпақ сабақтастығы нәтижесінде жеткен күйлер, орындаушылар, композиторлар туралы дерек қалдырғаны белгілі. А.Затаевич, А.Жұбанов, Б.Ерзакович, Б.Сарыбаев, Б.Қарақұлов және т.б. ғылыми жұмыстары осы күнге дейін қобыз өнерін зерттеуде бағыт-бағдар берерлік құнды еңбектер деп білеміз. Музыкалық білім беру саласында аспаптың қарқынды дамып, мол жетістіктерге жетуі педагогтарғалымдар Фатима.Балғаева, Зере Бейсембаева, Ғалия Молдакәрімова, Раушан .Мұсаходжаева, Ғалия Уразалиева, ҚиятайҚұспановалар, Камаш Намазова және т.б. қажырлы еңбегінің арқасы деп білеміз.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Нагиденова , Ә.А.
Е 69
Ерғалиева , А. Т.
Қобызға арналған шығармаларда кездесетін кейбір орындаушылық әдістер [Текст] / А. Т. Ерғалиева , Ә.А. Нагиденова // Materials Republican Scientific Practical Conference «Artistic work: synthesis of theory, methodology and practice. The best examples of modern Kazakhstan culture» dedicated to the 40th anniversary of the foundation of the Faculty of Culture and Art (Art and Graphic Faculty). - Oral, 2018. - November 2. - Б. 133-136
Рубрики: Музыкальные инструменты. Инструментоведение
Кл.слова (ненормированные):
қобыз өнері -- Музыкалық білім беру -- педагогтар -- Фатима.Балғаева -- Зере Бейсембаева -- Ғалия Молдакәрімова -- Раушан Мұсаходжаева -- Ғалия Уразалиева -- Қиятай Құспановалар -- Камаш Намазова -- Ән-күй сапары -- оркестр -- концерттік бағдарламалар -- қобыз -- Композиторлар -- халық музыкасының дыбыстық ерекшеліктері -- ұлттық музыка -- Хабиболла Тастановтың -- «Алтай аясында» -- музыкалық-драма театры -- консерватория -- Пьеса
Аннотация: Тамыры тереңнен тартылған қазақ халқының қобыз өнері ұлтымыздың мәңгілік рухани қазынасы. Көптеген ғалымдар қобыздың сан ғасырлы тарихын зерттеп, зерделеп, ұрпақ сабақтастығы нәтижесінде жеткен күйлер, орындаушылар, композиторлар туралы дерек қалдырғаны белгілі. А.Затаевич, А.Жұбанов, Б.Ерзакович, Б.Сарыбаев, Б.Қарақұлов және т.б. ғылыми жұмыстары осы күнге дейін қобыз өнерін зерттеуде бағыт-бағдар берерлік құнды еңбектер деп білеміз. Музыкалық білім беру саласында аспаптың қарқынды дамып, мол жетістіктерге жетуі педагогтарғалымдар Фатима.Балғаева, Зере Бейсембаева, Ғалия Молдакәрімова, Раушан .Мұсаходжаева, Ғалия Уразалиева, ҚиятайҚұспановалар, Камаш Намазова және т.б. қажырлы еңбегінің арқасы деп білеміз.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Нагиденова , Ә.А.
Page 5, Results: 45