Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 46
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
L99
Lyssenko, N. K.
Dramatization in teaching foreign landuagts [Текст] / N. K. Lyssenko // Materials Internetional Scientific and Practical Conference "Science and Edukation in the Global World", dedicated to the 85th anniversary of M. Utemisov West Kazakhstan State University, October 19-20. - Uralsk, 2017. - P.2 = Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - P. 42-44
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Методика -- драмма -- учитель -- грамматика -- студент
Аннотация: Dramatization in language and literature teaching, both as a foreign and as a native, is widelyused in didaktick of different countries/
Держатели документа:
WKSU
L99
Lyssenko, N. K.
Dramatization in teaching foreign landuagts [Текст] / N. K. Lyssenko // Materials Internetional Scientific and Practical Conference "Science and Edukation in the Global World", dedicated to the 85th anniversary of M. Utemisov West Kazakhstan State University, October 19-20. - Uralsk, 2017. - P.2 = Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - P. 42-44
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Методика -- драмма -- учитель -- грамматика -- студент
Аннотация: Dramatization in language and literature teaching, both as a foreign and as a native, is widelyused in didaktick of different countries/
Держатели документа:
WKSU
2.
Подробнее
74.6
D40
Denisova , I.
The development of phonemic analytic skills of students with broken speech by using of ict [Текст] / I. Denisova // Менеджмент в образовании . - Алматы. - 2019. - №1. - С. . 22-27
ББК 74.6
Рубрики: Специализированные отрасли педагогики
Кл.слова (ненормированные):
edicational project -- competences plan of realization -- result -- The development of phonemic analytic skills of students with broken speech by using of ict
Аннотация: Materials of the practice-oriented project you can see in the article. This project was implemented during teaching –practice by students of the Kazakh National pedagogical university at the special (correctional) school No. 9 for children with heavy violations of the speech of Almaty March - June, 2018.
Держатели документа:
ЗКГУ
D40
Denisova , I.
The development of phonemic analytic skills of students with broken speech by using of ict [Текст] / I. Denisova // Менеджмент в образовании . - Алматы. - 2019. - №1. - С. . 22-27
Рубрики: Специализированные отрасли педагогики
Кл.слова (ненормированные):
edicational project -- competences plan of realization -- result -- The development of phonemic analytic skills of students with broken speech by using of ict
Аннотация: Materials of the practice-oriented project you can see in the article. This project was implemented during teaching –practice by students of the Kazakh National pedagogical university at the special (correctional) school No. 9 for children with heavy violations of the speech of Almaty March - June, 2018.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74.58
O-56
Onalbekov, E. S.
The experience and development trends of the school and college system of China [Текст] / E. S. Onalbekov // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 27-31
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
history of edication -- China -- secondary school -- methods of teaching
Аннотация: The article focuses on the history of Chinese shools from the origin to the modern times, their genesis and development. The authors also recall Confucius as the great edicator, his edicational thoughts and ideas and input into edication. They describe the promising trends in the development of Chinese scholl edications such as lifelong edication and compare the traditional school edication in Chine with innovative edication. The comparative table covers the ancient and modern teaching methods, the subjects and content of lectures, and the chanqe of in the focus of edication. Edication determines the future of mankind. Edication is the way to constantly cultivate the talents required by society. It is necessary to teach the knowledge, update old knowledge and explore the unknown to help people better understand the world and transform it, creating a better future for mankind.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Yang , Hui
O-56
Onalbekov, E. S.
The experience and development trends of the school and college system of China [Текст] / E. S. Onalbekov // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 27-31
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
history of edication -- China -- secondary school -- methods of teaching
Аннотация: The article focuses on the history of Chinese shools from the origin to the modern times, their genesis and development. The authors also recall Confucius as the great edicator, his edicational thoughts and ideas and input into edication. They describe the promising trends in the development of Chinese scholl edications such as lifelong edication and compare the traditional school edication in Chine with innovative edication. The comparative table covers the ancient and modern teaching methods, the subjects and content of lectures, and the chanqe of in the focus of edication. Edication determines the future of mankind. Edication is the way to constantly cultivate the talents required by society. It is necessary to teach the knowledge, update old knowledge and explore the unknown to help people better understand the world and transform it, creating a better future for mankind.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Yang , Hui
4.
Подробнее
74.58
J78
Jose , C. Q.
New Pedagogical Approaches to induce Sustainable Development Goals [Текст] / C. Q. Jose // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. 50-56
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
устойчивое развитие -- перевернутое обучение -- вовлеченность -- мотивация студентов
Аннотация: High quality professional training in accordance with the principles of outcome-based approach depends on the learning outcomes students are expected to achieve upon graduation from the educational program. However, the definition of a set of core competencies is just one of the steps that have to be fulfilled, but not enough for successful achievement of intended learning out-comes by the students. The paper considers the role of teaching and learning methods in designing and implementing of educational programs.Flipped Learning is becoming a well-known pedagogical approach in which direct instruction moves consistently from the group learning space to the individual learning space, and the resulting group space is transformed into a dynamic, interactive learning environment where the educator guides students as they apply concepts and engage creatively in the subject matter.Education of the next generation of practitioners that will creatively implement the Sustainable Development Goals (SDG’s) by 2030 requires the complete rethinking by the educator how to do the job being done on a certain way for years. The flipped classroom model addresses how students learn best and become more engaged. Discussions and hands-on activities tend to keep students’ interest. While educators work with students directly as they explore the concepts they’re learning in class, they can provide immediate feedback that helps students improve their learning as they go.The students pursuing the SDG’s creative engagement in classrooms become better at taking the lead on finding valuable resources and pursuing learning their own way using the flipped learning. This approach explores a specific challenge in the development of education and practice.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zaitseva , K.K.
J78
Jose , C. Q.
New Pedagogical Approaches to induce Sustainable Development Goals [Текст] / C. Q. Jose // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. 50-56
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
устойчивое развитие -- перевернутое обучение -- вовлеченность -- мотивация студентов
Аннотация: High quality professional training in accordance with the principles of outcome-based approach depends on the learning outcomes students are expected to achieve upon graduation from the educational program. However, the definition of a set of core competencies is just one of the steps that have to be fulfilled, but not enough for successful achievement of intended learning out-comes by the students. The paper considers the role of teaching and learning methods in designing and implementing of educational programs.Flipped Learning is becoming a well-known pedagogical approach in which direct instruction moves consistently from the group learning space to the individual learning space, and the resulting group space is transformed into a dynamic, interactive learning environment where the educator guides students as they apply concepts and engage creatively in the subject matter.Education of the next generation of practitioners that will creatively implement the Sustainable Development Goals (SDG’s) by 2030 requires the complete rethinking by the educator how to do the job being done on a certain way for years. The flipped classroom model addresses how students learn best and become more engaged. Discussions and hands-on activities tend to keep students’ interest. While educators work with students directly as they explore the concepts they’re learning in class, they can provide immediate feedback that helps students improve their learning as they go.The students pursuing the SDG’s creative engagement in classrooms become better at taking the lead on finding valuable resources and pursuing learning their own way using the flipped learning. This approach explores a specific challenge in the development of education and practice.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zaitseva , K.K.
5.
Подробнее
74.58
K75
Korotkina , I. B.
Teaching Academic English Corpus Trough Word-formation [Текст] / I. B. Korotkina // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 94-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
английский для академических целей -- академическая лексика -- термино-образование -- язык научного текста -- словообразование в английском языке -- латинско-греческие заимствования
Аннотация: Classical elements permeate global academic discourse and scientific terminology. Understanding the meanings and functioning of these elements can help multilingual scholars cope with disciplinary literature and write for publication and is therefore essential in teaching English for academic and specific purposes. However, few manuals on academic vocabulary ex-plore word-formation in-depth or use it as a tool to alleviate learning through analysis and syn-thesis rather than memorizing words. Russian, as many other European languages, is a synthetic language in which affixation is as productive as in Latin. The paper presents a well-designed and approbated course of academic vocabulary for social scientists, analyses relationships between linguistic studies and teaching academic vocabulary, and discusses the ways of increasing the effectiveness and clarity of teaching by more systematic study of classical elements, enhancing students’ analytical skills through innovative methodology and using the advantages of similari-ties between Russian and Latin word-formation. Comparative analysis demonstrates that the key features of the course, such as interactive computer-based visual materials and various ana-lytical tasks involving students’ background knowledge and academic awareness, help students not only decipher unknown words, but also produce neologisms, which is essential in coping with new terminology. Published as a book, Academic Vocabulary for Social Sciences is now available for teachers, students and researchers as a resource for study and self-study. The ef-fectiveness of the approach demonstrates that it can be used as a model to design similar specific vocabulary courses for students of other synthetic languages.
Держатели документа:
ЗКГУ
K75
Korotkina , I. B.
Teaching Academic English Corpus Trough Word-formation [Текст] / I. B. Korotkina // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 94-103
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
английский для академических целей -- академическая лексика -- термино-образование -- язык научного текста -- словообразование в английском языке -- латинско-греческие заимствования
Аннотация: Classical elements permeate global academic discourse and scientific terminology. Understanding the meanings and functioning of these elements can help multilingual scholars cope with disciplinary literature and write for publication and is therefore essential in teaching English for academic and specific purposes. However, few manuals on academic vocabulary ex-plore word-formation in-depth or use it as a tool to alleviate learning through analysis and syn-thesis rather than memorizing words. Russian, as many other European languages, is a synthetic language in which affixation is as productive as in Latin. The paper presents a well-designed and approbated course of academic vocabulary for social scientists, analyses relationships between linguistic studies and teaching academic vocabulary, and discusses the ways of increasing the effectiveness and clarity of teaching by more systematic study of classical elements, enhancing students’ analytical skills through innovative methodology and using the advantages of similari-ties between Russian and Latin word-formation. Comparative analysis demonstrates that the key features of the course, such as interactive computer-based visual materials and various ana-lytical tasks involving students’ background knowledge and academic awareness, help students not only decipher unknown words, but also produce neologisms, which is essential in coping with new terminology. Published as a book, Academic Vocabulary for Social Sciences is now available for teachers, students and researchers as a resource for study and self-study. The ef-fectiveness of the approach demonstrates that it can be used as a model to design similar specific vocabulary courses for students of other synthetic languages.
Держатели документа:
ЗКГУ
6.
Подробнее
81.2(5Каз)
А 93
Аубакиров, Н. М.
Применение метода Communicative Language Teching на занятиях по казахскому языку в русскоязычных группах / Н. М. Аубакиров, А. А. Долгополова // Высшее образование в России . - 2018. - №8-9. - С. 152-158
ББК 81.2(5Каз)
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
специфика преподавания казахского языка -- обучение казахскому языку -- политика трехъязычия -- методика CLT -- Communicative Language Teching -- коммуникативная методика обучения -- коммуникативно направленное занятие
Аннотация: В статье рассматривается специфика преподавания казахского языка в группах технических специальностей с русским языком обучения на примере Карагандинского государственного технического университета. Обучение ведется с учётом общенациональной политики трехъязычия. Объясняется недостаточная эффективность традиционного грамматико-переводного метода обучения, используемого сегодня во многих образовательных учреждениях. Выдвинута гипотеза, что следует применять коммуникативную методику обучения (Communicative Language Teaching, CLT), популярную на Западе и широко используемую для изучения иностранных языков, в частности английского, причём необходима адаптация данного метода к казахстанским условиям. Приводится модель коммуникативно направленного занятия. Дано обоснование эффективности данного метода при обучении русскоговорящих студентов и раскрыты возможности его широкого внедрения для обучения взрослого населения Республики Казахстан казахскому языку.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Долгополова, А.А.
А 93
Аубакиров, Н. М.
Применение метода Communicative Language Teching на занятиях по казахскому языку в русскоязычных группах / Н. М. Аубакиров, А. А. Долгополова // Высшее образование в России . - 2018. - №8-9. - С. 152-158
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
специфика преподавания казахского языка -- обучение казахскому языку -- политика трехъязычия -- методика CLT -- Communicative Language Teching -- коммуникативная методика обучения -- коммуникативно направленное занятие
Аннотация: В статье рассматривается специфика преподавания казахского языка в группах технических специальностей с русским языком обучения на примере Карагандинского государственного технического университета. Обучение ведется с учётом общенациональной политики трехъязычия. Объясняется недостаточная эффективность традиционного грамматико-переводного метода обучения, используемого сегодня во многих образовательных учреждениях. Выдвинута гипотеза, что следует применять коммуникативную методику обучения (Communicative Language Teaching, CLT), популярную на Западе и широко используемую для изучения иностранных языков, в частности английского, причём необходима адаптация данного метода к казахстанским условиям. Приводится модель коммуникативно направленного занятия. Дано обоснование эффективности данного метода при обучении русскоговорящих студентов и раскрыты возможности его широкого внедрения для обучения взрослого населения Республики Казахстан казахскому языку.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Долгополова, А.А.
7.
Подробнее
81
A84
Ashirova, A. T.
The main issues in teaching kazakh language [Текст] / A. T. Ashirova, B. M. Kurmanbekovna // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 82-87. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
стиль -- наука -- лексикография -- методы -- терминология -- казахский язык -- статус научного языка -- лексикализация -- методики для терминологии -- регулирование состава терминологических единиц
Аннотация: В настоящее время, соответственно общественно-социальным интересам, чтобы казахский язык как государственный язык полноценно служил в сфере науки, очень важно раскрыть статус научного языка. Во-первых, вопрос о том, куда отнеси язык текста в сфере науки – в научный язык и научный стиль, до сих пор не нашел своего решения. Во-вторых, необходимо раскрыть единицы научного языка, определить их преимущества, расположение в словарном типе, сделать их научное описание. В-третьих, очень важно лексикографировать (лексикализации) терминологические единицы в основных типах и видах словаря, определить, какими должны быть главные законодательства и методики для терминологии и для лексикографии. Процесс глобализации, который сейчас расширяется во всем мире, сильно препятствует национальной самобытности и национальным ценностям. Одним из основных способов сохранения, развития и укрепления нашего языка в такое трудное время является развитие национальных наук и научной терминологии. Одним из основных способов развития казахского языка как языка науки является определение статуса научного языка, регулирование состава терминологических единиц, определение способов раскрытия их значения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kurmanbekovna, B.M.
A84
Ashirova, A. T.
The main issues in teaching kazakh language [Текст] / A. T. Ashirova, B. M. Kurmanbekovna // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 82-87. - (Серия филологическая=Series of рhilology)
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
стиль -- наука -- лексикография -- методы -- терминология -- казахский язык -- статус научного языка -- лексикализация -- методики для терминологии -- регулирование состава терминологических единиц
Аннотация: В настоящее время, соответственно общественно-социальным интересам, чтобы казахский язык как государственный язык полноценно служил в сфере науки, очень важно раскрыть статус научного языка. Во-первых, вопрос о том, куда отнеси язык текста в сфере науки – в научный язык и научный стиль, до сих пор не нашел своего решения. Во-вторых, необходимо раскрыть единицы научного языка, определить их преимущества, расположение в словарном типе, сделать их научное описание. В-третьих, очень важно лексикографировать (лексикализации) терминологические единицы в основных типах и видах словаря, определить, какими должны быть главные законодательства и методики для терминологии и для лексикографии. Процесс глобализации, который сейчас расширяется во всем мире, сильно препятствует национальной самобытности и национальным ценностям. Одним из основных способов сохранения, развития и укрепления нашего языка в такое трудное время является развитие национальных наук и научной терминологии. Одним из основных способов развития казахского языка как языка науки является определение статуса научного языка, регулирование состава терминологических единиц, определение способов раскрытия их значения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kurmanbekovna, B.M.
8.
Подробнее
74
K22
Kassen, G. A.
The content of art teaching activities for the prevention of anomalous displays in the society (on the example of suicidal behavior) [Текст] / G. A. Kassen, A. M. Kudaibergenova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1 (54). - P. 42-50. - (Серия Педагогические науки= series of pedagogical science)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
арт-терапия -- арт-педагогика -- арт-методы -- арт-педагогический сеанс -- арт-технологии -- позитивный настрой
Аннотация: Таким образом, авторы приходят к выводу, что возможности арт-педагогики и арт-терапии в контексте профилактики суицидального поведения и соответствующих проявлений достаточно велики. Использование соответствующих методов в массовом обучении и воспитании во многом предопределит решение проблемы раннего предупреждения суицидальных тенденций подростков и молодежи в Казахстане
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kudaibergenova, A.M.
K22
Kassen, G. A.
The content of art teaching activities for the prevention of anomalous displays in the society (on the example of suicidal behavior) [Текст] / G. A. Kassen, A. M. Kudaibergenova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1 (54). - P. 42-50. - (Серия Педагогические науки= series of pedagogical science)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
арт-терапия -- арт-педагогика -- арт-методы -- арт-педагогический сеанс -- арт-технологии -- позитивный настрой
Аннотация: Таким образом, авторы приходят к выводу, что возможности арт-педагогики и арт-терапии в контексте профилактики суицидального поведения и соответствующих проявлений достаточно велики. Использование соответствующих методов в массовом обучении и воспитании во многом предопределит решение проблемы раннего предупреждения суицидальных тенденций подростков и молодежи в Казахстане
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kudaibergenova, A.M.
9.
Подробнее
74.268.1
R95
Rustemova, A. I.
Teaching «Professional-oriented foreign language» for students of physics departments [Текст] / A. I. Rustemova, S. B. Gumarova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 202--209. - ( Серия филологическая=Series of philology)
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- профессиональная лексика -- коммуникативная компетенция -- подготовка специалистов -- решение задач по физике -- обсуждение законов по физике -- физические явления -- навыки восприятия научной речи -- иностранный язык
Аннотация: В данной статье приведены образцы заданий, направленных на расширение и закрепление профессиональной лексики, которые можно использовать на уроках английского языка для студентов физико-технического факультета. Использование разных видов заданий на уроках английского языка позволяет развить навыки чтения и перевода технической литературы, расширить словарный запас за счет профессиональной лексики, усовершенствовать навыки восприятия научной речи на языке, развить диалогическую и монологическую речь. Одной из важнейших проблем, которую решают вузы Казахстана, является подготовка профессиональных специалистов, способных выдержать конкуренцию с зарубежными коллегами на международном рынке труда. Для достижения этой цели выпускники вузов обязаны владеть английским языком на соответствующем уровне. Преподавание дисциплины «Профессионально ориентированный иностранный язык» на физико-техническом факультете и использование разнообразных заданий на уроках английского языка позволяют студентам стать высококвалифицированными, востребованными специалистами своего дела. Методика обучения английскому языку студентов физико-технических специальностей разрабатывается именно в этом направлении, интеграции языковой и профессиональной сферы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, S.B.
R95
Rustemova, A. I.
Teaching «Professional-oriented foreign language» for students of physics departments [Текст] / A. I. Rustemova, S. B. Gumarova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №3(171). - Р. 202--209. - ( Серия филологическая=Series of philology)
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- профессиональная лексика -- коммуникативная компетенция -- подготовка специалистов -- решение задач по физике -- обсуждение законов по физике -- физические явления -- навыки восприятия научной речи -- иностранный язык
Аннотация: В данной статье приведены образцы заданий, направленных на расширение и закрепление профессиональной лексики, которые можно использовать на уроках английского языка для студентов физико-технического факультета. Использование разных видов заданий на уроках английского языка позволяет развить навыки чтения и перевода технической литературы, расширить словарный запас за счет профессиональной лексики, усовершенствовать навыки восприятия научной речи на языке, развить диалогическую и монологическую речь. Одной из важнейших проблем, которую решают вузы Казахстана, является подготовка профессиональных специалистов, способных выдержать конкуренцию с зарубежными коллегами на международном рынке труда. Для достижения этой цели выпускники вузов обязаны владеть английским языком на соответствующем уровне. Преподавание дисциплины «Профессионально ориентированный иностранный язык» на физико-техническом факультете и использование разнообразных заданий на уроках английского языка позволяют студентам стать высококвалифицированными, востребованными специалистами своего дела. Методика обучения английскому языку студентов физико-технических специальностей разрабатывается именно в этом направлении, интеграции языковой и профессиональной сферы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Gumarova, S.B.
10.
Подробнее
74.56
A37
Alkenova, R. A.
The use of E-Textbooks based on module-integrative technology in language teaching [Текст] / R. A. Alkenova, S. K. Omarova, G. O. Kuntubaeva // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - Almaty, 2019. - №1(87). - P. 22-30
ББК 74.56
Рубрики: В системе профессионально-технического образования
Кл.слова (ненормированные):
innovative technologies -- model -- modules -- professional vocabulary -- integrative technology -- electronic teaching aids -- modernization -- information technologies -- information
Аннотация: The article is dedicated to self-mastering of training course based on a holistic teaching complex with electronic support. Teaching using innovative technologies is viewed as one of the most important aspects of improving and optimizing the educational process, enriching the arsenal of methodical support
Держатели документа:
ZKGU
Доп.точки доступа:
Omarova, S.K.
Kuntubaeva, G.O.
A37
Alkenova, R. A.
The use of E-Textbooks based on module-integrative technology in language teaching [Текст] / R. A. Alkenova, S. K. Omarova, G. O. Kuntubaeva // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - Almaty, 2019. - №1(87). - P. 22-30
Рубрики: В системе профессионально-технического образования
Кл.слова (ненормированные):
innovative technologies -- model -- modules -- professional vocabulary -- integrative technology -- electronic teaching aids -- modernization -- information technologies -- information
Аннотация: The article is dedicated to self-mastering of training course based on a holistic teaching complex with electronic support. Teaching using innovative technologies is viewed as one of the most important aspects of improving and optimizing the educational process, enriching the arsenal of methodical support
Держатели документа:
ZKGU
Доп.точки доступа:
Omarova, S.K.
Kuntubaeva, G.O.
Page 1, Results: 46