Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 137
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
74.262.6
С 79
Стегниенко, А. С.
Изучение туристского сектора и образа страны на уроке географии на примере Японии. [Текст] / А. С. Стегниенко // География в школе. - 2017. - №4. - С. 53-58
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
Туризм -- Япония -- образ страны -- проектная деятельность
Аннотация: Цель статьи -помочь старшеклассникам самостоятельно проанализировать уровень туристского развития страны. В статье дан план анализа туристского сектора страны. В качестве примера приводится подробная характеристика туристского сектора Японии с картой и когнитивной схемой.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 79
Стегниенко, А. С.
Изучение туристского сектора и образа страны на уроке географии на примере Японии. [Текст] / А. С. Стегниенко // География в школе. - 2017. - №4. - С. 53-58
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
Туризм -- Япония -- образ страны -- проектная деятельность
Аннотация: Цель статьи -помочь старшеклассникам самостоятельно проанализировать уровень туристского развития страны. В статье дан план анализа туристского сектора страны. В качестве примера приводится подробная характеристика туристского сектора Японии с картой и когнитивной схемой.
Держатели документа:
ЗКГУ
22.
Подробнее
74.262.6
К 61
Колпакова, Г. В.
Движение в живой и неживой природе. [Текст] / Г. В. Колпакова // География в школах и вузах Казахстана. - 2017. - №5. - С. 21-24
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
Движение -- различные тел -- живая и неживая природа
Аннотация: В статье рассматривается понятие "движение", приведены примеры движений различных тел.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 61
Колпакова, Г. В.
Движение в живой и неживой природе. [Текст] / Г. В. Колпакова // География в школах и вузах Казахстана. - 2017. - №5. - С. 21-24
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
Движение -- различные тел -- живая и неживая природа
Аннотация: В статье рассматривается понятие "движение", приведены примеры движений различных тел.
Держатели документа:
ЗКГУ
23.
Подробнее
74.262.6
Б 65
Бисенгалиева, З. Ж.
"Взаимодействие природы и общества, классификация природных ресурсов". [Текст] / З. Ж. Бисенгалиева // География в школах и вузах Казахстана. - 2017. - №5. - С. 37
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
Географическая среда -- природа -- природная зона -- ландшафтоведение -- географическая оболочка
Аннотация: Статье о представлении о характере взаимоотношений общества и природы
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 65
Бисенгалиева, З. Ж.
"Взаимодействие природы и общества, классификация природных ресурсов". [Текст] / З. Ж. Бисенгалиева // География в школах и вузах Казахстана. - 2017. - №5. - С. 37
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
Географическая среда -- природа -- природная зона -- ландшафтоведение -- географическая оболочка
Аннотация: Статье о представлении о характере взаимоотношений общества и природы
Держатели документа:
ЗКГУ
24.
Подробнее
Сухоруков, В. Д.
Аксиологическая парадигма современного географического образования [Текст] / В. Д. Сухоруков // География в школе. - 2019. - №3. - С. 27-35
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
аксиология -- аксиологическая парадигма -- духовно-нравственные ценности -- педагогическое образование
Аннотация: На базе основных понятий и терминов, отражающих ценностное содержание окружающей человека действительности, показана актуальность « аксиологизации » географического познания и предметного учебно-воспитательного процесса. Сформулированные идеи могут помочь педагогам в самостоятельных поисках рецептурных тематических методик ценностно ориентированного обучения географии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Сухоруков, В. Д.
Аксиологическая парадигма современного географического образования [Текст] / В. Д. Сухоруков // География в школе. - 2019. - №3. - С. 27-35
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
аксиология -- аксиологическая парадигма -- духовно-нравственные ценности -- педагогическое образование
Аннотация: На базе основных понятий и терминов, отражающих ценностное содержание окружающей человека действительности, показана актуальность « аксиологизации » географического познания и предметного учебно-воспитательного процесса. Сформулированные идеи могут помочь педагогам в самостоятельных поисках рецептурных тематических методик ценностно ориентированного обучения географии.
Держатели документа:
ЗКГУ
25.
Подробнее
74.262.6
Т 13
Тадич, М.
Конструирование солнечных часов: стратегия обучения на открытом воздухе в курсе математической географии [Текст] / М. Тадич // География в школе. - 2019. - №3. - С. 42-45
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
гномоника -- солнечные часы -- математическая география -- обучения на открытом воздухе
Аннотация: В 2013 г. на факультете географии в Белграде в рамках курса «Математическая география» стартовал проект «Солнце светит для всех». В качестве предэкзаменационного задания студенты первого курса проектировали и устанавливали солнечные часы в начальных или средних школах. За прошедшие пять лет (2013-2018 гг.) более ста школ Сербии были оснащены различными по дизайну настенными солнечными часами. Задание предусматривало не только установку солнечных часов, но и демонстрацию особенностей их применения учителями различных дисциплин при проведении занятий на открытом воздухе. Данный доклад был представлен на тематической конференции МГС «Практическая география и вызовы XXI века» (Москва, 6 июня 2018 г.).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Прнят, З.
Т 13
Тадич, М.
Конструирование солнечных часов: стратегия обучения на открытом воздухе в курсе математической географии [Текст] / М. Тадич // География в школе. - 2019. - №3. - С. 42-45
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
гномоника -- солнечные часы -- математическая география -- обучения на открытом воздухе
Аннотация: В 2013 г. на факультете географии в Белграде в рамках курса «Математическая география» стартовал проект «Солнце светит для всех». В качестве предэкзаменационного задания студенты первого курса проектировали и устанавливали солнечные часы в начальных или средних школах. За прошедшие пять лет (2013-2018 гг.) более ста школ Сербии были оснащены различными по дизайну настенными солнечными часами. Задание предусматривало не только установку солнечных часов, но и демонстрацию особенностей их применения учителями различных дисциплин при проведении занятий на открытом воздухе. Данный доклад был представлен на тематической конференции МГС «Практическая география и вызовы XXI века» (Москва, 6 июня 2018 г.).
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Прнят, З.
26.
Подробнее
74.262.6
К 18
Камерилова, Г. С.
Развитие креативности на основе исследовательской деятельности обучающихся при изучении географии [Текст] / Г. С. Камерилова // География в школе. - 2019. - №4. - С. 21-27
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
креативность -- творчество -- географическое исследование -- виды исследовательской деятельности -- дивергентное мышление -- территориальный туристический бренд -- территориальная идентичность
Аннотация: В статье раскрывается значение креативности как высшей формы проявления творческого потенциала личности. Рассматривается методика развития креативности у обучающихся в ходе исследовательской деятельности при изучении географии. Показана сопряженность этапов географического исследования с уровнями развития творчества: стимульно-продуктивным, эвристическим, креативным. Каждый этап исследовательской деятельности в географическом образовании связан с определенным уровнем креативной постановки вопросов, а их последовательное введение в исследовательскую деятельность обеспечивает эффективность педагогического управления процессом становления креативной личности. Методические особенности раскрываются на примере как традиционных географических объектов исследования, так и на инновационном материале территориального туристического брендинга.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Картавых, М.А.
К 18
Камерилова, Г. С.
Развитие креативности на основе исследовательской деятельности обучающихся при изучении географии [Текст] / Г. С. Камерилова // География в школе. - 2019. - №4. - С. 21-27
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
креативность -- творчество -- географическое исследование -- виды исследовательской деятельности -- дивергентное мышление -- территориальный туристический бренд -- территориальная идентичность
Аннотация: В статье раскрывается значение креативности как высшей формы проявления творческого потенциала личности. Рассматривается методика развития креативности у обучающихся в ходе исследовательской деятельности при изучении географии. Показана сопряженность этапов географического исследования с уровнями развития творчества: стимульно-продуктивным, эвристическим, креативным. Каждый этап исследовательской деятельности в географическом образовании связан с определенным уровнем креативной постановки вопросов, а их последовательное введение в исследовательскую деятельность обеспечивает эффективность педагогического управления процессом становления креативной личности. Методические особенности раскрываются на примере как традиционных географических объектов исследования, так и на инновационном материале территориального туристического брендинга.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Картавых, М.А.
27.
Подробнее
74.262.6
Х 55
Хлебосолова, О. А.
Урок географии в формате учебных дебатов [Текст] / О. А. Хлебосолова // География в школе. - 2019. - №4. - С. 37-50
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
инновационный урок географии -- новые образовательные технологии -- учебные дебаты -- изменение климата
Аннотация: В статье рассматривается технология проведения учебных дебатов, направленных на формирование у школьников коммуникативных универсальных учебных действий и опыта реального общения. На примере темы «Изменение климата на Земле» обсуждаются особенности подготовки урока географии в формате дебатов. В статье предложены методические материалы для подготовки команд, проведения мероприятия и организации конкурса ревью по теме дебатов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Х 55
Хлебосолова, О. А.
Урок географии в формате учебных дебатов [Текст] / О. А. Хлебосолова // География в школе. - 2019. - №4. - С. 37-50
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
инновационный урок географии -- новые образовательные технологии -- учебные дебаты -- изменение климата
Аннотация: В статье рассматривается технология проведения учебных дебатов, направленных на формирование у школьников коммуникативных универсальных учебных действий и опыта реального общения. На примере темы «Изменение климата на Земле» обсуждаются особенности подготовки урока географии в формате дебатов. В статье предложены методические материалы для подготовки команд, проведения мероприятия и организации конкурса ревью по теме дебатов.
Держатели документа:
ЗКГУ
28.
Подробнее
74.262.6
Т 41
Тимофеев, А. Н.
Природные водоемы и их практическое изучение на уроках географии и экологии [Текст] / А. Н. Тимофеев // География в школе. - 2019. - №4. - С. 51-55
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
природные водоемы -- изучение в школе -- методика исследования
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы практического изучения рек, прудов, озер, водохранилищ и природных водных источников. Приводятся простейшие методики определения географических и экологических показателей, доступных для изучения школьниками. Определяется хозяйственное значение рек и озер.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 41
Тимофеев, А. Н.
Природные водоемы и их практическое изучение на уроках географии и экологии [Текст] / А. Н. Тимофеев // География в школе. - 2019. - №4. - С. 51-55
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
природные водоемы -- изучение в школе -- методика исследования
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы практического изучения рек, прудов, озер, водохранилищ и природных водных источников. Приводятся простейшие методики определения географических и экологических показателей, доступных для изучения школьниками. Определяется хозяйственное значение рек и озер.
Держатели документа:
ЗКГУ
29.
Подробнее
74.262.6
Б 44
Беляева, М. В.
Социальные функции гражданской идентичности в контексте школьного географического образования [Текст] / М. В. Беляева // География в школе. - 2019. - №5. - С. 26-37
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
национальное самосознание -- национальная идентичность -- гражданская идентичность -- функция -- критерии самооценки -- лист самооценки
Аннотация: В статье определены социальные функции гражданской идентичности школьного географического образования, соотнесены данные функций со структурными компонентами гражданской идентичности. Автор выделяет социальные функции гражданской идентичности, связанные с когнитивным компонентом (познавательную); с эмоционально-ценностным компонентом (ценностно-ориентационную и оценочную функции); с деятельностным компонентом (мотивационную (смысловую), коммуникативную, регулятивную и защитную функции), а также формулирует вывод о взаимосвязи названных функций, реализуемых на основе содержательного и деятельностного компонентов географического образования. Формирование каждой функции показано на примере конкретного географического содержания.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 44
Беляева, М. В.
Социальные функции гражданской идентичности в контексте школьного географического образования [Текст] / М. В. Беляева // География в школе. - 2019. - №5. - С. 26-37
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
национальное самосознание -- национальная идентичность -- гражданская идентичность -- функция -- критерии самооценки -- лист самооценки
Аннотация: В статье определены социальные функции гражданской идентичности школьного географического образования, соотнесены данные функций со структурными компонентами гражданской идентичности. Автор выделяет социальные функции гражданской идентичности, связанные с когнитивным компонентом (познавательную); с эмоционально-ценностным компонентом (ценностно-ориентационную и оценочную функции); с деятельностным компонентом (мотивационную (смысловую), коммуникативную, регулятивную и защитную функции), а также формулирует вывод о взаимосвязи названных функций, реализуемых на основе содержательного и деятельностного компонентов географического образования. Формирование каждой функции показано на примере конкретного географического содержания.
Держатели документа:
ЗКГУ
30.
Подробнее
74.262.6
Ч-49
Чернятин, М. С.
Методические условия формирования у учащихся экоцентрического сознания в курсах географии основной школы [Текст] / М. С. Чернятин // География в школе. - 2019. - №5. - С. 38-48
ББК 74.262.6
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
экоцентрическое сознание -- география -- интеграция -- усовершенствованная система эколого-ориентированных знаний и умений -- вопросы и задания экоцентрической направленности
Аннотация: В статье рассматриваются методические условия формирования у учащихся экоцентрического сознания в курсах географии основной школы. Автор выделяет следующие: интеграция географии с другими школьными дисциплинами; усовершенствованная система эколого-ориентированных знаний и умений; система вопросов и заданий для учащихся. В статье автор проводит их анализ.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ч-49
Чернятин, М. С.
Методические условия формирования у учащихся экоцентрического сознания в курсах географии основной школы [Текст] / М. С. Чернятин // География в школе. - 2019. - №5. - С. 38-48
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
экоцентрическое сознание -- география -- интеграция -- усовершенствованная система эколого-ориентированных знаний и умений -- вопросы и задания экоцентрической направленности
Аннотация: В статье рассматриваются методические условия формирования у учащихся экоцентрического сознания в курсах географии основной школы. Автор выделяет следующие: интеграция географии с другими школьными дисциплинами; усовершенствованная система эколого-ориентированных знаний и умений; система вопросов и заданий для учащихся. В статье автор проводит их анализ.
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 3, Results: 137