Choice of metadata Статьи ППС
Page 2, Results: 105
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Роль задач в реализации целей обучения физике [Текст] / А. Е. Кузьмичева, Р. М. Серикова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2014. - №1. - С. 20-28
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики.
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- физика -- госо -- среднее общее образование -- закон об образовании рк -- государственные общеобразовательные стандарты образования рк -- космическое пространство -- молодежь
Аннотация: Предлагаются различные типы физических задач в содержании обучения физике, способствующие реализации целей и задач, определенных ГОСО.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Серикова, Р.М.
К 89
Кузьмичева, А. Е.
Роль задач в реализации целей обучения физике [Текст] / А. Е. Кузьмичева, Р. М. Серикова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2014. - №1. - С. 20-28
Рубрики: Методика преподавания физики.
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- физика -- госо -- среднее общее образование -- закон об образовании рк -- государственные общеобразовательные стандарты образования рк -- космическое пространство -- молодежь
Аннотация: Предлагаются различные типы физических задач в содержании обучения физике, способствующие реализации целей и задач, определенных ГОСО.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Серикова, Р.М.
12.
Подробнее
К 90
Кульжумиева, А. А.
Методика обучения интегральным исчислениям на основе использования мультимедийных технологий [Текст] / А. А. Кульжумиева, А. И. Гайсакова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2014. - №2. - С. 67-76
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
интегральные исчисления -- методика обучения -- мультимедийные технологии -- информационные технологии -- мультимедиа -- учебная самостоятельность -- информационно-коммуникационные технологии -- образование
Аннотация: В статье строится методика обучения интегральным исчислениям на основе использования мультимедийных технологий.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Гайсакова, А.И.
К 90
Кульжумиева, А. А.
Методика обучения интегральным исчислениям на основе использования мультимедийных технологий [Текст] / А. А. Кульжумиева, А. И. Гайсакова // БҚМУ хабаршысы=Вестник ЗКГУ. - 2014. - №2. - С. 67-76
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
интегральные исчисления -- методика обучения -- мультимедийные технологии -- информационные технологии -- мультимедиа -- учебная самостоятельность -- информационно-коммуникационные технологии -- образование
Аннотация: В статье строится методика обучения интегральным исчислениям на основе использования мультимедийных технологий.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Гайсакова, А.И.
13.
Подробнее
К 11
Қыдыршаев, А. С.
Шамғали Сарыбаев - тіл әдістемесінің білгірі [Текст] / А. С. Қыдыршаев // Өркен. - 31 қазан. - 2018. - №9. - Б. 9
ББК 74.268.1(5Каз)
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Шамғали Харесұлы Сарыбаев -- қазақ тілін оқыті әдістемесі -- мектеп мұғалімі -- мектеп тәжірибелері -- диссертациялық еңбегі -- Методика препеодавания казахского языка в русской школе -- педагогика -- қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері
Аннотация: Шамғали Сарыбаев - тіл әдістемесінәң білгірі
Держатели документа:
БҚМУ
К 11
Қыдыршаев, А. С.
Шамғали Сарыбаев - тіл әдістемесінің білгірі [Текст] / А. С. Қыдыршаев // Өркен. - 31 қазан. - 2018. - №9. - Б. 9
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
Шамғали Харесұлы Сарыбаев -- қазақ тілін оқыті әдістемесі -- мектеп мұғалімі -- мектеп тәжірибелері -- диссертациялық еңбегі -- Методика препеодавания казахского языка в русской школе -- педагогика -- қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері
Аннотация: Шамғали Сарыбаев - тіл әдістемесінәң білгірі
Держатели документа:
БҚМУ
14.
Подробнее
К 93
Құрманалина, Ш. Х.
Математика сабақтарында оқушылардың дивергентті ойлауын қалыптастыру [Текст] / Ш. Х. Құрманалина, А. Е. Ержанова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 47-51
ББК 74.262.21
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
математика сабақ -- оқушылар -- дивергент ойлау -- білім беру жүйесі -- Жаңа формация мұғалімі -- оқушы -- Математика пәнін -- тапсырма -- Визуалды айғақтар әдісі -- Атауға болмайтын сандар -- Оқушылар -- Эрудит -- Жұптық жұмыс -- Топтық шешім бір тоқтамға келу -- Мозайка -- Кір жаятын жіп әдісі
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесінде Қазақстан Республикасында жүргізіліп жатқан білім беру реформаларының негізгі мақсаты – білім беру жүйесін жаңа әлеуметтік-экономикалық ортаға бейімдеу. Білім беру жүйесіне енгізілетін реформа, ең алдымен, оқушыларға сапалы білім беруді, болашақта олардың әлемдік бәсекеге қабілетті болуын қамтамасыз етуді көздейді. Мемлекет басшысының «100 нақты қадам» Ұлт жоспарының 76,79, 89-қадамдарын және Білім мен ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын іске асыру мақсатында Білім және ғылым министрлігі жаңаша білім мазмұнына кезең-кезеңімен көшу жұмыстарын бастады. Қазақстандағы білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы заманауи тенденцияларға негізделген. Өйткені білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда болып, оқытудың парадигмасы өзгерді. Қазіргі кезде қоғам дарынды, қабілетті адамдарды қажет етеді. ҚР «Білім туралы» заңында айтылған «Білім беру жүйесінің басым міндеттерінің бірі-жеке адамның шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы интеллектісін дамыту» деген сөздерін басшылыққа ала отырып, бүгінгі білім беру саласының алдында шығармашылық бағытта жұмыс жасай алатын, тың жаңалықтар ашатын, ойлау қабілеттерімен ерекшеленетін жеке тұлға қалыптастыру міндеті тұр. Жеке тұлға - қоғамда белгілі бір жағдайға ие және белгілі бір қоғамдық роль атқаратын, саналы индивид. Жаңа оқыту технологиясы, тұлғаның танымдық қабілеттерін және танымдық үрдістерді: яғни, жадының (ес) алуан түрлерін – есту, көру, ойлауды, ынтаны,қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай-ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін-өзі өзектілендіру, өзін-өзі бекіту, қарым-қатынас, ойын, танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыруға, белсенді сөздік қорын ауызша және жазбаша тілінде дамытуға бағытталады.
Доп.точки доступа:
Ержанова, А.Е.
К 93
Құрманалина, Ш. Х.
Математика сабақтарында оқушылардың дивергентті ойлауын қалыптастыру [Текст] / Ш. Х. Құрманалина, А. Е. Ержанова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 47-51
Рубрики: Методика преподавания математики
Кл.слова (ненормированные):
математика сабақ -- оқушылар -- дивергент ойлау -- білім беру жүйесі -- Жаңа формация мұғалімі -- оқушы -- Математика пәнін -- тапсырма -- Визуалды айғақтар әдісі -- Атауға болмайтын сандар -- Оқушылар -- Эрудит -- Жұптық жұмыс -- Топтық шешім бір тоқтамға келу -- Мозайка -- Кір жаятын жіп әдісі
Аннотация: Қазіргі білім беру жүйесінде Қазақстан Республикасында жүргізіліп жатқан білім беру реформаларының негізгі мақсаты – білім беру жүйесін жаңа әлеуметтік-экономикалық ортаға бейімдеу. Білім беру жүйесіне енгізілетін реформа, ең алдымен, оқушыларға сапалы білім беруді, болашақта олардың әлемдік бәсекеге қабілетті болуын қамтамасыз етуді көздейді. Мемлекет басшысының «100 нақты қадам» Ұлт жоспарының 76,79, 89-қадамдарын және Білім мен ғылымды дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын іске асыру мақсатында Білім және ғылым министрлігі жаңаша білім мазмұнына кезең-кезеңімен көшу жұмыстарын бастады. Қазақстандағы білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы заманауи тенденцияларға негізделген. Өйткені білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда болып, оқытудың парадигмасы өзгерді. Қазіргі кезде қоғам дарынды, қабілетті адамдарды қажет етеді. ҚР «Білім туралы» заңында айтылған «Білім беру жүйесінің басым міндеттерінің бірі-жеке адамның шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, жеке басының дамуы үшін жағдай жасау арқылы интеллектісін дамыту» деген сөздерін басшылыққа ала отырып, бүгінгі білім беру саласының алдында шығармашылық бағытта жұмыс жасай алатын, тың жаңалықтар ашатын, ойлау қабілеттерімен ерекшеленетін жеке тұлға қалыптастыру міндеті тұр. Жеке тұлға - қоғамда белгілі бір жағдайға ие және белгілі бір қоғамдық роль атқаратын, саналы индивид. Жаңа оқыту технологиясы, тұлғаның танымдық қабілеттерін және танымдық үрдістерді: яғни, жадының (ес) алуан түрлерін – есту, көру, ойлауды, ынтаны,қабылдау қабілетін арнайы жасалған оқу және танымдық жағдайлар арқылы дамытуға, сондай-ақ тұлғаның қауіпсіздігін, өзін-өзі өзектілендіру, өзін-өзі бекіту, қарым-қатынас, ойын, танымдық және шығармашылық қажеттіліктерін қанағаттандыруға, белсенді сөздік қорын ауызша және жазбаша тілінде дамытуға бағытталады.
Доп.точки доступа:
Ержанова, А.Е.
15.
Подробнее
М 42
Медешова, А. Б.
Физика пәнін оқытуда қазақтың салт-дәстүрлеріне байланысты материалдардың орны [Текст] / А. Б. Медешова, Д. Б. Абекенова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 52-54
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
физика пәнін -- салт-дәстүр -- ұлттық тәрбие -- cыpға -- caқᴎнa -- фᴎзᴎкaᴫық дeнe -- Дᴎффyзᴎя -- тeмᴨepaтypa -- әдeᴨ – ғұpыᴨ
Аннотация: Бүгінгі ұрпақты ата-баба дəстүрімен тəрбиелеу, ұлттық педагогиканың нəрлі қайнарымен сусындату, оқыту мен тəрбиелеудің негізгі міндеттердің бірі болып табылады. Бұл қазақстандық білім мазмұнын құруда басты назарда бола берері сөзсіз. “Білім мазмұны жаңа ақпарат ағымын саналы түсіну, оны бағалай білу, кез келген жағдайда шығармашылық шешім қабылдау, рухани адамгершілік қағидаларды игерту бағыттарын белгілейді,” - деген анықтама қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігінде берілген. В.С.Ледневтің пікірінше білім мазмұны тұтас үш үрдістің бірігуі: біріншіден, алдыңғы ұрпақтар тәжірибесін меңгеру, екіншіден, жеке тұлғаның сапалық қасиеттерін тәрбиелеу, үшіншіден, адамның дене және ақыл-ойының дамуы ретінде қарастырылады
Доп.точки доступа:
Абекенова, Д.Б.
М 42
Медешова, А. Б.
Физика пәнін оқытуда қазақтың салт-дәстүрлеріне байланысты материалдардың орны [Текст] / А. Б. Медешова, Д. Б. Абекенова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 52-54
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
физика пәнін -- салт-дәстүр -- ұлттық тәрбие -- cыpға -- caқᴎнa -- фᴎзᴎкaᴫық дeнe -- Дᴎффyзᴎя -- тeмᴨepaтypa -- әдeᴨ – ғұpыᴨ
Аннотация: Бүгінгі ұрпақты ата-баба дəстүрімен тəрбиелеу, ұлттық педагогиканың нəрлі қайнарымен сусындату, оқыту мен тəрбиелеудің негізгі міндеттердің бірі болып табылады. Бұл қазақстандық білім мазмұнын құруда басты назарда бола берері сөзсіз. “Білім мазмұны жаңа ақпарат ағымын саналы түсіну, оны бағалай білу, кез келген жағдайда шығармашылық шешім қабылдау, рухани адамгершілік қағидаларды игерту бағыттарын белгілейді,” - деген анықтама қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігінде берілген. В.С.Ледневтің пікірінше білім мазмұны тұтас үш үрдістің бірігуі: біріншіден, алдыңғы ұрпақтар тәжірибесін меңгеру, екіншіден, жеке тұлғаның сапалық қасиеттерін тәрбиелеу, үшіншіден, адамның дене және ақыл-ойының дамуы ретінде қарастырылады
Доп.точки доступа:
Абекенова, Д.Б.
16.
Подробнее
Н 90
Нурпеисова, Н. Е.
Творческое направление воспитания [Текст] / Н. Е. Нурпеисова, А. Т. Кусаинова // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой». - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 61-62
ББК 74.268.53
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
творчество -- воспитание -- творческое направление -- музыкально одаренный ребенок -- младенцы -- дети -- Музыкальное образование -- октава -- Аккорды-диссонансы -- первичная слуховая кора -- музыкальная информация -- музыканты
Аннотация: Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются формирование духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кусаинова, А.Т.
Н 90
Нурпеисова, Н. Е.
Творческое направление воспитания [Текст] / Н. Е. Нурпеисова, А. Т. Кусаинова // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой». - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 61-62
Рубрики: Методика преподавания музыки и пения
Кл.слова (ненормированные):
творчество -- воспитание -- творческое направление -- музыкально одаренный ребенок -- младенцы -- дети -- Музыкальное образование -- октава -- Аккорды-диссонансы -- первичная слуховая кора -- музыкальная информация -- музыканты
Аннотация: Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются формирование духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кусаинова, А.Т.
17.
Подробнее
Х 24
Хасанова, И. У.
Қазақ тілі сабағында оқушылардың қалыптастыру білімін бағалау әдіс-тәсілдері [Текст] / И. У. Хасанова, А. Рахметова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 79-82
ББК 74.268.1Каз.
Рубрики: Методика преподавания казахского языка
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- бағалау -- әдіс-тәсілдері -- мұғалімдер -- педагогикалық тәжірибесі -- Білім беру бағдарламасы -- қалыптастырушы -- жиынтық -- Қалыптастырушы бағалау -- рефлексия
Аннотация: Оқулықта берілген материалдарды тиімді оқыту мен оқуды жүзеге асыруда әдіс-тәсілдердің ерекшеліктерін оқушының жас ерекшелігіне қарай пайдалану ең маңыздысы болып табылады. Жалпы жаңартылған білім мазмұны бойынша сабақ берудің құндылығы мұғалім тарапынан үздіксіз ізденіс пен шығармашылықты талап етеді. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша курстан өтіп келгеннен кейінгі оқу үдерісінде атқарылатын жұмыстарымызды бірнеше бағыттарға бөлуге болады. Жұмыс жоспарының бастауын оқушы, мұғалім және ата-ана үшін тиімді жақтарын анықтау мақсатындағы әрекеттерді жинақтаудан бастау аламыз. Жаңартылған оқу бағдарламалары бойынша бастауыш сынып балаларына білім мазмұнын меңгеріп, оқу қағидаларын үйренуде көмек көрсетуді пирамида негізінде 4 тең бөлікпен қарастырдық
Доп.точки доступа:
Рахметова, А.
Х 24
Хасанова, И. У.
Қазақ тілі сабағында оқушылардың қалыптастыру білімін бағалау әдіс-тәсілдері [Текст] / И. У. Хасанова, А. Рахметова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 79-82
Рубрики: Методика преподавания казахского языка
Кл.слова (ненормированные):
қазақ тілі -- бағалау -- әдіс-тәсілдері -- мұғалімдер -- педагогикалық тәжірибесі -- Білім беру бағдарламасы -- қалыптастырушы -- жиынтық -- Қалыптастырушы бағалау -- рефлексия
Аннотация: Оқулықта берілген материалдарды тиімді оқыту мен оқуды жүзеге асыруда әдіс-тәсілдердің ерекшеліктерін оқушының жас ерекшелігіне қарай пайдалану ең маңыздысы болып табылады. Жалпы жаңартылған білім мазмұны бойынша сабақ берудің құндылығы мұғалім тарапынан үздіксіз ізденіс пен шығармашылықты талап етеді. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша курстан өтіп келгеннен кейінгі оқу үдерісінде атқарылатын жұмыстарымызды бірнеше бағыттарға бөлуге болады. Жұмыс жоспарының бастауын оқушы, мұғалім және ата-ана үшін тиімді жақтарын анықтау мақсатындағы әрекеттерді жинақтаудан бастау аламыз. Жаңартылған оқу бағдарламалары бойынша бастауыш сынып балаларына білім мазмұнын меңгеріп, оқу қағидаларын үйренуде көмек көрсетуді пирамида негізінде 4 тең бөлікпен қарастырдық
Доп.точки доступа:
Рахметова, А.
18.
Подробнее
А 34
Ажыханова, М. Т.
Әдебиеттік оқу сабағында оқушылардың сыни ойлау дағдысын дамыту жолдарындағы іс-тәжірибе [Текст] / М. Т. Ажыханова, Ж. Ы. Ақкереева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 90-92
ББК 74.268.3
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- мектеп -- оқу үрдісі -- Сабақ -- Сын тұрғысынан ойлау -- Сыни ойлау -- Оқушылар -- әдебиет -- оқу материалдар
Доп.точки доступа:
Ақкереева, Ж.Ы.
А 34
Ажыханова, М. Т.
Әдебиеттік оқу сабағында оқушылардың сыни ойлау дағдысын дамыту жолдарындағы іс-тәжірибе [Текст] / М. Т. Ажыханова, Ж. Ы. Ақкереева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 90-92
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
білім беру -- мектеп -- оқу үрдісі -- Сабақ -- Сын тұрғысынан ойлау -- Сыни ойлау -- Оқушылар -- әдебиет -- оқу материалдар
Доп.точки доступа:
Ақкереева, Ж.Ы.
19.
Подробнее
А 89
Арыстангалиева, С. Б.
Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану [Текст] / С. Б. Арыстангалиева, Н. М. Козыбаева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 92-94
ББК 74.268.3
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
білім жүйесі -- білім беру -- пікір-таластар -- өзін-өзі бағалау -- тест құру -- білім үрдісі -- оқытушы -- мұғалім -- Әңгіме-дебат -- кумулятивтік әңгіме -- зерттушілік әңгіме -- Ауыз әдебиетінің жанрларымен -- Ақын -- Диалогтық оқыту
Аннотация: Қазіргі таңда білім жүйесіне қойылып отырған қоғамдық-әлеуметтік сұраным Елбасы Жолдауында айтылған, бәсекелестікке қабілетті адамның басты белгісі-оның білімділігі, жасына лайық түрлі жағдаяттарда жол тауып шыға алатын, өз ой-пікірін анық та ашық, түсінікті жеткізе білетін құзыреттілікке қол жеткізу болып отыр. Осы мәселені көздеуге бағытталған бірден-бір шешімі-жеті модульдің де ықпалы зор болмақ. Соның бірі диалогтік оқытудың аспектісі-зерттеушілік әңгіме.Осы орайда жеті модульдің бірі диалогтік оқытудың аспектесіне сай тақырыпта: «Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану» жүргізілді. Осы тақырып төңірегінде алға қойған мақсатымыз оқушылар өз-ойын еркін, әрі толық жеткізуде тиімді әдіс-тәсілдер арқылы жүзеге асыру болып табылады. Аталған мақсатты жүзеге асыру үшін оқушыларға әңгімелеудің түрін бірнеше қырынан меңгеруге бағыт беру міндетіне негіздеуді жөн көрдім. Демек, оқушылардың құзыреттілікке қол жеткізуіне септігін тигізетін жеті модульдің бірден бір аспектісі.Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың білім деңгейін көтеру, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Козыбаева, Н.М.
А 89
Арыстангалиева, С. Б.
Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану [Текст] / С. Б. Арыстангалиева, Н. М. Козыбаева // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 92-94
Рубрики: Методика преподавания литературы
Кл.слова (ненормированные):
білім жүйесі -- білім беру -- пікір-таластар -- өзін-өзі бағалау -- тест құру -- білім үрдісі -- оқытушы -- мұғалім -- Әңгіме-дебат -- кумулятивтік әңгіме -- зерттушілік әңгіме -- Ауыз әдебиетінің жанрларымен -- Ақын -- Диалогтық оқыту
Аннотация: Қазіргі таңда білім жүйесіне қойылып отырған қоғамдық-әлеуметтік сұраным Елбасы Жолдауында айтылған, бәсекелестікке қабілетті адамның басты белгісі-оның білімділігі, жасына лайық түрлі жағдаяттарда жол тауып шыға алатын, өз ой-пікірін анық та ашық, түсінікті жеткізе білетін құзыреттілікке қол жеткізу болып отыр. Осы мәселені көздеуге бағытталған бірден-бір шешімі-жеті модульдің де ықпалы зор болмақ. Соның бірі диалогтік оқытудың аспектісі-зерттеушілік әңгіме.Осы орайда жеті модульдің бірі диалогтік оқытудың аспектесіне сай тақырыпта: «Әдебиеттік оқудан дәйектеудің үш түрін тиімді қолдану» жүргізілді. Осы тақырып төңірегінде алға қойған мақсатымыз оқушылар өз-ойын еркін, әрі толық жеткізуде тиімді әдіс-тәсілдер арқылы жүзеге асыру болып табылады. Аталған мақсатты жүзеге асыру үшін оқушыларға әңгімелеудің түрін бірнеше қырынан меңгеруге бағыт беру міндетіне негіздеуді жөн көрдім. Демек, оқушылардың құзыреттілікке қол жеткізуіне септігін тигізетін жеті модульдің бірден бір аспектісі.Диалогтік оқыту арқылы оқушылардың қызығушылығын арттыру, олардың білім деңгейін көтеру, сөйлеу мәдениетін қалыптастыру
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Козыбаева, Н.М.
20.
Подробнее
Д 21
Даулетова, А. Т.
Ағылшын тілі сабағында ойын түрлерін тиімді қолдану [Текст] / А. Т. Даулетова, А. К. Нурманова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 110-114
ББК 74.268.1
Англ.яз.
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
оқушылар -- ағылшын тілі -- оқыту -- Бастауыш сынып -- Мемлекеттік тіл -- Ойын -- оқытуда жаңа технологияның -- Ойын – сауық -- Коммуникативтік немесе қарым-қатынастық -- Диагностикалық -- Коррекциялық -- Әлеуметтендіру -- ойын-сабақ -- ойын-жаттығу -- сергіту ойындары -- дидактикалық мақсаттағы ойындар -- логикалық ойындар -- грамматикалық ойындар -- Орфография
Аннотация: Мемлекеттік тілді білу – парыз, өзге тілдерді үйрену – құқық. Қазіргі таңда мектептерде жаңартылған бағдарлама бойынша ағылшын тілі 1,2,5,7-ші сыныптарда оқытылуда. Негізінен ағылшын тілін ерте жастан оқытудың мақсаты – оқушылардың ағылшын тілінде қарым-қатынас жасай алу негіздерін меңгеруі болып табылады. Ерте жастан ағылшын тілін оқыту оқушылардың коммуникативті даму біліктілігін арттырады, оқушылардың қызығушылығын оятуға мүмкіндік береді, бірден көп тілдерде сөйлеуге мүмкіндік алады. Ал әлемдік тіл ретінде бейресми түрде орныққан ағылшын тілін меңгеру ұлттың бәсекеге қабілеттілігін шыңдай түседі. Қазір ағылшын тілін білу – уақыт талабы. Жаңартылған бағдарламаның бір ерекшелігі оқушылар барлық пәндерді оқу кезінде АКТ қолдану дағдыларын дамытады. Ақпаратты іздеу және өңдеу барысында ұжымда идеялармен алмасады, өз жұмыстарын бағалайды және жетілдіреді, түрлі жабдықтар пен қосымшалардың кең ауқымын пайдаланады. АКТ оқушы білімінің, оларды тиімді қолдану бойынша дағдыларының дамуына жәрдемдеседі. Оқулықтың соңында оқушыларға үш тілді сөздіктер берілген, бұл оқушылардың пән аралық бірлестігін дамыта түседі
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Нурманова, А.К.
Д 21
Даулетова, А. Т.
Ағылшын тілі сабағында ойын түрлерін тиімді қолдану [Текст] / А. Т. Даулетова, А. К. Нурманова // «Қазақстандық мектепке мамандар даярлау: жаңа мазмұн және тәжірибемен байланыс» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2019. - 5-6 наурыз. - Б. 110-114
Рубрики: Методика преподавания английского языка
Кл.слова (ненормированные):
оқушылар -- ағылшын тілі -- оқыту -- Бастауыш сынып -- Мемлекеттік тіл -- Ойын -- оқытуда жаңа технологияның -- Ойын – сауық -- Коммуникативтік немесе қарым-қатынастық -- Диагностикалық -- Коррекциялық -- Әлеуметтендіру -- ойын-сабақ -- ойын-жаттығу -- сергіту ойындары -- дидактикалық мақсаттағы ойындар -- логикалық ойындар -- грамматикалық ойындар -- Орфография
Аннотация: Мемлекеттік тілді білу – парыз, өзге тілдерді үйрену – құқық. Қазіргі таңда мектептерде жаңартылған бағдарлама бойынша ағылшын тілі 1,2,5,7-ші сыныптарда оқытылуда. Негізінен ағылшын тілін ерте жастан оқытудың мақсаты – оқушылардың ағылшын тілінде қарым-қатынас жасай алу негіздерін меңгеруі болып табылады. Ерте жастан ағылшын тілін оқыту оқушылардың коммуникативті даму біліктілігін арттырады, оқушылардың қызығушылығын оятуға мүмкіндік береді, бірден көп тілдерде сөйлеуге мүмкіндік алады. Ал әлемдік тіл ретінде бейресми түрде орныққан ағылшын тілін меңгеру ұлттың бәсекеге қабілеттілігін шыңдай түседі. Қазір ағылшын тілін білу – уақыт талабы. Жаңартылған бағдарламаның бір ерекшелігі оқушылар барлық пәндерді оқу кезінде АКТ қолдану дағдыларын дамытады. Ақпаратты іздеу және өңдеу барысында ұжымда идеялармен алмасады, өз жұмыстарын бағалайды және жетілдіреді, түрлі жабдықтар пен қосымшалардың кең ауқымын пайдаланады. АКТ оқушы білімінің, оларды тиімді қолдану бойынша дағдыларының дамуына жәрдемдеседі. Оқулықтың соңында оқушыларға үш тілді сөздіктер берілген, бұл оқушылардың пән аралық бірлестігін дамыта түседі
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Нурманова, А.К.
Page 2, Results: 105