Choice of metadata Статьи
Page 12, Results: 224
Report on unfulfilled requests: 0
111.
Подробнее
74.202.5
С 95
Сычева, О. Н.
О реализации деятельностного подхода в интерактивном обучении на занятиях по иностранному языку в образовательных организациях [Текст] / О. Н. Сычева, Е. В. Гришина // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 78-85
ББК 74.202.5
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
интерактивное обучение -- интерактивные методы -- интерактивная деятельность -- деятельностный подход -- эффективность обучения -- иностранный язык -- курсанты -- процесс обучения -- профессиональная деятельность -- языковые клише -- лексика -- профессиональное образование
Аннотация: В статье рассматривается важность использования интерактивных форм и методов обучения, подчеркивается эффективность деятельностного подхода в интерактивном обучении, рассматривается пример реализации деятельностного подхода на интерактивном занятии по иностранному языку с курсантами ООВО системы МВД
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гришина, Е.В.
С 95
Сычева, О. Н.
О реализации деятельностного подхода в интерактивном обучении на занятиях по иностранному языку в образовательных организациях [Текст] / О. Н. Сычева, Е. В. Гришина // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 78-85
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
интерактивное обучение -- интерактивные методы -- интерактивная деятельность -- деятельностный подход -- эффективность обучения -- иностранный язык -- курсанты -- процесс обучения -- профессиональная деятельность -- языковые клише -- лексика -- профессиональное образование
Аннотация: В статье рассматривается важность использования интерактивных форм и методов обучения, подчеркивается эффективность деятельностного подхода в интерактивном обучении, рассматривается пример реализации деятельностного подхода на интерактивном занятии по иностранному языку с курсантами ООВО системы МВД
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гришина, Е.В.
112.
Подробнее
74.58
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Внедрение интерактивных методов обучения в процессе профессионализации студентов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 96-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы обучения -- конфликт-метод -- профессиональная подготовка студентов -- конфликтологическая компетентность -- интерактивная компетентность -- межсубъектное взаимодействие -- педагогическая фасилитация -- профессиональное образование -- принципы управления конфликтами
Аннотация: В статье рассматривается сущность и специфика интерактивных методов обучения в системе профессиональной подготовки студентов. Обоснована необходимость внедрения конфликт-метода в процессе обучения студентов, направленный на актуализацию личного опыта студента, активизацию рефлексивного типа мышления, трансформацию шаблонов поведения в конфликтной ситуации. Внедрение конфликт-метода в практику профессионального образования требует от преподавателя вуза готовности к межсубъектному взаимодействию, развитой интерактивной компетентности, способности генерировать вместе со студентами "живое знание", быть фасилитатором интересов студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Внедрение интерактивных методов обучения в процессе профессионализации студентов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 96-103
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
интерактивные методы обучения -- конфликт-метод -- профессиональная подготовка студентов -- конфликтологическая компетентность -- интерактивная компетентность -- межсубъектное взаимодействие -- педагогическая фасилитация -- профессиональное образование -- принципы управления конфликтами
Аннотация: В статье рассматривается сущность и специфика интерактивных методов обучения в системе профессиональной подготовки студентов. Обоснована необходимость внедрения конфликт-метода в процессе обучения студентов, направленный на актуализацию личного опыта студента, активизацию рефлексивного типа мышления, трансформацию шаблонов поведения в конфликтной ситуации. Внедрение конфликт-метода в практику профессионального образования требует от преподавателя вуза готовности к межсубъектному взаимодействию, развитой интерактивной компетентности, способности генерировать вместе со студентами "живое знание", быть фасилитатором интересов студентов.
Держатели документа:
ЗКГУ
113.
Подробнее
74.58
С 42
Скачкова, Н. В.
Детерминанты развития современного профессионального образования [Текст] / Н. В. Скачкова // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 5-11
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- постиндустриальное общество -- структура занятости -- дигитализация -- сервисные отрасли экономики -- анализы -- эффективное воздействие
Аннотация: Представлена попытка осмысления происходящих в современном обществе, социуме и профессиональном образовании процессов с опорой на существующую теорию постиндустриального общества и современные подходы к выявлению детерминант развития постиндустриальной экономики в соответствии с иерархией современной миросистемы, глобального разделения производства и труда. В качестве детерминант развития современного профессионального образования автором выявляются: цифровизация (дигитализация) экономики, изменения в структуре занятости, востребованность Soft Skills, Hard Skills и актуализация World Skills во всем мире. Формулируется проблема занятости и необходимости рационального распределения трудоспособного населения на рынке труда, а также связанная с этим проблема эффективной профессиональной подготовки будущих специалистов и квалифицированных кадров для развивающего регионального кластера сервиса и услуг на примере Томской области
Держатели документа:
ЗКГУ
С 42
Скачкова, Н. В.
Детерминанты развития современного профессионального образования [Текст] / Н. В. Скачкова // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 5-11
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- постиндустриальное общество -- структура занятости -- дигитализация -- сервисные отрасли экономики -- анализы -- эффективное воздействие
Аннотация: Представлена попытка осмысления происходящих в современном обществе, социуме и профессиональном образовании процессов с опорой на существующую теорию постиндустриального общества и современные подходы к выявлению детерминант развития постиндустриальной экономики в соответствии с иерархией современной миросистемы, глобального разделения производства и труда. В качестве детерминант развития современного профессионального образования автором выявляются: цифровизация (дигитализация) экономики, изменения в структуре занятости, востребованность Soft Skills, Hard Skills и актуализация World Skills во всем мире. Формулируется проблема занятости и необходимости рационального распределения трудоспособного населения на рынке труда, а также связанная с этим проблема эффективной профессиональной подготовки будущих специалистов и квалифицированных кадров для развивающего регионального кластера сервиса и услуг на примере Томской области
Держатели документа:
ЗКГУ
114.
Подробнее
74.58
Н 13
Набиев, В. Ш.
Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза гуманитарного вуза в пространстве группового и межличностного взаимодействия [Текст] / В. Ш. Набиев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 2-7
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- адаптивная образовательная среда -- субъект-субъектное взаимодействие -- высшее образование -- образовательный потенциал -- профессионализация -- корреляция -- гуманитарный вуз -- университеты инновационного типа -- образовательные учреждения -- профессиональное образование -- качество высшего образования
Аннотация: Показано, что переход на компетентностные основания в построении образователь- ного процесса обуславливает необходимость критического пересмотра существующих норм, правил, подходов и регламентов к определению ключевых его компонентов: целеполагания, задачного планирования, содержания образовательной деятельности, организации общения субъектов и др. В качестве одного из значимых условий соот- ветствия инновационных преобразований в гуманитарном вузе требованиям практики рассматривается создание адаптивной образовательной среды, в которой проявляются потенциалы образовательного пространства, имеющие нормативно-правовой аспект (потенциал системы или образовательного учреждения); личностный аспект (потенци- алы обучающих и обучающихся); технологический аспект (потенциал процесса в зна- чении качества его организации). Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза определяется как характеристика, средство и/или условие достижения результатов, отвечающие требованиям образовательных стандартов по направлениям подготовки. Выделены ее основные функции (мировоззренческая, воспитывающая, обучающая, информирующая, социализирующая, развивающая), раскрыты их смысловые значе- ния, детерминирующие характер субъект-субъектных отношений участников образо- вательного процесса в пространстве группового и межличностного взаимодействия
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 13
Набиев, В. Ш.
Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза гуманитарного вуза в пространстве группового и межличностного взаимодействия [Текст] / В. Ш. Набиев // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 2-7
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- адаптивная образовательная среда -- субъект-субъектное взаимодействие -- высшее образование -- образовательный потенциал -- профессионализация -- корреляция -- гуманитарный вуз -- университеты инновационного типа -- образовательные учреждения -- профессиональное образование -- качество высшего образования
Аннотация: Показано, что переход на компетентностные основания в построении образователь- ного процесса обуславливает необходимость критического пересмотра существующих норм, правил, подходов и регламентов к определению ключевых его компонентов: целеполагания, задачного планирования, содержания образовательной деятельности, организации общения субъектов и др. В качестве одного из значимых условий соот- ветствия инновационных преобразований в гуманитарном вузе требованиям практики рассматривается создание адаптивной образовательной среды, в которой проявляются потенциалы образовательного пространства, имеющие нормативно-правовой аспект (потенциал системы или образовательного учреждения); личностный аспект (потенци- алы обучающих и обучающихся); технологический аспект (потенциал процесса в зна- чении качества его организации). Адаптивная образовательная среда гуманитарного вуза определяется как характеристика, средство и/или условие достижения результатов, отвечающие требованиям образовательных стандартов по направлениям подготовки. Выделены ее основные функции (мировоззренческая, воспитывающая, обучающая, информирующая, социализирующая, развивающая), раскрыты их смысловые значе- ния, детерминирующие характер субъект-субъектных отношений участников образо- вательного процесса в пространстве группового и межличностного взаимодействия
Держатели документа:
ЗКГУ
115.
Подробнее
74.58
О-36
Овчинников , Д. Е
О совершенствовании качества среднего профессионального образования на основе информации социологических опросов [Текст] / Д.Е Овчинников // Инновации в образовании. - Мсоква. 2019. - №1. - С. 33-40
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- семья -- социология -- выбор профессиональной деятельности
Аннотация: В статье на основе социологических опросов первокурсников среднего профессионального звена образовательных учреждений Самарской области и их родителей, проведенных в 2011-2015 годах, проанализировано влияние семьи на профессиональный выбор детей. Этот подход позволяет углубить представление о роли семьи в процессе профессионального самоопределения учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
О-36
Овчинников , Д. Е
О совершенствовании качества среднего профессионального образования на основе информации социологических опросов [Текст] / Д.Е Овчинников // Инновации в образовании. - Мсоква. 2019. - №1. - С. 33-40
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- семья -- социология -- выбор профессиональной деятельности
Аннотация: В статье на основе социологических опросов первокурсников среднего профессионального звена образовательных учреждений Самарской области и их родителей, проведенных в 2011-2015 годах, проанализировано влияние семьи на профессиональный выбор детей. Этот подход позволяет углубить представление о роли семьи в процессе профессионального самоопределения учащихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
116.
Подробнее
74.58
Ж 74
Житнов, Е. А.
Методология оценки государственно-образовательной политики, основанной на идеолого-образовательной логистике регулирования контроля качества системы высшего образования в международном аспекте [Текст] / Е. А. Житнов // Alma mater . - Москва, 2018. - №4. - С. 18-23
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- высшее профессиональное образование -- государственно-образовательная политика и идеолого-образовательная логистика -- информация -- государственные органы -- объект исследования -- предмет исследования -- политика -- профессиональное образование -- экономическое развитие -- моделирования
Аннотация: Представлена краткая информация об основных образовательных проблемах в системе высшего профессионального образования, затрагивающих практически все государства. Обосновывается теоретическая модель идеолого-образовательной логистики в сфере контроля по регулированию количественно-качественных характеристик за деятельностью вузов. Предлагается системный анализ политики государства в управлении ВПО, которая может повысить или снизить экономический рост в исследуемых странах. Описаны основные тенденции национальных систем образования как фундамент, обеспечивающий рост интеллектуального капитала. Представлена к рассмотрению качественная характеристика государственно-образовательной политики регулирования представительства профессорского-преподавательского в системе ВПО в международном аспекте
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 74
Житнов, Е. А.
Методология оценки государственно-образовательной политики, основанной на идеолого-образовательной логистике регулирования контроля качества системы высшего образования в международном аспекте [Текст] / Е. А. Житнов // Alma mater . - Москва, 2018. - №4. - С. 18-23
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- высшее профессиональное образование -- государственно-образовательная политика и идеолого-образовательная логистика -- информация -- государственные органы -- объект исследования -- предмет исследования -- политика -- профессиональное образование -- экономическое развитие -- моделирования
Аннотация: Представлена краткая информация об основных образовательных проблемах в системе высшего профессионального образования, затрагивающих практически все государства. Обосновывается теоретическая модель идеолого-образовательной логистики в сфере контроля по регулированию количественно-качественных характеристик за деятельностью вузов. Предлагается системный анализ политики государства в управлении ВПО, которая может повысить или снизить экономический рост в исследуемых странах. Описаны основные тенденции национальных систем образования как фундамент, обеспечивающий рост интеллектуального капитала. Представлена к рассмотрению качественная характеристика государственно-образовательной политики регулирования представительства профессорского-преподавательского в системе ВПО в международном аспекте
Держатели документа:
ЗКГУ
117.
Подробнее
74.58
М 42
Медицинский университет XXI века: единство традиций и инноваций [Текст] / В. Н. Павлов [и др.] // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №4. - С. 40-50
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
Освещены современное состояние, опыт, достижения и перспективные направления развития Башкирского государственного медицинского -- достижения -- направления деятельности -- Башкирский государственный медицинский университет -- многопрофильная университетская клиника -- стоматологическая поликлиника -- центральная научно-исследовательская лаборатория -- объединенный центр симуляционного обучения -- лаборатория клеточных культур -- научная библиотека -- научно- исследовательские институты онкологии -- научно- исследовательские институты вос- становительной медицины и курортологии -- научно- исследовательские институты онкологии и новых медицинских технологий -- профессиональное образование -- сестринское дело -- здравоохранение -- медицина -- симуляционное обучение -- Симуляционный центр
Аннотация: Освещены современное состояние, опыт, достижения и перспективные направления развития Башкирского государственного медицинского университета в области подготовки кадров, научной, лечебной и общественной деятельности. Представлены объединенный центр симуляционного обучения и клиника университета, играющие особую роль в реализации практико-ориентированной модели подготовки медицинских кадров и укреплении связи медицинского образования и науки с практическим здравоохранением. Показано, что Башкирский государственный медицинский университет на деле является ведущим образовательным учреждением, центром медицинской и фармацевтической науки, занимает достойное место среди медицинских вузов России.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Павлов, В. Н.
Цыглин, А. А.
Рахматуллина, И. Р.
Викторов, В. В.
Пупыкина, К. А.
М 42
Медицинский университет XXI века: единство традиций и инноваций [Текст] / В. Н. Павлов [и др.] // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №4. - С. 40-50
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
Освещены современное состояние, опыт, достижения и перспективные направления развития Башкирского государственного медицинского -- достижения -- направления деятельности -- Башкирский государственный медицинский университет -- многопрофильная университетская клиника -- стоматологическая поликлиника -- центральная научно-исследовательская лаборатория -- объединенный центр симуляционного обучения -- лаборатория клеточных культур -- научная библиотека -- научно- исследовательские институты онкологии -- научно- исследовательские институты вос- становительной медицины и курортологии -- научно- исследовательские институты онкологии и новых медицинских технологий -- профессиональное образование -- сестринское дело -- здравоохранение -- медицина -- симуляционное обучение -- Симуляционный центр
Аннотация: Освещены современное состояние, опыт, достижения и перспективные направления развития Башкирского государственного медицинского университета в области подготовки кадров, научной, лечебной и общественной деятельности. Представлены объединенный центр симуляционного обучения и клиника университета, играющие особую роль в реализации практико-ориентированной модели подготовки медицинских кадров и укреплении связи медицинского образования и науки с практическим здравоохранением. Показано, что Башкирский государственный медицинский университет на деле является ведущим образовательным учреждением, центром медицинской и фармацевтической науки, занимает достойное место среди медицинских вузов России.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Павлов, В. Н.
Цыглин, А. А.
Рахматуллина, И. Р.
Викторов, В. В.
Пупыкина, К. А.
118.
Подробнее
74.58
Б 82
Бордовский, Г. А.
Противоречия и парадоксы в развитии российской высшей школы на современном этапе [Текст] / Г. А. Бордовский // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 2-6
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Болонский процесс -- высшее образование -- профессиональное образование -- оценка эффективности и качества -- Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена -- качество образования -- Англосаксонская система -- университетское образование -- выпускник бакалавриата -- прикладной бакалавриат -- образовательные стандарты -- профессиональные кадры
Аннотация: В процессе модернизации российского высшего образования, которая проходила в ходе присоединения к Болонской декларации, оно оказалось в промежуточном состоянии: де-юре перестало быть профессиональным, но де-факто по-прежнему к нему тяготеет. В статье обсуждаются противоречия и парадоксы в российской высшей школе, которые объективно порождаются сложившейся в ней двойственностью.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 82
Бордовский, Г. А.
Противоречия и парадоксы в развитии российской высшей школы на современном этапе [Текст] / Г. А. Бордовский // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 2-6
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Болонский процесс -- высшее образование -- профессиональное образование -- оценка эффективности и качества -- Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена -- качество образования -- Англосаксонская система -- университетское образование -- выпускник бакалавриата -- прикладной бакалавриат -- образовательные стандарты -- профессиональные кадры
Аннотация: В процессе модернизации российского высшего образования, которая проходила в ходе присоединения к Болонской декларации, оно оказалось в промежуточном состоянии: де-юре перестало быть профессиональным, но де-факто по-прежнему к нему тяготеет. В статье обсуждаются противоречия и парадоксы в российской высшей школе, которые объективно порождаются сложившейся в ней двойственностью.
Держатели документа:
ЗКГУ
119.
Подробнее
74.200
Ф 76
Фоминых, М. В.
Особенности педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода [Текст] / М. В. Фоминых // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №1. - С. 11-12
ББК 74.200
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
проблемно-модельный подход -- педагогическое взаимодействие -- профессиональное образование -- опережающее образование -- обучение -- профессиональное развитие -- учебный процесс -- педагогические способности -- формирование метапрофесиональных качеств -- формирование профессиональной компетентности
Аннотация: Рассматривается вопрос педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода. Анализируется понятие «проблемно-модельный подход» в контексте опережающего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ф 76
Фоминых, М. В.
Особенности педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода [Текст] / М. В. Фоминых // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №1. - С. 11-12
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
проблемно-модельный подход -- педагогическое взаимодействие -- профессиональное образование -- опережающее образование -- обучение -- профессиональное развитие -- учебный процесс -- педагогические способности -- формирование метапрофесиональных качеств -- формирование профессиональной компетентности
Аннотация: Рассматривается вопрос педагогического взаимодействия в условиях проблемно-модельного подхода. Анализируется понятие «проблемно-модельный подход» в контексте опережающего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
120.
Подробнее
30у
М 75
Молоткова, Н.В.
Организация подготовки инженерных кадров к инновационной деятельности [Текст] / Н.В. Молоткова, А. И. Попов // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 9-14
ББК 30у
Рубрики: Инженерное творчество
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- инженерное творчество -- инновационная деятельность -- базовые кафедры -- информационная образовательная среда -- практико-ориентированные технические проекты -- экономика -- инженерное образование -- цифровая технология
Аннотация: Проанализированы тенденции развития инженерного образования. Рассмотрены требования к конкурентоспособному образованию. Сформулированы компоненты профессиональной компетентности выпускника технического вуза и выявлены его проблемные моменты. Рассмотрены базовые положения STEM-образования и концепции CDIO, предложена модель их интеграции в деятельности технического вуза. Описаны блоки системы подготовки инженерных кадров для региональной экономики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Попов, А.И.
М 75
Молоткова, Н.В.
Организация подготовки инженерных кадров к инновационной деятельности [Текст] / Н.В. Молоткова, А. И. Попов // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 9-14
Рубрики: Инженерное творчество
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное образование -- инженерное творчество -- инновационная деятельность -- базовые кафедры -- информационная образовательная среда -- практико-ориентированные технические проекты -- экономика -- инженерное образование -- цифровая технология
Аннотация: Проанализированы тенденции развития инженерного образования. Рассмотрены требования к конкурентоспособному образованию. Сформулированы компоненты профессиональной компетентности выпускника технического вуза и выявлены его проблемные моменты. Рассмотрены базовые положения STEM-образования и концепции CDIO, предложена модель их интеграции в деятельности технического вуза. Описаны блоки системы подготовки инженерных кадров для региональной экономики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Попов, А.И.
Page 12, Results: 224