Электронный каталог

74
П 12
Паюсова, Т. И.
    Возможности сторителлинга в преподавании кибербезопасности [Текст] / Т. И. Паюсова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 113-137
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- инструменты преподавания -- сторителлинг -- кибербезопасность -- сценарное моделирование -- вирус-шифровальщик -- уязвимость -- Heartbleed
Аннотация: Современные угрозы в большей степени смещают фокус информационной безопасности с технической составляющей на социальный контекст. В процессе обучения киберзащите можно выделить ряд наиболее актуальных вызовов, предполагающих использование более эффективных методов подготовки будущих специалистов. Настоящее исследование отвечает на вопрос о возможностях сторителлинга в преподавании кибербезопасности, о способности эмоциональных историй влиять на повышение мотивационно-ценностной включённости студентов и преподавателей, формировать междисциплинарный подход и понимание сложных причинно-следственных связей в рамках различных предметных областей, помогать преодолевать нехватку у обучающихся профессиональной «насмотренности» в области уязвимостей и возможных потенциальных векторов атак. Исследование проводилось с 1 по 31 октября 2024 г. на базе Школы компьютерных наук ФГАОУ ВО «Тюменского государственного университета» в рамках элективных курсов «Основы кибербезопасности» и «Введение в пентестинг (кибербезопасность)». Результаты исследования показали, что применение сторителлинга позволяет решить задачу эмоционально-ценностного вовлечения, достичь более глубокого впечатления и понимания учебных тем, развить способность сопереживать жертвам киберпреступлений. Также необходимо отметить долгосрочное воздействие сторителлинга. Дальнейшие исследования могут быть связаны с алгоритмизацией процесса написания историй, изучением отличий между устной и письменной подачей, исследованием приёмов повышения эмоциональной вовлечённости, применением различных форматов сторителлинга, уточнением роли преподавателя при знакомстве обучающихся с историями.
Держатели документа:
ЗКУ

66
С 89
Суфиянова, Г. Р.
    Цифровой суверенитет африканских стран: угрозы и способы защиты [Текст] / Г. Р. Суфиянова // Азия и Африка сегодня. - 2025. - №2. - с. 14-22
ББК 66

Рубрики: Политика. Политическая наука

Кл.слова (ненормированные):
Африка -- цифровой колониализм -- цифровой суверенитет -- суверенитет данных -- цифровая экономика -- защита данных -- цифровое противостояние
Аннотация: В статье анализируются последствия цифровизации Африканского континента в контексте технологического, экономического и политического соперничества между США и КНР и роста зависимости Африки от внешних партнеров.

63
Ж 28
Жандаулетов, В.
    Во имя будущего... [Текст] / В. Жандаулетов // Мысль. - 2025. - №11. - С. 24-27.
ББК 63

Рубрики: История.

Кл.слова (ненормированные):
безъядерный мир -- ситуция -- конфликт -- ядерная война -- участники -- международное антиядерное движение -- мероприятия -- консолидация
Аннотация: В условиях сложной глобальной ситуции,продолжающихся военных конфликтов и угрозы ядерной войны участники международного антиядерного движения проводят мероприятия по консолидации своих усилий в борьбе за безъядерный мир.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
Д 56
Доброта, Л.
    Как ИИ меняет сферу образования [Текст] / Л. Доброта // Казахстанская правда. - 2026. - 21 февраля. - №37. - С. 8.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Шымкент -- школа -- ИИ -- лицей -- Alaqan mektep -- цифровизация образования -- искусственный интеллект в школе -- платформа Айқын -- биометрия в столовой -- система Sana -- платформа QARQYN -- школьная безопасность -- видеоаналитика -- оптимизация бюджета -- ваучерное финансирование
Аннотация: Утро в школе-гимназии № 1 им. А. С. Пушкина начинается не со звонка, а с сигнала на экране дежурного администратора. Камера фиксирует движение в техническом помещении. Через несколько секунд система определяет: угрозы нет – ученик просто перепутал коридоры. Сигнал автоматически снимается.
Держатели документа:
ЗКУ