Choice of metadata Статьи
Page 13, Results: 305
Report on unfulfilled requests: 0
121.
Подробнее
74.58
Т 49
Тлебаев, М. Б.
Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) как современная инновация в высшем образовании [Текст] / М. Б. Тлебаев, Ж. К. Тасжүрекова, Ж. Т. Алдашова // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №4. - С. 76-80
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- электронное обучение -- массовые открытые онлайн-курсы -- онлайн-обучение -- доступность обучения -- открытое образование -- информационные технологии -- мобильные устройства
Аннотация: массовые открытые онлайн курсы (МООК) - это инновационная образовательная технология, дающая возможность вне зависимости от социального статуса и географического положения обучающихся получить достойное образование от преподавателей ведущих университетов мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тасжүрекова, Ж.К.
Алдашова, Ж.Т.
Т 49
Тлебаев, М. Б.
Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) как современная инновация в высшем образовании [Текст] / М. Б. Тлебаев, Ж. К. Тасжүрекова, Ж. Т. Алдашова // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №4. - С. 76-80
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- электронное обучение -- массовые открытые онлайн-курсы -- онлайн-обучение -- доступность обучения -- открытое образование -- информационные технологии -- мобильные устройства
Аннотация: массовые открытые онлайн курсы (МООК) - это инновационная образовательная технология, дающая возможность вне зависимости от социального статуса и географического положения обучающихся получить достойное образование от преподавателей ведущих университетов мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тасжүрекова, Ж.К.
Алдашова, Ж.Т.
122.
Подробнее
74
М 42
Медешова , А. Б.
Мектептегі физика курсын оқытуда «Мәңгілік ел» құндылықтарын енгізудің әдістемесі [Текст] / А. Б. Медешова , Ж. М. Жұмабаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №3. - Б. 82-89
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мәңгілік ел -- ұлттық тәрбие -- құндылық -- бәсекеге қабілеттілік -- энергия -- қуат -- жұмыс -- жылу өткізгіштік -- киіз үй -- ғарыш
Аннотация: Мақалада «Мәңгілік Ел» патриоттық актісі негізінде оқыту мен оқуды ұйымдастырудың ерекшеліктері баяндалады. Жас ұрпақтың білім сапасын көтеруде, оны рухани дүниесі бай тұлға ретінде қалыптастыруда ұлттық және жалпы адамгершілік құндылықтарды оқу үдерісінде қолданудың мағызды екені анық – дегендей, оқушылардың физикалық білімді ұштасады. Физиканы оқыту барысында «Мәігілік ел» құндылықтарды дәріптеу әдістемесі қарастырыладытерең меңгеруі тәрбиелік шаралармен ұштасады. Физиканы оқыту барысында «Мәігілік ел» құндылықтарды дәріптеу әдістемесі қарастырылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жұмабаева , Ж.М.
М 42
Медешова , А. Б.
Мектептегі физика курсын оқытуда «Мәңгілік ел» құндылықтарын енгізудің әдістемесі [Текст] / А. Б. Медешова , Ж. М. Жұмабаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №3. - Б. 82-89
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мәңгілік ел -- ұлттық тәрбие -- құндылық -- бәсекеге қабілеттілік -- энергия -- қуат -- жұмыс -- жылу өткізгіштік -- киіз үй -- ғарыш
Аннотация: Мақалада «Мәңгілік Ел» патриоттық актісі негізінде оқыту мен оқуды ұйымдастырудың ерекшеліктері баяндалады. Жас ұрпақтың білім сапасын көтеруде, оны рухани дүниесі бай тұлға ретінде қалыптастыруда ұлттық және жалпы адамгершілік құндылықтарды оқу үдерісінде қолданудың мағызды екені анық – дегендей, оқушылардың физикалық білімді ұштасады. Физиканы оқыту барысында «Мәігілік ел» құндылықтарды дәріптеу әдістемесі қарастырыладытерең меңгеруі тәрбиелік шаралармен ұштасады. Физиканы оқыту барысында «Мәігілік ел» құндылықтарды дәріптеу әдістемесі қарастырылады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жұмабаева , Ж.М.
123.
Подробнее
74.58
Ш 39
Шейпак, С. А.
Академическое письмо: критика традиционного подхода [Текст] / С. А. Шейпак // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 92-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- English for Academic Purposes -- ЕАР-подход -- текстоцентризм -- риторика -- дискурс-анализ -- аргументативные стратегии
Аннотация: На основе анализа позиций, занятых участниками дискуссии по проблемам академического письма (АП), в статье показано, что курсы АП в российском образовательном контексте базируются преимущественно на методиках English for Academic Purposes (ЕАР), которые в последние десятилетия подвергались систематической критике. В статье предпринят обзор исследований, предлагающих пути преодоления стратегий текстоцентричности и культурного универсализма, утвердившихся в академических практиках традиционного ЕАР-подхода. Отказ от устоявшихся методов работы с текстом в пользу дискурс-аналитического подхода и реализация идей культурной относительности как альтернативы универсализму составляют основу для пересмотра методов ЕАР. Обзор публикаций показывает, что критика традиционного подхода опирается на концепты, разработанные в риторической традиции исследователями из Бахтинского круга. В статье утверждается, что в современном контексте опыт ЕАР должен адаптироваться к рамкам дискурс-аналитического подхода, который развивается сегодня в методиках ЕАР в ответ на критику. Таким образом, в основу содержания курса АП при его адаптации в России будут положены развитые в российской риторической традиции концептуальные основания, необходимые для реализации дискурс-аналитического подхода.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 39
Шейпак, С. А.
Академическое письмо: критика традиционного подхода [Текст] / С. А. Шейпак // Высшее образование в России. - 2020. - №2. - С. 92-103
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- English for Academic Purposes -- ЕАР-подход -- текстоцентризм -- риторика -- дискурс-анализ -- аргументативные стратегии
Аннотация: На основе анализа позиций, занятых участниками дискуссии по проблемам академического письма (АП), в статье показано, что курсы АП в российском образовательном контексте базируются преимущественно на методиках English for Academic Purposes (ЕАР), которые в последние десятилетия подвергались систематической критике. В статье предпринят обзор исследований, предлагающих пути преодоления стратегий текстоцентричности и культурного универсализма, утвердившихся в академических практиках традиционного ЕАР-подхода. Отказ от устоявшихся методов работы с текстом в пользу дискурс-аналитического подхода и реализация идей культурной относительности как альтернативы универсализму составляют основу для пересмотра методов ЕАР. Обзор публикаций показывает, что критика традиционного подхода опирается на концепты, разработанные в риторической традиции исследователями из Бахтинского круга. В статье утверждается, что в современном контексте опыт ЕАР должен адаптироваться к рамкам дискурс-аналитического подхода, который развивается сегодня в методиках ЕАР в ответ на критику. Таким образом, в основу содержания курса АП при его адаптации в России будут положены развитые в российской риторической традиции концептуальные основания, необходимые для реализации дискурс-аналитического подхода.
Держатели документа:
ЗКГУ
124.
Подробнее
74.262.4
М 45
Мейрманова, А. А.
Мектепте эксперименттік есептерді шешудің маңызды әдіс-тәсілдері [Текст] / А. А. Мейрманова, А. Хамбарқызы // Қазақстан жоғары мектебі. - 2020. - №1. - Б. 50-57
ББК 74.262.4
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
эксперименттік есептер -- химия -- химия пәнін -- химия курсы -- химия мұғалім -- темір -- оқушылар -- хлорид -- магний
Аннотация: мақалада қарастырылады Мектепте эксперименттік есептерді шешудің маңызды әдіс-тәсілдері
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Хамбарқызы, А.
М 45
Мейрманова, А. А.
Мектепте эксперименттік есептерді шешудің маңызды әдіс-тәсілдері [Текст] / А. А. Мейрманова, А. Хамбарқызы // Қазақстан жоғары мектебі. - 2020. - №1. - Б. 50-57
Рубрики: Методика преподавания химии
Кл.слова (ненормированные):
эксперименттік есептер -- химия -- химия пәнін -- химия курсы -- химия мұғалім -- темір -- оқушылар -- хлорид -- магний
Аннотация: мақалада қарастырылады Мектепте эксперименттік есептерді шешудің маңызды әдіс-тәсілдері
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Хамбарқызы, А.
125.
Подробнее
74
С 95
Сырым, Ж.С.
Механика курсы бойынша тірек конспектілерін қолданудың әдістемелік ерекшеліктері [Текст] / Ж.С. Сырым, М. Г. Ахметов , К. М. Муратова // БҚМУ хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 134-140
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқыту үдерісі -- тірек конспекті -- мектеп -- мұғалім -- оқушы -- эаксперимент -- физикалық құбылыстар -- механика -- кинематика -- динамика
Аннотация: Мақалада физика сабағында тірек конспектілерді қолдану артықшылықтары баяндалған. Тірек конспектілер берілген оқу материалдарын есте сақтауға көмектеседі. Сонымен бірге тірек конспектілер оқыту құралы ретінде түсініктерді тез меңгеруге, терең білім беруге және оны жүйелеуге мүмкіндік береді.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ахметов , М.Г.
Муратова , К.М.
С 95
Сырым, Ж.С.
Механика курсы бойынша тірек конспектілерін қолданудың әдістемелік ерекшеліктері [Текст] / Ж.С. Сырым, М. Г. Ахметов , К. М. Муратова // БҚМУ хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 134-140
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқыту үдерісі -- тірек конспекті -- мектеп -- мұғалім -- оқушы -- эаксперимент -- физикалық құбылыстар -- механика -- кинематика -- динамика
Аннотация: Мақалада физика сабағында тірек конспектілерді қолдану артықшылықтары баяндалған. Тірек конспектілер берілген оқу материалдарын есте сақтауға көмектеседі. Сонымен бірге тірек конспектілер оқыту құралы ретінде түсініктерді тез меңгеруге, терең білім беруге және оны жүйелеуге мүмкіндік береді.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ахметов , М.Г.
Муратова , К.М.
126.
Подробнее
74
К 76
Кощанова , Г. Р.
Оқушыларға экономикалық білім беруде математика курсының пән ретіндегі педагогикалық мүмкіндігі [Текст] / Г. Р. Кощанова , А. Б. Медешова , В. А. Мамаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - Б. 83-91
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқушы -- функционалдық сауаттылық -- экономикалық тәрбие -- математикалық білім -- есеп шығару әдістері -- оқыту тісілдері
Аннотация: Бұл мақалада экономика мен математиканың пәнаралық байланысы ғана емес, мектеп оқушыларына экономикалық білімді математиканы оқыту арқылы меңгерту мәселесі қарастырылады. Тақырып бойынша ғылыми зерттеулер зерделенеді. Қазіргі педагогикалық жүйеде тұлға құзыреттілігін қалыптастырудың мүмкіндігі ретінде математиканы оқыту барысында экономикалық білім мен тәрбие берудің әдістемелік жағдайлары ұсынылады. Атап айтқанда, математика сабақтарында оқушылардың жалпы математикалық функционалдық сауаттылығын қалыптастыру үшін адамның күнделікті өмірінде туындайтын практикалық мәселелерді шешу үшін экономикалық сипаттағы міндеттерді математиканың мазмұнына кіріктіруге, экономикалық идеяларды білуге, алған білімдері мен дағдыларын өмірде тиімді пайдалануды үйренуге болатындығы баяндалады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Медешова , А.Б.
Мамаева , В. А.
К 76
Кощанова , Г. Р.
Оқушыларға экономикалық білім беруде математика курсының пән ретіндегі педагогикалық мүмкіндігі [Текст] / Г. Р. Кощанова , А. Б. Медешова , В. А. Мамаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - Б. 83-91
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқушы -- функционалдық сауаттылық -- экономикалық тәрбие -- математикалық білім -- есеп шығару әдістері -- оқыту тісілдері
Аннотация: Бұл мақалада экономика мен математиканың пәнаралық байланысы ғана емес, мектеп оқушыларына экономикалық білімді математиканы оқыту арқылы меңгерту мәселесі қарастырылады. Тақырып бойынша ғылыми зерттеулер зерделенеді. Қазіргі педагогикалық жүйеде тұлға құзыреттілігін қалыптастырудың мүмкіндігі ретінде математиканы оқыту барысында экономикалық білім мен тәрбие берудің әдістемелік жағдайлары ұсынылады. Атап айтқанда, математика сабақтарында оқушылардың жалпы математикалық функционалдық сауаттылығын қалыптастыру үшін адамның күнделікті өмірінде туындайтын практикалық мәселелерді шешу үшін экономикалық сипаттағы міндеттерді математиканың мазмұнына кіріктіруге, экономикалық идеяларды білуге, алған білімдері мен дағдыларын өмірде тиімді пайдалануды үйренуге болатындығы баяндалады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Медешова , А.Б.
Мамаева , В. А.
127.
Подробнее
74
А 92
Атикол , Б. У.
Болашақ мұғалімдердің әдістемелік құзыреттілігін қалыптастырудағы цифрлық технологиялар [Текст] / Б. У. Атикол // Вестник Академии педагогических наук Казахстана . - 2020. - №3. - Б. 73-79
ББК 74
Рубрики: Жоғары бiлiм--бР
Кл.слова (ненормированные):
Цифрландыру -- Цифрлық технологиялар -- әдістемелік құзыреттілік -- Оқыту технологиялары -- білім берудегі цифрлық технологиялар
Аннотация: Мақалада цифрлық технологиялардың оқыту әдістемесін жетілдірудегі рөлі қарастырылған. Сонымен қатар, технологиялардың білім беру сласындағы ерекшеліктері сипатталған. Цифрлық технологиялар дамуының білім беру технологияларына ықпалы мазмұндалған. Болашақ мұғалімдердің әдістемелік құзыреттілігін қалыптастыру үшін "Білім берудегі цифрлық технологиялар" элективтік курсын оқытудың маңызы баяндалған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Ниязова, Г.Ж.
А 92
Атикол , Б. У.
Болашақ мұғалімдердің әдістемелік құзыреттілігін қалыптастырудағы цифрлық технологиялар [Текст] / Б. У. Атикол // Вестник Академии педагогических наук Казахстана . - 2020. - №3. - Б. 73-79
Рубрики: Жоғары бiлiм--бР
Кл.слова (ненормированные):
Цифрландыру -- Цифрлық технологиялар -- әдістемелік құзыреттілік -- Оқыту технологиялары -- білім берудегі цифрлық технологиялар
Аннотация: Мақалада цифрлық технологиялардың оқыту әдістемесін жетілдірудегі рөлі қарастырылған. Сонымен қатар, технологиялардың білім беру сласындағы ерекшеліктері сипатталған. Цифрлық технологиялар дамуының білім беру технологияларына ықпалы мазмұндалған. Болашақ мұғалімдердің әдістемелік құзыреттілігін қалыптастыру үшін "Білім берудегі цифрлық технологиялар" элективтік курсын оқытудың маңызы баяндалған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Ниязова, Г.Ж.
128.
Подробнее
74
У 74
Усачева, О. В.
Оценка готовности вузов к переходу к цифровой образовательной среде [Текст] / О. В. Усачева // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 53-60
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровая трансформация -- цифровая образовательная среда -- информационно-компьютерные технологии -- онлайн курсы
Аннотация: Цифровая трансформация, затронувшая все экономически развитые страны, не обошла стороной и Россию. Вопросы перехода на цифровую экономику рассматриваются на самом высоком уровне: созданы национальные и федеральные проекты, в том числе и в системе высшего образования. Но при этом отмечается недостаточно быстрый переход к цифровой среде. В статье представлена оценка современного состояния и тенденций развития отечественной системы высшего образования, выявлены проблемы перехода российских вузов к цифровой образовательной среде. Цель статьи заключается в обобщении имеющихся разработок и создании методики оценки степени готовности вузов к цифровизации. Авторы систематизировали и расширили перечень факторов оценки готовности вузов к цифровой трансформации. Основные методы исследования: метод экспертных оценок, морфологический анализ, кластерный анализ. Составленная матрица факторов и их признаков легла в основу ранжирования показателей и формирования кластеров. Предложенная авторами методика является универсальной, прошла апробацию в одном из российских вузов – НГТУ и может быть использована любой организацией системы высшего образования для оценки готовности вуза к цифровизации.
Держатели документа:
ЗКУ
У 74
Усачева, О. В.
Оценка готовности вузов к переходу к цифровой образовательной среде [Текст] / О. В. Усачева // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 53-60
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровая трансформация -- цифровая образовательная среда -- информационно-компьютерные технологии -- онлайн курсы
Аннотация: Цифровая трансформация, затронувшая все экономически развитые страны, не обошла стороной и Россию. Вопросы перехода на цифровую экономику рассматриваются на самом высоком уровне: созданы национальные и федеральные проекты, в том числе и в системе высшего образования. Но при этом отмечается недостаточно быстрый переход к цифровой среде. В статье представлена оценка современного состояния и тенденций развития отечественной системы высшего образования, выявлены проблемы перехода российских вузов к цифровой образовательной среде. Цель статьи заключается в обобщении имеющихся разработок и создании методики оценки степени готовности вузов к цифровизации. Авторы систематизировали и расширили перечень факторов оценки готовности вузов к цифровой трансформации. Основные методы исследования: метод экспертных оценок, морфологический анализ, кластерный анализ. Составленная матрица факторов и их признаков легла в основу ранжирования показателей и формирования кластеров. Предложенная авторами методика является универсальной, прошла апробацию в одном из российских вузов – НГТУ и может быть использована любой организацией системы высшего образования для оценки готовности вуза к цифровизации.
Держатели документа:
ЗКУ
129.
Подробнее
83
С 12
Сафонова, М. А.
Управление авторским коллективом как компетенция академического письма: организационные и юридические аспекты [Текст] / М. А. Сафонова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 73-84
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
коллективная публикация -- академическое письмо -- авторский коллектив -- академический менеджмент, -- интернационализация науки
Аннотация: В современном академическом мире многие участники научного сообщества предпочитают коллективные авторские проекты индивидуальным работам, так как коллективные публикации позволяют снижать финансовые, административные и временные издержки. Не в последнюю очередь это связано, например, с необходимостью быстро и эффективно работать над публикациями по медицине и микробиологии в условиях распространения коронавируса. В контексте обучения специалистов академическому письму необходимо развивать грамотность исследователей в таких вопросах, как модели соавторства, типы авторских коллективов, функции участников коллектива на разных этапах создания текста, раздельное (делимое) и нераздельное (неделимое) разграничение авторских прав. Неоднозначное толкование понятия «творческий вклад» в Гражданском кодексе РФ приводит к затруднённому взаимодействию членов авторских коллективов. Избежать потенциальных конфликтов может помочь подготовка будущих соавторов на основе теоретических знаний и реальных кейсов. В статье рассматриваются организационно-технические и юридические вопросы, связанные с управлением авторскими коллективами, и обосновывается важность включения данной тематики в курсы по академическому письму.
Держатели документа:
ЗКУ
С 12
Сафонова, М. А.
Управление авторским коллективом как компетенция академического письма: организационные и юридические аспекты [Текст] / М. А. Сафонова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 73-84
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
коллективная публикация -- академическое письмо -- авторский коллектив -- академический менеджмент, -- интернационализация науки
Аннотация: В современном академическом мире многие участники научного сообщества предпочитают коллективные авторские проекты индивидуальным работам, так как коллективные публикации позволяют снижать финансовые, административные и временные издержки. Не в последнюю очередь это связано, например, с необходимостью быстро и эффективно работать над публикациями по медицине и микробиологии в условиях распространения коронавируса. В контексте обучения специалистов академическому письму необходимо развивать грамотность исследователей в таких вопросах, как модели соавторства, типы авторских коллективов, функции участников коллектива на разных этапах создания текста, раздельное (делимое) и нераздельное (неделимое) разграничение авторских прав. Неоднозначное толкование понятия «творческий вклад» в Гражданском кодексе РФ приводит к затруднённому взаимодействию членов авторских коллективов. Избежать потенциальных конфликтов может помочь подготовка будущих соавторов на основе теоретических знаний и реальных кейсов. В статье рассматриваются организационно-технические и юридические вопросы, связанные с управлением авторскими коллективами, и обосновывается важность включения данной тематики в курсы по академическому письму.
Держатели документа:
ЗКУ
130.
Подробнее
74
Л 68
Лобова, С. В.
Онлайн-курсы: принять нельзя игнорировать [Текст] / С. В. Лобова // Высшее образование в России. - 2021. - №1. - С. 23-35
ББК 74
Кл.слова (ненормированные):
цифровизация образования -- онлайн-курсы -- открытые образовательные -- российские вузы -- восприятие -- угрозы занятости
Аннотация:
Держатели документа:
ЗКУ
Л 68
Лобова, С. В.
Онлайн-курсы: принять нельзя игнорировать [Текст] / С. В. Лобова // Высшее образование в России. - 2021. - №1. - С. 23-35
Кл.слова (ненормированные):
цифровизация образования -- онлайн-курсы -- открытые образовательные -- российские вузы -- восприятие -- угрозы занятости
Аннотация:
Держатели документа:
ЗКУ
Page 13, Results: 305