Электронный каталог

74
К 34
Келлер, А. В.
    Передовые инженерные школы: трансфер компетенций и инноваций в интересах регионального и отраслевого развития [Текст] / А. В. Келлер, Г. Н. Суворов, С. С. Шадрин, И. А. Коршунов, Н. Н. Ширкова // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 9-30
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
технологическое развитие -- трансфер знаний -- передовые инженерные школы -- научно-исследовательская деятельность -- дополнительное профессиональное образование -- стажировки, развитие региона -- инвестиции в образование -- валовая добавленная стоимость
Аннотация: В условиях растущей потребности в опережающем технологическом развитии и кадровом суверенитете создание передовых инженерных школ в университетах для повышения качества человеческого капитала становится всё более актуальным. В работе исследуются взаимосвязи между развитием экономики, результатами интеллектуальной деятельности университетов и масштабом запуска новых образовательных программ в сфере инженерного образования. Проведённый анализ демонстрирует, что деятельность в области инженерного образования будет развиваться в интересах трансфера знаний в технологических областях с большими объёмами инвестиций. Однако пока образовательная активность передовых ин женерных школ коррелирует с уровнем развития отраслей в регионах, что создаёт вызовы и возможности для расширения сотрудничества и внедрения технологий за их пределами во всей отрасли. Исследование показывает, что масштаб запуска новых образовательных программ взаимосвязан с общей культурой исследований и создания программ дополнительного профессионального образования в вузе. Высокий потенциал научно-исследовательской деятельности, в целом, является необходимым условием для разработки и внедрения востребованных в реальном секторе инженерных образовательных программ. При этом результаты интеллектуальной деятельности часто выступают источником их создания. Высокий уровень запуска в университете программ дополнительного профессионального образования позволяет расширить вовлечённость университетских команд в разработку и реализацию образовательных программ и инженерной направленности. Авторами предлагаются практические рекомендации, направленные на дальнейшее развитие инженерного образования как обучающихся в образовательных организациях, так и действующих специалистов в интересах технологического прогресса Российской Федерации, реализации третьей миссии университета, а также на стимулирование продаж образовательных программ, инновационных решений и проектов.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Суворов, Г. Н.
Шадрин, С. С.
Коршунов, И. А.
Ширкова, Н. Н.

74
К 50
Климина , Т. С.
    Типология форматов вариативности обучения в современном вузе [Текст] / Т. С. Климина // Педагогика . - 2025. - №2. - С. 17-26
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
вариативность -- индивидуализация -- типология -- содержание -- формы и методы обучения -- гибкость образовательных программ
Аннотация: В статье на основе анализа опыта российских образовательных организаций высшего образования впервые представлена типология форматов вариативности обучения, систематизирующая возможности обеспечения гибкости образовательных программ и индивидуализации образовательных праекторий. Авторами выделены четыре ключевых типологических основания, для каждого из них описаны форматы и способы реализации вариативности. В качестве оснований в предложенной типологии выступают: масштаб образовательного опыта, формируемого вариативными компонентами; возможности настройки компонентов системы обучения, логика построения индивидуальной образовательной траектории; возможности выхода за рамки основной образовательной программы. Разработанная типология форматов вариативности обучения будет полезна практикам и исследователям высшего образования для оценки качества и системности реализуемых образовательными организациями практик индивидуализации, а также для поиска новых подходов к обеспечению вариативности обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Лызь , Н.А.

74
Л 34
Лебединцев, В.Б.
    Организация сотрудничества дошкольников на примере технологии исследования реальных обьектов [Текст] / В.Б. Лебединцев // Педагогика . - 2025. - №2. - С. . 45-57
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
образовательные технологии сотрудничества -- типы соорганизации -- социальная робинзонада -- унифицированные сообщества -- подлинные коллективы -- коллективная образовательная деятельность -- взаимодейтсвие в парах сменного состава -- наблюдение -- сенсорное развитие -- развитие речи
Аннотация: Необходимость широкого культивирования отношений сотрудничества затрагивает все сектора общества, не исключая образование. Государство, общество, образование находятся перед выбором трех дорог - "социальной робинзонады", унифицированных сообществ или подлинных коллективов. В статы раскрыть методологические и теоретические основания разработки новых технологий сотрудничества детей. Их воплощение продемонстрировано на примере технологии извлечения информации из реальных обьектов (активного их наблюдения) в парах сменного состава, позволяющей дошкольникам самостоятельно открывать новые знания, обеспечить сенсорное, речевое и социальное развитие, проявление самостоятельности и активности.
Держатели документа:
ЗКУ

74
У 47
Улендеева, Н. И.
    Педагогика диалога: определение актуальных задач использования в условиях организации обучения курсантов ведомственных вузов ФСИН России управлению проектами [Текст] / Н. И. Улендеева, Е. Н. Звягинцева // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 19-28
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
диалогический подход -- обучающиеся -- управление проектами -- организация обучения
Аннотация: В статье представлен теоретический анализ положений применения диалогического подхода в образовании. Выделены современные тенденции и направления развития педагогики диалога, раскрывающие инструментальные и онтологические аспекты понимания роли диалогического взаимодействия в условиях саморазвития индивида, формирования личностных мироубеждений, смыслов восприятия бытия. Сформулированы актуальные подходы к реализации диалогового обучения при изучении дисциплины «Управление проектами».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Звягинцева, Е.Н.

76
Л 39
Леденева , А. В.
    Организация деятельности педагога в онлайн-обучении [Текст] / А. В. Леденева // Инновации в образовании . - 2025. - С. 5-13. - №2
ББК 76

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
онлайн-обучение -- готовность педагога -- деятельность педагога -- смешанное обучение -- гибридное обучение
Аннотация: В статье раскрывается характеристика онлайн-обучения как современной дидактической концепции. Представлена специфика деятельности педагога в онлайн-обучении. Актуализирована проблема недостаточной готовности педагога к деятельности в онлайн-обучении (результаты диагностики). Автором реализована Программа по теме исследования в общеобразовательных школах г. Оренбурга. Сделаны выводы по результатам проведенного педагогического эксперимента.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Ч-94
Чуркина , Н. И.
    Репрезентации образа пионерского активиста 1960-80-х гг. в современном поколенческом дискурсе [Текст] / Н. И. Чуркина // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования. - 2025. - №2. - С. 71-78
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
пионерская организация -- поинерский активист -- лидер -- пионерский актив -- педагогическое руководство -- выборы -- поколение -- бэби-бумеры -- поколение Х
Аннотация: В статье представлены характеристики образа пионерского активиста 1960-80-х гг. На основе сравнительного анализа 145 интервью с представителями двух последних советских поколений в работе определены устойчивые параметры образа - отличная учеба и примерное поведение. Делается вывод о динамизме образа пионера-активиста в представлении поколений и изменениях в отношения школьников к процедуре выборов и школьному лидерству, что может свидетельствовать о стагнации и формализации деятельности организации.
Держатели документа:
ЗКУ

22.6
Ф 76
Фомичев, Н. И.
    Организация астрономических наблюдений в режиме удаленного доступа. [Текст] / Н. И. Фомичев, З. И. Кравец // Физика в школе. - 2025. - №2. - С. 57-64
ББК 22.6

Рубрики: Астрономия

Кл.слова (ненормированные):
астрономия -- дополнительное образование -- организация астрономических наблюдений
Аннотация: В статье авторы рассказывают о техническом оснащении обсерватории удаленного доступа Ярославского государственного университета им. П.Г. Демидова и о возможностях ее применения в образовательном процессе.
Держатели документа:
зКУ
Доп.точки доступа:
Кравец, З.И.

67
А 61
Аманкулов, А.
    О деятельности Академии правоохранительных органов в статусе базовой организации стран СНГ по переподготовке и повышению квалификации прокурорско-следственных работников органов прокуратур [Текст] / А. Аманкулов // Заң және заман. - 2024. - №4. - С. 35-10.
ББК 67

Рубрики: Право.

Кл.слова (ненормированные):
деятельность -- Академия правоохранительных органов -- статус -- базовая организация -- страны СНГ -- переподготовка -- повышение -- квалификация
Аннотация: Статья о деятельности Академии правоохранительных органов в статусе базовой организации стран СНГ по переподготовке и повышению квалификации прокурорско-следственных работников органов прокуратур.
Держатели документа:
ЗКУ

74
А 72
Антонова, Э. А.
    Педагогическая модель формирования духовно - нравственной культуры курсантов образовательных организаций МВД России с использованием потенциала религиозных организации [Текст] / Э. А. Антонова // Иноовации в образовании. - 2025. - №1чз. - С. 100-109
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
духовно - нравственная культура -- педагогическое взаимодействие -- воспитательный потенциал религии -- социально - педагогическое моделирование -- образовательные организации МВД России
Аннотация: В статье рассматриваютя результаты разработки модели формирования духовно - нравственной культуры курсантов образовательных организаций МВД России с учетом взаимодействия с религиозными организациями. Определены цель, задачи, методы создания модели, дана характеристика субъектов формирования духовно - нравственной культуры. Проанализирован и структурирован процесс педагогического взаимодействия. Спрогнозирован конечный результат реализации модели, заключающийся в создании системы согласованных воспитательных воздействий. спрогнозирован конечный резултат реализации модели, заключающийся в создании системы согласованных воспитательных воздействий.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 95
Дюсенбаева, А.
    Результаты мониторинга внедрения курса «Глобальные компетенции» в организациях образования Казахстана [Текст] / А. Дюсенбаева // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №4. - С. 100-114
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
навыки устойчивого развития -- глобальные компетенции -- цели устойчивого развития -- учебные программы по устойчивому развитию
Аннотация: В статье представлены результаты мониторинга внедрения курса «Глобальные компетенции» в учебные программы 5-11 классов, направленных на формирование навыков устойчивого развития обучающихся. Исследование включает качественный и количественный анализ, основанный на анкетировании, наблюдении уроков и бесед, проведенных среди 373 педагогов из 17 регионов и 3 городов республиканского значения Казахстана для оценки эффективности внедрения учебных программ в учебном процессе. Результаты исследования позволили выявить как положительные аспекты внедрения учебных программ, способствующих формированию ценностей и навыков устойчивого развития обучающихся, так и трудности педагогов в адаптации учебных программ в учебном процессе. Количественный и качественный анализ данных разработаны и внесены изменения в учебные программы, направленные на усиление практической направленности курса, способствующей развитию практических навыков устойчивого развития, обеспечения системности и преемственности содержания между разделами и классами, соответствия возрастным особенностям обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ