Электронный каталог

74
М 36
Махеева, Т. В.
    Специфика морально-этической позиции студентов-медиков:сравнительный анализ педиатрического и лечебного профилей [Текст] / Т. В. Махеева, О. В. Ромащенко, Л. Ф. Тихомирова // Инновации в образовании. - 2025. - №11. - С. 98-107.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
специфика -- морально-этическая позиция -- студенты-медики -- сравнительный анализ -- педиатрический профиль -- лечебный профиль -- биоэтика -- медицинское образование
Аннотация: В статье представлен сравнительный анализ морально-этических позиций студентов педиатрического и лечебного факультетов медицинского вуза в вопросах репродуктивного поведения.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Ромащенко, О.В.
Тихомирова, Л.Ф.

65.30
Б 20
Балыкова, Ж.
    От импорта к собственному производству [Текст] / Ж. Балыкова // Приуралье. - 2026. - 24 апреля. - №34. - С. 4.
ББК 65.30

Рубрики: Экономика промышленности

Кл.слова (ненормированные):
QazExpoCentre-Pipe -- Нефтегазовое машиностроение -- Насосно-компрессорные муфты -- Импортозамещение в Казахстане -- Индустриализация ЗКО -- Цифровизация производства -- Нариман Турегалиев -- Технологический суверенитет -- Роботизированные системы -- Экспортный потенциал
Аннотация: В Уральске запустили новый высокотехнологичный производственный цех компании "QazExpoCentre-Pipe". Этот проект стал еще одним шагом к укреплению позиций Казахстана в нефтегазовом машиностроении и снижению зависимости от импортной продукции
Держатели документа:
ЗКУ

74.5
К 83
Криворучко, О.В.
    Музыкальное образование в условиях специальной школы: практика, методы, результаты [Текст] / О.В. Криворучко // Дефектология . - 2026. - №2. - С. . 31-33
ББК 74.5

Рубрики: Специальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
специальное образование -- музыкальное обучение -- интеллектуальные нарушения -- мнемотехника -- коррекционно-развивающая работа -- вокально-хоровая деятельность
Аннотация: В статье расрываются теоретико-методологические основы организации музыкального образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях специальной школы. Обосновывается коррекционно-развивающий потенциал музыкально-певческой деятельности с позиций культурно-исторической и деятельностной парадигмы. Представлен практический опыт использования авторского дидактического сборника "Мнемотаблицы для работы над песнями" в процессе вокально-хоровой работы. Приводятся результаты педагогического наблюдения и сравнительного анализа, свидетельствующие о положительной динамике развития познавательных, речевых и коммуникативных процессов обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ

88
Т 46
Тихомирова, Т. Н.
    Вузовская психологическая служба: социальные ожидания и институциональные вызовы на пути устойчивого развития [Текст] / Т. Н. Тихомирова, Е. И. Метелькова // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 10-30
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическая служба вуза -- социальный институт -- проректор -- курирующий деятельность психологической службы -- специалист психологической службы -- социальные ожидания -- институциональные вызовы -- векторы устойчивого развития психологической службы в системе высшего образования
Аннотация: Описаны результаты исследования социальных ожиданий представителей руководства образовательных организаций высшего образования и специалистов вузовских психологических служб относительно востребованности и эффективности психологического сопровождения высшего образования. Значительное внимание уделено анализу сходств и, что представляется особенно важным, противоречий во взглядах по вопросам эффективности и включённости психологической службы в достижение стратегических целей вуза, востребованности психологической помощи и профессиональных компетенций вузовских психологов и др. Методологической основой стала концепция выращивания институтов на основе направленных институциональных изменений, в рамках которой согласованность позиций «агентов влияния и спроса» («курирующие» и «некурирующие» проректоры) и «сил поддержки» (вузовские психологи) рассматривалась как необходимое условие успешной институционализации психологической службы в качестве неотъемлемой структурной единицы университета. В социологическом опросе участвовал 241 респондент – проректоры, курирующие и не курирующие организацию психологической помощи в вузе, а также руководители и специалисты психологической службы – из 170 вузов, что составляет 38% от генеральной совокупности с сохранением структуры в части ведомственной принадлежности. Согласно данным, абсолютное единодушие всех «должностных» категорий респондентов зафиксировано относительно востребованности психологической помощи в системе высшего образования. При этом со стороны представителей руководства вузов сохраняются значительные негативные оценки отраслевой компетентности некоторой части психологов и преобладающей у них ориентации на собственные профессиональные интересы. Выявлены основные институциональные вызовы, ограничивающие становление вузовской психологической службы, определённые как отраслевая индифферентность, несоответствие компетенций задачам, отсутствие отраслевого контекста, профессиональный эгоизм и отраслевой негативизм. Сформулированы ключевые векторы, позволяющие ускорить процесс институциализации психологической службы в вузе. Делается вывод о критическом значении согласованности позиций руководства (в лице проректоров) и психологов для успешной институционализации психологической помощи в системе высшего образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Метелькова, Е.И.