Choice of metadata Статьи ППС
Page 165, Results: 1665
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
1641.
Подробнее
81.2
G26
Gauriyeva, G.
CLIL and media: enhancing language learning through cultural contexts [Текст] / G. Gauriyeva, A. Madi, A. Gauriyeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 14-22.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- медиаресурсы -- цифровое обучение -- многоязычное образование -- межкультурная компетентность -- языковое развитие -- вовлеченность студентов -- педагогические стратегии
Аннотация: В данной статье исследуется интеграция цифровых медиа в обучение CLIL (Content and Language Integrated Learning), акцентируя внимание на их влиянии на языковое развитие, культурное обучение и вовлеченность студентов. Методом систематического обзора 11 рецензируемых источников выявлены ключевые аспекты медийного воздействия на развитие лексики, произношения и понимания устной речи. Результаты подтверждают, что аудиовизуальные ресурсы способствуют формированию межкультурной компетентности, однако существуют проблемы, связанные с подготовкой преподавателей, доступностью медиа и методами оценки. Исследование подчеркивает необходимость разработки методических рекомендаций, обучения педагогов и создания инновационных цифровых образовательных моделей. Работа вносит вклад в обсуждение медийных технологий в полилингвальном обучении, предлагая стратегии для оптимального использования цифровых ресурсов в CLIL
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Madi, A.
Gauriyeva, A.
G26
Gauriyeva, G.
CLIL and media: enhancing language learning through cultural contexts [Текст] / G. Gauriyeva, A. Madi, A. Gauriyeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 14-22.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- медиаресурсы -- цифровое обучение -- многоязычное образование -- межкультурная компетентность -- языковое развитие -- вовлеченность студентов -- педагогические стратегии
Аннотация: В данной статье исследуется интеграция цифровых медиа в обучение CLIL (Content and Language Integrated Learning), акцентируя внимание на их влиянии на языковое развитие, культурное обучение и вовлеченность студентов. Методом систематического обзора 11 рецензируемых источников выявлены ключевые аспекты медийного воздействия на развитие лексики, произношения и понимания устной речи. Результаты подтверждают, что аудиовизуальные ресурсы способствуют формированию межкультурной компетентности, однако существуют проблемы, связанные с подготовкой преподавателей, доступностью медиа и методами оценки. Исследование подчеркивает необходимость разработки методических рекомендаций, обучения педагогов и создания инновационных цифровых образовательных моделей. Работа вносит вклад в обсуждение медийных технологий в полилингвальном обучении, предлагая стратегии для оптимального использования цифровых ресурсов в CLIL
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Madi, A.
Gauriyeva, A.
1642.
Подробнее
74
N94
Nurullayeva, Sh. U.
Methodology of using the project method in organizing students' independent learning [Текст] / Sh. U. Nurullayeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 23-28.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
студент -- самостоятельное обучение -- проект -- метод проектирования -- моделирование -- монопроект -- междисциплинарный проект -- практический проект
Аннотация: Рациональная организация самостоятельного образования в процессе высшего образования служит эффективной организации студенческой деятельности. По кредитно-модульной системе на самостоятельное обучение студентов отводится больше часов по сравнению с аудиторными часами, что требует творческого подхода к организации самостоятельной деятельности. Согласно этой точке зрения, в статье представлена информация о методе проектирования и способах его использования в организации самостоятельного образования студентов, этапах реализации, преимуществах и недостатках
Держатели документа:
ЗКУ
N94
Nurullayeva, Sh. U.
Methodology of using the project method in organizing students' independent learning [Текст] / Sh. U. Nurullayeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 23-28.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
студент -- самостоятельное обучение -- проект -- метод проектирования -- моделирование -- монопроект -- междисциплинарный проект -- практический проект
Аннотация: Рациональная организация самостоятельного образования в процессе высшего образования служит эффективной организации студенческой деятельности. По кредитно-модульной системе на самостоятельное обучение студентов отводится больше часов по сравнению с аудиторными часами, что требует творческого подхода к организации самостоятельной деятельности. Согласно этой точке зрения, в статье представлена информация о методе проектирования и способах его использования в организации самостоятельного образования студентов, этапах реализации, преимуществах и недостатках
Держатели документа:
ЗКУ
1643.
Подробнее
74
К 15
Кайсагалиева, Г. С.
Оқушылардың сыни ойлауын дамытудағы CLIL рөлі:белсенді оқыту мен ақпаратты талдауға ықпал ететін тәжірибелерді зерттеу [Текст] / Г. С. Кайсагалиева, А. О. Абдрахманова // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №2. - Б. 36-45.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- когнитивті-академиялық тілдік құзырет -- CLIL-friendly сөздіктер -- аутентика -- когнитивті талаптар -- инфографика -- мәселеге негізделген оқыту
Аннотация: Бұл мақалада CLIL (Content and Language Integrated Learning) әдістемесінің оқушылардың сыни ойлауын дамытудағы рөлі талқыланады. CLIL тәсілі пәндерді шет тілінде оқыту арқылы оқушыларға жаңа білім мен тіл дағдыларын меңгертуге мүмкіндік береді. Мақалада оқушылардың сыни ойлау қабілеттерін қалыптастыруда CLIL әдісінің маңызды рөлі көрсетіледі, сонымен қатар бұл әдістің белсенді оқыту мен ақпаратты талдау қабілетін дамытудағы тиімділігі зерттеледі. Оқушылардың сыни ойлауын дамытудағы қолданылатын әдістер мен тәжірибелердің оқушылардың бойында қалыптастыратын дағдылары туралы айтылады. Зерттеу нәтижесінде CLIL әдісін биология сабақтарында қолданылатын тапсырма түрлері, осы әдістердің оқушылардың сыни ойлау дағдысын жетілдірудегі маңызы келтірілген. Тәжірибелік мысалдар мен әдістемелік ұсыныстар арқылы CLIL тәсілінің оқушылардың аналитикалық және сындарлы ойлауын арттырудағы маңыздылығы дәлелденеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абдрахманова, А.О.
К 15
Кайсагалиева, Г. С.
Оқушылардың сыни ойлауын дамытудағы CLIL рөлі:белсенді оқыту мен ақпаратты талдауға ықпал ететін тәжірибелерді зерттеу [Текст] / Г. С. Кайсагалиева, А. О. Абдрахманова // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №2. - Б. 36-45.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- когнитивті-академиялық тілдік құзырет -- CLIL-friendly сөздіктер -- аутентика -- когнитивті талаптар -- инфографика -- мәселеге негізделген оқыту
Аннотация: Бұл мақалада CLIL (Content and Language Integrated Learning) әдістемесінің оқушылардың сыни ойлауын дамытудағы рөлі талқыланады. CLIL тәсілі пәндерді шет тілінде оқыту арқылы оқушыларға жаңа білім мен тіл дағдыларын меңгертуге мүмкіндік береді. Мақалада оқушылардың сыни ойлау қабілеттерін қалыптастыруда CLIL әдісінің маңызды рөлі көрсетіледі, сонымен қатар бұл әдістің белсенді оқыту мен ақпаратты талдау қабілетін дамытудағы тиімділігі зерттеледі. Оқушылардың сыни ойлауын дамытудағы қолданылатын әдістер мен тәжірибелердің оқушылардың бойында қалыптастыратын дағдылары туралы айтылады. Зерттеу нәтижесінде CLIL әдісін биология сабақтарында қолданылатын тапсырма түрлері, осы әдістердің оқушылардың сыни ойлау дағдысын жетілдірудегі маңызы келтірілген. Тәжірибелік мысалдар мен әдістемелік ұсыныстар арқылы CLIL тәсілінің оқушылардың аналитикалық және сындарлы ойлауын арттырудағы маңыздылығы дәлелденеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Абдрахманова, А.О.
1644.
Подробнее
74
K30
Kekeeva, Z. O.
V.A. Sukhomlinsky’s pedagogy on teacher training [Текст] / Z. O. Kekeeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 53-59.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- педагогика -- подготовка учителя -- учитель -- мастерство -- личность -- наследие -- профессионализм -- творчество -- личностно-ориентированное обучение -- профессиональная компетентность -- педагогический такт
Аннотация: Статья анализирует педагогические взгляды В.А. Сухомлинского относительно подготовки учителя. Особое внимание уделяется важности личностного и профессионального роста педагога, а также его роли в развитии творческого и гуманистического подхода к воспитанию. Подчеркивается необходимость сочетания теоретической подготовки с практическим опытом, а также значение моральных и этических качеств учителя. В данной статье проводится сравнительный анализ педагогического опыта Сухомлинского с современными методами подготовки преподавателей, выявляются сходства и различия. Особое внимание уделяется вопросам личностно-ориентированного обучения, педагогической этики и наставничества. Обосновывается актуальность педагогического наследия Сухомлинского в условиях современных образовательных вызовов. Анализируется влияние педагогического мастерства на формирование устойчивых нравственных ценностей у учащихся. Рассматриваются аспекты профессионального становления учителя через призму идей Сухомлинского, включая его взгляды на важность культуры речи, эмпатии и педагогического такта. В статье разбираются ключевые положения его педагогической концепции и их трансформация в современных образовательных реалиях. Кроме того, рассматриваются педагогические принципы, направленные на формирование гармоничной личности учащегося через взаимодействие с учителем, развитие самостоятельности и критического мышления. Анализируются также механизмы интеграции идей Сухомлинского в современные образовательные стратегии, направленные на повышение эффективности обучения и воспитания
Держатели документа:
ЗКУ
K30
Kekeeva, Z. O.
V.A. Sukhomlinsky’s pedagogy on teacher training [Текст] / Z. O. Kekeeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 53-59.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- педагогика -- подготовка учителя -- учитель -- мастерство -- личность -- наследие -- профессионализм -- творчество -- личностно-ориентированное обучение -- профессиональная компетентность -- педагогический такт
Аннотация: Статья анализирует педагогические взгляды В.А. Сухомлинского относительно подготовки учителя. Особое внимание уделяется важности личностного и профессионального роста педагога, а также его роли в развитии творческого и гуманистического подхода к воспитанию. Подчеркивается необходимость сочетания теоретической подготовки с практическим опытом, а также значение моральных и этических качеств учителя. В данной статье проводится сравнительный анализ педагогического опыта Сухомлинского с современными методами подготовки преподавателей, выявляются сходства и различия. Особое внимание уделяется вопросам личностно-ориентированного обучения, педагогической этики и наставничества. Обосновывается актуальность педагогического наследия Сухомлинского в условиях современных образовательных вызовов. Анализируется влияние педагогического мастерства на формирование устойчивых нравственных ценностей у учащихся. Рассматриваются аспекты профессионального становления учителя через призму идей Сухомлинского, включая его взгляды на важность культуры речи, эмпатии и педагогического такта. В статье разбираются ключевые положения его педагогической концепции и их трансформация в современных образовательных реалиях. Кроме того, рассматриваются педагогические принципы, направленные на формирование гармоничной личности учащегося через взаимодействие с учителем, развитие самостоятельности и критического мышления. Анализируются также механизмы интеграции идей Сухомлинского в современные образовательные стратегии, направленные на повышение эффективности обучения и воспитания
Держатели документа:
ЗКУ
1645.
Подробнее
74
T90
Tukeshova, N.
Role of internet resources in modern educational system [Текст] / N. Tukeshova, A. Gabdilakhat // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 67-78.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обучение иностранным языкам -- образовательные технологии -- интерактивные материалы -- интернет ресурсы -- проблемы в образовании -- языковые навыки
Аннотация: С развитием технологий динамика современной системы образования стремительно меняется. Использование интернет ресурсов стало важным компонентом, который расширяет опыт студентов и меняет способ обучения, особенно в области преподавания иностранных языков. В данной статье рассматриваются плюсы и минусы использования интернет ресурсов для изучения иностранных языков. Исследования показывают, что учащиеся имеют легкий доступ к широкому спектру знаний через онлайн-ресурсы. Кроме того, эти материалы предоставляют учащимся увлекательные и эффективные методы повышения уровня владения языком. Но помимо этих преимуществ, Интернет также создает и проблемы, такие как цифровое неравенство, отвлечение внимания и трудности в поиске достоверной информации. В заключение следует отметить, что углубленное изучение возможностей и проблем, которые Интернет создает в области преподавания иностранных языков, призвано внести вклад в цифровую трансформацию образования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gabdilakhat, A.
T90
Tukeshova, N.
Role of internet resources in modern educational system [Текст] / N. Tukeshova, A. Gabdilakhat // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 67-78.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
обучение иностранным языкам -- образовательные технологии -- интерактивные материалы -- интернет ресурсы -- проблемы в образовании -- языковые навыки
Аннотация: С развитием технологий динамика современной системы образования стремительно меняется. Использование интернет ресурсов стало важным компонентом, который расширяет опыт студентов и меняет способ обучения, особенно в области преподавания иностранных языков. В данной статье рассматриваются плюсы и минусы использования интернет ресурсов для изучения иностранных языков. Исследования показывают, что учащиеся имеют легкий доступ к широкому спектру знаний через онлайн-ресурсы. Кроме того, эти материалы предоставляют учащимся увлекательные и эффективные методы повышения уровня владения языком. Но помимо этих преимуществ, Интернет также создает и проблемы, такие как цифровое неравенство, отвлечение внимания и трудности в поиске достоверной информации. В заключение следует отметить, что углубленное изучение возможностей и проблем, которые Интернет создает в области преподавания иностранных языков, призвано внести вклад в цифровую трансформацию образования
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Gabdilakhat, A.
1646.
Подробнее
81.2
T90
Tukeshova, N.
Song as a method of teaching english [Текст] / N. Tukeshova, L. Zhumaliyeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 89-96.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
метод -- песня -- английский -- преподавание -- мотивация -- образование -- способности -- словарь -- произношение -- язык -- обучение
Аннотация: Эта статья представляет собой углублённое исследование использования песен как инновационного и эффективного метода преподавания английского языка. Опираясь на современные исследования и признанные теории освоения языка, данное обзорное исследование рассматривает, как песни способствуют запоминанию лексики, улучшению произношения, развитию культурной осведомленности и повышению мотивации учащихся. Песни объединяют лингвистические, аудиальные и культурные элементы, что делает их уникальным мультимодальным инструментом, способствующим улучшению памяти и вовлечению студентов как на когнитивном, так и на эмоциональном уровнях. В статье также подчёркиваются практические преимущества использования песен в обучении языку. Повторяющаяся структура песен способствует лучшему запоминанию новой лексики и грамматических конструкций, в то время как их ритмические и мелодические особенности помогают развивать естественное произношение и интонацию. Кроме того, песни предоставляют учащимся культурные знания, знакомя их с идиоматическими выражениями и социальными контекстами, характерными для англоязычных сообществ, что способствует формированию межкультурной компетенции. Исследования показывают, что песни повышают вовлеченность в учебный процесс, создавая расслабленную и поддерживающую атмосферу, которая снижает тревожность, связанную с изучением языка, и повышает готовность учащихся к активному участию
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhumaliyeva, L.
T90
Tukeshova, N.
Song as a method of teaching english [Текст] / N. Tukeshova, L. Zhumaliyeva // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 89-96.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
метод -- песня -- английский -- преподавание -- мотивация -- образование -- способности -- словарь -- произношение -- язык -- обучение
Аннотация: Эта статья представляет собой углублённое исследование использования песен как инновационного и эффективного метода преподавания английского языка. Опираясь на современные исследования и признанные теории освоения языка, данное обзорное исследование рассматривает, как песни способствуют запоминанию лексики, улучшению произношения, развитию культурной осведомленности и повышению мотивации учащихся. Песни объединяют лингвистические, аудиальные и культурные элементы, что делает их уникальным мультимодальным инструментом, способствующим улучшению памяти и вовлечению студентов как на когнитивном, так и на эмоциональном уровнях. В статье также подчёркиваются практические преимущества использования песен в обучении языку. Повторяющаяся структура песен способствует лучшему запоминанию новой лексики и грамматических конструкций, в то время как их ритмические и мелодические особенности помогают развивать естественное произношение и интонацию. Кроме того, песни предоставляют учащимся культурные знания, знакомя их с идиоматическими выражениями и социальными контекстами, характерными для англоязычных сообществ, что способствует формированию межкультурной компетенции. Исследования показывают, что песни повышают вовлеченность в учебный процесс, создавая расслабленную и поддерживающую атмосферу, которая снижает тревожность, связанную с изучением языка, и повышает готовность учащихся к активному участию
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Zhumaliyeva, L.
1647.
Подробнее
26.82
K11
Kabiyev, Y. S.
A new destination in tourism geography: catanduanes province (republic of the Philippines) [Текст] / Y. S. Kabiyev, D. M. Khamitova, E. Atasoy // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 313-336.
ББК 26.82
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
Филиппины -- туризм -- остров Катандуанес -- Филиппинские острова -- Восточные Висайи -- природные достопримечательности -- развитие островного туризма -- устойчивый туризм -- культурное наследие
Аннотация: Катандуанес — один из восточных островов Филиппин, расположенный к юго-востоку от острова Лусон и на западном побережье Филиппинского моря. Это малоизученный, малонаселённый, гористый и труднодоступный остров. Он также известен как «остров воющих ветров» или «остров суровых штормов». В данном исследовании кратко рассматриваются географическое положение острова Катандуанес, его природно-географические и социально-экономические особенности, а также основные туристические ресурсы. Попытка изучения туристического потенциала острова осуществляется через анализ его значимых пляжей, городов, отелей, водопадов, пещер, рек, природоохранных зон и историко-культурных достопримечательностей. Катандуанес, расположенный в Тихом океане, является одним из наименее развитых, но при этом самых счастливых островов Филиппин. В связи с этим ожидается, что развитие туристической отрасли на острове будет усиливаться по мере инвестирования в его инфраструктуру, включая транспорт, образование, здравоохранение, связь и канализацию, в течение ближайшего полувека
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Khamitova, D.M.
Atasoy, E.
K11
Kabiyev, Y. S.
A new destination in tourism geography: catanduanes province (republic of the Philippines) [Текст] / Y. S. Kabiyev, D. M. Khamitova, E. Atasoy // Bulletin WKU. - 2025. - №2. - Р. 313-336.
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
Филиппины -- туризм -- остров Катандуанес -- Филиппинские острова -- Восточные Висайи -- природные достопримечательности -- развитие островного туризма -- устойчивый туризм -- культурное наследие
Аннотация: Катандуанес — один из восточных островов Филиппин, расположенный к юго-востоку от острова Лусон и на западном побережье Филиппинского моря. Это малоизученный, малонаселённый, гористый и труднодоступный остров. Он также известен как «остров воющих ветров» или «остров суровых штормов». В данном исследовании кратко рассматриваются географическое положение острова Катандуанес, его природно-географические и социально-экономические особенности, а также основные туристические ресурсы. Попытка изучения туристического потенциала острова осуществляется через анализ его значимых пляжей, городов, отелей, водопадов, пещер, рек, природоохранных зон и историко-культурных достопримечательностей. Катандуанес, расположенный в Тихом океане, является одним из наименее развитых, но при этом самых счастливых островов Филиппин. В связи с этим ожидается, что развитие туристической отрасли на острове будет усиливаться по мере инвестирования в его инфраструктуру, включая транспорт, образование, здравоохранение, связь и канализацию, в течение ближайшего полувека
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Khamitova, D.M.
Atasoy, E.
1648.
Подробнее
74
Х 15
Хазова, С. А.
Формирование биоэтической культуры студентов педагогического вуза в контексте современных трендов и ценностных смыслов образования [Текст] / С. А. Хазова, А. Н. Магомедова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №3. - С. 11-28.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- тенденции развития образования -- образовательные тренды -- ценностные смыслы образования -- гумагнизация образования -- экологизация образования -- экопедагогика -- функции образования -- миссия педагогического университета -- биоэтическая культура студентов педагогического вуза
Аннотация: Статья посвящена анализу трансформаций, происходящих в целеполагании российского образования, и вызванных объективными явлениями и процессами изменяющегося социума, человеческой цивилизации. На основе изучения глобальных и локальных социально-культурных, политических, экологических и других процессов и явлений определены актуальные тенденции развития общества, отдельных социальных сфер, что обосновано как социальный базис модернизационных процессов в образовании. Обобщение данных об актуальных методологических подходах к обучению и воспитанию привело к уточнению современных требований к целеполаганию и ценностному определению системы высшего педагогического образования. В данном контексте рассмотрены такие тренды образования, как гуманизация, гуманитаризация и экологизация, вызванные общественными процессами индустриализации, технологизации, цифровизации. Систематизация научных представлений о сущности и содержании миссии педагогического университета, о ее трансформации в исторической ретроспективе; о ценностях высшего образования и его значении в современном обществе позволилиа определить биоэтические функции и ценностные смыслы, как ключевой компонент миссии современного педагогического университета. В комплексе констатированные данные позволили актуализировать проблему формирования биоэтической культуры студентов педагогического вуза
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Магомедова, А.Н.
Х 15
Хазова, С. А.
Формирование биоэтической культуры студентов педагогического вуза в контексте современных трендов и ценностных смыслов образования [Текст] / С. А. Хазова, А. Н. Магомедова // Вестник ЗКУ. - 2025. - №3. - С. 11-28.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- тенденции развития образования -- образовательные тренды -- ценностные смыслы образования -- гумагнизация образования -- экологизация образования -- экопедагогика -- функции образования -- миссия педагогического университета -- биоэтическая культура студентов педагогического вуза
Аннотация: Статья посвящена анализу трансформаций, происходящих в целеполагании российского образования, и вызванных объективными явлениями и процессами изменяющегося социума, человеческой цивилизации. На основе изучения глобальных и локальных социально-культурных, политических, экологических и других процессов и явлений определены актуальные тенденции развития общества, отдельных социальных сфер, что обосновано как социальный базис модернизационных процессов в образовании. Обобщение данных об актуальных методологических подходах к обучению и воспитанию привело к уточнению современных требований к целеполаганию и ценностному определению системы высшего педагогического образования. В данном контексте рассмотрены такие тренды образования, как гуманизация, гуманитаризация и экологизация, вызванные общественными процессами индустриализации, технологизации, цифровизации. Систематизация научных представлений о сущности и содержании миссии педагогического университета, о ее трансформации в исторической ретроспективе; о ценностях высшего образования и его значении в современном обществе позволилиа определить биоэтические функции и ценностные смыслы, как ключевой компонент миссии современного педагогического университета. В комплексе констатированные данные позволили актуализировать проблему формирования биоэтической культуры студентов педагогического вуза
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Магомедова, А.Н.
1649.
Подробнее
74
Б 11
Бүрлібаева, М. А.
Халықаралық бакалавриат (IB) тұрғысынан болашақ география мұғалімінің педагогикалық шеберлігін қалыптастырудың теориялық-әдістемелік негіздері [Текст] / М. А. Бүрлібаева, Ш. Ш. Карбаева // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №3. - Б. 50-60.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогикалық білім -- география мамандығы -- педагогика -- Халықаралық бакалавриат -- Қазақстан -- кәсіби құзыреттілік
Аннотация: Бұл зерттеуде қазақстан Республикасының Жоғары білім беру жүйесіндегі Халықаралық Бакалавриат (IB) тұжырымдамасын ескере отырып, болашақ география мұғалімдерінің кәсіби құзыреттіліктерін дамытудың теориялық-әдістемелік негіздері талданады. Зерттеуге негізделген оқыту, қалыптастырушы бағалау және жаһандық ойлау сияқты IB принциптері болашақ мұғалімдерді даярлауға қаншалықты біріктірілгені зерттелуде. Зерттеу әдебиеттерді талдауға және ұлттық және халықаралық оқу бағдарламаларын салыстыруға негізделген. Нәтижелер қазақстандық жоғары оқу орындарындағы жүйелік кедергілерді, Сондай-ақ, IB контекстіне дайындық үшін мамандандырылған модульдердің жоқтығын көрсетеді. Сонымен қатар, реформалардың үлгісі бола алатын Сингапур, Канада және Финляндиядан табысты халықаралық модельдер ұсынылады. Оқу бағдарламаларын қайта құрылымдау және практикалық сабақтарды күшейту бойынша нақты ұсыныстар берілген
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карбаева, Ш.Ш.
Б 11
Бүрлібаева, М. А.
Халықаралық бакалавриат (IB) тұрғысынан болашақ география мұғалімінің педагогикалық шеберлігін қалыптастырудың теориялық-әдістемелік негіздері [Текст] / М. А. Бүрлібаева, Ш. Ш. Карбаева // БҚУ хабаршысы. - 2025. - №3. - Б. 50-60.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогикалық білім -- география мамандығы -- педагогика -- Халықаралық бакалавриат -- Қазақстан -- кәсіби құзыреттілік
Аннотация: Бұл зерттеуде қазақстан Республикасының Жоғары білім беру жүйесіндегі Халықаралық Бакалавриат (IB) тұжырымдамасын ескере отырып, болашақ география мұғалімдерінің кәсіби құзыреттіліктерін дамытудың теориялық-әдістемелік негіздері талданады. Зерттеуге негізделген оқыту, қалыптастырушы бағалау және жаһандық ойлау сияқты IB принциптері болашақ мұғалімдерді даярлауға қаншалықты біріктірілгені зерттелуде. Зерттеу әдебиеттерді талдауға және ұлттық және халықаралық оқу бағдарламаларын салыстыруға негізделген. Нәтижелер қазақстандық жоғары оқу орындарындағы жүйелік кедергілерді, Сондай-ақ, IB контекстіне дайындық үшін мамандандырылған модульдердің жоқтығын көрсетеді. Сонымен қатар, реформалардың үлгісі бола алатын Сингапур, Канада және Финляндиядан табысты халықаралық модельдер ұсынылады. Оқу бағдарламаларын қайта құрылымдау және практикалық сабақтарды күшейту бойынша нақты ұсыныстар берілген
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Карбаева, Ш.Ш.
1650.
Подробнее
74
K91
Kulmagambetova , S.
Development of professional competence of a university educator [Текст] / S. Kulmagambetova // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 61-69.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитие -- компетентность -- педагог -- образование -- обучение -- инновационные методы -- совершенствование -- самообразование -- практическая деятельность -- методический подход -- мастерство педагога
Аннотация: Основной целью статьи является – рассмотреть развитие профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье исследуются вопросы: уровня профессионального роста педагога; педагогической культуры современного педагога; педагогических инноваций и профессиональной компетентности педагога. Выявлена необходимость развития уровня профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье предложены методические рекомендации для преподавателя вуза по развитию профессиональной компетентности. Подробно описаны совокупность компонентов профессиональной компетентности; основные элементы профессиональной компетентности; критерии эффективности педагогической деятельности; основные условия эффективного самообразования; эффективные методы и формы повышения квалификации преподавателя. Подводя итог, следует отметить, что большое влияние на личностные качества обучаемого оказывает развитие специального компонента – педагогической культуры, педагогических способностей, профессионально-педагогического мастерства, деятельностного компонента - профессиональной импровизации, готовности к педагогической деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
K91
Kulmagambetova , S.
Development of professional competence of a university educator [Текст] / S. Kulmagambetova // Bulletin WKU. - 2025. - №3. - Р. 61-69.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
развитие -- компетентность -- педагог -- образование -- обучение -- инновационные методы -- совершенствование -- самообразование -- практическая деятельность -- методический подход -- мастерство педагога
Аннотация: Основной целью статьи является – рассмотреть развитие профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье исследуются вопросы: уровня профессионального роста педагога; педагогической культуры современного педагога; педагогических инноваций и профессиональной компетентности педагога. Выявлена необходимость развития уровня профессиональной компетентности педагога высшей школы. В статье предложены методические рекомендации для преподавателя вуза по развитию профессиональной компетентности. Подробно описаны совокупность компонентов профессиональной компетентности; основные элементы профессиональной компетентности; критерии эффективности педагогической деятельности; основные условия эффективного самообразования; эффективные методы и формы повышения квалификации преподавателя. Подводя итог, следует отметить, что большое влияние на личностные качества обучаемого оказывает развитие специального компонента – педагогической культуры, педагогических способностей, профессионально-педагогического мастерства, деятельностного компонента - профессиональной импровизации, готовности к педагогической деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
Page 165, Results: 1665