Choice of metadata Статьи
Page 15, Results: 870
Report on unfulfilled requests: 0
141.
Подробнее
32.81.
Б 72
Босова , Л. Л.
ИНФОРМАТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ВЗГЛЯД НА РОССИЙСКИЙ ОПЫТ С ПОЗИЦИЙ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНКУРСА BEBRAS [Текст] / Л. Л. Босова , Д. И. Павлов // Информатика в школе. - 2019. - №1. - С. 50-60
ББК 32.81.
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- информатика -- вычислительное мышление -- конкурс Бобер
Аннотация: В статье обозначены ключевые этапы развития пропедевтического курса информатики в России и за рубежом. Раскрывается сущность понятия «вычислительное мышление», его значение для жизни и деятельности человека в современном мире; приводится перечень навыков, определяющих вычислительное мышление. Рассмотрены основные содержательные линии и примеры задач международного конкурса по информатике Bebras. Проведено их сравнение с содержанием авторских программ и учебно-методических комплектов по информатике, используемых в начальных школах Российской Федерации; выявлены общие позиции и различия в подходах к изучению информатики младшими школьниками в России и за рубежом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Павлов , Д. И.
Б 72
Босова , Л. Л.
ИНФОРМАТИКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: ВЗГЛЯД НА РОССИЙСКИЙ ОПЫТ С ПОЗИЦИЙ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНКУРСА BEBRAS [Текст] / Л. Л. Босова , Д. И. Павлов // Информатика в школе. - 2019. - №1. - С. 50-60
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- информатика -- вычислительное мышление -- конкурс Бобер
Аннотация: В статье обозначены ключевые этапы развития пропедевтического курса информатики в России и за рубежом. Раскрывается сущность понятия «вычислительное мышление», его значение для жизни и деятельности человека в современном мире; приводится перечень навыков, определяющих вычислительное мышление. Рассмотрены основные содержательные линии и примеры задач международного конкурса по информатике Bebras. Проведено их сравнение с содержанием авторских программ и учебно-методических комплектов по информатике, используемых в начальных школах Российской Федерации; выявлены общие позиции и различия в подходах к изучению информатики младшими школьниками в России и за рубежом.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Павлов , Д. И.
142.
Подробнее
74.58
М 92
Мухамбетжанова , С. Т
Психология управления в рамках обновленного содержания образования [Текст] / С.Т Мухамбетжанова // Менеджмент в образовании. - Алматы. - 2019. - №1. - С. . 12-15
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
психология управления -- обновленное содержание -- стресс -- стресс-менеджмент -- Мухамбетжанова С.Т. -- Серикова К.Д
Аннотация: В данной статье отражена актуальная проблема XXI века – управление организацией в условиях обновленного содержания образования. Рассмотрен процесс руководства в постоянно изменяющейся среде и в стрессовых ситуациях, которые влекут за собой негативные последствия. Раскрыто понятие и назначение «стресс-менеджмента» в условиях современной образовательной системы. Представлены результаты опытно-педагогического исследования уровня стресса старшеклассников. Приведены рекомендации по профилактике стресса и развитию стрессоустойчивости.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Серикова , К.Д
М 92
Мухамбетжанова , С. Т
Психология управления в рамках обновленного содержания образования [Текст] / С.Т Мухамбетжанова // Менеджмент в образовании. - Алматы. - 2019. - №1. - С. . 12-15
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
психология управления -- обновленное содержание -- стресс -- стресс-менеджмент -- Мухамбетжанова С.Т. -- Серикова К.Д
Аннотация: В данной статье отражена актуальная проблема XXI века – управление организацией в условиях обновленного содержания образования. Рассмотрен процесс руководства в постоянно изменяющейся среде и в стрессовых ситуациях, которые влекут за собой негативные последствия. Раскрыто понятие и назначение «стресс-менеджмента» в условиях современной образовательной системы. Представлены результаты опытно-педагогического исследования уровня стресса старшеклассников. Приведены рекомендации по профилактике стресса и развитию стрессоустойчивости.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Серикова , К.Д
143.
Подробнее
74
Н 90
Нуртаева, Н. Е.
Профилактика эмоционального выгорания педагогов в условиях обновления содержания образования [Текст] / Н. Е. Нуртаева // Оқыту-тәрбиелеу технологиясы. - 2019. - №2. - С. 23-25.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
профилактика -- эмоциональное выгорание -- педагоги -- условия -- обновление -- содержание -- профилактика
Аннотация: Статья о профилактике эмоционального выгорания педагогов в условиях обновления содержания образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Н 90
Нуртаева, Н. Е.
Профилактика эмоционального выгорания педагогов в условиях обновления содержания образования [Текст] / Н. Е. Нуртаева // Оқыту-тәрбиелеу технологиясы. - 2019. - №2. - С. 23-25.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
профилактика -- эмоциональное выгорание -- педагоги -- условия -- обновление -- содержание -- профилактика
Аннотация: Статья о профилактике эмоционального выгорания педагогов в условиях обновления содержания образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
144.
Подробнее
74.58
К 94
Кусаинов , А. К.
Составляющие качества образования [Текст] / А. К. Кусаинов // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 4-8
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- система образования -- составляющие качества образования
Аннотация: Статья посвящена вопросам повышения качества образования. Основное содержание исследования включает в себя анализ трудов ученых по развитию системы образования. Авторами выявлены составляющие качества среднего образования: стандарты и учебные программы, учебная литература, профессионализм педагогических кадров, мониторинг образования, духовно-нравственное и патриотическое воспитание, качество и эффективность НИР в области образования и система управления. Исходя из реального состояния отечественногообучения с учетом мирового опыта авторами определен кластер мер, напрвленных на повышение качества образования и эффективных путей их реализации.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 94
Кусаинов , А. К.
Составляющие качества образования [Текст] / А. К. Кусаинов // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 4-8
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
качество образования -- система образования -- составляющие качества образования
Аннотация: Статья посвящена вопросам повышения качества образования. Основное содержание исследования включает в себя анализ трудов ученых по развитию системы образования. Авторами выявлены составляющие качества среднего образования: стандарты и учебные программы, учебная литература, профессионализм педагогических кадров, мониторинг образования, духовно-нравственное и патриотическое воспитание, качество и эффективность НИР в области образования и система управления. Исходя из реального состояния отечественногообучения с учетом мирового опыта авторами определен кластер мер, напрвленных на повышение качества образования и эффективных путей их реализации.
Держатели документа:
ЗКГУ
145.
Подробнее
74.6
С 50
Смаилова, Г.С.
Опыт подготовки специалистов социально-педагогической деятельности [Текст] / Г.С. Смаилова // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 71-79
ББК 74.6
Рубрики: Специализированные отрасли педагогики
Кл.слова (ненормированные):
учебная программа -- политика в области образования -- социально-педагогическая деятельность -- компетенции -- содержание системы подготовки -- практическая подготовка
Аннотация: В статье анализируется современная политика образования, законодательные документы в области высшего образования Германии и системы профессиональной подготовки. Авторами подробно проанализирован опыт Alise-Salamon-Hochschule Berlin (далее - ASH Berlin) по подготовке специалистов социально-педагогической деятельности, в том числе: основные принципы и главная идея ASH Berlin, критерии отбора на специальность Sozialpadaqoqik/Sozial Arbeit, направленность и цель учебных программ, особенности и задачи учебных программ, научные и профессионально-ориентированные компетенции, содержание системы профессиональной подготовки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Арзымбетова , Ш.Ж.
Санатбай , П.А.
С 50
Смаилова, Г.С.
Опыт подготовки специалистов социально-педагогической деятельности [Текст] / Г.С. Смаилова // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 71-79
Рубрики: Специализированные отрасли педагогики
Кл.слова (ненормированные):
учебная программа -- политика в области образования -- социально-педагогическая деятельность -- компетенции -- содержание системы подготовки -- практическая подготовка
Аннотация: В статье анализируется современная политика образования, законодательные документы в области высшего образования Германии и системы профессиональной подготовки. Авторами подробно проанализирован опыт Alise-Salamon-Hochschule Berlin (далее - ASH Berlin) по подготовке специалистов социально-педагогической деятельности, в том числе: основные принципы и главная идея ASH Berlin, критерии отбора на специальность Sozialpadaqoqik/Sozial Arbeit, направленность и цель учебных программ, особенности и задачи учебных программ, научные и профессионально-ориентированные компетенции, содержание системы профессиональной подготовки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Арзымбетова , Ш.Ж.
Санатбай , П.А.
146.
Подробнее
74.00
М 14
Майгельдиева , Ш. М.
Особенности профессиональной и управленческой компетенции педагога-психолога [Текст] / Ш. М. Майгельдиева // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. . 84-90
ББК 74.00
Рубрики: Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компетенция -- нальная компетентность -- управленческая компетентность -- педагогика-психология -- квалифицированность
Аннотация: Статья посвящена вопросу о формировании профессиональной компетенции педагога-психолога в целом и управленческой компетенции как ее составляющей в частности. В статье подчеркивается, что в педагогике образования ключевыми понятиями сегодня являются понятия "компетенция" и "компетентность". Исходя из этого предлагают различные мнения как зарубежных, так и отечественных ученых на понимание этих понятий. Изучение научного материала по данной проблеме, участие в научных семинарах позволили авторам статьи констатировать, что и компетенция, и компетентность основываются на знаниях, умениях навыках, но компетентность включает и отношение к результатам образования. С учетом данного мнения авторы раскрывают содержание профессиональной компетентности и в том числе управленческой компетенции педагога-психолога на современном этапе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Архабаева , Д.А.
М 14
Майгельдиева , Ш. М.
Особенности профессиональной и управленческой компетенции педагога-психолога [Текст] / Ш. М. Майгельдиева // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. . 84-90
Рубрики: Общая педагогика
Кл.слова (ненормированные):
компетенция -- нальная компетентность -- управленческая компетентность -- педагогика-психология -- квалифицированность
Аннотация: Статья посвящена вопросу о формировании профессиональной компетенции педагога-психолога в целом и управленческой компетенции как ее составляющей в частности. В статье подчеркивается, что в педагогике образования ключевыми понятиями сегодня являются понятия "компетенция" и "компетентность". Исходя из этого предлагают различные мнения как зарубежных, так и отечественных ученых на понимание этих понятий. Изучение научного материала по данной проблеме, участие в научных семинарах позволили авторам статьи констатировать, что и компетенция, и компетентность основываются на знаниях, умениях навыках, но компетентность включает и отношение к результатам образования. С учетом данного мнения авторы раскрывают содержание профессиональной компетентности и в том числе управленческой компетенции педагога-психолога на современном этапе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Архабаева , Д.А.
147.
Подробнее
74.58
И 15
Ибрагимов , Г.И.
Инновационные модели организации самостоятельной работы студентов [Текст] / Г.И. Ибрагимов // Инновации в образовании. - 2019. - №3. - С. . 62-74
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельность -- самостоятельная работа -- модели организации -- самостоятельной работы студентов -- инновационный опыт высшей школы
Аннотация: Обосновывается тезис о статусе самостоятельной работы студентов в современной высшей школе как одной из ведущих форм организации учебной деятельности. Вычленены основные причины недостаточной эффективности самостоятельной работы студентов в теории и практике высшей школы. Раскрыты и обоснованы цели, структура и содержание современных моделей организации самостоятельной работы студентов: информационно-исполнительской, модели «перевернутое обучение», проектно-исследовательской модели.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ибрагимова , Е.М.
И 15
Ибрагимов , Г.И.
Инновационные модели организации самостоятельной работы студентов [Текст] / Г.И. Ибрагимов // Инновации в образовании. - 2019. - №3. - С. . 62-74
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
самостоятельность -- самостоятельная работа -- модели организации -- самостоятельной работы студентов -- инновационный опыт высшей школы
Аннотация: Обосновывается тезис о статусе самостоятельной работы студентов в современной высшей школе как одной из ведущих форм организации учебной деятельности. Вычленены основные причины недостаточной эффективности самостоятельной работы студентов в теории и практике высшей школы. Раскрыты и обоснованы цели, структура и содержание современных моделей организации самостоятельной работы студентов: информационно-исполнительской, модели «перевернутое обучение», проектно-исследовательской модели.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ибрагимова , Е.М.
148.
Подробнее
74.58
Л 17
Лазарев , А. А.
Формирование риск-ориентированного правосознания у старшеклассников [Текст] / А. А. Лазарев // Инновации в образовании . - 2019. - №3. - С. . 106-111
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
риск-ориентированный подход -- вероятностное мышление -- старшеклассник -- сервисная модель взаимодействия между человеком и государственными органами
Аннотация: В статье описана необходимость формирования риск-ориентированного правосознания у старшеклассников. На основе анализа теории и практики правового информирования и развития вероятностного мышления у учащихся старших классов в статье представлено описание соответствующей схемы. Автором предложено содержание данного процесса с учетом аксиологического подхода, а также того, что фундаментальный характер вероятностных закономерностей транспонируется на регулирование отношений между людьми.
Держатели документа:
ибо
Л 17
Лазарев , А. А.
Формирование риск-ориентированного правосознания у старшеклассников [Текст] / А. А. Лазарев // Инновации в образовании . - 2019. - №3. - С. . 106-111
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
риск-ориентированный подход -- вероятностное мышление -- старшеклассник -- сервисная модель взаимодействия между человеком и государственными органами
Аннотация: В статье описана необходимость формирования риск-ориентированного правосознания у старшеклассников. На основе анализа теории и практики правового информирования и развития вероятностного мышления у учащихся старших классов в статье представлено описание соответствующей схемы. Автором предложено содержание данного процесса с учетом аксиологического подхода, а также того, что фундаментальный характер вероятностных закономерностей транспонируется на регулирование отношений между людьми.
Держатели документа:
ибо
149.
Подробнее
74.58
С 42
Скибицкий , Э.Г.
Роль фасилитатора при подготовке магистрантов в образовательной органиции [Текст] / Э.Г. Скибицкий // Инновации в образовании . - 2018. - №11. - С. 95-104
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
фасилитация -- фасилитатор -- преподаватель -- педагогическая фасилитация -- магистрант -- принципы -- факторы -- подготовка
Аннотация: Определены особенности подготовки магистрантов в образовательной организации. Дано определение фасилитации, фасилитатора и педагогической фасилитации. Представлены принципы и факторы ее использования. Описана специфика деятельности преподавателя в роли фасилитатора. Раскрыто содержание интегрированного спецкурса. Приведены выводы о возможности применения педагогической фасилитации при подготовке магистрантов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Скибицкая , И.Ю.
С 42
Скибицкий , Э.Г.
Роль фасилитатора при подготовке магистрантов в образовательной органиции [Текст] / Э.Г. Скибицкий // Инновации в образовании . - 2018. - №11. - С. 95-104
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
фасилитация -- фасилитатор -- преподаватель -- педагогическая фасилитация -- магистрант -- принципы -- факторы -- подготовка
Аннотация: Определены особенности подготовки магистрантов в образовательной организации. Дано определение фасилитации, фасилитатора и педагогической фасилитации. Представлены принципы и факторы ее использования. Описана специфика деятельности преподавателя в роли фасилитатора. Раскрыто содержание интегрированного спецкурса. Приведены выводы о возможности применения педагогической фасилитации при подготовке магистрантов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Скибицкая , И.Ю.
150.
Подробнее
74.58
С 22
Саханский , Н.Б.
Наставничество как форма педагогического консультирования [Текст] / Н.Б. Саханский // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 55-67
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое консультирование -- природа -- границы и особенности педагогического консультирования -- наставничество и его основные признаки -- наставничество как форма педагогического консультирования
Аннотация: В статье раскрыты содержание педагогического консультирования, его границы как области педагогического знания. Отмечена двойственная природа педагогического консультирования. Рассмотрена сущность наставничества как формы педагогического консультирования. Определены основные признаки наставничества.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Новиков , С.В.
Иванова , Л.С.
Чудинов , К.Ю.
С 22
Саханский , Н.Б.
Наставничество как форма педагогического консультирования [Текст] / Н.Б. Саханский // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 55-67
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое консультирование -- природа -- границы и особенности педагогического консультирования -- наставничество и его основные признаки -- наставничество как форма педагогического консультирования
Аннотация: В статье раскрыты содержание педагогического консультирования, его границы как области педагогического знания. Отмечена двойственная природа педагогического консультирования. Рассмотрена сущность наставничества как формы педагогического консультирования. Определены основные признаки наставничества.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Новиков , С.В.
Иванова , Л.С.
Чудинов , К.Ю.
Page 15, Results: 870