Choice of metadata Статьи
Page 20, Results: 435
Report on unfulfilled requests: 0
191.
Подробнее
87
N19
Nalivaiko, N. V.
Discourse on the genesis of philosophy of education [Текст] / N. V. Nalivaiko, M. S. Ashilova, K. K. Begalinova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(63). - Р. 226-233. - ( Серия философия, культурология, политология=Series philosophy, cultural studies, political science)
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
образование -- философия образования -- теория образования -- педагогическая деятельность -- культура -- междисциплинарные теории -- социализация -- парадигма -- системное мышление -- гуманизация -- философское знание -- методология
Аннотация: Философия образования – это специфическая область философского знания, исследующая образование и педагогическую деятельность со стороны содержания и методологии. Ее становление происходит в начале ХХ столетия. И в данной статье анализируются основные причины, вызвавшие появление нового научного направления – философии образования. Авторы исследуют различные подходы к этой сложной проблеме, показывают неразрывную, органическую связь образования, педагогики и философии, раскрывают общие и отличительные черты этих сфер духовного производства. Образование рассматривается как процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умений и навыков, необходимыми для полноценного включения в социальную и культурную жизнь общества. И в данном определении подчеркивается взаимосвязь образования, культуры, философии. Авторы на основе анализа различных подходов приходят к выводу, что философское осмысление образования выступает велением современного времени, поскольку современное образование перешло ту грань, когда оно не может уже существовать без рефлексивных механизмов, необходимых по формированию образовательной концепции. Это лишь одна из многих причин становления философии образования как самостоятельной научной дисциплины, что показывается в данной статье
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ashilova, M.S.
Begalinova, K.K.
N19
Nalivaiko, N. V.
Discourse on the genesis of philosophy of education [Текст] / N. V. Nalivaiko, M. S. Ashilova, K. K. Begalinova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №1(63). - Р. 226-233. - ( Серия философия, культурология, политология=Series philosophy, cultural studies, political science)
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
образование -- философия образования -- теория образования -- педагогическая деятельность -- культура -- междисциплинарные теории -- социализация -- парадигма -- системное мышление -- гуманизация -- философское знание -- методология
Аннотация: Философия образования – это специфическая область философского знания, исследующая образование и педагогическую деятельность со стороны содержания и методологии. Ее становление происходит в начале ХХ столетия. И в данной статье анализируются основные причины, вызвавшие появление нового научного направления – философии образования. Авторы исследуют различные подходы к этой сложной проблеме, показывают неразрывную, органическую связь образования, педагогики и философии, раскрывают общие и отличительные черты этих сфер духовного производства. Образование рассматривается как процесс и результат овладения человеком определенной системой знаний, умений и навыков, необходимыми для полноценного включения в социальную и культурную жизнь общества. И в данном определении подчеркивается взаимосвязь образования, культуры, философии. Авторы на основе анализа различных подходов приходят к выводу, что философское осмысление образования выступает велением современного времени, поскольку современное образование перешло ту грань, когда оно не может уже существовать без рефлексивных механизмов, необходимых по формированию образовательной концепции. Это лишь одна из многих причин становления философии образования как самостоятельной научной дисциплины, что показывается в данной статье
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ashilova, M.S.
Begalinova, K.K.
192.
Подробнее
34.33
В 75
Воробьев, А. Е.
Условия и особенности становления Северо-Кавказского горно-металлургического института как опорного технологического университета [Текст] / А. Е. Воробьев, А. К. Мурзаева // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №1. - С. 22-29
ББК 34.33
Рубрики: Металлургия
Кл.слова (ненормированные):
опорный университет -- существующие показатели -- реформы -- эффективность
Аннотация: Представлен анализ состояния материально-технической базы, кадрового состава и эффективности деятельности Северо-Кавказского горно-металлургического института (Государственного технологического университета) как опорного технологического университета. Рассмотрены имеющиеся внутренние и внешние вызовы для его становления и развития. Показана стратегическая цель предлагаемых реформ. Дано определение понятию "опорный университет", а также выявлены основания для его возникновения в регионах. Представлены основные блоки программы развития опорного университета в Северо-Кавказском регионе. Дан проект показателей развития Северо-Кавказского горно-металлургического института (Государственного технологического университета) как опорного университета
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мурзаева, А.К.
В 75
Воробьев, А. Е.
Условия и особенности становления Северо-Кавказского горно-металлургического института как опорного технологического университета [Текст] / А. Е. Воробьев, А. К. Мурзаева // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №1. - С. 22-29
Рубрики: Металлургия
Кл.слова (ненормированные):
опорный университет -- существующие показатели -- реформы -- эффективность
Аннотация: Представлен анализ состояния материально-технической базы, кадрового состава и эффективности деятельности Северо-Кавказского горно-металлургического института (Государственного технологического университета) как опорного технологического университета. Рассмотрены имеющиеся внутренние и внешние вызовы для его становления и развития. Показана стратегическая цель предлагаемых реформ. Дано определение понятию "опорный университет", а также выявлены основания для его возникновения в регионах. Представлены основные блоки программы развития опорного университета в Северо-Кавказском регионе. Дан проект показателей развития Северо-Кавказского горно-металлургического института (Государственного технологического университета) как опорного университета
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мурзаева, А.К.
193.
Подробнее
74.58
П 84
Профессионально-личностное становление обучающихся в социокультурной образовательной среде вуза [Текст] / Н. В. Цытулина [и др.] // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №1. - С. 63-67
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
среда -- социальная среда -- социальное пространство -- образовательная среда -- социокультурная среда -- профессионально-личностное становление обучающихся
Аннотация: Исследована тема профессионально-личностного становления обучающихся в социокультурной среде высшего учебного заведения. Авторы анализируют образовательную среду вуза как элемент социальной среды, обращая внимание на влияние таковой на профессиональное и личностное становление студентов. Выявляются основные особенности системы современного образования и его тесная связь с обществом посредством создания социокультурной среды.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Цытулина, Н.В.
Соколова, Н.Л.
Мишаткина, М.В.
Сергеева, М.Г.
П 84
Профессионально-личностное становление обучающихся в социокультурной образовательной среде вуза [Текст] / Н. В. Цытулина [и др.] // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №1. - С. 63-67
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
среда -- социальная среда -- социальное пространство -- образовательная среда -- социокультурная среда -- профессионально-личностное становление обучающихся
Аннотация: Исследована тема профессионально-личностного становления обучающихся в социокультурной среде высшего учебного заведения. Авторы анализируют образовательную среду вуза как элемент социальной среды, обращая внимание на влияние таковой на профессиональное и личностное становление студентов. Выявляются основные особенности системы современного образования и его тесная связь с обществом посредством создания социокультурной среды.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Цытулина, Н.В.
Соколова, Н.Л.
Мишаткина, М.В.
Сергеева, М.Г.
194.
Подробнее
87
Т 98
Тюренкова, Л. М.
О подготовке кадров высшими образовательными организациями: философский аспект [Текст] / Л. М. Тюренкова // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 29-32
ББК 87
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
образование -- образовательный процесс -- общество знания -- экономика знаний -- знание как товар -- рынок образовательных услуг -- социализация
Аннотация: Рассмотрены некоторые проблемы современного образования, в частности вопросы существования образовательной системы через призму экономики, товарного значения приобретенных выпускником знаний. Выявлена специфика современного понимания образовательного процесса и его результатов. Проанализирован процесс становления личностных качеств обучающихся, необходимых для вхождения в рынок образовательных услуг. Рассмотрены наиболее приемлемые пути формирования современного специалиста и его дальнейшего профессионального становления. В заключение раскрывается роль образования как стратегической задачи развития экономики российского общества
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 98
Тюренкова, Л. М.
О подготовке кадров высшими образовательными организациями: философский аспект [Текст] / Л. М. Тюренкова // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 29-32
Рубрики: Философия
Кл.слова (ненормированные):
образование -- образовательный процесс -- общество знания -- экономика знаний -- знание как товар -- рынок образовательных услуг -- социализация
Аннотация: Рассмотрены некоторые проблемы современного образования, в частности вопросы существования образовательной системы через призму экономики, товарного значения приобретенных выпускником знаний. Выявлена специфика современного понимания образовательного процесса и его результатов. Проанализирован процесс становления личностных качеств обучающихся, необходимых для вхождения в рынок образовательных услуг. Рассмотрены наиболее приемлемые пути формирования современного специалиста и его дальнейшего профессионального становления. В заключение раскрывается роль образования как стратегической задачи развития экономики российского общества
Держатели документа:
ЗКГУ
195.
Подробнее
65.6
К 61
Колбовский , Е. Ю
Культурное и природное наследие глазами географов [Текст] / Е.Ю Колбовский // Известия российской академии наук. - Москва. 2018. - №4. - С. 124-128
ББК 65.6
Рубрики: Экономика развитых стран
Кл.слова (ненормированные):
культурное и природное наследие глазами географов -- в фокусе наследия
Аннотация: Научное издание «В фокусе наследия» подготовлено к 25-летию Российского научно-исследовательского института культурного и природного наследия имени Д.С. Лихачёва (Института Наследия) и юбилею его основателя — географа Ю.А. Веденина. Содержание сборника отражает процесс становления и развертывания основных концептов оригинальной российской версии национального культурного ландшафта. Творческая атмосфера Института Наследия определили открытость его достижений для практиков охраны природы и развития экотуризма России.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 61
Колбовский , Е. Ю
Культурное и природное наследие глазами географов [Текст] / Е.Ю Колбовский // Известия российской академии наук. - Москва. 2018. - №4. - С. 124-128
Рубрики: Экономика развитых стран
Кл.слова (ненормированные):
культурное и природное наследие глазами географов -- в фокусе наследия
Аннотация: Научное издание «В фокусе наследия» подготовлено к 25-летию Российского научно-исследовательского института культурного и природного наследия имени Д.С. Лихачёва (Института Наследия) и юбилею его основателя — географа Ю.А. Веденина. Содержание сборника отражает процесс становления и развертывания основных концептов оригинальной российской версии национального культурного ландшафта. Творческая атмосфера Института Наследия определили открытость его достижений для практиков охраны природы и развития экотуризма России.
Держатели документа:
ЗКГУ
196.
Подробнее
86.38
М 31
Маслов, В. И.
Почему идеология Исламского государства привлекает молодежь? [Текст] / В. И. Маслов // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 103-107
ББК 86.38
Рубрики: Ислам
Кл.слова (ненормированные):
молодежь -- терроризм -- кризис духовности -- ценности общества -- фашизм -- идеология -- смысл жизни -- ислам
Аннотация: Исследован процесс становления и развития Исламского государства (ИГ). Акцент делается на идеологии ИГ, которая во многом основана на идеологии арабского социализма, включающего такие понятия, как справедливость, новый смысл жизни и возмездие врагам. Это — важнейший фактор привлекательности ИГ для молодежи разных стран. Доказывается, что во многом идеология ИГ схожа с фашистской идеологией Германии 1920–1940 гг. XX в. В научно-критическом отношении феномен ИГ рассматривается с различных точек зрения, при этом особое внимание уделяется идеологическим и социокультурным аспектам. Сделан авторский вывод о том, что ИГ можно победить, только противопоставив его идеологии более привлекательную для молодежи идеологию
Держатели документа:
ЗКГУ
М 31
Маслов, В. И.
Почему идеология Исламского государства привлекает молодежь? [Текст] / В. И. Маслов // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 103-107
Рубрики: Ислам
Кл.слова (ненормированные):
молодежь -- терроризм -- кризис духовности -- ценности общества -- фашизм -- идеология -- смысл жизни -- ислам
Аннотация: Исследован процесс становления и развития Исламского государства (ИГ). Акцент делается на идеологии ИГ, которая во многом основана на идеологии арабского социализма, включающего такие понятия, как справедливость, новый смысл жизни и возмездие врагам. Это — важнейший фактор привлекательности ИГ для молодежи разных стран. Доказывается, что во многом идеология ИГ схожа с фашистской идеологией Германии 1920–1940 гг. XX в. В научно-критическом отношении феномен ИГ рассматривается с различных точек зрения, при этом особое внимание уделяется идеологическим и социокультурным аспектам. Сделан авторский вывод о том, что ИГ можно победить, только противопоставив его идеологии более привлекательную для молодежи идеологию
Держатели документа:
ЗКГУ
197.
Подробнее
74.58
Г 61
Голованова, Н. Ф.
Стоит ли воспитание «сбрасывать с парохода» цифрового образования? [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 20-25
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- воспитание -- обучение -- социализация -- самоосуществление -- ценности -- цифровая технология -- педагогическое сообщество
Аннотация: Исследована проблема становления теоретической концепции цифрового образования. Автор замечает, что воспитание в контексте цифрового образования рассматривается только в качестве выбора способов защиты ребенка от негативного влияния информационной среды. Кроме того, отмечаются тенденции вытеснения воспитания из образования как целостного педагогического процесса, сведение его к социализации. В связи с этим автор подчеркивает необходимость осмысления новой миссии воспитания в условиях цифрового образования. Сделан вывод о том, что цифровое образование актуализирует проблемы, которые невозможно решать без полноценного воспитания
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 61
Голованова, Н. Ф.
Стоит ли воспитание «сбрасывать с парохода» цифрового образования? [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 20-25
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровое образование -- воспитание -- обучение -- социализация -- самоосуществление -- ценности -- цифровая технология -- педагогическое сообщество
Аннотация: Исследована проблема становления теоретической концепции цифрового образования. Автор замечает, что воспитание в контексте цифрового образования рассматривается только в качестве выбора способов защиты ребенка от негативного влияния информационной среды. Кроме того, отмечаются тенденции вытеснения воспитания из образования как целостного педагогического процесса, сведение его к социализации. В связи с этим автор подчеркивает необходимость осмысления новой миссии воспитания в условиях цифрового образования. Сделан вывод о том, что цифровое образование актуализирует проблемы, которые невозможно решать без полноценного воспитания
Держатели документа:
ЗКГУ
198.
Подробнее
32.85
Я 51
Ялалов, Ф. Г.
Шаг за шагом к онлайн-энциклопедии [Текст] / Ф. Г. Ялалов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 87-91
ББК 32.85
Рубрики: Электроника
Кл.слова (ненормированные):
офлайн-энциклопедия -- сетевая Web 1.0 энциклопедия -- онлайн-энциклопедия Web 2.0 -- электронно-цифровой контент -- портал Tatarica 2.0. -- информационно-коммуникационные технологий -- инфраструктуры -- хуавэй -- цифровая экономика -- татарстан
Аннотация: Представлена авторская периодизация этапов становления отечественных электронных энциклопедий, названных им как офлайн-энциклопедия (конец XX в.), сетевая Web 1.0 энциклопедия (конец XX — начало XX в.) и онлайн-энциклопедия Web 2.0 (начало XXI в.). Выполнена систематизация методологических принципов онлайн-энциклопедии, относящихся, с одной стороны, к субъектам, занимающимся разработкой, запуском и функционированием энциклопедического ресурса, а с другой — к объектам информационной системы, а также принципов, относящихся одновременно к порталу и контенту (интерактивность и интегративность)
Держатели документа:
ЗКГУ
Я 51
Ялалов, Ф. Г.
Шаг за шагом к онлайн-энциклопедии [Текст] / Ф. Г. Ялалов // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 87-91
Рубрики: Электроника
Кл.слова (ненормированные):
офлайн-энциклопедия -- сетевая Web 1.0 энциклопедия -- онлайн-энциклопедия Web 2.0 -- электронно-цифровой контент -- портал Tatarica 2.0. -- информационно-коммуникационные технологий -- инфраструктуры -- хуавэй -- цифровая экономика -- татарстан
Аннотация: Представлена авторская периодизация этапов становления отечественных электронных энциклопедий, названных им как офлайн-энциклопедия (конец XX в.), сетевая Web 1.0 энциклопедия (конец XX — начало XX в.) и онлайн-энциклопедия Web 2.0 (начало XXI в.). Выполнена систематизация методологических принципов онлайн-энциклопедии, относящихся, с одной стороны, к субъектам, занимающимся разработкой, запуском и функционированием энциклопедического ресурса, а с другой — к объектам информационной системы, а также принципов, относящихся одновременно к порталу и контенту (интерактивность и интегративность)
Держатели документа:
ЗКГУ
199.
Подробнее
74.58
К 21
Карачурина, Р. Ф.
Становление опорного вуза в контексте задач социально- экономического развития региона [Текст] / Р. Ф. Карачурина, Г. Ф. Шайхутдинова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №4. - С. 53-57
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- опорные вузы -- образовательные и научно- исследовательские проекты -- региональное развитие -- трансформация университета -- Уфимский государственный нефтяной технический университет -- вуз -- высшее учебное заведение -- повышение качества образовательной деятельности -- образовательные программы -- Организационные преобразования -- стейкхолдер
Аннотация: Представлен анализ основных задач и преимуществ опорных высших учебных заведений, а также проблемных аспектов их становления и деятельности. В этом контексте дана оценка стартовых условий работы Уфимского государственного нефтяного технического университета в качестве опорного вуза. Акцентировано внимание на вопросах, решение которых определяет влияние опорных высших учебных заведений на социально-экономическое развитие.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шайхутдинова, Г. Ф.
К 21
Карачурина, Р. Ф.
Становление опорного вуза в контексте задач социально- экономического развития региона [Текст] / Р. Ф. Карачурина, Г. Ф. Шайхутдинова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №4. - С. 53-57
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- опорные вузы -- образовательные и научно- исследовательские проекты -- региональное развитие -- трансформация университета -- Уфимский государственный нефтяной технический университет -- вуз -- высшее учебное заведение -- повышение качества образовательной деятельности -- образовательные программы -- Организационные преобразования -- стейкхолдер
Аннотация: Представлен анализ основных задач и преимуществ опорных высших учебных заведений, а также проблемных аспектов их становления и деятельности. В этом контексте дана оценка стартовых условий работы Уфимского государственного нефтяного технического университета в качестве опорного вуза. Акцентировано внимание на вопросах, решение которых определяет влияние опорных высших учебных заведений на социально-экономическое развитие.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шайхутдинова, Г. Ф.
200.
Подробнее
74.58
Ш 49
Шерьязданова, Х. Т.
Стратегия построения программ подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Казахстан [Текст] / Х. Т. Шерьязданова, А. Р. Ерментаева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 19-24
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- компетенция -- образование -- образовательная программа -- стратегия -- высшее образование -- компетентность -- подготовка специалистов -- образованный человек -- сферы использования компетенций -- параметры личности -- выполнение задач и деятельности -- осуществление производственной деятельности -- управление результатами деятельности -- Евразийский национальный университет им. Л. И. Гумилева
Аннотация: Представлено теоретическое обоснование стратегии построения программ подготовки спе-циалистов с высшим образованием в Республике Казахстан. Конкретизировано определение понятия «компетентность» и проанализированы сущностные характеристики компетентностного подхода в системе образования. Компетентностный подход рассматривается как метод моделирования целей и результатов образования; как система признаков профессиональной готовности выпускника; как совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. Выделены такие принципиальные положения компетентностного подхода, как смысл и содержание образования и оценка образовательных результатов. Представлены сферы использования компетенций; базисные компетентности, значимые в системе образования, и основные виды компетенций. Определена стратегия построения образовательных программ в контексте становления педагогической среды, а именно как развитие личностных и профессиональных установок сообщества. Комплекс четырех «Т»: «траст» (доверие), «традишн» (традиции), «транспаренси» (открытость) и «толеранс» (толерантность) — проанализирован в качестве приоритета образовательных программ, реализуемых в высшей школе республики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ерментаева, А. Р.
Ш 49
Шерьязданова, Х. Т.
Стратегия построения программ подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Казахстан [Текст] / Х. Т. Шерьязданова, А. Р. Ерментаева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 19-24
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- компетенция -- образование -- образовательная программа -- стратегия -- высшее образование -- компетентность -- подготовка специалистов -- образованный человек -- сферы использования компетенций -- параметры личности -- выполнение задач и деятельности -- осуществление производственной деятельности -- управление результатами деятельности -- Евразийский национальный университет им. Л. И. Гумилева
Аннотация: Представлено теоретическое обоснование стратегии построения программ подготовки спе-циалистов с высшим образованием в Республике Казахстан. Конкретизировано определение понятия «компетентность» и проанализированы сущностные характеристики компетентностного подхода в системе образования. Компетентностный подход рассматривается как метод моделирования целей и результатов образования; как система признаков профессиональной готовности выпускника; как совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. Выделены такие принципиальные положения компетентностного подхода, как смысл и содержание образования и оценка образовательных результатов. Представлены сферы использования компетенций; базисные компетентности, значимые в системе образования, и основные виды компетенций. Определена стратегия построения образовательных программ в контексте становления педагогической среды, а именно как развитие личностных и профессиональных установок сообщества. Комплекс четырех «Т»: «траст» (доверие), «традишн» (традиции), «транспаренси» (открытость) и «толеранс» (толерантность) — проанализирован в качестве приоритета образовательных программ, реализуемых в высшей школе республики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ерментаева, А. Р.
Page 20, Results: 435