Choice of metadata Статьи ППС
Page 21, Results: 361
Report on unfulfilled requests: 0
201.
Подробнее
С 95
Сырым, Ж. С.
Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша физика пәнін оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер [Текст] / Ж. С. Сырым, Ә. И. Кенжеғұлова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 154-160
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- функционалды сауаттылық -- жағартылған мазмұндағы білім беру -- оқыту әдістері -- зерттеу әдісі -- эксперименттік тапсырмалар -- мән мәтіндік тапсырмалар
Аннотация: Мақалада жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес физиканы оқыту әдісінің ерекшеліктері туралы айтылады. Сонымен қатар, орта білім берудің типтік оқу бағдарламасы мен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының салыстырмасы көрсетіліп, тақырыптар бойынша тапсырмалар беріліп, оларды орындау тәсілдері берілген. Жaңaртылғaн бiлiм бeру мaзмұны бoйыншa oқыту бaғдaрлaмacының жaңaшылдығы,eрeкшeлiктeрi жәнe ұтымды тұcтaры aшып көрceтiлгeн. Бiлiм бeру жүйeciндeгi бұл рeфoрмaзaмaн тaлaбынa caй oқушылaрдың бiлiм caпacын көтeругe нeгiздeлiп жacaлғaн. Oқу үдeрiciн ұйымдacтыру бaрыcындa зaмaнaуи әдic-тәciлдeр мeн oқыту тeхнoлoгиялaрын мeңгeру өзeктi мәceлe бoлып тaбылaды. Оқытуды ұйымдастырудың формалары мен әдістері білім берудің практикалық бағытын күшейтіп, білім алушылардың ойлау қызметін дамытып және шығармашылық, ізденушілік, зерттеушілік дағдыларын қалыптастырады. Мақала физика пәнінің мұғалімдері мен педагогикалық оқу орындарының физика- математика факультетінің студенттері мен магистранттарына арналған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кенжеғұлова, Ә.И.
С 95
Сырым, Ж. С.
Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша физика пәнін оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер [Текст] / Ж. С. Сырым, Ә. И. Кенжеғұлова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 154-160
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- функционалды сауаттылық -- жағартылған мазмұндағы білім беру -- оқыту әдістері -- зерттеу әдісі -- эксперименттік тапсырмалар -- мән мәтіндік тапсырмалар
Аннотация: Мақалада жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес физиканы оқыту әдісінің ерекшеліктері туралы айтылады. Сонымен қатар, орта білім берудің типтік оқу бағдарламасы мен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының салыстырмасы көрсетіліп, тақырыптар бойынша тапсырмалар беріліп, оларды орындау тәсілдері берілген. Жaңaртылғaн бiлiм бeру мaзмұны бoйыншa oқыту бaғдaрлaмacының жaңaшылдығы,eрeкшeлiктeрi жәнe ұтымды тұcтaры aшып көрceтiлгeн. Бiлiм бeру жүйeciндeгi бұл рeфoрмaзaмaн тaлaбынa caй oқушылaрдың бiлiм caпacын көтeругe нeгiздeлiп жacaлғaн. Oқу үдeрiciн ұйымдacтыру бaрыcындa зaмaнaуи әдic-тәciлдeр мeн oқыту тeхнoлoгиялaрын мeңгeру өзeктi мәceлe бoлып тaбылaды. Оқытуды ұйымдастырудың формалары мен әдістері білім берудің практикалық бағытын күшейтіп, білім алушылардың ойлау қызметін дамытып және шығармашылық, ізденушілік, зерттеушілік дағдыларын қалыптастырады. Мақала физика пәнінің мұғалімдері мен педагогикалық оқу орындарының физика- математика факультетінің студенттері мен магистранттарына арналған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кенжеғұлова, Ә.И.
202.
Подробнее
Б 67
Бияшова, Б. Қ.
Қазақ әдеби сыны: теориялық және жанрлық ерекшеліктері [Текст] / Б. Қ. Бияшова, С. Б. Өмірзақ // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 217-227
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
сын -- әдеби сын -- қазақ әдебиеті сыны -- қазақ әдебиеті сынының салалары -- сынның мақсаты -- сыншы -- кәсіби сыншы -- автор
Аннотация: Мақалада қазақ әдебиетін зерттеуші ғалымдардың зертеу еңбектерін негізге ала отырып сын дегеніміз не, сын саласының ерекшеліктері мен әдеби сынның негізгі міндеттері, сыншы сипаты, сын және сыншы, сын және оқырман, сын және қоғам арасындағы байланыс, сынның жанрлық ерекшеліктері мен даму кезеңдері талданған. Сонымен қоса, әдеби сын мен сыншыға байланысты тек қана теориялық анықтамал берілмей, әдебиеттегі орны мен маңызына да кеңінен тоқталдық. Талдау жұмыстарына Т.Кәкішев, М.Қаратаев, З. Қабдолов сияқты ірі ғалымдардың еңбектері пайдаланылды. Еңбектер тек талдаумен шектелмей, қазақ әдебиеті сыны саласындағы алғашқы теориялық және тарихи тұрғыдан жүйелеудің де қызметін атқарған. Сонымен қоса тақырыпқа байланысты баспасөз беттерінде жарық көрген басқа да зерттеу, талдау мақалалары пайдаланылды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Өмірзақ, С.Б.
Б 67
Бияшова, Б. Қ.
Қазақ әдеби сыны: теориялық және жанрлық ерекшеліктері [Текст] / Б. Қ. Бияшова, С. Б. Өмірзақ // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 217-227
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
сын -- әдеби сын -- қазақ әдебиеті сыны -- қазақ әдебиеті сынының салалары -- сынның мақсаты -- сыншы -- кәсіби сыншы -- автор
Аннотация: Мақалада қазақ әдебиетін зерттеуші ғалымдардың зертеу еңбектерін негізге ала отырып сын дегеніміз не, сын саласының ерекшеліктері мен әдеби сынның негізгі міндеттері, сыншы сипаты, сын және сыншы, сын және оқырман, сын және қоғам арасындағы байланыс, сынның жанрлық ерекшеліктері мен даму кезеңдері талданған. Сонымен қоса, әдеби сын мен сыншыға байланысты тек қана теориялық анықтамал берілмей, әдебиеттегі орны мен маңызына да кеңінен тоқталдық. Талдау жұмыстарына Т.Кәкішев, М.Қаратаев, З. Қабдолов сияқты ірі ғалымдардың еңбектері пайдаланылды. Еңбектер тек талдаумен шектелмей, қазақ әдебиеті сыны саласындағы алғашқы теориялық және тарихи тұрғыдан жүйелеудің де қызметін атқарған. Сонымен қоса тақырыпқа байланысты баспасөз беттерінде жарық көрген басқа да зерттеу, талдау мақалалары пайдаланылды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Өмірзақ, С.Б.
203.
Подробнее
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Педагогика пәнін оқытуда CLIL - технологияларды практикалық тұрғыда қолдану [Текст] / Г. А. Ергалиева, А. Т. Даулетова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 11-17
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- кәсіби шыңдау -- білім -- білік -- дағды
Аннотация: Мақалада CLIL - технологияларды оқу процесіне практикалық тұрғыда қолдану ерекшеліктері. Тілдік емес мамандықтардың студенттеріне пән мен ағылшын тілін қатар меңгертуге арналған CLIL әдістемесінің мәні мен практикалық маңызы берілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Даулетова, А.Т.
Е 69
Ергалиева, Г. А.
Педагогика пәнін оқытуда CLIL - технологияларды практикалық тұрғыда қолдану [Текст] / Г. А. Ергалиева, А. Т. Даулетова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 11-17
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
CLIL -- кәсіби шыңдау -- білім -- білік -- дағды
Аннотация: Мақалада CLIL - технологияларды оқу процесіне практикалық тұрғыда қолдану ерекшеліктері. Тілдік емес мамандықтардың студенттеріне пән мен ағылшын тілін қатар меңгертуге арналған CLIL әдістемесінің мәні мен практикалық маңызы берілген.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Даулетова, А.Т.
204.
Подробнее
С 27
Сдикова, Г. Ж.
Химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері [Текст] / Г. Ж. Сдикова, Қ. М. Мақсот // БҚУ хабаршысы. - 2021. - №1. - Б. 49-55
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
билингвалды оқыту -- химия -- оқу- танымдық іс- әрекеті -- химияны оқыту әдістері -- әдістемелік зерттеулер -- әдіснама -- қалыптастыру -- ағылшын тілі -- глоссарий -- жаңаша көзқарас -- химиялық ұғымдар
Аннотация: Мақалада химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері зерттелді. Сонымен қатар, химияны екі тілде оқытудың принциптері, ұйымдастыру түрлері, тапсырма мысалдары көрсетілген. Қазақ, орыс, шетел мұғалімдерінің ғылыми зерттеулеріндегі химия пәнін екі тілде (билингвалды) білім беруде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастырудың өзекті мәселелері, формалары мен дидактикалық шарттары, химияны шет тілдермен интеграциялау арқылы оқушылардың оқу- танымдық және тілдік мәдениетін қалыптастыру ерекшеліктері қарастырылды. Химиялық құзіреттілікті қалыптастыруға, оқушылардың өзіндік білімдерін екі тілде де кеңейтіп, тереңдетуге, оқушының жалпы оқу- қабілетін қалыптастырып, логикалық ой- өрісін дамытуға мүмкіндік беретін әдістер мен жаттығулар келтірілді. Екі тілді білім жүйесінің қалыптасуы – оқушылардың жеке тұлғасының қалыптасуына, яғни интеллектуалдық белсенділікті дамытуға, терең білімді теориялық, практикалық негізде қолдануға, шығармашылыққа жетелеуге негіз болады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мақсот, Қ.М.
С 27
Сдикова, Г. Ж.
Химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері [Текст] / Г. Ж. Сдикова, Қ. М. Мақсот // БҚУ хабаршысы. - 2021. - №1. - Б. 49-55
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
билингвалды оқыту -- химия -- оқу- танымдық іс- әрекеті -- химияны оқыту әдістері -- әдістемелік зерттеулер -- әдіснама -- қалыптастыру -- ағылшын тілі -- глоссарий -- жаңаша көзқарас -- химиялық ұғымдар
Аннотация: Мақалада химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері зерттелді. Сонымен қатар, химияны екі тілде оқытудың принциптері, ұйымдастыру түрлері, тапсырма мысалдары көрсетілген. Қазақ, орыс, шетел мұғалімдерінің ғылыми зерттеулеріндегі химия пәнін екі тілде (билингвалды) білім беруде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастырудың өзекті мәселелері, формалары мен дидактикалық шарттары, химияны шет тілдермен интеграциялау арқылы оқушылардың оқу- танымдық және тілдік мәдениетін қалыптастыру ерекшеліктері қарастырылды. Химиялық құзіреттілікті қалыптастыруға, оқушылардың өзіндік білімдерін екі тілде де кеңейтіп, тереңдетуге, оқушының жалпы оқу- қабілетін қалыптастырып, логикалық ой- өрісін дамытуға мүмкіндік беретін әдістер мен жаттығулар келтірілді. Екі тілді білім жүйесінің қалыптасуы – оқушылардың жеке тұлғасының қалыптасуына, яғни интеллектуалдық белсенділікті дамытуға, терең білімді теориялық, практикалық негізде қолдануға, шығармашылыққа жетелеуге негіз болады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мақсот, Қ.М.
205.
Подробнее
К 90
Кульбаева, Б. С.
Қашықтықтан оқыту жағдайында бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын жетілдіру [Текст] / Б. С. Кульбаева, М.Н. Есенғұлова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 72-82
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып -- қашықтықтан оқыту -- көркем жазу -- дағды -- көркем жазу әдістемесі -- сенсорлық дағды -- функционалдық сауаттылық -- жазу әдістемесі -- психофизиологиялық даму -- жас ерекшеліктері -- графикалық дағды -- көркем жазу курсы
Аннотация: Мақалада қазіргі таңдағы пандемия кезіндегі қашықтықтан оқыту жағдайында бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын қалыптастыру мүмкіндіктерін арттыру туралы идея алынған. Жазу жұмысы – бастауыш сыныптағы жалпы, оқу процесіндегі аса маңызды салаларының бірі, ол үздіксіз әрі ырғақпен жазу жаттығуларын орындап отыруды, көркем жазуға баулу барысында жүйелі жұмыс істеуді қажет етеді. Сонымен қатар, мақалада мектептерде жаңартылған білім мазмұнына көшу және пандемия жағдайындағы қашықтықтан оқыту жүйесіне ауысу бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын қалыптастыру мәселесінің қажеттілігін және оның өзектілігі айтылған. Бастауыш сыныпта жазу дағдысын қалыптастыру барысында баланың жас ерекшелігін ескеру негізінде әдістемелерді оқыту жолдары көрсетілген және жазуға үйрету процесі баланың психологиялық, физиологиялық дамуына және сенсорлық дағдының қалыптасуына тигізетін ықпалдары зерттелген. Қашықтықтан оқыту жағдайында бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын қалыптастырудың жаңа формалары қарастырылып, оқытушыларға ұсынылған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Есенғұлова, М.Н.
К 90
Кульбаева, Б. С.
Қашықтықтан оқыту жағдайында бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын жетілдіру [Текст] / Б. С. Кульбаева, М.Н. Есенғұлова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 72-82
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Бастауыш сынып -- қашықтықтан оқыту -- көркем жазу -- дағды -- көркем жазу әдістемесі -- сенсорлық дағды -- функционалдық сауаттылық -- жазу әдістемесі -- психофизиологиялық даму -- жас ерекшеліктері -- графикалық дағды -- көркем жазу курсы
Аннотация: Мақалада қазіргі таңдағы пандемия кезіндегі қашықтықтан оқыту жағдайында бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын қалыптастыру мүмкіндіктерін арттыру туралы идея алынған. Жазу жұмысы – бастауыш сыныптағы жалпы, оқу процесіндегі аса маңызды салаларының бірі, ол үздіксіз әрі ырғақпен жазу жаттығуларын орындап отыруды, көркем жазуға баулу барысында жүйелі жұмыс істеуді қажет етеді. Сонымен қатар, мақалада мектептерде жаңартылған білім мазмұнына көшу және пандемия жағдайындағы қашықтықтан оқыту жүйесіне ауысу бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын қалыптастыру мәселесінің қажеттілігін және оның өзектілігі айтылған. Бастауыш сыныпта жазу дағдысын қалыптастыру барысында баланың жас ерекшелігін ескеру негізінде әдістемелерді оқыту жолдары көрсетілген және жазуға үйрету процесі баланың психологиялық, физиологиялық дамуына және сенсорлық дағдының қалыптасуына тигізетін ықпалдары зерттелген. Қашықтықтан оқыту жағдайында бастауыш сынып оқушыларының көркем жазу дағдыларын қалыптастырудың жаңа формалары қарастырылып, оқытушыларға ұсынылған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Есенғұлова, М.Н.
206.
Подробнее
П 16
Пангереев, А. Ш.
Топонимдік фольклордың қалыптасуы және жанрлық ерекшеліктері [Текст] / А. Ш. Пангереев, Ю. Г. Пыхтина // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 142-151
ББК 82
Рубрики: Фольклор
Кл.слова (ненормированные):
фольклор -- топоним -- жанр -- сюжет -- таным -- поэтика -- функция
Аннотация: Мақалада фольклор мен топонимиканың тығыз байланысты екендігі дәлелденеді.Фольклор сюжеттерінен орын алған топонимдік атаулардың танымдық, деректілік, ақпараттық сипаты зерделеніп топонимдік фольклор жанрының қалыптасуы негізделеді. Сонымен бірге топонимдік фольклордың жанрлық түрлері сараланып көрсетіледі. Әрине, топонимика фольклортанудың қасында кенже дамыған сала. Жиналу, зерттелу жұмыстары кенжелеу болғанымен халық санасымен бірге туып, бірге жасасып келе жатырған фольклордың сюжеттерінен о бастан-ақ тұрақты орын алып, алайда ол ерекшелігі еленбей келе жатырған жер-су атауларының да тарихы әріде. Бұл жағынан алғанда ол фольклор құрамында қарастырылуы тиіс. Фольклорлық туындыларда топонимдік атаулардың мол кезігіп отыратындығы, олардың сюжетке әсері, қолданылу ерекшеліктері, кейіпкерлерге қатысы еріксіз назар аудартып, зерттеу нысанасына алуға сұранып тұрған факторлардың бірі болып табылады. Осылайша фольклор үлгілерінің бойынан табылып, өзі де халықтың шығармашылық өнімі түрінде поэтикалық сипатқа, танымдық мәнге ие жер-су атаулары топонимдік фольклор жанрының туып, қалыптасуына негіз бола алады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пыхтина, Ю.Г.
П 16
Пангереев, А. Ш.
Топонимдік фольклордың қалыптасуы және жанрлық ерекшеліктері [Текст] / А. Ш. Пангереев, Ю. Г. Пыхтина // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 142-151
Рубрики: Фольклор
Кл.слова (ненормированные):
фольклор -- топоним -- жанр -- сюжет -- таным -- поэтика -- функция
Аннотация: Мақалада фольклор мен топонимиканың тығыз байланысты екендігі дәлелденеді.Фольклор сюжеттерінен орын алған топонимдік атаулардың танымдық, деректілік, ақпараттық сипаты зерделеніп топонимдік фольклор жанрының қалыптасуы негізделеді. Сонымен бірге топонимдік фольклордың жанрлық түрлері сараланып көрсетіледі. Әрине, топонимика фольклортанудың қасында кенже дамыған сала. Жиналу, зерттелу жұмыстары кенжелеу болғанымен халық санасымен бірге туып, бірге жасасып келе жатырған фольклордың сюжеттерінен о бастан-ақ тұрақты орын алып, алайда ол ерекшелігі еленбей келе жатырған жер-су атауларының да тарихы әріде. Бұл жағынан алғанда ол фольклор құрамында қарастырылуы тиіс. Фольклорлық туындыларда топонимдік атаулардың мол кезігіп отыратындығы, олардың сюжетке әсері, қолданылу ерекшеліктері, кейіпкерлерге қатысы еріксіз назар аудартып, зерттеу нысанасына алуға сұранып тұрған факторлардың бірі болып табылады. Осылайша фольклор үлгілерінің бойынан табылып, өзі де халықтың шығармашылық өнімі түрінде поэтикалық сипатқа, танымдық мәнге ие жер-су атаулары топонимдік фольклор жанрының туып, қалыптасуына негіз бола алады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пыхтина, Ю.Г.
207.
Подробнее
Т 25
Таштанов, Ж. А.
Сайрам өңірінің астық даярлау тұсындағы күнделікті өмір тарихы (1928-1929 жж) [Текст] / Ж. А. Таштанов // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 340-347
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Астық жинау -- салық салу -- бай-ауқаттылар -- өтініштер -- шағымдар -- күнделікті өмір -- жергілікті басқару -- Сайрам -- Манкент -- Қарабұлақ -- Қарамұрт ауыл азаматтары
Аннотация: Сайрам өңірінен шыққан Ташкент қаласында білім алатын студенттердің өлкелік басшылыққа жазған шағымы талданды. Шағым қоғам өмірінің, әсіресе, астық дайындау, бұқаралық сананың қалыптасуы мен әлеуметтік толқудың өзіндік барометр болып табылады. Шағымдар жергілікті өмірдің ең өзекті мәселелері бойынша жазылды. Бір қызығы, шағым жазбаша өтініштердің жеке түрі ретінде (құжат түрінің атауымен) ХХ ғасырдың басында ғана кеңінен қолданылды. Шағым – азаматтардың күнделікті өмірін нашарлатқан белгілі бір өзгерістерге жедел ден қоюының бір түрі. Зерттеушілер азаматтардың билікке жүгінуінің сипаттамалық ерекшеліктерін бөліп көрсетеді: ерікті түрде ұсыну формасы, ойлар мен сезімдерді білдіруге арналған арнайы тіл, нақты дәлелдемелер жүйесі (дәлелдер), эмоционалдық, полифонизм (туындаған сұрақтардың әртүрлілігі). Шағымдар жергілікті өмірдің ең өзекті мәселелері бойынша жолданды. Осы ретте Сайрам ауданы азаматтарының астық даярлау кезіндегі шағымдарын тексеруге арналған материалдарды қарастырамыз.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 25
Таштанов, Ж. А.
Сайрам өңірінің астық даярлау тұсындағы күнделікті өмір тарихы (1928-1929 жж) [Текст] / Ж. А. Таштанов // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 340-347
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
Астық жинау -- салық салу -- бай-ауқаттылар -- өтініштер -- шағымдар -- күнделікті өмір -- жергілікті басқару -- Сайрам -- Манкент -- Қарабұлақ -- Қарамұрт ауыл азаматтары
Аннотация: Сайрам өңірінен шыққан Ташкент қаласында білім алатын студенттердің өлкелік басшылыққа жазған шағымы талданды. Шағым қоғам өмірінің, әсіресе, астық дайындау, бұқаралық сананың қалыптасуы мен әлеуметтік толқудың өзіндік барометр болып табылады. Шағымдар жергілікті өмірдің ең өзекті мәселелері бойынша жазылды. Бір қызығы, шағым жазбаша өтініштердің жеке түрі ретінде (құжат түрінің атауымен) ХХ ғасырдың басында ғана кеңінен қолданылды. Шағым – азаматтардың күнделікті өмірін нашарлатқан белгілі бір өзгерістерге жедел ден қоюының бір түрі. Зерттеушілер азаматтардың билікке жүгінуінің сипаттамалық ерекшеліктерін бөліп көрсетеді: ерікті түрде ұсыну формасы, ойлар мен сезімдерді білдіруге арналған арнайы тіл, нақты дәлелдемелер жүйесі (дәлелдер), эмоционалдық, полифонизм (туындаған сұрақтардың әртүрлілігі). Шағымдар жергілікті өмірдің ең өзекті мәселелері бойынша жолданды. Осы ретте Сайрам ауданы азаматтарының астық даярлау кезіндегі шағымдарын тексеруге арналған материалдарды қарастырамыз.
Держатели документа:
ЗКУ
208.
Подробнее
Ж 11
Жұмабаева, З. Е.
Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін дамытудағы жобалау технологиясы [Текст] / З. Е. Жұмабаева, Г. Б. Түшіген // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 119-124
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
шығармашылық -- мектеп жасына дейінгі бала -- жобалау технологиясы -- оқу қызметі -- жоба -- дамыту -- балабақша -- тәрбиеші -- шығармашылық қабілет -- педагог -- жобамен жұмыс
Аннотация: Мақалада мектепке дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда жобалау технологиясын жүзеге асыру үдерісі қарастырылған. Жалпы білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың маңыздылығы айтылған. Теориялық талдау негізінде зерттеу тақырыбы бойынша "жобалау технологиясы" және "шығармашылық" ұғымдарының негізгі анықтамалары беріледі. Жобалау технологиясының ерекшеліктерін және балабақшада ұйымдастырылған оқу қызметі барысында балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда тәрбиешінің қолдану тиімділігі көрсетілген. Сонымен қатар, жобалау технологиясын қолдана отырып балалардың коммуникативтік дағдыларды қалыптастыруға оң әсер ететіндігі көрсетілген. Е.С. Евдокимова, Л.В. Киселева ұстанымдары бойынша белсенді топтық жұмыс арқылы мектепке дейінгі жастағы балалардың шығармашылық қызметін дамыту тиімділігі арттырары зерттелген. Педагогтің жобамен жұмыс істеу жүйелілігі нақты айқындалған. Балабақшада жобамен жұмыс істеу кезеңдері қарастырылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Түшіген, Г.Б.
Ж 11
Жұмабаева, З. Е.
Мектеп жасына дейінгі балалардың шығармашылық қабілетін дамытудағы жобалау технологиясы [Текст] / З. Е. Жұмабаева, Г. Б. Түшіген // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 119-124
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
шығармашылық -- мектеп жасына дейінгі бала -- жобалау технологиясы -- оқу қызметі -- жоба -- дамыту -- балабақша -- тәрбиеші -- шығармашылық қабілет -- педагог -- жобамен жұмыс
Аннотация: Мақалада мектепке дейінгі балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда жобалау технологиясын жүзеге асыру үдерісі қарастырылған. Жалпы білім беру мазмұнын жаңарту шеңберінде балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытудың маңыздылығы айтылған. Теориялық талдау негізінде зерттеу тақырыбы бойынша "жобалау технологиясы" және "шығармашылық" ұғымдарының негізгі анықтамалары беріледі. Жобалау технологиясының ерекшеліктерін және балабақшада ұйымдастырылған оқу қызметі барысында балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда тәрбиешінің қолдану тиімділігі көрсетілген. Сонымен қатар, жобалау технологиясын қолдана отырып балалардың коммуникативтік дағдыларды қалыптастыруға оң әсер ететіндігі көрсетілген. Е.С. Евдокимова, Л.В. Киселева ұстанымдары бойынша белсенді топтық жұмыс арқылы мектепке дейінгі жастағы балалардың шығармашылық қызметін дамыту тиімділігі арттырары зерттелген. Педагогтің жобамен жұмыс істеу жүйелілігі нақты айқындалған. Балабақшада жобамен жұмыс істеу кезеңдері қарастырылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Түшіген, Г.Б.
209.
Подробнее
К 13
Кажимова, К. Р.
Оқушылардың дарындылығын дамытудағы мұғалімнің жұмысы [Текст] / К. Р. Кажимова, А. Е. Аманқос, А. Т. Туралбаева // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 132-140
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дарындылық -- мектеп оқушысы -- мұғалім -- интеллект -- педагогикалық -- психологиялық -- тәжірибелік жұмыс -- табиғат -- дарынды бала -- қабілет
Аннотация: Мақалада дарынды балалардағы дарындылық мәселелері, дарындылықты дамытудағы мұғалімнің жұмысының ерекшеліктері қарастырылады. Отандық және шетелдік ғалымдардың зерттеулеріндегі дарындылықтың ғылыми аспектілері талданған. Дарындылықтың негізгі категориялары мен қабілеттіліктеріне сипаттама берілген. Егемендікке қолы жеткен елді өркендететін жас мемлекеттің саяси-экономикалық, мәдени-әлеуметтік дамуына үлес қосатын бүгінгі мектеп оқушысын, ертеңгі қайраткерлердің дарындылығын қалыптастыруда, мектеп жасындағы оқушылардың дарындылығын зерттеу, оны анықтаудың шарттарын және дамытудың жолдарын іздестіру мектептің педагогикалық ұжымының, ғалым-педагогтардың алдында тұрған өзекті мәселе болып табылады. Мұғалімнің жұмысының әдістемесі беріледі. Айта кету керек, соңғы жылдары педагог және психологтар оқушылардың ерекше қабілеттерін зерттеуде жетістіктерге жетті. Сонымен бірге мектеп жасындағы балалардың дарындылығын дамытудың және ерте диагностикалаудың мәселелерін зерттеудің үлкен мәні бар.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Аманқос, А.Е.
Туралбаева, А. Т.
К 13
Кажимова, К. Р.
Оқушылардың дарындылығын дамытудағы мұғалімнің жұмысы [Текст] / К. Р. Кажимова, А. Е. Аманқос, А. Т. Туралбаева // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 132-140
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дарындылық -- мектеп оқушысы -- мұғалім -- интеллект -- педагогикалық -- психологиялық -- тәжірибелік жұмыс -- табиғат -- дарынды бала -- қабілет
Аннотация: Мақалада дарынды балалардағы дарындылық мәселелері, дарындылықты дамытудағы мұғалімнің жұмысының ерекшеліктері қарастырылады. Отандық және шетелдік ғалымдардың зерттеулеріндегі дарындылықтың ғылыми аспектілері талданған. Дарындылықтың негізгі категориялары мен қабілеттіліктеріне сипаттама берілген. Егемендікке қолы жеткен елді өркендететін жас мемлекеттің саяси-экономикалық, мәдени-әлеуметтік дамуына үлес қосатын бүгінгі мектеп оқушысын, ертеңгі қайраткерлердің дарындылығын қалыптастыруда, мектеп жасындағы оқушылардың дарындылығын зерттеу, оны анықтаудың шарттарын және дамытудың жолдарын іздестіру мектептің педагогикалық ұжымының, ғалым-педагогтардың алдында тұрған өзекті мәселе болып табылады. Мұғалімнің жұмысының әдістемесі беріледі. Айта кету керек, соңғы жылдары педагог және психологтар оқушылардың ерекше қабілеттерін зерттеуде жетістіктерге жетті. Сонымен бірге мектеп жасындағы балалардың дарындылығын дамытудың және ерте диагностикалаудың мәселелерін зерттеудің үлкен мәні бар.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Аманқос, А.Е.
Туралбаева, А. Т.
210.
Подробнее
С 12
Сабыр, М. Б.
Түркітанудағы этимологияның зерттелу үдерісі [Текст] / М. Б. Сабыр, М. Қ. Ажгалиев, Н. А. Садуақас // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 169-175
ББК 81
Рубрики: языкознание
Кл.слова (ненормированные):
түркітану -- этимология -- түбірлер -- түркі тілдері -- сөздіктер -- қазақ тілі
Аннотация: Мақалада түркітану ғылымындағы этимологиялық зерттеулерге шолу жасалған. Этимологияның зерттеу обьектісін көрсете отырып, жалып тіл білімінің бір саласы ретінде қалыптасу, зерттелу үдерісі көрсетілген. Бүгінгі таңға дейін түркітанудағы этимологиялық зерттеулер негізгі үш бағыта дамып келгендігі нақты деректермен сараланған. Олар: түркі тілдерінің жалпы этимологиялық сөздігін жасау, жекелеген түркі тілдерінің этимологиялық сөздігін жасау, белсенді лексикалық қорға кіретін жекелеген сөздер мен антропонимдер, топонимдер, этнонимдердің этимологиясына арналған мақалалар. Этимологиялық зертеулердің қай түрі болмасын, қандай тілге және тілдік объектіге бағынышталмасын, ол ғылыми тұрғыдан нәтижелі болу үшін міндетті түрде негізгі үш түрлі, атап айтқанда, фонетикалық, морфологиялық және семантикалық принцеп-критерийге сүйенуі шарт екендігі дәлелденген. ХІХ ғасырда Г.Вамбериден басталған түркі тілдерінің сөздіктеріне, олардың өзіндік ерекшеліктеріне тоқтала келіп, этимология ғылымының болашақ көкжиегіне үңіліп, тың тұжырымдар ұсынылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ажгалиев, М.Қ.
Садуақас, Н.А.
С 12
Сабыр, М. Б.
Түркітанудағы этимологияның зерттелу үдерісі [Текст] / М. Б. Сабыр, М. Қ. Ажгалиев, Н. А. Садуақас // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 169-175
Рубрики: языкознание
Кл.слова (ненормированные):
түркітану -- этимология -- түбірлер -- түркі тілдері -- сөздіктер -- қазақ тілі
Аннотация: Мақалада түркітану ғылымындағы этимологиялық зерттеулерге шолу жасалған. Этимологияның зерттеу обьектісін көрсете отырып, жалып тіл білімінің бір саласы ретінде қалыптасу, зерттелу үдерісі көрсетілген. Бүгінгі таңға дейін түркітанудағы этимологиялық зерттеулер негізгі үш бағыта дамып келгендігі нақты деректермен сараланған. Олар: түркі тілдерінің жалпы этимологиялық сөздігін жасау, жекелеген түркі тілдерінің этимологиялық сөздігін жасау, белсенді лексикалық қорға кіретін жекелеген сөздер мен антропонимдер, топонимдер, этнонимдердің этимологиясына арналған мақалалар. Этимологиялық зертеулердің қай түрі болмасын, қандай тілге және тілдік объектіге бағынышталмасын, ол ғылыми тұрғыдан нәтижелі болу үшін міндетті түрде негізгі үш түрлі, атап айтқанда, фонетикалық, морфологиялық және семантикалық принцеп-критерийге сүйенуі шарт екендігі дәлелденген. ХІХ ғасырда Г.Вамбериден басталған түркі тілдерінің сөздіктеріне, олардың өзіндік ерекшеліктеріне тоқтала келіп, этимология ғылымының болашақ көкжиегіне үңіліп, тың тұжырымдар ұсынылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ажгалиев, М.Қ.
Садуақас, Н.А.
Page 21, Results: 361