Choice of metadata Статьи ППС
Page 21, Results: 321
Report on unfulfilled requests: 0
201.
Подробнее
Ж 34
Жардемова, М. Г.
Библиотека как центр социальных коммуникаций [Текст] / М. Г. Жардемова // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 91-93
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
Библиотека -- хранение -- фонд -- культурный центр -- досуговый центр
Аннотация: В нашем мире существует общественная коммуникационная система. Она состоит из структурированной совокупности коммуникантов, реципиентов, смысловых сообщений, коммуникационных каналов и служб, располагающих материально-техническими ресурсами и профессиональными кадрами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ж 34
Жардемова, М. Г.
Библиотека как центр социальных коммуникаций [Текст] / М. Г. Жардемова // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 91-93
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
Библиотека -- хранение -- фонд -- культурный центр -- досуговый центр
Аннотация: В нашем мире существует общественная коммуникационная система. Она состоит из структурированной совокупности коммуникантов, реципиентов, смысловых сообщений, коммуникационных каналов и служб, располагающих материально-техническими ресурсами и профессиональными кадрами.
Держатели документа:
ЗКГУ
202.
Подробнее
Б 19
Бакинова, Т. И.
Региональная эколого-экономическая компонента в образовательном процессе высшей школы [Текст] / Т. И. Бакинова , Натыров А.К., Е. А. Зеленская , А. Г. Зеленский // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 125-128
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
экологический профиль -- трудовая деятельность -- высшая школа -- педагогическая эвристика
Аннотация: Высокая степень вовлеченности общества в экологические и социально-экономические отношения предопределяет необходимость специалистами любого профиля обладать солидными знаниями в области экономики и экологии. В этих целях учебный процесс должен быть направлен на активизацию познавательной деятельности студентов, формирование у них высокого уровня экономической грамотности и экологической культуры, умения анализировать конкретные эколого-экономические ситуации, приобретение практических навыков принятия профессиональных решений, а также усиления мотивации к творческому развитию.
Доп.точки доступа:
Натыров, А.К.
Зеленская, Е.А.
Зеленский, А.Г.
Б 19
Бакинова, Т. И.
Региональная эколого-экономическая компонента в образовательном процессе высшей школы [Текст] / Т. И. Бакинова , Натыров А.К., Е. А. Зеленская , А. Г. Зеленский // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 125-128
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
экологический профиль -- трудовая деятельность -- высшая школа -- педагогическая эвристика
Аннотация: Высокая степень вовлеченности общества в экологические и социально-экономические отношения предопределяет необходимость специалистами любого профиля обладать солидными знаниями в области экономики и экологии. В этих целях учебный процесс должен быть направлен на активизацию познавательной деятельности студентов, формирование у них высокого уровня экономической грамотности и экологической культуры, умения анализировать конкретные эколого-экономические ситуации, приобретение практических навыков принятия профессиональных решений, а также усиления мотивации к творческому развитию.
Доп.точки доступа:
Натыров, А.К.
Зеленская, Е.А.
Зеленский, А.Г.
203.
Подробнее
Д 20
Дарбаева, Т. Е.
История флористических исследований пойменных лесов бассейна реки Урал [Текст] / Т. Е. Дарбаева , Б. С. Альжанова , А. Н. Сарсенова , К. С. Удреева // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 132-134
ББК 26.8
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
Флора -- Западный Казахстан -- бассейн р. Урал -- растении -- лес -- окружающая среда
Аннотация: Высокая степень вовлеченности общества в экологические и социально-экономические отношения предопределяет необходимость специалистами любого профиля обладать солидными знаниями в области экономики и экологии. В этих целях учебный процесс должен быть направлен на активизацию познавательной деятельности студентов, формирование у них высокого уровня экономической грамотности и экологической культуры, умения анализировать конкретные эколого-экономические ситуации, приобретение практических навыков принятия профессиональных решений, а также усиления мотивации к творческому развитию.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Альжанова, Б.С.
Сарсенова, А.Н.
Удреева, К.С.
Д 20
Дарбаева, Т. Е.
История флористических исследований пойменных лесов бассейна реки Урал [Текст] / Т. Е. Дарбаева , Б. С. Альжанова , А. Н. Сарсенова , К. С. Удреева // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября) Ч.2. - Уральск, 2017 = М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Жаһандық әлемдегі ғылым мен білім" тақырыбындағы халақаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары ( 19-20 Қазан 2017 жыл) Б.2. - С. 132-134
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
Флора -- Западный Казахстан -- бассейн р. Урал -- растении -- лес -- окружающая среда
Аннотация: Высокая степень вовлеченности общества в экологические и социально-экономические отношения предопределяет необходимость специалистами любого профиля обладать солидными знаниями в области экономики и экологии. В этих целях учебный процесс должен быть направлен на активизацию познавательной деятельности студентов, формирование у них высокого уровня экономической грамотности и экологической культуры, умения анализировать конкретные эколого-экономические ситуации, приобретение практических навыков принятия профессиональных решений, а также усиления мотивации к творческому развитию.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Альжанова, Б.С.
Сарсенова, А.Н.
Удреева, К.С.
204.
Подробнее
Ж 24
Жалекенова, Г. Т.
Мухтаров Тукеш – ветфельдшер 12 стрелкового полка [Текст] / Г. Т. Жалекенова // Сборник материалов международной научно-теоретической конференции «Великая Отечественная Война (1941-1945 ГГ.): опыт и осмысление в исторической науке», посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. - Уральск, 2020. - С. 89-95
ББК 63.3(2)622.78
Рубрики: Герои и участники Великой Отечественной войны
Кл.слова (ненормированные):
Мухтаров Тукеш Мухтарович -- ветфельдшер -- стрелковый полк -- вторая мировая война -- Великая Отечественная война -- общая мобилизация -- военнообязанные -- красная армия -- фронт -- Мухтарова Нуршуми -- Демобилизован -- инвалид Великой Отечественной войны
Аннотация: С началом Великой Отечественной войны в СССР началась общая мобилизация. Она проводилась на территории всей страны и распространялась на все виды вооруженных сил, экономику государства и его различные институты. Начало мобилизации военнообязанных было объявлено на 23 июня 1941 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22.06.1941 г. по 14 из имевшихся тогда 16 военных округов. Свидетельством всенародного характера всеобщей мобилизации является то, что непосредственно в боевых действиях принимали участие люди различные по национальной, по конфессиональной, половозрастной, профессиональной, социальной принадлежности и т.д.
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 24
Жалекенова, Г. Т.
Мухтаров Тукеш – ветфельдшер 12 стрелкового полка [Текст] / Г. Т. Жалекенова // Сборник материалов международной научно-теоретической конференции «Великая Отечественная Война (1941-1945 ГГ.): опыт и осмысление в исторической науке», посвященной 75-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. - Уральск, 2020. - С. 89-95
Рубрики: Герои и участники Великой Отечественной войны
Кл.слова (ненормированные):
Мухтаров Тукеш Мухтарович -- ветфельдшер -- стрелковый полк -- вторая мировая война -- Великая Отечественная война -- общая мобилизация -- военнообязанные -- красная армия -- фронт -- Мухтарова Нуршуми -- Демобилизован -- инвалид Великой Отечественной войны
Аннотация: С началом Великой Отечественной войны в СССР началась общая мобилизация. Она проводилась на территории всей страны и распространялась на все виды вооруженных сил, экономику государства и его различные институты. Начало мобилизации военнообязанных было объявлено на 23 июня 1941 г. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 22.06.1941 г. по 14 из имевшихся тогда 16 военных округов. Свидетельством всенародного характера всеобщей мобилизации является то, что непосредственно в боевых действиях принимали участие люди различные по национальной, по конфессиональной, половозрастной, профессиональной, социальной принадлежности и т.д.
Держатели документа:
ЗКУ
205.
Подробнее
Б 30
Бахишева, С. М.
Проектная деятельность как метод развития метанавыков педагогов в самообучающейся организации [Текст] / С. М. Бахишева , К. А. Искакова , А. М. Кемешова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №3. - С. 5-16
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проектная деятельность -- самообучающаяся организация -- метапознание -- метанавыки -- профессиональная деятельность
Аннотация: В статье рассматривается влияние проектной деятельности педагогов на развитие их метанавыков в самообучающейся организации. Обучение педагогов в структуре профессиональной деятельности способствует профессиональному и личностному росту. Одной из форм обучения через опыт педагогов является участие в проектной деятельности, что способствует развитию метапознания и метанавыков, необходимых для успешной жизнедеятельности. Методологическими основами исследования являются деятельностный, исследовательский и синергетический подходы, использованы методы проектирования и моделирования проблемных ситуаций, методы анализа и сопоставления, статистические и математические методы, оценка проектов по критериям. В исследовании определены метанавыки педагогов и организационные условия их развития через проектную деятельность. Разработаны критерии и показатели развития метанавыков педагогов, содержание и методика проектной деятельности. Проверена эффективность проектной деятельности в развитии метанавыков педагогов в ходе экспериментальной работы. Разработаны практические рекомендации по развитию метанавыков педагогов в самообучающейся организации. В заключении охарактеризована эффективность проектной деятельности педагогов на развитие метанавыков в самообучающейся организации
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искакова, К.А.
Кемешова, А.М.
Б 30
Бахишева, С. М.
Проектная деятельность как метод развития метанавыков педагогов в самообучающейся организации [Текст] / С. М. Бахишева , К. А. Искакова , А. М. Кемешова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №3. - С. 5-16
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
проектная деятельность -- самообучающаяся организация -- метапознание -- метанавыки -- профессиональная деятельность
Аннотация: В статье рассматривается влияние проектной деятельности педагогов на развитие их метанавыков в самообучающейся организации. Обучение педагогов в структуре профессиональной деятельности способствует профессиональному и личностному росту. Одной из форм обучения через опыт педагогов является участие в проектной деятельности, что способствует развитию метапознания и метанавыков, необходимых для успешной жизнедеятельности. Методологическими основами исследования являются деятельностный, исследовательский и синергетический подходы, использованы методы проектирования и моделирования проблемных ситуаций, методы анализа и сопоставления, статистические и математические методы, оценка проектов по критериям. В исследовании определены метанавыки педагогов и организационные условия их развития через проектную деятельность. Разработаны критерии и показатели развития метанавыков педагогов, содержание и методика проектной деятельности. Проверена эффективность проектной деятельности в развитии метанавыков педагогов в ходе экспериментальной работы. Разработаны практические рекомендации по развитию метанавыков педагогов в самообучающейся организации. В заключении охарактеризована эффективность проектной деятельности педагогов на развитие метанавыков в самообучающейся организации
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Искакова, К.А.
Кемешова, А.М.
206.
Подробнее
S89
Structural components of formation of legal competence bachelor's degree in the professional training [Текст] / B. Bermukhambetova, T. Musalimov , M. Yesekeshova , G. Gumarov // Bulletin of the WKSU. - Uralsk, 2020. - №3. - Р. 38-47
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- критерии оценки -- образовательный процесс -- правовая компетентность -- правовая подготовка -- профессиональная деятельность -- сформированность правовой компетентности
Аннотация: В данной работе рассматриваются аспекты, касающиеся формированию профессиональной правовой компетентности в ходе образовательного процесса подготовки бакалавров инженерно-технического профиля. Современный специалист должен быть не только профессионально грамотным, но и социально компетентным, а ещё часто – юридически грамотным, уметь организовывать, руководить и самому подчиняться, разрешать конфликты и принимать решения в рамках существующей законодательной базы и т.д. Для этого специалисту необходимо знать законодательные и иные нормативно-правовые акты, уметь эффективно применять их в практической профессиональной деятельности. Цель исследования: определить сущность и свойства структурных компонентов формирования правовой компетентности бакалавров в процессе профессионального обучения. При решении частных задач теоретического исследования были комплексно использованы такие методы, как анализ методологической, философской, социологической, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования, изучение законодательных и нормативно-правовых документов о высшем образовании и функционировании учреждений технической сферы, синтез и обобщение полученной информации по предмету исследований. Раскрываются структура правовой компетентности, а также объективные и субъективные свойства правовой компетентности. Правовая компетентность представляется как сложное, интегративное образование, состоящее из комплекса знаний, умений, навыков и личностных качеств будущего бакалавра инженерно- технических специальностей. Более того, содержание правовых знаний должно быть адекватно профессиональной деятельности будущего бакалавра и только при соблюдении этого условия эти знания будут способствовать развитию его правовой компетентности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Bermukhambetova, B.
Musalimov , T.
Yesekeshova , M.
Gumarov , G.
S89
Structural components of formation of legal competence bachelor's degree in the professional training [Текст] / B. Bermukhambetova, T. Musalimov , M. Yesekeshova , G. Gumarov // Bulletin of the WKSU. - Uralsk, 2020. - №3. - Р. 38-47
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- критерии оценки -- образовательный процесс -- правовая компетентность -- правовая подготовка -- профессиональная деятельность -- сформированность правовой компетентности
Аннотация: В данной работе рассматриваются аспекты, касающиеся формированию профессиональной правовой компетентности в ходе образовательного процесса подготовки бакалавров инженерно-технического профиля. Современный специалист должен быть не только профессионально грамотным, но и социально компетентным, а ещё часто – юридически грамотным, уметь организовывать, руководить и самому подчиняться, разрешать конфликты и принимать решения в рамках существующей законодательной базы и т.д. Для этого специалисту необходимо знать законодательные и иные нормативно-правовые акты, уметь эффективно применять их в практической профессиональной деятельности. Цель исследования: определить сущность и свойства структурных компонентов формирования правовой компетентности бакалавров в процессе профессионального обучения. При решении частных задач теоретического исследования были комплексно использованы такие методы, как анализ методологической, философской, социологической, психологической, педагогической литературы по проблеме исследования, изучение законодательных и нормативно-правовых документов о высшем образовании и функционировании учреждений технической сферы, синтез и обобщение полученной информации по предмету исследований. Раскрываются структура правовой компетентности, а также объективные и субъективные свойства правовой компетентности. Правовая компетентность представляется как сложное, интегративное образование, состоящее из комплекса знаний, умений, навыков и личностных качеств будущего бакалавра инженерно- технических специальностей. Более того, содержание правовых знаний должно быть адекватно профессиональной деятельности будущего бакалавра и только при соблюдении этого условия эти знания будут способствовать развитию его правовой компетентности
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Bermukhambetova, B.
Musalimov , T.
Yesekeshova , M.
Gumarov , G.
207.
Подробнее
Г 12
Габдрахманова, Ш. Т.
Новая модель педагогического образования в Казахстане: интеграция академического обучения и практики в школе [Текст] / Ш. Т. Габдрахманова, Л. В. Обыденкина, Ж. Т. Муканбетова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 42-58
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- система -- интеграция -- академическое обучение -- интегративная практика -- системно-интегративная модель
Аннотация: Среди работодателей распространено мнение о том, что подготовка будущих учителей для работы в школах нового формата в вузах осуществляется слабо. Министерство образования и науки объявило о переходе к практико-ориентированному обучению в вузах. Настоящее исследование направлено на выяснение реальной ситуации по подготовке педагогических кадров в вузе Западно-Казахстанской области. Авторы исследования предлагают новую системно-интегративную модель педагогического образования, включающую академическое обучение и системную практику в школе на протяжении всего обучения студента-бакалавра, направленную на компетентностную модель специалиста, включающую комплекс базовых (жёстких) и адаптивных (мягких) профессиональных навыков. Приведенные промежуточные результаты по апробации системно-интегративной модели позволяют сделать вывод о том, что организация самостоятельной работы студента с наставником на площадке школы обеспечивают формирование качественной практико- ориентированной профессиональной компетентности будущих педагогов. Эти данные указывают на необходимость постоянного и крепкого тесного сотрудничества вузов со школами, которые выступают в качестве стейкхолдеров.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Обыденкина, Л.В.
Муканбетова, Ж.Т.
Г 12
Габдрахманова, Ш. Т.
Новая модель педагогического образования в Казахстане: интеграция академического обучения и практики в школе [Текст] / Ш. Т. Габдрахманова, Л. В. Обыденкина, Ж. Т. Муканбетова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 42-58
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое образование -- система -- интеграция -- академическое обучение -- интегративная практика -- системно-интегративная модель
Аннотация: Среди работодателей распространено мнение о том, что подготовка будущих учителей для работы в школах нового формата в вузах осуществляется слабо. Министерство образования и науки объявило о переходе к практико-ориентированному обучению в вузах. Настоящее исследование направлено на выяснение реальной ситуации по подготовке педагогических кадров в вузе Западно-Казахстанской области. Авторы исследования предлагают новую системно-интегративную модель педагогического образования, включающую академическое обучение и системную практику в школе на протяжении всего обучения студента-бакалавра, направленную на компетентностную модель специалиста, включающую комплекс базовых (жёстких) и адаптивных (мягких) профессиональных навыков. Приведенные промежуточные результаты по апробации системно-интегративной модели позволяют сделать вывод о том, что организация самостоятельной работы студента с наставником на площадке школы обеспечивают формирование качественной практико- ориентированной профессиональной компетентности будущих педагогов. Эти данные указывают на необходимость постоянного и крепкого тесного сотрудничества вузов со школами, которые выступают в качестве стейкхолдеров.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Обыденкина, Л.В.
Муканбетова, Ж.Т.
208.
Подробнее
В 75
Ворфоломеева, О. В.
Диагностика профессионально-ориентированной мотивации при формировании академической мобильности студентов вуза искусств [Текст] / О. В. Ворфоломеева // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 98-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Наглядность -- изобразительная наглядность -- символическая наглядность -- диапозитивы -- диафильмы -- муляж -- макет -- геометрические фигуры
Аннотация: В статье отражены эффективность наглядных пособий и преимущественные стороны их использования на уроках биологии. Использование методов и приемов наглядных пособийна уроках биологии способствует развитию логических способностей учащихся, а умение использовать полученные знания в жизни - формированию их навыков.На практике доказана эффективность обучения с использованием наглядных пособий. Урок биологии невозможно провести на должном уровне без использования чертежей, иллюстраций, рисунков и других наглядных пособий. Наглядные пособия стали неотъемлемой частью урока, так как работа с ним является источником новых знаний для учащихся и средством усвоения, обобщения, повторения изученного материала. В статье представлены различные методы использования наглядных пособий на уроке при изучении биологии. Выявлено влияние наглядности на качество знаний учащихся по биологии. Наглядность активизирует их внимание, мышление и память.
Держатели документа:
ЗКУ
В 75
Ворфоломеева, О. В.
Диагностика профессионально-ориентированной мотивации при формировании академической мобильности студентов вуза искусств [Текст] / О. В. Ворфоломеева // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 98-103
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Наглядность -- изобразительная наглядность -- символическая наглядность -- диапозитивы -- диафильмы -- муляж -- макет -- геометрические фигуры
Аннотация: В статье отражены эффективность наглядных пособий и преимущественные стороны их использования на уроках биологии. Использование методов и приемов наглядных пособийна уроках биологии способствует развитию логических способностей учащихся, а умение использовать полученные знания в жизни - формированию их навыков.На практике доказана эффективность обучения с использованием наглядных пособий. Урок биологии невозможно провести на должном уровне без использования чертежей, иллюстраций, рисунков и других наглядных пособий. Наглядные пособия стали неотъемлемой частью урока, так как работа с ним является источником новых знаний для учащихся и средством усвоения, обобщения, повторения изученного материала. В статье представлены различные методы использования наглядных пособий на уроке при изучении биологии. Выявлено влияние наглядности на качество знаний учащихся по биологии. Наглядность активизирует их внимание, мышление и память.
Держатели документа:
ЗКУ
209.
Подробнее
Ж 83
Жуcупкaлиeвa, Г. К.
Oцeнкa peзультaтoв oбучeния физикe [Текст] / Г. К. Жуcупкaлиeвa, Г. A. Cугpaлиeвa // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 125-132
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
ориентация на будущее -- духовная модернизация -- духовное воспитание -- конкурентоспособность -- торжество знаний -- открытость сознания
Аннотация: В статье проанализированы основные идеи програмной статьи Главы государства «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», аргументы мыслителей и просветителей. Использования идей духовного возрождения на практике, предусмотрены пути развития национального духа, повышения культуры, воспитания уважения к традициям и историческому наследию, обучения и приобщения, повышения знаний и умений. Были отмечены несколько направлений практического использования идеи – духовной модернизации и роли будущих специалистов, наряду с мероприятиями по организации образовательной и воспитательной работы со студентами в вузе. Даны конкретные предложения по внедрению идеи Елбасы в организации профессионального обучения и воспитания студентов в университете. Экспериментально определены показатели использования студентами духовного возрождения на практике: конкурентноспособность личности, культа знания, открытость сознания, прагматизм, сохранение национальной идентичности, эволюционное развитие Казахстана.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Cугpaлиeвa, Г.A.
Ж 83
Жуcупкaлиeвa, Г. К.
Oцeнкa peзультaтoв oбучeния физикe [Текст] / Г. К. Жуcупкaлиeвa, Г. A. Cугpaлиeвa // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 125-132
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
ориентация на будущее -- духовная модернизация -- духовное воспитание -- конкурентоспособность -- торжество знаний -- открытость сознания
Аннотация: В статье проанализированы основные идеи програмной статьи Главы государства «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», аргументы мыслителей и просветителей. Использования идей духовного возрождения на практике, предусмотрены пути развития национального духа, повышения культуры, воспитания уважения к традициям и историческому наследию, обучения и приобщения, повышения знаний и умений. Были отмечены несколько направлений практического использования идеи – духовной модернизации и роли будущих специалистов, наряду с мероприятиями по организации образовательной и воспитательной работы со студентами в вузе. Даны конкретные предложения по внедрению идеи Елбасы в организации профессионального обучения и воспитания студентов в университете. Экспериментально определены показатели использования студентами духовного возрождения на практике: конкурентноспособность личности, культа знания, открытость сознания, прагматизм, сохранение национальной идентичности, эволюционное развитие Казахстана.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Cугpaлиeвa, Г.A.
210.
Подробнее
О-57
Омарова, Г. А.
Исследование роли педагогического управления в формировании гражданской активности школьников [Текст] / Г. А. Омарова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 144-154
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое управление -- гражданская активность -- школьники- подростки -- педагогический процесс -- воспитательная работа -- внеурочная работа -- предметы гуманитарного цикла -- анкетирование -- систематическое наблюдение -- патриотизм
Аннотация: В условиях совершенствования современной системы воспитания и обучения детей и молодежи стратегическим ориентиром в соответствии с концепцией гуманитарного образования является поиск действенных путей и средств, характеризующие гуманные предпосылки, которые необходимо создавать во всех сферах жизни ребенка, направленные на решение основной программы цели – всестороннее развитие личности ребенка. При этом особое значение приобретает определение роли интеллектуальной и социальной активности ребенка, формирование его психики и личности во взаимосвязи с духовно-нравственным развитием и уровнем самосознания, социального самоопределения. Переход к научному управлению процессом формирования гражданской активности школьников требует от современной школы не только наличия профессионально- педагогических знаний и профессионального мастерства учителей, но и овладения новейшими методиками и технологиями. В статье приведены результаты исследования подготовленности учителей к формированию гражданской активности подростков в процессе учебной и внеучебной воспитательной деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
О-57
Омарова, Г. А.
Исследование роли педагогического управления в формировании гражданской активности школьников [Текст] / Г. А. Омарова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2020. - №4. - С. 144-154
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое управление -- гражданская активность -- школьники- подростки -- педагогический процесс -- воспитательная работа -- внеурочная работа -- предметы гуманитарного цикла -- анкетирование -- систематическое наблюдение -- патриотизм
Аннотация: В условиях совершенствования современной системы воспитания и обучения детей и молодежи стратегическим ориентиром в соответствии с концепцией гуманитарного образования является поиск действенных путей и средств, характеризующие гуманные предпосылки, которые необходимо создавать во всех сферах жизни ребенка, направленные на решение основной программы цели – всестороннее развитие личности ребенка. При этом особое значение приобретает определение роли интеллектуальной и социальной активности ребенка, формирование его психики и личности во взаимосвязи с духовно-нравственным развитием и уровнем самосознания, социального самоопределения. Переход к научному управлению процессом формирования гражданской активности школьников требует от современной школы не только наличия профессионально- педагогических знаний и профессионального мастерства учителей, но и овладения новейшими методиками и технологиями. В статье приведены результаты исследования подготовленности учителей к формированию гражданской активности подростков в процессе учебной и внеучебной воспитательной деятельности
Держатели документа:
ЗКУ
Page 21, Results: 321