Choice of metadata Статьи ППС
Page 22, Results: 416
Report on unfulfilled requests: 0
211.
Подробнее
И 78
Иргалиев, А. С.
Біліктілікті арттыру курстарының тыңдаушыларында педагогикалық рефлексия дағдыларын қалыптастырудың педагогикалық шарттары [Текст] / А. С. Иргалиев, Р. Ж. Бахтиярова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 160-170
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
рефлексия -- рефлексиялық іс-әрекет -- рефлексиялық сипаттағы қызмет -- педагогикалық рефлексия -- өзін-өзі сынау және рефлексия -- біліктілікті арттыру курстарының тыңдаушылары -- мұғалімнің рефлексиялық-перцептивтік біліктері -- біліктілікті арттыру курстарының рефлексиялық мазмұны -- рефлексиялық іс-әрекет моделі -- рефлексиялық- гуманистік тәсілдеме -- педагогикалық рефлексияны қалыптастыру шарттар кешені -- педагогикалық рефлексия дағдысын қалыптастыру өлшемшарттары мен көрсеткіштері
Аннотация: Мақалада педагогикалық рефлексияны біліктілікті арттыру курстарының тыңдаушыларында қалыптастырудың ғылыми-әдіснамалық негіздері мен практикалық шарттары, біліктілікті арттыру курстарының рефлексиялық мазмұнын модельдеу, психологиядағы рефлексиялық-гуманистік тәсілдемесі, рефлексиялық іс-әрекет моделінің тұжырымдамалық негіздеріне қатысты ұстанымдарды анықтау, педагогикалық рефлексия дағдыларын қалыптастырудың педагогикалық шарттары, мұғалімдерде педагогикалық рефлексияны қалыптастырудағы педагогикалық жағдайлар кешені (ынталандырушы- мотивациялық жағдайлар; мазмұндық-технологиялық жағдайлар; ұйымдастырушылық-іске асыру шарттары; бақылау-реттеу шарттары), педагогикалық шарттар тобы (мұғалімдердің педагогикалық рефлексияға деген оң мотивациясын қалыптастыру және қолдау, рефлексиялық-инновациялық ортаны құру, педагогикалық рефлексиямен ойдағыдай айналысатын мұғалімдерді моральдық және материалдық ынталандыру), педагогтардың «Маған арналған педагогикалық рефлексия» атты өз тұжырымдамасын іске асыру жұмысының кезеңдері, педагогтардың педагогикалық рефлексия дағдысын қалыптастыру өлшемшарттары нақтыланып (әдіснамалық, технологиялық, рефлексиялық), қалыптасу өлшемшарттарының көрсеткіштері (әдістемелік мәдениет; инновациялық ойлау стилі; жаңа идеялар мен ойларды ұсынуға деген шығармашылық қабілеттілік; педагогикалық рефлексияны іс-әрекеттің практикалық формаларында жобалау және модельдеу; өзін-өзі дамытуға қабілеттілік; өзінің инновациялық қызметін талдауға қабілеттілік), педагогикалық рефлексия дағдысының қалыптасу деңгейлері сипатталады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бахтиярова, Р.Ж.
И 78
Иргалиев, А. С.
Біліктілікті арттыру курстарының тыңдаушыларында педагогикалық рефлексия дағдыларын қалыптастырудың педагогикалық шарттары [Текст] / А. С. Иргалиев, Р. Ж. Бахтиярова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 160-170
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
рефлексия -- рефлексиялық іс-әрекет -- рефлексиялық сипаттағы қызмет -- педагогикалық рефлексия -- өзін-өзі сынау және рефлексия -- біліктілікті арттыру курстарының тыңдаушылары -- мұғалімнің рефлексиялық-перцептивтік біліктері -- біліктілікті арттыру курстарының рефлексиялық мазмұны -- рефлексиялық іс-әрекет моделі -- рефлексиялық- гуманистік тәсілдеме -- педагогикалық рефлексияны қалыптастыру шарттар кешені -- педагогикалық рефлексия дағдысын қалыптастыру өлшемшарттары мен көрсеткіштері
Аннотация: Мақалада педагогикалық рефлексияны біліктілікті арттыру курстарының тыңдаушыларында қалыптастырудың ғылыми-әдіснамалық негіздері мен практикалық шарттары, біліктілікті арттыру курстарының рефлексиялық мазмұнын модельдеу, психологиядағы рефлексиялық-гуманистік тәсілдемесі, рефлексиялық іс-әрекет моделінің тұжырымдамалық негіздеріне қатысты ұстанымдарды анықтау, педагогикалық рефлексия дағдыларын қалыптастырудың педагогикалық шарттары, мұғалімдерде педагогикалық рефлексияны қалыптастырудағы педагогикалық жағдайлар кешені (ынталандырушы- мотивациялық жағдайлар; мазмұндық-технологиялық жағдайлар; ұйымдастырушылық-іске асыру шарттары; бақылау-реттеу шарттары), педагогикалық шарттар тобы (мұғалімдердің педагогикалық рефлексияға деген оң мотивациясын қалыптастыру және қолдау, рефлексиялық-инновациялық ортаны құру, педагогикалық рефлексиямен ойдағыдай айналысатын мұғалімдерді моральдық және материалдық ынталандыру), педагогтардың «Маған арналған педагогикалық рефлексия» атты өз тұжырымдамасын іске асыру жұмысының кезеңдері, педагогтардың педагогикалық рефлексия дағдысын қалыптастыру өлшемшарттары нақтыланып (әдіснамалық, технологиялық, рефлексиялық), қалыптасу өлшемшарттарының көрсеткіштері (әдістемелік мәдениет; инновациялық ойлау стилі; жаңа идеялар мен ойларды ұсынуға деген шығармашылық қабілеттілік; педагогикалық рефлексияны іс-әрекеттің практикалық формаларында жобалау және модельдеу; өзін-өзі дамытуға қабілеттілік; өзінің инновациялық қызметін талдауға қабілеттілік), педагогикалық рефлексия дағдысының қалыптасу деңгейлері сипатталады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бахтиярова, Р.Ж.
212.
Подробнее
И 50
Имангалиева, Б. С.
Студенттерге астрономиялық білімді дуалды оқыту жүйесі негізінде меңгертудің әдістемелік жолдары [Текст] / Б. С. Имангалиева, А. О. Губашева // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 18-32
ББК 22.6
Рубрики: Астрономия
Кл.слова (ненормированные):
Дуалды оқыту жүйесі -- білім беру жүйесі -- университеті -- Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті -- Физика кафедрасы -- Видеофильм -- Аспан сферасы -- математикалық горизонт
Аннотация: Дуалды оқыту жүйесі дегеніміз - теорияны өндіріспен ұштастыра оқыту технологиясы. Ол алғаш Германияда пайда болып, негізі қаланды. Дуалды оқыту жүйесінің кәсіби мамандар даярлауда тиімділігі мен нәтижелілігі зор екендігі тәжірибеде дәлелденген. Дуалды оқыту жүйесі қазіргі дүниежүзілік тәжірибеде қолданылады. Оның жарқын мысалдарының бірі - Германиядағы кәсіптік - техникалық білім берудегі даярлаудың дуалдық жүйесі. Мұнда оқушылар уақытының үштен екі бөлігінде еңбек ете жүріп өндірістен қол үзбей оқиды, тек уақытының үшінші бөлігін теориялық оқуға, білімді ұйымдастыруға арнайды. Дуалды оқыту жүйесінің негізгі мақсаты – техникалық–кәсіптік оқу орындарының жұмыс беруші жеке сектордағы өндіріс, шаруашылық мекемелерімен серіктестік ретінде бірлесе отырып, нарық заманында бәсекелестікке төтеп бере алатын, жаңа инновациялық- технологиялық бағдарламаларды меңгеруге дайын жұмысшы мамандар даярлау.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Губашева, А.О.
И 50
Имангалиева, Б. С.
Студенттерге астрономиялық білімді дуалды оқыту жүйесі негізінде меңгертудің әдістемелік жолдары [Текст] / Б. С. Имангалиева, А. О. Губашева // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 18-32
Рубрики: Астрономия
Кл.слова (ненормированные):
Дуалды оқыту жүйесі -- білім беру жүйесі -- университеті -- Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті -- Физика кафедрасы -- Видеофильм -- Аспан сферасы -- математикалық горизонт
Аннотация: Дуалды оқыту жүйесі дегеніміз - теорияны өндіріспен ұштастыра оқыту технологиясы. Ол алғаш Германияда пайда болып, негізі қаланды. Дуалды оқыту жүйесінің кәсіби мамандар даярлауда тиімділігі мен нәтижелілігі зор екендігі тәжірибеде дәлелденген. Дуалды оқыту жүйесі қазіргі дүниежүзілік тәжірибеде қолданылады. Оның жарқын мысалдарының бірі - Германиядағы кәсіптік - техникалық білім берудегі даярлаудың дуалдық жүйесі. Мұнда оқушылар уақытының үштен екі бөлігінде еңбек ете жүріп өндірістен қол үзбей оқиды, тек уақытының үшінші бөлігін теориялық оқуға, білімді ұйымдастыруға арнайды. Дуалды оқыту жүйесінің негізгі мақсаты – техникалық–кәсіптік оқу орындарының жұмыс беруші жеке сектордағы өндіріс, шаруашылық мекемелерімен серіктестік ретінде бірлесе отырып, нарық заманында бәсекелестікке төтеп бере алатын, жаңа инновациялық- технологиялық бағдарламаларды меңгеруге дайын жұмысшы мамандар даярлау.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Губашева, А.О.
213.
Подробнее
К 17
Калаханова, С. Б.
Google forms онлайн-сервисін оқу-тәрбие үдерісінде қолданудың тиімділігі [Текст] / С. Б. Калаханова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 43-47
ББК 32.973
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Инновация -- Google Forms -- онлайн-сервисі -- платформасы WhatsApp -- оқу-тәрбие үдерісі -- Инновациялық технология -- Рефлексия
Аннотация: Инновациялық жобаның басым бағыттарының бірі ЖОО оқытушыларының біліктілікті арттыру курсының жұмысын ұйымдастыру болды. Сонымен қатар, 5В010300 «Педагогика және психология» мамандығы 3-курс студенттеріне «Психологияны оқыту әдістемесі», «Психологиялық кеңес берудің негіздері» пәндерін оқытуда; 4-курс студенттерін ОЖСБ даярлауда; студенттерге топ кураторы қызметін атқаруда әдістемелік және ақпараттық-технологиялық қамтамасыз ету міндеттері қойылды.
Держатели документа:
ЗКУ
К 17
Калаханова, С. Б.
Google forms онлайн-сервисін оқу-тәрбие үдерісінде қолданудың тиімділігі [Текст] / С. Б. Калаханова // Озық педагогикалық тәжірибе мектебі материалдар жинағы. - Орал, 2019. - Б. 43-47
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
Инновация -- Google Forms -- онлайн-сервисі -- платформасы WhatsApp -- оқу-тәрбие үдерісі -- Инновациялық технология -- Рефлексия
Аннотация: Инновациялық жобаның басым бағыттарының бірі ЖОО оқытушыларының біліктілікті арттыру курсының жұмысын ұйымдастыру болды. Сонымен қатар, 5В010300 «Педагогика және психология» мамандығы 3-курс студенттеріне «Психологияны оқыту әдістемесі», «Психологиялық кеңес берудің негіздері» пәндерін оқытуда; 4-курс студенттерін ОЖСБ даярлауда; студенттерге топ кураторы қызметін атқаруда әдістемелік және ақпараттық-технологиялық қамтамасыз ету міндеттері қойылды.
Держатели документа:
ЗКУ
214.
Подробнее
А 56
Альжанова, Б. С.
Биология сабақтарында квест технологияны қолдану [Текст] / Б. С. Альжанова, А. А. Өтегенова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 37-48
ББК 28
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
білім беру технологиялары -- ақпараттық технологиялар -- квест -- веб-квест -- рольдік ойын -- проблемалық оқыту -- танымдық қызығушылық -- логикалық ойлау -- пәндік құзіреттіліктер -- шығармашылық қабілет
Аннотация: Қазіргі заманғы білім беруді дамытуда жеке тұлғаға бағытталған білім беру мәселесін шешу негізгі міндеттердің бірі болып табылады, онда мұғалімнің басты назарында оқушының танымдық, іздеу және зерттеу қызметін жандандыру болуы керек. Бұл оқытудың жаңа нысандары, әдістері мен технологияларын енгізуді талап етеді. Осындай жаңа технологиялардың бірі – квест технологиясы. Квест-сабақ технологиясының негізгі мақсаты сабақты ұйымдастырудың үйреншікті стереотиптерін өзгерту болып табылады. Бұл мақалада квест технологиясының пайда болу тарихы, оның білім беруді жаңарту факторларының бірі ретіндегі іс-әрекетіндегі маңыздылығы және оны қолдану әдістемесі келтірілген. Биология сабақтарында квест технологияны пайдалану білім алушылардың қажетті ақпаратты іздеу дағдыларын жетілдіруге және оны одан әрі жүйелі талдауға, қойылған міндеттерді кәсіби тұрғыдан шеше білуге бағытталған құзіреттілікті қалыптастыруға көмектеседі. Осы технологияны қолдану арқылы білім алушылар материалды өз бетінше таңдап құрылымдауға, алынған ақпаратты талдауға, тақырып таңдауда және сабақта талқылау үшін оны ұсынуда өз бетінше шешім қабылдауға үйренуге мүмкіндік алады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Өтегенова, А.А.
А 56
Альжанова, Б. С.
Биология сабақтарында квест технологияны қолдану [Текст] / Б. С. Альжанова, А. А. Өтегенова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 37-48
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
білім беру технологиялары -- ақпараттық технологиялар -- квест -- веб-квест -- рольдік ойын -- проблемалық оқыту -- танымдық қызығушылық -- логикалық ойлау -- пәндік құзіреттіліктер -- шығармашылық қабілет
Аннотация: Қазіргі заманғы білім беруді дамытуда жеке тұлғаға бағытталған білім беру мәселесін шешу негізгі міндеттердің бірі болып табылады, онда мұғалімнің басты назарында оқушының танымдық, іздеу және зерттеу қызметін жандандыру болуы керек. Бұл оқытудың жаңа нысандары, әдістері мен технологияларын енгізуді талап етеді. Осындай жаңа технологиялардың бірі – квест технологиясы. Квест-сабақ технологиясының негізгі мақсаты сабақты ұйымдастырудың үйреншікті стереотиптерін өзгерту болып табылады. Бұл мақалада квест технологиясының пайда болу тарихы, оның білім беруді жаңарту факторларының бірі ретіндегі іс-әрекетіндегі маңыздылығы және оны қолдану әдістемесі келтірілген. Биология сабақтарында квест технологияны пайдалану білім алушылардың қажетті ақпаратты іздеу дағдыларын жетілдіруге және оны одан әрі жүйелі талдауға, қойылған міндеттерді кәсіби тұрғыдан шеше білуге бағытталған құзіреттілікті қалыптастыруға көмектеседі. Осы технологияны қолдану арқылы білім алушылар материалды өз бетінше таңдап құрылымдауға, алынған ақпаратты талдауға, тақырып таңдауда және сабақта талқылау үшін оны ұсынуда өз бетінше шешім қабылдауға үйренуге мүмкіндік алады.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Өтегенова, А.А.
215.
Подробнее
С 27
Сдикова, Г. Ж.
Химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері [Текст] / Г. Ж. Сдикова, Қ. М. Мақсот // БҚУ хабаршысы. - 2021. - №1. - Б. 49-55
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
билингвалды оқыту -- химия -- оқу- танымдық іс- әрекеті -- химияны оқыту әдістері -- әдістемелік зерттеулер -- әдіснама -- қалыптастыру -- ағылшын тілі -- глоссарий -- жаңаша көзқарас -- химиялық ұғымдар
Аннотация: Мақалада химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері зерттелді. Сонымен қатар, химияны екі тілде оқытудың принциптері, ұйымдастыру түрлері, тапсырма мысалдары көрсетілген. Қазақ, орыс, шетел мұғалімдерінің ғылыми зерттеулеріндегі химия пәнін екі тілде (билингвалды) білім беруде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастырудың өзекті мәселелері, формалары мен дидактикалық шарттары, химияны шет тілдермен интеграциялау арқылы оқушылардың оқу- танымдық және тілдік мәдениетін қалыптастыру ерекшеліктері қарастырылды. Химиялық құзіреттілікті қалыптастыруға, оқушылардың өзіндік білімдерін екі тілде де кеңейтіп, тереңдетуге, оқушының жалпы оқу- қабілетін қалыптастырып, логикалық ой- өрісін дамытуға мүмкіндік беретін әдістер мен жаттығулар келтірілді. Екі тілді білім жүйесінің қалыптасуы – оқушылардың жеке тұлғасының қалыптасуына, яғни интеллектуалдық белсенділікті дамытуға, терең білімді теориялық, практикалық негізде қолдануға, шығармашылыққа жетелеуге негіз болады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мақсот, Қ.М.
С 27
Сдикова, Г. Ж.
Химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері [Текст] / Г. Ж. Сдикова, Қ. М. Мақсот // БҚУ хабаршысы. - 2021. - №1. - Б. 49-55
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
билингвалды оқыту -- химия -- оқу- танымдық іс- әрекеті -- химияны оқыту әдістері -- әдістемелік зерттеулер -- әдіснама -- қалыптастыру -- ағылшын тілі -- глоссарий -- жаңаша көзқарас -- химиялық ұғымдар
Аннотация: Мақалада химия пәнін билингвалды оқыту үдерісінде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастыру ерекшеліктері зерттелді. Сонымен қатар, химияны екі тілде оқытудың принциптері, ұйымдастыру түрлері, тапсырма мысалдары көрсетілген. Қазақ, орыс, шетел мұғалімдерінің ғылыми зерттеулеріндегі химия пәнін екі тілде (билингвалды) білім беруде оқушылардың оқу- танымдық іс- әрекетін қалыптастырудың өзекті мәселелері, формалары мен дидактикалық шарттары, химияны шет тілдермен интеграциялау арқылы оқушылардың оқу- танымдық және тілдік мәдениетін қалыптастыру ерекшеліктері қарастырылды. Химиялық құзіреттілікті қалыптастыруға, оқушылардың өзіндік білімдерін екі тілде де кеңейтіп, тереңдетуге, оқушының жалпы оқу- қабілетін қалыптастырып, логикалық ой- өрісін дамытуға мүмкіндік беретін әдістер мен жаттығулар келтірілді. Екі тілді білім жүйесінің қалыптасуы – оқушылардың жеке тұлғасының қалыптасуына, яғни интеллектуалдық белсенділікті дамытуға, терең білімді теориялық, практикалық негізде қолдануға, шығармашылыққа жетелеуге негіз болады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Мақсот, Қ.М.
216.
Подробнее
И 50
Имашев, Э. Ж.
Ақтөбе және Орынбор облыстарының индустриялық даму трендтері [Текст] / Э. Ж. Имашев, А. Р. Ахунов, С. А. Отарбаев // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 348-360
ББК 26.82
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
өнеркәсіп -- индустриялық даму -- өнеркәсіптік өндіріс көлемі -- трендтер -- Ақтөбе облысы -- Орынбор облысы -- аумақ -- тау-кен өндіру өнеркәсібі -- өңдеу өнеркәсібі -- кәсіпорын
Аннотация: Мақалада ортақ шекаралары бар және Қазақстан мен Ресейдің шекаралас және көршілес өңірлері болып табылатын Ақтөбе және Орынбор облыстарының индустриялық даму трендтерін салыстырмалы экономикалық-географиялық талдаудың негізгі нәтижелері ұсынылған. Өнеркәсіп дамуының негізгі көрсеткіштерін талдау 2010-2019 жылдары көршілес екі облыста да тұтастай алғанда индустриялық дамудың оң трендтері бар екенін көрсетті. Алайда өнеркәсіптік өндірістің өсу қарқыны бойынша Ақтөбе облысы Орынбор облысынан төмен. Егер көрсетілген кезеңде Ақтөбе облысында өнеркәсіп өндірісінің көлемі ақшалай мәнде 48,2%-ға өссе, Орынбор облысында бұл көрсеткіш 63,4%-ға ұлғайды. Сондай-ақ, екі көршілес облыстың өнеркәсіптік өндірісінің салалық құрылымының әртүрлі салалық ығысу векторлары бар трансформациясы байқалады. Ақтөбе облысының индустриялық дамуы тау-кен өндіру өнеркәсібі және карьерлерді қазу салалары тобының үлес салмағының қысқаруымен және өңдеу өнеркәсібі, электроэнергиясын, газ бен суды өндіру және тарату үлесінің өсуімен сипатталады. Орынбор облысында қарама-қарсы тенденция байқалады, онда тау-кен өндірісі мен карьерлерді игеру салалары тобының үлесі артты. Индустриялық даму деңгейі мен қарқыны бойынша Ақтөбе облысы Орынбор облысынан едәуір төмен екенін атап өткен жөн. 2010 ж. және 2019 ж. аумақтың индустриялық даму индексінің есептеуі көршілес екі облыстың индустриялық даму деңгейіндегі алшақтықтың ұлғайғанын айғақтайды, ол 2,2-ден 3,3 есеге өсті. Бұл Ақтөбе облысының өнеркәсібін тиімді аумақтық ұйымдастыруға бағытталған (оның ішінде Орынбор облысымен ынтымақтастықта) одан әрі басқарушылық шешімдер қабылдауды талап етеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ахунов, А.Р.
Отарбаев, С.А.
И 50
Имашев, Э. Ж.
Ақтөбе және Орынбор облыстарының индустриялық даму трендтері [Текст] / Э. Ж. Имашев, А. Р. Ахунов, С. А. Отарбаев // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №1. - Б. 348-360
Рубрики: Физическая география
Кл.слова (ненормированные):
өнеркәсіп -- индустриялық даму -- өнеркәсіптік өндіріс көлемі -- трендтер -- Ақтөбе облысы -- Орынбор облысы -- аумақ -- тау-кен өндіру өнеркәсібі -- өңдеу өнеркәсібі -- кәсіпорын
Аннотация: Мақалада ортақ шекаралары бар және Қазақстан мен Ресейдің шекаралас және көршілес өңірлері болып табылатын Ақтөбе және Орынбор облыстарының индустриялық даму трендтерін салыстырмалы экономикалық-географиялық талдаудың негізгі нәтижелері ұсынылған. Өнеркәсіп дамуының негізгі көрсеткіштерін талдау 2010-2019 жылдары көршілес екі облыста да тұтастай алғанда индустриялық дамудың оң трендтері бар екенін көрсетті. Алайда өнеркәсіптік өндірістің өсу қарқыны бойынша Ақтөбе облысы Орынбор облысынан төмен. Егер көрсетілген кезеңде Ақтөбе облысында өнеркәсіп өндірісінің көлемі ақшалай мәнде 48,2%-ға өссе, Орынбор облысында бұл көрсеткіш 63,4%-ға ұлғайды. Сондай-ақ, екі көршілес облыстың өнеркәсіптік өндірісінің салалық құрылымының әртүрлі салалық ығысу векторлары бар трансформациясы байқалады. Ақтөбе облысының индустриялық дамуы тау-кен өндіру өнеркәсібі және карьерлерді қазу салалары тобының үлес салмағының қысқаруымен және өңдеу өнеркәсібі, электроэнергиясын, газ бен суды өндіру және тарату үлесінің өсуімен сипатталады. Орынбор облысында қарама-қарсы тенденция байқалады, онда тау-кен өндірісі мен карьерлерді игеру салалары тобының үлесі артты. Индустриялық даму деңгейі мен қарқыны бойынша Ақтөбе облысы Орынбор облысынан едәуір төмен екенін атап өткен жөн. 2010 ж. және 2019 ж. аумақтың индустриялық даму индексінің есептеуі көршілес екі облыстың индустриялық даму деңгейіндегі алшақтықтың ұлғайғанын айғақтайды, ол 2,2-ден 3,3 есеге өсті. Бұл Ақтөбе облысының өнеркәсібін тиімді аумақтық ұйымдастыруға бағытталған (оның ішінде Орынбор облысымен ынтымақтастықта) одан әрі басқарушылық шешімдер қабылдауды талап етеді
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ахунов, А.Р.
Отарбаев, С.А.
217.
Подробнее
Б 18
Байзак, У.
Медициналық биофизика» пәнін оқытуды жетілдірудің кейбір жолдары [Текст] / У. Байзак, Б. Байзакова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 38-44
ББК 5
Рубрики: Медицина
Кл.слова (ненормированные):
медициналық биофизика -- физика -- болашақ дәрігер -- жоғары медициналық оқу орны -- студент -- кәсіби білім беру
Аннотация: Мақалада қазіргі заман талаптарына сәйкес медициналық жоғары оқу орындарында болашақ дәрігерлерді дайындауда медициналық биофизика пәнін оқытуды жаңаша ұйымдастыру проблемасы қарасырылған. Осыған байланысты медициналық биофизика пәнін оқытуда заман мен қоғам талаптарын қанағаттандыратын, ғылым саласындағы соңғы жаңалықтар ескерілген жаңа мазмұндағы типтік бағдарлама мен соған сәйкес оқу жоспарын жасау, жаңа оқулық ұсыну, студенттің өз бетінше білім алуына және оны меңгеруіне ықпал ететін есептер мен тест жинағын дайындау, яғни «Медициналық биофизика» пәні үшін оқу-әдістемелік кешен құру тәрізді жұмыстар жасау қажеттігі туындайды. Біздің, түрлі дерек көздеріне жүргізген талдауларымыз, аталған пән бойынша оқу-әдістемелік кешен жасау туралы терең ғылым түрғыдан жүргізілген педагогиалық зерттеулердің қажетігін көрсетті. Мақалада осы мәселелерді шешудің жаңа жолы ұсынылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байзакова, Б.
Б 18
Байзак, У.
Медициналық биофизика» пәнін оқытуды жетілдірудің кейбір жолдары [Текст] / У. Байзак, Б. Байзакова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 38-44
Рубрики: Медицина
Кл.слова (ненормированные):
медициналық биофизика -- физика -- болашақ дәрігер -- жоғары медициналық оқу орны -- студент -- кәсіби білім беру
Аннотация: Мақалада қазіргі заман талаптарына сәйкес медициналық жоғары оқу орындарында болашақ дәрігерлерді дайындауда медициналық биофизика пәнін оқытуды жаңаша ұйымдастыру проблемасы қарасырылған. Осыған байланысты медициналық биофизика пәнін оқытуда заман мен қоғам талаптарын қанағаттандыратын, ғылым саласындағы соңғы жаңалықтар ескерілген жаңа мазмұндағы типтік бағдарлама мен соған сәйкес оқу жоспарын жасау, жаңа оқулық ұсыну, студенттің өз бетінше білім алуына және оны меңгеруіне ықпал ететін есептер мен тест жинағын дайындау, яғни «Медициналық биофизика» пәні үшін оқу-әдістемелік кешен құру тәрізді жұмыстар жасау қажеттігі туындайды. Біздің, түрлі дерек көздеріне жүргізген талдауларымыз, аталған пән бойынша оқу-әдістемелік кешен жасау туралы терең ғылым түрғыдан жүргізілген педагогиалық зерттеулердің қажетігін көрсетті. Мақалада осы мәселелерді шешудің жаңа жолы ұсынылған
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байзакова, Б.
218.
Подробнее
К 14
Казбекова, Г. Н.
Болашақ мамандарды дайындауда практикалық-бағытталған тәсілді іске асыру жолдары [Текст] / Г. Н. Казбекова, З. Ж. Турсымбекова, А. Р. Сүндетова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 55-65
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқыту технологиялары -- дуалды білім -- кәсіби маман -- құзіреттілік -- оқыту әдіснамасы -- оқу-тәрбие процесі
Аннотация: Бүгінгі таңда еңбек нарығында жоғары білікті мамандар тапшылығы ерекше орын алуда. Қалыптасқан жағдайдың негізгі себепшісі білім беру үрдісін ұйымдастыру және жүйедегі мәселелер, яғни жас маманның бойынан табылуға тиісті тәжірибелік дағды, білім мен тәжірибені талап ететін нақты өндірістік жағдайлардан теориялық білім берудің алшақтап кетуі болып табылады. Қалыптасқан жағдайда теория мен практиканың арасындағы алшақтықты жою мәселесімен жұмыс берушіге күресуге тура келеді, себебі білікті мамандармен қамтамасыз ету – бұл жетістікке қол жеткізудің кепілі. Мұндай жағдайда жас мамандардың оқу үрдісінде алған білімдерін жүзеге асыру жоспарланатын кәсіпорын қызметінің ерекшелігін ескере отырып, қосымша оқу, тәжірибеден өту, қайта даярлау қажеттілігі туындайды. Болашақ мамандардың кәсіби түрде қалыптасуы үшін белгілі бір кәсіби қызмет аясында кәсіби қызмет тәжірибесін игеру көздеу туралы жазылған. Олардың кәсіби түрде қалыптасуына қатысты мәселені шешудің әдіснамалық негізі оларды дайындау процесінде тәжірибеге бағытталған тәсіл болып табылады. Ол үшін оқытудың дуалды жүйесіне ерекше көңіл бөлінуі қажет. Дуалды оқыту жүйесі білім алушыны оқыту мен оның өндірістегі кәсіби қалыптасуы арасындағы тығыз байланысты білдіреді. Қоғамға қажетті мамандардың санына әлеуметтік-экономикалық сұраныс ұсынылады және оларды даярлаудың сандық және сапалық көрсеткіштері анықталады. Бұл студенттердің танымдық белсенділікті, олардың тәуелсіздігі мен жауапкершілігін арттыруға деген ынтасын арттыруға қызмет етеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Турсымбекова, З.Ж.
Сүндетова, А.Р.
К 14
Казбекова, Г. Н.
Болашақ мамандарды дайындауда практикалық-бағытталған тәсілді іске асыру жолдары [Текст] / Г. Н. Казбекова, З. Ж. Турсымбекова, А. Р. Сүндетова // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 55-65
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқыту технологиялары -- дуалды білім -- кәсіби маман -- құзіреттілік -- оқыту әдіснамасы -- оқу-тәрбие процесі
Аннотация: Бүгінгі таңда еңбек нарығында жоғары білікті мамандар тапшылығы ерекше орын алуда. Қалыптасқан жағдайдың негізгі себепшісі білім беру үрдісін ұйымдастыру және жүйедегі мәселелер, яғни жас маманның бойынан табылуға тиісті тәжірибелік дағды, білім мен тәжірибені талап ететін нақты өндірістік жағдайлардан теориялық білім берудің алшақтап кетуі болып табылады. Қалыптасқан жағдайда теория мен практиканың арасындағы алшақтықты жою мәселесімен жұмыс берушіге күресуге тура келеді, себебі білікті мамандармен қамтамасыз ету – бұл жетістікке қол жеткізудің кепілі. Мұндай жағдайда жас мамандардың оқу үрдісінде алған білімдерін жүзеге асыру жоспарланатын кәсіпорын қызметінің ерекшелігін ескере отырып, қосымша оқу, тәжірибеден өту, қайта даярлау қажеттілігі туындайды. Болашақ мамандардың кәсіби түрде қалыптасуы үшін белгілі бір кәсіби қызмет аясында кәсіби қызмет тәжірибесін игеру көздеу туралы жазылған. Олардың кәсіби түрде қалыптасуына қатысты мәселені шешудің әдіснамалық негізі оларды дайындау процесінде тәжірибеге бағытталған тәсіл болып табылады. Ол үшін оқытудың дуалды жүйесіне ерекше көңіл бөлінуі қажет. Дуалды оқыту жүйесі білім алушыны оқыту мен оның өндірістегі кәсіби қалыптасуы арасындағы тығыз байланысты білдіреді. Қоғамға қажетті мамандардың санына әлеуметтік-экономикалық сұраныс ұсынылады және оларды даярлаудың сандық және сапалық көрсеткіштері анықталады. Бұл студенттердің танымдық белсенділікті, олардың тәуелсіздігі мен жауапкершілігін арттыруға деген ынтасын арттыруға қызмет етеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Турсымбекова, З.Ж.
Сүндетова, А.Р.
219.
Подробнее
К 13
Кажимова, К. Р.
Волонтерлық іс-әрекет – болашақ педагог құзыреттілігінің құрамдас бөлігі [Текст] / К. Р. Кажимова, Б. Т. Тасмуханова, А. Т. Туралбаева // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 74-80
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Волонтерлық іс-әрекет -- құзырет -- коммуникативтік құзыреттілік -- ақпараттық технология -- жобалау -- ұйымдастырушылық қабілет -- адамгершілік құндылық
Аннотация: Болашақ педагогтарды дайындау үдерісінде олардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастыруда волонтерлық іс-әрекетке қатыстыру мәселесі соңғы жылдарда қарастырыла бастады. «Волонтерлік қызмет – жеке және заңды тұлғалардың мүдделерінде өтеусіз негізде жүзеге асырылатын, әлеуметтік бағыттағы ерікті, ерік қалауымен орындалатын қоғамдық пайдалы қызмет» деп ҚР 2016 жылғы 30 желтоқсандағы №42-ҮІ ҚЗ3 «Волонтерлік қызмет туралы» Заңында анықталған. 2020 жыл Қазақстан Республикасында қоғамға белсенді еңгізіліп отырған қызмет түріне айналды. Осы орайда жастарда соның ішінде педагогикалық жоғары оқу орындарында білім алатын студенттерді кәсіби даярлауда волонтерлық іс-әрекетке тән кәсіби сапаларды қалыптастыруға ерекше мән беріледі. Осы мақалада волонтерлық іс – әрекет кәсіби құзыреттіліктің бір бөлігі ретінде қарастырылып, талданды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тасмуханова, Б.Т.
Туралбаева, А.Т.
К 13
Кажимова, К. Р.
Волонтерлық іс-әрекет – болашақ педагог құзыреттілігінің құрамдас бөлігі [Текст] / К. Р. Кажимова, Б. Т. Тасмуханова, А. Т. Туралбаева // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 74-80
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Волонтерлық іс-әрекет -- құзырет -- коммуникативтік құзыреттілік -- ақпараттық технология -- жобалау -- ұйымдастырушылық қабілет -- адамгершілік құндылық
Аннотация: Болашақ педагогтарды дайындау үдерісінде олардың кәсіби құзыреттілігін қалыптастыруда волонтерлық іс-әрекетке қатыстыру мәселесі соңғы жылдарда қарастырыла бастады. «Волонтерлік қызмет – жеке және заңды тұлғалардың мүдделерінде өтеусіз негізде жүзеге асырылатын, әлеуметтік бағыттағы ерікті, ерік қалауымен орындалатын қоғамдық пайдалы қызмет» деп ҚР 2016 жылғы 30 желтоқсандағы №42-ҮІ ҚЗ3 «Волонтерлік қызмет туралы» Заңында анықталған. 2020 жыл Қазақстан Республикасында қоғамға белсенді еңгізіліп отырған қызмет түріне айналды. Осы орайда жастарда соның ішінде педагогикалық жоғары оқу орындарында білім алатын студенттерді кәсіби даярлауда волонтерлық іс-әрекетке тән кәсіби сапаларды қалыптастыруға ерекше мән беріледі. Осы мақалада волонтерлық іс – әрекет кәсіби құзыреттіліктің бір бөлігі ретінде қарастырылып, талданды.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тасмуханова, Б.Т.
Туралбаева, А.Т.
220.
Подробнее
У 74
Усиев, Е. Т.
Ақтөбе облысы алға қаласы маныңдағы елек өзеніндегі балықтардың биологиялық ерекшеліктері [Текст] / Е. Т. Усиев, С. М. Кабаева // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 288-293
ББК 28.693.32
Рубрики: Рыбы. Ихтиология
Кл.слова (ненормированные):
балық түрлері -- зерттеу -- жыртқыш -- тұқытектес -- ауланым белгілері -- биологиялық ерекшілік
Аннотация: Басылымға ұсынып отырған мақалада Ақтөбе облысы Алға қаласы маныңдағы Елек өзеніндегі балықтардың биологиялық ерекшелігі анықталып, сипаттама берілді. Батыс өлкесіндегі өзендер мен су қоймаларының балық ресурстарын өндіру және рационалды пайдалануды ұйымдастыру сонымен қатар ондағы балықтардың биологиялық ерекшелік жағдайын тереңірек зерттеу қазіргі ғылыми міндетіміз. Осы мақсатқа сай еліміз тұрғындарын сапалы және қауіпсіз балық өнімдерімен қамтамасыз ету мемлекеттік деңгейде шешілетін стратегиялық тапсырма болып табылады. Қазіргі кезде халықты, құндылығы жоғары және сапалы балық етімен қамтамасыз ету, күрделі мақсаттарының бірі болып табылады. Ғылыми зерттеу барысында, біздің Батыс Қазақстан аумағындағы орналасқан Ақтөбе облысы көлемі бойымен ағатын Елек өзеніндегі балықтар түрлерін зерттеп олардың биологиялық өзгешілігін білген жөн деп ойлаймыз
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кабаева, С.М.
У 74
Усиев, Е. Т.
Ақтөбе облысы алға қаласы маныңдағы елек өзеніндегі балықтардың биологиялық ерекшеліктері [Текст] / Е. Т. Усиев, С. М. Кабаева // БҚУ хабаршысы. - Орал, 2021. - №2. - Б. 288-293
Рубрики: Рыбы. Ихтиология
Кл.слова (ненормированные):
балық түрлері -- зерттеу -- жыртқыш -- тұқытектес -- ауланым белгілері -- биологиялық ерекшілік
Аннотация: Басылымға ұсынып отырған мақалада Ақтөбе облысы Алға қаласы маныңдағы Елек өзеніндегі балықтардың биологиялық ерекшелігі анықталып, сипаттама берілді. Батыс өлкесіндегі өзендер мен су қоймаларының балық ресурстарын өндіру және рационалды пайдалануды ұйымдастыру сонымен қатар ондағы балықтардың биологиялық ерекшелік жағдайын тереңірек зерттеу қазіргі ғылыми міндетіміз. Осы мақсатқа сай еліміз тұрғындарын сапалы және қауіпсіз балық өнімдерімен қамтамасыз ету мемлекеттік деңгейде шешілетін стратегиялық тапсырма болып табылады. Қазіргі кезде халықты, құндылығы жоғары және сапалы балық етімен қамтамасыз ету, күрделі мақсаттарының бірі болып табылады. Ғылыми зерттеу барысында, біздің Батыс Қазақстан аумағындағы орналасқан Ақтөбе облысы көлемі бойымен ағатын Елек өзеніндегі балықтар түрлерін зерттеп олардың биологиялық өзгешілігін білген жөн деп ойлаймыз
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кабаева, С.М.
Page 22, Results: 416