Choice of metadata Статьи
Page 192, Results: 1961
Digitizing pages:
No results! 1000
Report on unfulfilled requests: 0
1911.
Подробнее
74
С 50
Смирнов, Н. М.
Эффективность грантовой поддержки аспирантов в России: квазиэкспериментальный анализ программы РФФИ [Текст] / Н. М. Смирнов // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 77-99
ББК 74
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
российская аспирантура -- финансовая поддержка аспирантов -- грантовые программы -- propensity score matching -- оценка эффектов
Аннотация: В работе проводится анализ эффективности грантовой программы Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) для аспирантов. Исследуется влияние программы, реализованной в 2019–2020 гг. для поддержки диссертационных исследований аспирантов. Изучаются эффекты получения гранта на результативность и научную продуктивность аспирантов – то есть их успешную защиту и публикационную активность. В исследовании используется квазиэкспериментальный дизайн, в частности – Propensity Score Matching, который позволяет решить проблему самоотбора (количество аспирантов в экспериментальной группе N= 1 073). Результаты показывают, что получение гранта значительно повышает вероятность успешной защиты диссертации – припрочих равных у грантополучателей она выше на 70% по сравнению с теми, кто грант не получил. Грантополучатели также с большей вероятностью защищают диссертации в нормативный срок. Кроме того, получение гранта положительно влияет на публикационную активность аспирантов. Эффект от получения гранта не различается в зависимости от пола аспиранта и типа организации. Полученные результаты подтверждают значимость финансовой поддержки для успешной защиты диссертации и стимулируют дальнейшие исследования в области изучения механизмов влияния различных форматов финансовой поддержки на результативность аспирантов, а также сравнения эффективности грантов с другими мерами поддержки аспирантуры.
Держатели документа:
ЗКУ
С 50
Смирнов, Н. М.
Эффективность грантовой поддержки аспирантов в России: квазиэкспериментальный анализ программы РФФИ [Текст] / Н. М. Смирнов // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 77-99
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
российская аспирантура -- финансовая поддержка аспирантов -- грантовые программы -- propensity score matching -- оценка эффектов
Аннотация: В работе проводится анализ эффективности грантовой программы Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) для аспирантов. Исследуется влияние программы, реализованной в 2019–2020 гг. для поддержки диссертационных исследований аспирантов. Изучаются эффекты получения гранта на результативность и научную продуктивность аспирантов – то есть их успешную защиту и публикационную активность. В исследовании используется квазиэкспериментальный дизайн, в частности – Propensity Score Matching, который позволяет решить проблему самоотбора (количество аспирантов в экспериментальной группе N= 1 073). Результаты показывают, что получение гранта значительно повышает вероятность успешной защиты диссертации – припрочих равных у грантополучателей она выше на 70% по сравнению с теми, кто грант не получил. Грантополучатели также с большей вероятностью защищают диссертации в нормативный срок. Кроме того, получение гранта положительно влияет на публикационную активность аспирантов. Эффект от получения гранта не различается в зависимости от пола аспиранта и типа организации. Полученные результаты подтверждают значимость финансовой поддержки для успешной защиты диссертации и стимулируют дальнейшие исследования в области изучения механизмов влияния различных форматов финансовой поддержки на результативность аспирантов, а также сравнения эффективности грантов с другими мерами поддержки аспирантуры.
Держатели документа:
ЗКУ
1912.
Подробнее
74
Н 63
Николаева, А. В.
Роль персонализированного обучения в профессиональной подготовке будущих педагогов [Текст] / А. В. Николаева, О. В. Парфенова // Инновации в образовании . - 2025. - №3. - С. 4-11
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- профессиональная подготовка -- будущие педагоги -- персонализированное обучение -- педагогический вуз
Аннотация: В статье раскрывается актуальность персонализированного обучения в контексте профессиональной подготовки будущих педагогов. Анализируется опыт работы по организации персонализированного обучения в рамках дисциплин профессионального цикла на платформе Moodle и в режиме офлайн. Данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы преподавателями высшей школы в процессе подготовки будущих педагогов в условиях персонализированного обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Парфенова, О.В.
Н 63
Николаева, А. В.
Роль персонализированного обучения в профессиональной подготовке будущих педагогов [Текст] / А. В. Николаева, О. В. Парфенова // Инновации в образовании . - 2025. - №3. - С. 4-11
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- профессиональная подготовка -- будущие педагоги -- персонализированное обучение -- педагогический вуз
Аннотация: В статье раскрывается актуальность персонализированного обучения в контексте профессиональной подготовки будущих педагогов. Анализируется опыт работы по организации персонализированного обучения в рамках дисциплин профессионального цикла на платформе Moodle и в режиме офлайн. Данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы преподавателями высшей школы в процессе подготовки будущих педагогов в условиях персонализированного обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Парфенова, О.В.
1913.
Подробнее
74
В 27
Веденеева, Г. И.
Идея комплексного подхода к воспитанию в научном творчестве Ю.П. Сокольникова и её актуальность для современного образования [Текст] / Г. И. Веденеева, С. А. Бельянинова // Инновации в образовании. - 2025. - №3. - С. 112-119
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- комплексный подход -- системный подход -- единство обучения и воспитания, сравнение
Аннотация: Представлены взгляды профессора Ю.П. Сокольникова на сущность комплексного подхода, его значимость для обеспечения логики в организации учебной и воспитательной деятельности. Осуществлен анализ работ современных исследователей по проблеме, отражающих тенденцию дальнейшего развития теории комплексного подхода в педагогической науке.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бельянинова, С.А.
В 27
Веденеева, Г. И.
Идея комплексного подхода к воспитанию в научном творчестве Ю.П. Сокольникова и её актуальность для современного образования [Текст] / Г. И. Веденеева, С. А. Бельянинова // Инновации в образовании. - 2025. - №3. - С. 112-119
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- комплексный подход -- системный подход -- единство обучения и воспитания, сравнение
Аннотация: Представлены взгляды профессора Ю.П. Сокольникова на сущность комплексного подхода, его значимость для обеспечения логики в организации учебной и воспитательной деятельности. Осуществлен анализ работ современных исследователей по проблеме, отражающих тенденцию дальнейшего развития теории комплексного подхода в педагогической науке.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бельянинова, С.А.
1914.
Подробнее
74
У 47
Улендеева, Н. И.
Педагогика диалога: определение актуальных задач использования в условиях организации обучения курсантов ведомственных вузов ФСИН России управлению проектами [Текст] / Н. И. Улендеева, Е. Н. Звягинцева // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 19-28
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
диалогический подход -- обучающиеся -- управление проектами -- организация обучения
Аннотация: В статье представлен теоретический анализ положений применения диалогического подхода в образовании. Выделены современные тенденции и направления развития педагогики диалога, раскрывающие инструментальные и онтологические аспекты понимания роли диалогического взаимодействия в условиях саморазвития индивида, формирования личностных мироубеждений, смыслов восприятия бытия. Сформулированы актуальные подходы к реализации диалогового обучения при изучении дисциплины «Управление проектами».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Звягинцева, Е.Н.
У 47
Улендеева, Н. И.
Педагогика диалога: определение актуальных задач использования в условиях организации обучения курсантов ведомственных вузов ФСИН России управлению проектами [Текст] / Н. И. Улендеева, Е. Н. Звягинцева // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 19-28
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
диалогический подход -- обучающиеся -- управление проектами -- организация обучения
Аннотация: В статье представлен теоретический анализ положений применения диалогического подхода в образовании. Выделены современные тенденции и направления развития педагогики диалога, раскрывающие инструментальные и онтологические аспекты понимания роли диалогического взаимодействия в условиях саморазвития индивида, формирования личностных мироубеждений, смыслов восприятия бытия. Сформулированы актуальные подходы к реализации диалогового обучения при изучении дисциплины «Управление проектами».
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Звягинцева, Е.Н.
1915.
Подробнее
74
Ф 53
Филипенко, Е. В.
Аскарова [Текст] / Е. В. Филипенко // Игровое моделирование как метод интерактивного обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России: методический аспект. - 2025. - №4. - С. 29-41
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
игровое моделирование -- игра -- интерактивный метод обучения -- профессиональные компетенции
Аннотация: В статье рассматривается применение игрового моделирования как перспективного метода интерактивного обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Отмечено, что активность обучающихся должна быть как мотивирована внешними обстоятельствами, так и глубоко осознана, поскольку направлена на приобретение актуальных знаний, навыков и опыта профессиональной деятельности. Рассмотрены методические аспекты организации и реализации игрового моделирования в учебном процессе.
Ф 53
Филипенко, Е. В.
Аскарова [Текст] / Е. В. Филипенко // Игровое моделирование как метод интерактивного обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России: методический аспект. - 2025. - №4. - С. 29-41
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
игровое моделирование -- игра -- интерактивный метод обучения -- профессиональные компетенции
Аннотация: В статье рассматривается применение игрового моделирования как перспективного метода интерактивного обучения курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России. Отмечено, что активность обучающихся должна быть как мотивирована внешними обстоятельствами, так и глубоко осознана, поскольку направлена на приобретение актуальных знаний, навыков и опыта профессиональной деятельности. Рассмотрены методические аспекты организации и реализации игрового моделирования в учебном процессе.
1916.
Подробнее
74
Э 75
Эрдниев, А. С.
Проектный подход к работе с личным составом [Текст] / А. С. Эрдниев // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 42-48
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
кадровая работа -- кадровый потенциал -- профессиональное образование -- проектный подход -- управление личным составом
Аннотация: В статье проанализированы различные сценарии применения проектной работы как на уровне организации педагогической деятельности, так и на уровне вовлечения в проектную работу объектов педагогического воздействия. Проанализированы варианты применения проектной работы в рамках учебного процесса. На основе представленного положительного опыта демонстрируется возможность применения проектной работы в формировании мотивации к служебной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
Э 75
Эрдниев, А. С.
Проектный подход к работе с личным составом [Текст] / А. С. Эрдниев // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 42-48
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
кадровая работа -- кадровый потенциал -- профессиональное образование -- проектный подход -- управление личным составом
Аннотация: В статье проанализированы различные сценарии применения проектной работы как на уровне организации педагогической деятельности, так и на уровне вовлечения в проектную работу объектов педагогического воздействия. Проанализированы варианты применения проектной работы в рамках учебного процесса. На основе представленного положительного опыта демонстрируется возможность применения проектной работы в формировании мотивации к служебной деятельности.
Держатели документа:
ЗКУ
1917.
Подробнее
74
Г 96
Гурьянова, М. П.
Инициативная деятельность краевой региональной общественной организации по здоровьесбережению семей с детьми [Текст] / М. П. Гурьянова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования . - 2025. - №2. - С. . 58-64
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
здоровье -- ребенок -- семья -- здоровьесбережение ребенка -- семьи
Аннотация: Статья посвящена обобщению опыта многолетней инновацинной деятельности краевой региональной общественной организации "Институт семьи", эффективно работающей в Красноярской крае, в том числе и в сфере здоровьесбережения семей с детьми.
Держатели документа:
ЗКУ
Г 96
Гурьянова, М. П.
Инициативная деятельность краевой региональной общественной организации по здоровьесбережению семей с детьми [Текст] / М. П. Гурьянова // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образования . - 2025. - №2. - С. . 58-64
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
здоровье -- ребенок -- семья -- здоровьесбережение ребенка -- семьи
Аннотация: Статья посвящена обобщению опыта многолетней инновацинной деятельности краевой региональной общественной организации "Институт семьи", эффективно работающей в Красноярской крае, в том числе и в сфере здоровьесбережения семей с детьми.
Держатели документа:
ЗКУ
1918.
Подробнее
28.0
К 12
Кайнарбаев, Е.
Дидактические условия организации самостоятельного обучения и самооценивания учащихся при изучении биологии [Текст] / Е. Кайнарбаев, А. Байкенжеева, И. Кемеза, Д. Аманбекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 71-82
ББК 28.0
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
дидактические условия -- самостоятельное обучение -- самооценивание учащихся -- биология -- средняя школа
Аннотация: Цель настоящей статьи состояла в выявлении наиболее эффективных дидактических условий организации самостоятельного обучения и самооценивания учащихся при изучении биологии в средней школе. В исследовании использован педагогический эксперимент, цель которого состояла в выявлении способности учащихся к самостоятельной работе по усвоению знаний и самооценке выполненных заданий. В эксперименте приняли участие 27 учащихся (15 девочек и 12 мальчиков) 8 класса Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления города Кызылорда. Педагогический эксперимент показал, что результаты самооценивания и оценки исследователем самостоятельного усвоенного учащимися учебного материала имеют незначительные расхождения. В итоге, на «отлично» усвоили учебный материал 22% учеников; на «хорошо» - 44%; на «удовлетворительно» - 34%. Гипотеза исследования нашла свое подтверждение - учащиеся способны самостоятельно освоить учебный материал, но испытывают трудности при проведении самооценки, что определяется индивидуальными особенностями обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байкенжеева, А.
Кемеза, И.
Аманбекова, Д.
К 12
Кайнарбаев, Е.
Дидактические условия организации самостоятельного обучения и самооценивания учащихся при изучении биологии [Текст] / Е. Кайнарбаев, А. Байкенжеева, И. Кемеза, Д. Аманбекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 71-82
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
дидактические условия -- самостоятельное обучение -- самооценивание учащихся -- биология -- средняя школа
Аннотация: Цель настоящей статьи состояла в выявлении наиболее эффективных дидактических условий организации самостоятельного обучения и самооценивания учащихся при изучении биологии в средней школе. В исследовании использован педагогический эксперимент, цель которого состояла в выявлении способности учащихся к самостоятельной работе по усвоению знаний и самооценке выполненных заданий. В эксперименте приняли участие 27 учащихся (15 девочек и 12 мальчиков) 8 класса Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления города Кызылорда. Педагогический эксперимент показал, что результаты самооценивания и оценки исследователем самостоятельного усвоенного учащимися учебного материала имеют незначительные расхождения. В итоге, на «отлично» усвоили учебный материал 22% учеников; на «хорошо» - 44%; на «удовлетворительно» - 34%. Гипотеза исследования нашла свое подтверждение - учащиеся способны самостоятельно освоить учебный материал, но испытывают трудности при проведении самооценки, что определяется индивидуальными особенностями обучающихся.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байкенжеева, А.
Кемеза, И.
Аманбекова, Д.
1919.
Подробнее
74
С 42
Скибицкий , Э. Г.
Принципы разработки средств педагогической коммуникации при подготовке медиаторов [Текст] / Э. Г. Скибицкий , Е. Т. Китова // Инновации в образовании. - 2025. - №1. - С. 20-31
ББК 74
Рубрики: Образование
Аннотация: В исследовании актуализирована проблема подготовки медиаторов в образовательной организации. Представлены и охарактеризованы принципы разработки средств педагогической коммуникации (оптимизация, технологичность, концептуальность и др.). Раскрыто содержание этапов создания средств педагогических коммуникаций (планирование, прогнозирование, моделирование и др.). Раскрыты научные подходы к разработке средств педагогической коммуникации.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Китова, Е.Т.
С 42
Скибицкий , Э. Г.
Принципы разработки средств педагогической коммуникации при подготовке медиаторов [Текст] / Э. Г. Скибицкий , Е. Т. Китова // Инновации в образовании. - 2025. - №1. - С. 20-31
Рубрики: Образование
Аннотация: В исследовании актуализирована проблема подготовки медиаторов в образовательной организации. Представлены и охарактеризованы принципы разработки средств педагогической коммуникации (оптимизация, технологичность, концептуальность и др.). Раскрыто содержание этапов создания средств педагогических коммуникаций (планирование, прогнозирование, моделирование и др.). Раскрыты научные подходы к разработке средств педагогической коммуникации.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Китова, Е.Т.
1920.
Подробнее
74
З-37
Зауторова, Э. В.
Вопросы экологического образования детей школьного возраста [Текст] / Э. В. Зауторова // Инновации в образовании. - 2025. - №1. - С. 42-47
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательные организации -- обучающиеся -- обупроцесс обучения -- экологическое образование -- экологическая культура школьника
Аннотация: В статье акцентирована необходимость формирования у подрастающего поколения экологического сознания, культуры природопользования, что подчеркивает значимость экологического образования в направлении человека на сохранение и разумное использование природных ресурсов. Представлен опыт использования внеклассной деятельности с целью повышения экологической культуры у школьников образовательной организации.
Держатели документа:
ЗКУ
З-37
Зауторова, Э. В.
Вопросы экологического образования детей школьного возраста [Текст] / Э. В. Зауторова // Инновации в образовании. - 2025. - №1. - С. 42-47
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательные организации -- обучающиеся -- обупроцесс обучения -- экологическое образование -- экологическая культура школьника
Аннотация: В статье акцентирована необходимость формирования у подрастающего поколения экологического сознания, культуры природопользования, что подчеркивает значимость экологического образования в направлении человека на сохранение и разумное использование природных ресурсов. Представлен опыт использования внеклассной деятельности с целью повышения экологической культуры у школьников образовательной организации.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 192, Results: 1961