Электронный каталог

74
В 11

    В Казахстане и Узбекистане появились филиалы вузов обоих государств [Текст] // Современное образование. - 2024. - №3. - С. 25
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Казахстан -- Узбекистан -- филиалы вузов -- Южно-Казахстанский исследовательский университет имени Мухтара Ауэзова -- Национальный аграрный исследовательский университет -- Ташкентский институт инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства
Аннотация: 8 августа в Акорде с участием глав государств Казахстана и Узбекистана в режиме видеоконференцсвязи состоялась официальная церемония открытия филиалов Южно-Казахстанского исследовательского университета имени Мухтара Ауэзова в Чирчике и Национального аграрного исследовательского университета "Ташкентский институт инженеров ирригации и механизации сельского хозяйства" в Алматы, передает пресс-служба МНВО РК
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 66
Корешкова, В.
    Я учитель младших классов [Текст] / В. Корешкова // Современное образование. - 2024. - №3. - С. 89-93.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
интервью -- Профессия педагога -- молодой специалист -- Игорь Александрович Гноевой -- победитель видеоконкурса в ТикТок -- педагогика
Аннотация: Профессия педагога постепенно снова занимает в нашей стране свое законное высокое место и заслуженное внимание. В школы приходят молодые специалисты, которые привносят атмосферу творчества, развития, игры. Дети с радостью идут к ним учиться и радуют родителей своими успехами. Таким учителем является Игорь Александрович Гноевой, о котором многие узнали после того, как он стал одним из победителей видеоконкурса в ТикТок, организованного Министерством просвещения РК в прошедшем году. Нам удалось побеседовать с Игорем, и думаем, что читателю тоже будет интересно узнать его поближе.
Держатели документа:
ЗКУ

74
П 16

    Панорама педагогических идей - 2024 [Текст] // Современное образование. - 2024. - №1-2. - С. 16.
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Национальный центр повышения квалификации -- Өрлеу -- Панорама педагогических идей – 2024 -- традиционный республиканский конкурс -- видеоуроки -- видеолекции -- образование
Аннотация: Пресс-служба Национального центра повышения квалификации «Өрлеу» объявила о старте традиционного республиканского конкурса видеоуроков и видеолекций для организаций дошкольного, среднего, дополнительного, технического и профессионального, послесреднего и высшего образования «Панорама педагогических идей – 2024».
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 72
Бобровский, А. В.
    Ресурсы, мотивация и проблемные зоны модели проектного обучения в подготовке инженеров [Текст] / А. В. Бобровский, М. М. Бажутина, А. В. Зотов, Е. Д. Чижаткина // Высшее образование в России. - 2025. - №4. - С. 144-168
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- модели проектного обучения -- Formula Student -- участники образовательного процесса -- ресурсы, мотивация -- проблемные зоны -- индивидуальный подход
Аннотация: Статья посвящена опыту внедрения проектного обучения в подготовку инженеров в Центре машиностроения Тольяттинского государственного университета. Новизна исследования состоит в том, что впервые исследуется модель, в «ядре» которой находится обучение постоянно действующей студенческой инженерной команды, участвующей в международных инженерно-спортивных соревнованиях Formula Student. Цель работы состоит в том, чтобы выявить проблемные зоны, причины их появления и пути дальнейшего развития представленной модели проектного обучения. Обзор литературы показал, что в российских вузах реализуются типы моделей проектного обучения: модели, ориентированные на образовательный результат в виде прироста профессиональных компетенций; модели, нацеленные на получение проектного результата; «продуктовые» модели, направленные на получение конкретного продукта для внешнего заказчика; модели, сочетающие достижение тех или иных результатов. Кейс Тольяттинского госуниверситета представляет собой проектное обучение, ориентированное на формирование компетенций и получение проектного результата. Для поиска ответов на вопросы исследования были проведены опросы среди студентов, беседа в фокус-группе со студентами – кураторами проектов, интервью с руководителями проектов и представителями работодателей. Результаты настоящего исследования подводят к ряду выводов. Достижение образовательного и проектного результатов характеризуется положительными оценками со стороны всех участников образовательного процесса. В то же время выявлены проблемы в осуществлении проектного обучения: преобладание внешней мотивации у половины студентов; дефицит руководителей и учебных часов, выделяемых на руководство проектами в течение ограниченного периода времени и, как следствие, недостаточная индивидуальная работа с проектными командами; невозможность диверсификации существующей модели проектного обучения в плане количества и содержания проектов только за счёт ресурсов руководителей и кураторов проектов. Решение данных проблем видится в дальнейшей индивидуализации и диверсификации проектного обучения за счёт привлечения большего количества студентов-кураторов, кейсов и консультантов от работодателей.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бажутина, М. М.
Зотов, А. В.
Чижаткина, Е. Д.

74.262.23
А 72
Антонова, Н. А.
    Инженерные задачи как средство формирования инженерной грамотности при обучении физике. [Текст] / Н. А. Антонова // Физика в школе. - 2025. - №3. - С. 31-34
ББК 74.262.23

Рубрики: Методика преподавания физики

Кл.слова (ненормированные):
инженерная задача -- функциональная грамотность -- инженерная грамотность -- обучение физике
Аннотация: В статье рассматриваются инженерные задачи как средство формирования инженерной грамотности при обучении физике. Выделены особенности данного вида задач и приводятся их примеры.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 42
Бекоева , М. И.
    Функциональная грамотность обучающихся как современная педагогическая проблема [Текст] / М. И. Бекоева , В. А. Габриэлян // Инновации в образовании. - 2025. - №9. - С. 21-29
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
функциональная грамотность обучающихся -- цифровые технологии -- педагогическая проблема
Аннотация: В современном мире, где информация становится более объемной и доступной, технологические умения и навыки стали преобладать над академическими знаниями, функциональная грамотность обучающихся приобрела особую актуальность. В связи с этим в статье делается попытка глубже раскрыть сущность понятия «функциональная грамотность», ее значение в современной цифровой среде, проблемы, с которыми сталкиваются школьники, а также возможные пути повышения данного вида грамотности.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Габриэлян , В. А.

74
Т 65

    Трансформация роли и видов деятельности современного учителя иностранного языка за рубежом [Текст] // Иностранные языки в школе. - 2025. - №4. - С. 53-59.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
практика -- трансформация -- роль -- деятельность -- современный учитель -- иностранный язык -- функции -- фасилитатор
Аннотация: В статье анализируется роль учителя иностранных языков в изменяющемся мире через трансформацию его функций.
Держатели документа:
ЗКУ.

66
Т 86
Турьинская, Х. М.
    Джулиус Ньерере: идеалы и реальность [Текст] / Х. М. Турьинская // Азия и Африка сегодня. - 2025. - №1. - с. 75-80
ББК 66

Рубрики: Политика. Политическая наука

Кл.слова (ненормированные):
Ньерере -- крестьянский вопрос -- социализм -- национализм -- национальный вопрос -- панафриканизм
Аннотация: Статья посвящена памятной дате - 25-й годовщине со дня смерти Джулиуса Камбараге Ньерере, видного политического деятеля Танганьики, Танзании и Африки в целом, участника борьбы за независимость африканских народов, интеллектуала, мыслителя и гуманиста, "отца нации", "архитектора" союза Танганьики и Занзибара, теоретика и практика политики неприсоединения, панафриканизма, африканского социализма и национализма.

66
Л 89
Львова, Э. С.
    Бьет - значит любит? [Текст] / Э. С. Львова // Азия и Африка сегодня. - 2025. - №2. - с. 77-80
ББК 66

Рубрики: Политика. Политическая наука

Кл.слова (ненормированные):
Африка -- культура -- гендер -- насилие
Аннотация: В статье рассказывается о новой коллективной монографии"Гендерное насилие в Африке: истоки, мотивы, виды".

78
Д 53
Дмитриева, Е. Ю.
    Актуализация и развитие эталонной версии ГРНТИ: тематические классы 34 Биология, 76 Медицина и здравоохранение [Текст] / Е. Ю. Дмитриева, Т. А. Пронина // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №7. - С. 122-141.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
базовая классификация ГСНТИ -- эталонная версия ГРНТИ 2025 г. -- формализованное представление знаний -- рубрикаторы -- классификации -- систематизация биологических наук -- систематизация медицинских наук -- систематизация организации и управления здравоохранением
Аннотация: Представлены результаты исследований по актуализации тематических классов ГРНТИ 34 Биология и 76 Медицина и здравоохранение, рубрики которых в значительной мере ассоциированы друг с другом. Рассматриваемые классы действующей эталонной версии ГРНТИ достаточно структурированы. Однако исследования их тематической и структурной организации при подготовке новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г. показали необходимость внесения в рубрикатор целого ряда изменений и дополнений, что обусловлено высокими темпами развития фундаментальных и прикладных направлений наук о жизни. Для актуализации класса 34 Биология в его структурную организацию необходимо внести 52 изменения, из которых 67,3% – введение новых рубрик и 32,7% – актуализация наименований рубрик. Существенные измене ния касаются таких направлений, как биология развития, клеточная биология, физиология растений, микробиология, вирусология и антропология. Таким образом, класс 34 Биология эталонной версии ГРНТИ 2025 г. будет включать 25 подклассов, систематизированных на 3-м иерархическом уровне 306 рубриками. Развитие класса 76 Медицина и здравоохранение предусматривает внесение в структурную организацию 51 изменения, из них 70,6% приходится на введение новых рубрик, 25,5% – на актуализацию наименований рубрик и 3,9% – на исключение рубрик. В наибольшей мере преобразования затрагивают предметные области медицинской кибернетики и информатики, клинической медицины, клинической фармакологии и фармации, гигиены и эпидемиологии, а также вопросы организации и управления здравоохранением. В результате внесённых изменений структура класса 76 Медицина и здравоохранение будет включать 10 подклассов, представленных на 3-м иерархическом уровне 189 рубриками. В ссылочно-справочный аппарат ГРНТИ при актуализации классов 34 Биология и 76 Медицина и здравоохранение необходимо ввести 182 новые полииерархические связи между рубриками, основным видом которых является ссылка «смотри также», что свидетельствует о значительном увеличении междисциплинарной составляющей в структуре новой эталонной версии ГРНТИ 2025 г.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пронина, Т.А.