Электронный каталог

74
С 47
Сластенин, В. А.
    Образование как социокультурный феномен [Текст] / В. А. Сластенин // Физика. - 2012. - №1(39). - С. 21--23
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Образование -- Социальные интересы -- Качество образования
Аннотация: Автор рассказывает об образовании как социокультурном феномене
Держатели документа:
ЗКГУ

20
А 13
Абаев , А. М.
    Здоровьесберегающий подход к изучению и формированию образовательной среды [Текст] / А. М. Абаев // Педагогика. - 2012. - № 3. - С. 37-41
ББК 20

Рубрики: Естественные науки

Кл.слова (ненормированные):
Здоровьесберегающий -- Образовательная среда -- Социокультурный феномен -- Здоровье
Аннотация: Формирование основ здорового образа жизни неразрывно связано с духовно - нравственным воспитанием, личностным развитием, культурой межличностного общения.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Б 12
Бабушкина, Л. Е.
    Реализация педагогических условий формирования социокультурной компетенции у студентов педагогического вуза при изучении иностранных языков средствами информационно- коммуникационных технологий [Текст] / Л. Е. Бабушкина // Высшее образование сегодня. - 2014. - №1. - С. 61-65
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
педагогические условия -- социокультурная компетенция -- социокультурный аспект -- информационно-коммуникационные технологии -- самостоятельная работа -- информационно- коммуникационная среда
Аннотация: Рассматриваются результаты исследования, посвященного формированию социокультурной компетенции у студентов педагогического вуза при изучении иностранных языков средствами информационно- коммуникационных технологий.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Ф 76
Фомченкова, Г. А.
    Трансформационные процессы в системе современного Российского образования [Текст] / Г. А. Фомченкова // Alma mater. - 2014. - №5. - С. 23-28
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
образование -- социально- профессиональный потенциал -- социокультурный потенциал -- рыночная образовательная модель -- безопасность -- молодежь
Аннотация: Представлен анализ трансформационных процессов в отечественной системе образования, которые проявляются в таких направлениях, как ослабление роли государства, нарушение и дальнейший разрыв связи образования с производством и экономикой, отсутствие стратегического развития, деидеологизация, оформление коммерциализованных отношений, снижение коэффициента интеллектуализации молодежи. Отдельные направления подтверждены авторскими эмпирическими исследованиями.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Ц 71
Цирульников, А. М.
    Образовательная сеть как социокультурная технология [Текст] / А. М. Цирульников // Педагогика. - 2018. - №11. - С. 16-22.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
образовательная сеть -- социокультурная технология -- социокультурный подход -- модернизация -- сетевое управление -- культурно- историческая практика -- сети
Аннотация: Раскрывается понятие "образовательная сеть как социокультурная технология".
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74.58
С 32
Сергеев , А.М.
    Мурманский арктический государственный университет - вуз с северным характером [Текст] / А.М. Сергеев // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. . 97-105
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
опорный университет -- целевая модель университета -- образовательное пространство -- сетевое взаимодействие -- страгетический проект -- социально-экономическое развитие региона -- социокультурный концепт
Аннотация: Статья посвящена проблеме формирования концептуально новой целевой мо-дели регионального опорного университета. Отталкиваясь от опыта становления и развития Мурманского арктического государственного университета, обретшего статус опорного в 2017г., авторы анализируют истоки становления модели, её специфику, которая содержа-тельно и формально определяется в параметрах арктической проблематики. Существенным и интенсивно развивающимся направлением деятельности МАГУ в последние два года явля-ется сосредоточение на двух важных факторах регионального развития, реализуемых в виде двух стратегических проектов опорного университета. Первый– «МАГУ– научно-техноло-гический хаб региона»– направлен на решение острейшей региональной задачи эффективного использования как экономического, так и научно-инновационного потенциала региона. Вто-рой– «Креативный город– территория развития»– отражает взаимодействие креатив-ного сообщества региона, РФ и мира с потенциальными потребителями в лице регионального правительства, муниципалитетов, учреждений и индустриальных предприятий. МАГУ явля-ется основной площадкой соединения разнообразнейших стратегий и поисков, направленных на изменение городских и поселковых социокультурных пространств, интегратором разных сфер дизайна, креативных технологий и культурных практик, воздействующих на повышение качества жизни и развитие человеческого капитала. В качестве ключевой определяется роль опорного университета как драйвера социально-экономического развития региона. Развиваю-щийся диалог университета, бизнеса и власти утверждается как обязательное условие успеш-ного функционирования и залог развития регионального опорного университета.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шадрина , И.М.
Громов , В.В.

60.56
Е 51
Елишев, С. О.
    Молодежная проблематика и подходы к определению понятия "молодежь" в социологии [Текст] / С. О. Елишев // Вестник. Московского университета. - 2017. - №3. - С. 200-223
ББК 60.56

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
молодежь -- социализация -- молодость -- интеграционный подход -- объект манипулятивного воздействия
Аннотация: В данной статье автором рассматриваются особенности изучения молодежной проблематики в отечественной социологии в различные периоды российской истории: имперский, советский и постсоветский ее периоды. Автор анализирует, какое воздействие оказали на развитие отечественной социологии молодежи исторические особенности развития нашего общества, государства, научной мысли. Обращает внимание на малоизвестные работы и незаслуженно забытых классиков русской социально-политической мысли, проводивших крайне интересные и масштабные социологические исследования по молодежной проблематике. Автор также рассматривает различные теоретические подходы к определению понятия “молодежь” в социологии. Характеризует три основных (социально-психологический, стратификационный, социокультурный) и менее распространенные (воспроизводственный, рискологический, тезаурусный, интеграционный и иные) подходы к определению молодежи. На его взгляд, наиболее удачным является интеграционный подход к определению молодежи, учитывающий психофизиологические и возрастные особенности, свойственные молодежи, ее место и функции в социальной структуре общества, групповые социокультурные ценности и интересы, ее участие в процессе жизнедеятельности общества, особенности самоидентификации и самоопределения. Автор определяет молодежь как социально-демографичесую группу (поколение людей в возрастном диапазоне от 14 до 30 лет), находящуюся в своем развитии на стадии становления и обретения социальной зрелости, а именно – в процессе усвоения основных социальных ролей и функций, выбора жизненного пути, самоопределения, самоидентификации и осознания своих ценностей и интересов, своего места в мире. В то же время, молодежь, на его взгляд, является одной из самых слабозащищенных и уязвимых категорий населения, в силу отсутствия у значимой ее части соответствующих знаний, опыта и экономической независимости. Поэтому она является привлекательным объектом для манипулятивного воздействия со стороны различных субъектов общественной жизнедеятельности. Автор отмечает перспективность масштабного изучения целенаправленного воздействия на молодежь различных неоднозначных субъектов общественной жизнедеятельности, использующих ее как объект манипуляций, а также апробаций на ней политических, социально-психологических технологий и экспериментов.
Держатели документа:
ЗКГУ

Павлова, Ж.
    Профессионально-педагогическая идентификация студента / Ж Павлова // Высшее образование сегодня. - 2007. - _1.-с52

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
идентификация студента -- социокультурный анализ -- культурологические умения

Добрянский, Добрянский,И.
    Негосударственное образование как социокультурный феномен / Добрянский,И Добрянский // Высшее образование в России. - 2007. - _6.- С.83

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Негосударственное образование

Яковлева, Яковлева,Н. И
    Модернизация системы профессионально-педагогической переподготовки кадров: социокультурный подход/Н.И.Яковлева / Яковлева,Н.И Яковлева // Инновации в образовании. - 2010. - ¦8.- С.14-31

Рубрики: Высшее образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
система переподготовки кадров -- модернизация -- социокультурный подход