Электронный каталог


 

Choice of metadata Статьи

Page 101, Results: 1003

Digitizing pages:
No results! 1000

Report on unfulfilled requests: 0

74
А 91

Асылханова, Г. Р.
    Бетховен казахской степи [Текст] : (К 165-летию Дины Нурпеисовой) / Г. Р. Асылханова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №7. - С. 25-27.
ББК 74

Кл.слова (ненормированные):
Дина Нурпеисова -- учащиеся -- жизнь -- творчество -- домбристка -- пропаганда -- культурное наследие -- казахский народ
Аннотация: В статье представлен открытый урок на тему:"Бетховен казахской степи".
Держатели документа:
ЗКУ.

Асылханова, Г.Р. Бетховен казахской степи [Текст] : (К 165-летию Дины Нурпеисовой) / Г. Р. Асылханова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №7.- С.25-27.

1001.

Асылханова, Г.Р. Бетховен казахской степи [Текст] : (К 165-летию Дины Нурпеисовой) / Г. Р. Асылханова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №7.- С.25-27.


74
А 91

Асылханова, Г. Р.
    Бетховен казахской степи [Текст] : (К 165-летию Дины Нурпеисовой) / Г. Р. Асылханова // Внеклассная работа в школе. - 2025. - №7. - С. 25-27.
ББК 74

Кл.слова (ненормированные):
Дина Нурпеисова -- учащиеся -- жизнь -- творчество -- домбристка -- пропаганда -- культурное наследие -- казахский народ
Аннотация: В статье представлен открытый урок на тему:"Бетховен казахской степи".
Держатели документа:
ЗКУ.

74
С 96

Сыздыкова , С. П.
    Обобщение педагогического опыта работы учителя начальных классов по испльзованию дифференцированного подхода в обучении русскому языку в начальной школе [Текст] / С. П. Сыздыкова // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1. - С. . 8-10
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- дифференцированный подход -- обучение -- педагог -- творчество -- задание
Аннотация: Дифференцированный подход в обучении - это важнейший принцип воспитания и обучения. Он означает действенное внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности в условиях классно-урочной системы обучения по обстоятельным учебным программам и предполагает сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных заданий для повышения качества обучения и развития каждого ученика. Успешно развивается познавательная активность, интеллектуальная деятельность каждого ученика с учетом его возможностей и способностей. Но успех обучения возможен тогда, когда изучены потребности, интересы, уровень подготовки , познавательные особенности ученика и созданы оптимальные условия для овладения ЗУН и развития способностей.
Держатели документа:
ЗКУ

Сыздыкова , С.П. Обобщение педагогического опыта работы учителя начальных классов по испльзованию дифференцированного подхода в обучении русскому языку в начальной школе [Текст] / С. П. Сыздыкова // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1.- С. 8-10

1002.

Сыздыкова , С.П. Обобщение педагогического опыта работы учителя начальных классов по испльзованию дифференцированного подхода в обучении русскому языку в начальной школе [Текст] / С. П. Сыздыкова // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1.- С. 8-10


74
С 96

Сыздыкова , С. П.
    Обобщение педагогического опыта работы учителя начальных классов по испльзованию дифференцированного подхода в обучении русскому языку в начальной школе [Текст] / С. П. Сыздыкова // Обучение в начальной школе . - 2025. - №1. - С. . 8-10
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- дифференцированный подход -- обучение -- педагог -- творчество -- задание
Аннотация: Дифференцированный подход в обучении - это важнейший принцип воспитания и обучения. Он означает действенное внимание к каждому ученику, его творческой индивидуальности в условиях классно-урочной системы обучения по обстоятельным учебным программам и предполагает сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных заданий для повышения качества обучения и развития каждого ученика. Успешно развивается познавательная активность, интеллектуальная деятельность каждого ученика с учетом его возможностей и способностей. Но успех обучения возможен тогда, когда изучены потребности, интересы, уровень подготовки , познавательные особенности ученика и созданы оптимальные условия для овладения ЗУН и развития способностей.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Б 48

Берестовицкая, С. Э.
    Педагогическое творчество управленческой команды [Текст] / С. Э. Берестовицкая, Е. А. Белова, Е. К. Павленко // Педагогика. - 2025. - №8. - С. 5-14.
ББК 74

Рубрики: Педагогика.

Кл.слова (ненормированные):
научные сообщения -- педагогическое творчество -- управленческая команда -- педагогическое проектирование -- общешкольный проект -- психолого-педагогический класс -- возникновение -- замысел
Аннотация: В статье представлены основные этапы педагогического проектирования.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Белова, Е.А.
Павленко, Е.К.

Берестовицкая, С.Э. Педагогическое творчество управленческой команды [Текст] / С. Э. Берестовицкая, Е. А. Белова, Е. К. Павленко // Педагогика. - 2025. - №8.- С.5-14.

1003.

Берестовицкая, С.Э. Педагогическое творчество управленческой команды [Текст] / С. Э. Берестовицкая, Е. А. Белова, Е. К. Павленко // Педагогика. - 2025. - №8.- С.5-14.


74
Б 48

Берестовицкая, С. Э.
    Педагогическое творчество управленческой команды [Текст] / С. Э. Берестовицкая, Е. А. Белова, Е. К. Павленко // Педагогика. - 2025. - №8. - С. 5-14.
ББК 74

Рубрики: Педагогика.

Кл.слова (ненормированные):
научные сообщения -- педагогическое творчество -- управленческая команда -- педагогическое проектирование -- общешкольный проект -- психолого-педагогический класс -- возникновение -- замысел
Аннотация: В статье представлены основные этапы педагогического проектирования.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Белова, Е.А.
Павленко, Е.К.

Page 101, Results: 1003

 

All acquisitions for 
Or select a month