Электронный каталог

3
Б 17
Базылев, В. Н.
    Моделирование учебного материала в виртуальном курсе академического письма [Текст] / В. Н. Базылев // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2015. - №10. - С. 46-55.
ББК 3

Рубрики: Техника

Кл.слова (ненормированные):
моделирование -- учебный материал -- виртуальное обучение -- академическое письмо -- ситуативно- жанровое моделирование -- линейно- концентрическое моделирование -- виртуальное образовательное пространство -- учебный материал
Аннотация: Статья представляет возможности организации курса академического письма в виртуальном образовательном пространстве.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

72
К 68
Короткина, И. Б.
    Свое и чужое: проблемы использования источников в научном тексте [Текст] / И. Б. Короткина // Высшее образование в России. - 2015. - №2. - С. 142-150
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
источники -- научный текст -- академическое письмо -- риторика -- композиция -- плагиат -- цитирование -- текст
Аннотация: В статье рассматриваются проблемы использования источников и их цитирования в научном тексте.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
В 29
Венедиктова, Т. Д.
    Старая новая дисциплина [Текст] / Т. Д. Венедиктова // Высшее образование в России. - 2015. - №3. - С. 152-157
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- университетское образование -- научный текст -- учебное пособие -- короткин -- методология -- самостоятельная дисциплина -- зарубежное университетское образование
Аннотация: В статье представлен обзор выходящего в свет учебного пособия И.Б.Короткиной.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
Б 17
Базанова, Е. М.
    Лаборатория научной коммуникации: российский опыт [Текст] / Е. М. Базанова // Высшее образование в России. - 2015. - №8-9. - С. 135-143
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
научная коммуникация -- российский опыт -- академическое письмо -- научный дискурс -- тьютор -- публикационная активность -- аналитические базы данных
Аннотация: Формирование компетенций в области академического письма считается институциональной обязанностью университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
Б 17
Базылев, В. Н.
    Концепция "Академического письма" для современного университета [Текст] / В. Н. Базылев // Әл Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им. Аль- Фараби. - 2015. - №4. - С. 134-139.-(серия филологическая).
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
концепция "академического письма" -- современный университет -- академическое письмо -- жанр -- компетенция -- учебный материал -- учебный процесс
Аннотация: В статье обсуждается новый подход к методическому моделированию академического письма.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

81.2 Анг
П 90
Путиловская, Т. С.
    Компетентностно-деятельностная модель академического письма / Т. С. Путиловская, Туманова А.Б., Татибекова Г.З. // Высшее образование в России. - 2018. - №10. - С. 84-94
ББК 81.2 Анг

Рубрики: Английский язык

Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- компетентностно-деятельностная модель -- стратегически-ориентированное поведение -- научная статья -- пошаговая инструкция -- самостоятельная учебная деятельность -- лингводидактика -- высшая школа -- языковое оформление текста -- речевое оформление текста
Аннотация: Статья посвящена анализу академического письма с позиций деятельностного и компетентностного подходов в современной лингводидактике и с учётом особенностей стратегически-ориентированного поведения в отношении организации речемыслительной деятельности. Автор рассматривает академическое письмо как комплексный вид деятельности, с одной стороны, и как продукт этой деятельности - с другой. Одним из примеров академического письма является научная статья, которая является предметом анализа в данной работе. Автор описывает принципы компетентностной модели научной статьи, ориентированной прежде всего на преподавателя, а на её основе создаёт пошаговую инструкцию написания статьи для студента. Модель и инструкция могут послужить инструментом организации целенаправленного обучения в высшей школе или осуществления учебной деятельности в самостоятельном режиме.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Туманова А.Б.
Татибекова Г.З.

74.58
Р 58
Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Б 17
Базанова, Е. М.
    МООК по академическому письму: управление мотивацией обучения студентов [Текст] / Е. М. Базанова, Е. Е. Соколова // Высшее образование в России. - 2017. - №2. - С. 99-109.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
МООК -- академическое письмо -- управление -- мотивация -- обучение -- студенты -- образовательные онлайн-платформы
Аннотация: В рамках дискуссии о влиянии массовых онлайн-курсов на систему высшего образования анализируются вопросы, решение которых позволит преодолеть главную проблему МООК, а именно снижение мотивации обучающихся к изучению курса.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Соколова, Е.Е.

74
Л 38
Левченко, В. В.
    Формирование навыков академической коммуникации: организация работы [Текст] / В. В. Левченко, Е. В. Агрикова, М. А. Воронина // Высшее образование в России. - 2017. - №4. - С. 58-62.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
формирование -- навыки -- академическая коммуникация -- организация -- работа -- академическое письмо -- лаборатория академического письма
Аннотация: В статье представлен опыт организации работы по формированию навыков академической коммуникации у субъектов образовательного процесса.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Агрикова, Е.В.
Воронина, М.А.

74
Д 57
Добрынина, О. Л.
    Грамматические ошибки в англоязычном академическом письме: причины появления и стратегии коррекции. [Текст] / О. Л. Добрынина // Высшее образование в России . - 2017. - № 8/ 9. - С. 100- 107
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- грамматическая интерференция -- ошибки в англоязычном письме -- коррекция ошибок -- грамматические ошибки -- английские предложения
Аннотация: В статье рассматривается влияние интерференции на появление ошибок в англоязычном академическом письме студентов технических факультетов.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.