Электронный каталог

74
Т 51
Токтамысова, Б.
    Формирование нарративного дискурса в работе будущего учителя [Текст] / Б. Токтамысова // Мысль. - 2014. - №2.- февраль. - С. 34-35
ББК 74

Рубрики: образование

Кл.слова (ненормированные):
дискурс -- дискурсивная компетенция -- нарративный дискурс -- лингво-синтаксический анализ -- стилистический анализ -- профессионально-коммуникативная компетенция -- учитель -- компетенция
Аннотация: В данной статье рассматриваются попытка определить понятийную сущность дискурса , формируя при этом общее положения научно- теоретической основы формирования нарративного дискурса, на основе которого будущий учитель двух иностранных языков мог бы сформировать у обучаемых профессионально- коммуникативную компетенцию посредством лингво-синтаксического и стилистического анализов аутентичных текстов.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Н 62
Никитина, Т. В.
    Коммуникативный подход как методологическая основа формирования профессиональной коммуникативной компетенции курсантов Пермского института ФСИН России [Текст] / Т. В. Никитина // Инновации в образовании . - 2015. - №10. - С. 97-109.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
коммуникативный подход -- методологическая основа -- профессиональная коммуникативная компетенция -- курсанты -- пермский институт фсин россии -- лингвистическая компетенция -- социолингвистическая компетенция -- дискурсивная компетенция
Аннотация: Статья посвящена проблеме формирования коммуникативной компетенции курсантов и слушателей ведомственного вуза при изучении русского языка и культуры речи.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

81
S68
Smagulova , A.
    The concept of communicative qualifications and its basic components [Текст] / A. Smagulova , A. Bakitov , R. Matkerimova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Bulletin of the Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 123-131. - (Серия международные отношения и международное право=Series international relations and international law)
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
коммуникация -- межкультурная коммуникация -- коммуникативная компетенция -- лингвистическая компетенция -- прагматическая компетенция -- дискурсивная компетенция -- социолингвистическая компетенция -- стратегическая компетенция -- коммуникативная квалификация -- лингвисты -- языковая компетенция
Аннотация: В настоящей статье рассматриваются такие понятия как «коммуникация», «межкультурная коммуникация», «коммуникативная компетенция» и делается обзор определений и мнений известных лингвистов, также в данной статье проведен сравнительно-сопоставительный анализ лингвистическим и культурным особенностям при коммуникации на казахском и французском языках и составляющим коммуникативной компетенции. Изучение иностранного языка как с лингвистической, так и с коммуникативной точки зрения является вопросом овладения «компетенцией» и «эффективностью». Взгляд Хомского на то, что значит знать язык, отражается в его различии между языковой компетенцией и языковой эффективностью. «Лингвистическая теория в первую очередь относится к идеальному слушателю говорящего, в полностью однородном речевом сообществе, который прекрасно знает свой язык и не подвержен таким грамматически не относящимся к делу условиям, как ограничения памяти, отвлечение внимания, смещение внимания и интерес, и ошибки (случайные или характерные) в применении его знания языка в реальном исполнении. Коммуникативная компетентность – термин в лингвистике, который относится к грамматическим знаниям пользователя языка о синтаксисе, морфологии, фонологии, также к социальным знаниям о том, как и когда правильно использовать высказывания (Хомский П.А.). Термин был введен Dell Hymes в 1966 г., а его подход теперь известен как этнография общения. Все популярные концепции общения были представлены представителями американской школы Пало-Альто, в которую вошли исследователи из разных областей науки: психиатры Ватрлаус, Джексон и антропологи Батсон, Будуйсман, Э. Гоффман, И. Винкин. По утверждениям ученых, отношения подразумевают вербальную и невербальную деятельность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Bakitov , A.
Matkerimova , R.

83
У 68
Уразаева , К.Б.
    Дискурсивная компетенция и метасюжет преступления / убийства в "Маленьких трагедиях" А.С.Пушкина [Текст] / К.Б. Уразаева // Филологические науки. - 2020. - №1. - С. . 72-79
ББК 83

Рубрики: Литературоведение

Кл.слова (ненормированные):
Пушкин -- Маленькие трагедии -- нарративная компетенция -- дискурсивная компетенция -- метасюжет -- преступление -- убийство -- не-событие
Аннотация: Актуальность поставленной проблемы обусловлена структурой двоякой событийности, рассмотренной в аспекте дихотомии события / не события, когда неслучившиеся, но возможное событие делает не-событие делает не-событием фабульную основу. Такой подход позволяет установить связь между мотивом преступления / убийства и жанровойтрансформацией произведения. Полученные результаты позволяют дополнить и уточнить представления о выработанных А.С.Пушкиным художественных стратегиях в области драмы.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Б 79
Болховской, А. Л.
    Социально-философское и лингво- педагогическое осмысление понятий "дискурсивная компетентность и "патриотический дискурс" [Текст] / А. Л. Болховской, Н. Н. Шиховцова // Педагогика. - 2022. - №12. - С. 87-98.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Патриотический дискурс -- дискурсивная компетенция -- текст -- картина мира политическая сила -- патриотизм -- патриот -- национализм -- интерпретация -- лингвообразовательная среда -- речевое взаимодействие -- синтезия -- семантический дифференциал
Аннотация: В статье предпринята попытка осмысления сущности и возможности формирования у иностранных и российских студентов дискурсивной компетенции с одновременным погружением в патриотической дискурс
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Шиховцова, Н.Н.