Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 7
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
81
В 31
Веренинова, Ж.
Фонетические и фонологические ошибки в английском произношении учащихся школ [Текст] / Ж. Веренинова // Иностранные языки в школе. - 2018. - №3. - С. 3-6.
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Фонетические и фонологические ошибки в звуках и интонации -- фонетическая база английского/русского языка -- постепенно нисходящая ступенчатая шкала -- нисходяще-восходящий тон -- британская произносительная норма
Аннотация: В статье обсуждаются фонологические и фонетические ошибки в английском произношении школьников.Автор подчеркивает, что фонологические ошибки в произнесении звуков приводят к искажению смысла слова,а в произнесении фраз-к коммуникативной неудаче.Фонетические же ошибки привносят в английскую речь сильный русский акцент.В статье приводятся также некоторые методические рекомендации для исправления ошибок учащихся в английских звуках и интонации.
Держатели документа:
ЗКГУ
В 31
Веренинова, Ж.
Фонетические и фонологические ошибки в английском произношении учащихся школ [Текст] / Ж. Веренинова // Иностранные языки в школе. - 2018. - №3. - С. 3-6.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Фонетические и фонологические ошибки в звуках и интонации -- фонетическая база английского/русского языка -- постепенно нисходящая ступенчатая шкала -- нисходяще-восходящий тон -- британская произносительная норма
Аннотация: В статье обсуждаются фонологические и фонетические ошибки в английском произношении школьников.Автор подчеркивает, что фонологические ошибки в произнесении звуков приводят к искажению смысла слова,а в произнесении фраз-к коммуникативной неудаче.Фонетические же ошибки привносят в английскую речь сильный русский акцент.В статье приводятся также некоторые методические рекомендации для исправления ошибок учащихся в английских звуках и интонации.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
81
Р 95
Рысбаева, Г.
Морфология және сөз ұғымдары [Текст] / Г. Рысбаева // Иностранные языки и в школах Казахстана. - 2019. - №3. - Б. 9-13
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
грамматика -- морфология -- языкознания -- синтаксис -- аффикс
Аннотация: Морфология - это идентификация, анализ и описание структуры морфем и других единиц смешения в языке, таком как слова, аффиксы и части речи и интонации.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Байнеш, Ш.
Р 95
Рысбаева, Г.
Морфология және сөз ұғымдары [Текст] / Г. Рысбаева // Иностранные языки и в школах Казахстана. - 2019. - №3. - Б. 9-13
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
грамматика -- морфология -- языкознания -- синтаксис -- аффикс
Аннотация: Морфология - это идентификация, анализ и описание структуры морфем и других единиц смешения в языке, таком как слова, аффиксы и части речи и интонации.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Байнеш, Ш.
3.
Подробнее
74.268.53
Ч-49
Чернова, Л. В.
Развитие психомоторных качеств у детей при подготовке к музыкально-исполнительской деятельности [Текст] / Л. В. Чернова, Д. Е. Чернов // Музыка в школе. - 2013. - №2. - С. 50-56
ББК 74.268.53
Рубрики: Методика преподавания музыки
Кл.слова (ненормированные):
художественный -- музыкант -- искусство -- методика -- двигательный -- дыхание
Аннотация: В музыкальном искусстве психомоторные качества чрезвычайно значимы не только в исполнительской деятельности и даже при восприятии музыкальной интонации. Становление музыкального мышления осуществляется на основе психомоторных процессов, обогащаясь раз от раза более совершенными мускульными действиями. Свои мысли и чувства музыкант передает при помощи техники игровых движений.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чернов, Д.Е.
Ч-49
Чернова, Л. В.
Развитие психомоторных качеств у детей при подготовке к музыкально-исполнительской деятельности [Текст] / Л. В. Чернова, Д. Е. Чернов // Музыка в школе. - 2013. - №2. - С. 50-56
Рубрики: Методика преподавания музыки
Кл.слова (ненормированные):
художественный -- музыкант -- искусство -- методика -- двигательный -- дыхание
Аннотация: В музыкальном искусстве психомоторные качества чрезвычайно значимы не только в исполнительской деятельности и даже при восприятии музыкальной интонации. Становление музыкального мышления осуществляется на основе психомоторных процессов, обогащаясь раз от раза более совершенными мускульными действиями. Свои мысли и чувства музыкант передает при помощи техники игровых движений.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Чернов, Д.Е.
4.
Подробнее
85.31
Б 89
Брыткова, П. А.
Развитие интонационно-образного мышления на уроках фортепиано [Текст] / П. А. Брыткова // В мире музыки. - 2015. - №3. - С. 12-14
ББК 85.31
Рубрики: музыка
Кл.слова (ненормированные):
интонация -- образ -- произведения -- статья -- упражнения -- потенциал
Аннотация: Главная цель заключается в формировании представлений об интонации и ее значения в раскрытии художественного образа произведения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 89
Брыткова, П. А.
Развитие интонационно-образного мышления на уроках фортепиано [Текст] / П. А. Брыткова // В мире музыки. - 2015. - №3. - С. 12-14
Рубрики: музыка
Кл.слова (ненормированные):
интонация -- образ -- произведения -- статья -- упражнения -- потенциал
Аннотация: Главная цель заключается в формировании представлений об интонации и ее значения в раскрытии художественного образа произведения.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
Лебедева, А.
Игровые формы обучения английской интонации / А. Лебедева // Учитель. - 2001. - #6.-C.69-72.
Рубрики: Процесс обучения и его закономерности
Кл.слова (ненормированные):
Английский язык -- Обрзование -- Игра
Лебедева, А.
Игровые формы обучения английской интонации / А. Лебедева // Учитель. - 2001. - #6.-C.69-72.
Рубрики: Процесс обучения и его закономерности
Кл.слова (ненормированные):
Английский язык -- Обрзование -- Игра
6.
Подробнее
74
М 77
Монти, А. С.
Итало- английская фонетическая интерференция: использование ладоинтонационных связей в обучении иноязычной речи [Текст] / А. С. Монти // Иностранные языки в школе. - 2022. - №1. - С. 75-80
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Интонационная интерференция -- технология деятельностного подхода -- критерии отбора -- информационно - коммуникативные технологии -- носители итальянского языка
Аннотация: В статье представлена методическая разработка системы тренировочных упражнений на основе использования ладоинтонационных связей в обучении правильной английской интонации носителей итальянского языка.
Держатели документа:
ЗКУ
М 77
Монти, А. С.
Итало- английская фонетическая интерференция: использование ладоинтонационных связей в обучении иноязычной речи [Текст] / А. С. Монти // Иностранные языки в школе. - 2022. - №1. - С. 75-80
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Интонационная интерференция -- технология деятельностного подхода -- критерии отбора -- информационно - коммуникативные технологии -- носители итальянского языка
Аннотация: В статье представлена методическая разработка системы тренировочных упражнений на основе использования ладоинтонационных связей в обучении правильной английской интонации носителей итальянского языка.
Держатели документа:
ЗКУ
7.
Подробнее
74
А 41
Аксамбаева, А. М.
КРООС- культурная коммуникация в деловых переговорах [Текст] / А. М. Аксамбаева // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №1. - С. 74-78.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Невербальная коммуникация -- информации -- мимики -- жестов -- голоса -- тона -- интонации -- вербальная коммуникация
Аннотация: Процесс ведения переговоров включает в себя пять основных фаз: начало беседы, передача информации, аргументирование, нейтрализация замечаний собеседника, принятие решения и завершение. Задачей первой фазы переговоров является: установление контакта с собеседником; создание приятной атмосферы для беседы, привлечение внимания, пробуждение интереса к беседе, и "перехват" инициативы. Фаза "передача информации" общее целенаправленное информирование собеседника, постановка вопросов, слушание собеседника
Держатели документа:
ЗКУ
А 41
Аксамбаева, А. М.
КРООС- культурная коммуникация в деловых переговорах [Текст] / А. М. Аксамбаева // Ізденіс - Поиск. - 2022. - №1. - С. 74-78.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Невербальная коммуникация -- информации -- мимики -- жестов -- голоса -- тона -- интонации -- вербальная коммуникация
Аннотация: Процесс ведения переговоров включает в себя пять основных фаз: начало беседы, передача информации, аргументирование, нейтрализация замечаний собеседника, принятие решения и завершение. Задачей первой фазы переговоров является: установление контакта с собеседником; создание приятной атмосферы для беседы, привлечение внимания, пробуждение интереса к беседе, и "перехват" инициативы. Фаза "передача информации" общее целенаправленное информирование собеседника, постановка вопросов, слушание собеседника
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 7