Choice of metadata Статьи
Page 85, Results: 850
Report on unfulfilled requests: 0
841.
Подробнее
78
О-65
Орещенков, И. С.
Реализация персонального библиографического менеджера средствами клиентских веб-технологий [Текст] / И. С. Орещенков // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №7. - С. 79-101.
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
база данных -- библиографический менеджер -- библиографический каталог -- веб-браузер -- веб-стандарты -- веб-технологии -- JavaScript
Аннотация: Достижения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в последние десятилетия привели к качественным изменениям в науке и технике и лавинообразному росту информационных потоков. Сфера образования отреагировала на эти явления новыми образовательными стандартами, ориентированными на применение технологий учебно-профессиональной и квазипрофессиональной деятельности, которые требуют от обучаемых активной самостоятельной работы с разнообразными информационными источниками. В современных условиях эффективная интеллектуальная деятельность невозможна без применения инструментов работы с информацией на основе ИКТ. Упорядочить работу с источниками информации помогают компьютерные программы, предназначенные для хранения и обработки библиографической информации – библиографические менеджеры. Несмотря на большое разнообразие существующих библиографических менеджеров, иногда требуются узкоспециализированные решения. В статье описана реализация библиографического менеджера средствами, имеющимися в любом современном веб-браузере: HTML, CSS и JavaScript. Сознательный контроль над использованными средствами в процессе разработки позволил обеспечить работоспособность продукта на широком спектре вычислительных платформ. Отсутствие внешних зависимостей и ориентация на веб-стандарты позволяет использовать реализованный продукт как для автономной работы с информационными источниками на персональном компьютере, так и в качестве компонента интернет- или интранет-сайтов для визуализации коллекций документов и информационных материалов.
Держатели документа:
ЗКУ
О-65
Орещенков, И. С.
Реализация персонального библиографического менеджера средствами клиентских веб-технологий [Текст] / И. С. Орещенков // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №7. - С. 79-101.
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
база данных -- библиографический менеджер -- библиографический каталог -- веб-браузер -- веб-стандарты -- веб-технологии -- JavaScript
Аннотация: Достижения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в последние десятилетия привели к качественным изменениям в науке и технике и лавинообразному росту информационных потоков. Сфера образования отреагировала на эти явления новыми образовательными стандартами, ориентированными на применение технологий учебно-профессиональной и квазипрофессиональной деятельности, которые требуют от обучаемых активной самостоятельной работы с разнообразными информационными источниками. В современных условиях эффективная интеллектуальная деятельность невозможна без применения инструментов работы с информацией на основе ИКТ. Упорядочить работу с источниками информации помогают компьютерные программы, предназначенные для хранения и обработки библиографической информации – библиографические менеджеры. Несмотря на большое разнообразие существующих библиографических менеджеров, иногда требуются узкоспециализированные решения. В статье описана реализация библиографического менеджера средствами, имеющимися в любом современном веб-браузере: HTML, CSS и JavaScript. Сознательный контроль над использованными средствами в процессе разработки позволил обеспечить работоспособность продукта на широком спектре вычислительных платформ. Отсутствие внешних зависимостей и ориентация на веб-стандарты позволяет использовать реализованный продукт как для автономной работы с информационными источниками на персональном компьютере, так и в качестве компонента интернет- или интранет-сайтов для визуализации коллекций документов и информационных материалов.
Держатели документа:
ЗКУ
842.
Подробнее
65
А 15
Абишев, Г. М.
Роль человеческого потенциала в обеспечении устойчивости профессиональных образовательных учреждений: теоретические и практические аспекты [Текст] / Г. М. Абишев // Транзитная экономика: научно-практический журнал. - 2024. - №3. - с. 64-71
ББК 65
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
человеческий капитал -- устойчивость -- профессиональное образование -- мотивация -- инновации -- управление человеческими ресурсами -- образовательные учреждения
Аннотация: В статье рассматривается ключевая роль человеческого потенциала в обеспечении устойчивости профессиональных образовательных учреждений в условиях быстро меняющегося рынка труда. Внимание акцентируется на теоретических основах управления человеческими ресурсами, включая такие компоненты, как квалификация, мотивация, креативность и инновационные способности сотрудников, которые являются важнейшими факторами повышения адаптивности и конкурентоспособности образовательных организаций.
А 15
Абишев, Г. М.
Роль человеческого потенциала в обеспечении устойчивости профессиональных образовательных учреждений: теоретические и практические аспекты [Текст] / Г. М. Абишев // Транзитная экономика: научно-практический журнал. - 2024. - №3. - с. 64-71
Рубрики: Экономика. Экономические науки
Кл.слова (ненормированные):
человеческий капитал -- устойчивость -- профессиональное образование -- мотивация -- инновации -- управление человеческими ресурсами -- образовательные учреждения
Аннотация: В статье рассматривается ключевая роль человеческого потенциала в обеспечении устойчивости профессиональных образовательных учреждений в условиях быстро меняющегося рынка труда. Внимание акцентируется на теоретических основах управления человеческими ресурсами, включая такие компоненты, как квалификация, мотивация, креативность и инновационные способности сотрудников, которые являются важнейшими факторами повышения адаптивности и конкурентоспособности образовательных организаций.
843.
Подробнее
74
Д 32
Данченко, С. П.
Возможности ОБЗР в достижении результатов освоения федеральной рабочей программы [Текст] / С. П. Данченко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 72-80
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
основы безопасности и защиты Родины -- федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования -- федеральная рабочая программа -- помощь педагогам -- материальная база -- программный модуль -- оборудование -- результаты освоения ОБЗР
Аннотация: В статье рассматриваются возможности учебной дисциплины "Основы безопасности и защиты Родины" (ОБЗР) в достижении результатов освоения федеральной рабочей, программы (ФРП), характеризуются возникшие в связи с этим процессом проблемы. Представлен проведенный сравнительный анализ предметных результатов ФРП ОБЗР с результатами предметов, имеющих дидактические компоненты, связанные с безопасностью, прописанными в федеральном государственный образовательный стандарте основного общего образования (ФГОС ООО).
Держатели документа:
ЗКУ
Д 32
Данченко, С. П.
Возможности ОБЗР в достижении результатов освоения федеральной рабочей программы [Текст] / С. П. Данченко // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №5. - С. . 72-80
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
основы безопасности и защиты Родины -- федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования -- федеральная рабочая программа -- помощь педагогам -- материальная база -- программный модуль -- оборудование -- результаты освоения ОБЗР
Аннотация: В статье рассматриваются возможности учебной дисциплины "Основы безопасности и защиты Родины" (ОБЗР) в достижении результатов освоения федеральной рабочей, программы (ФРП), характеризуются возникшие в связи с этим процессом проблемы. Представлен проведенный сравнительный анализ предметных результатов ФРП ОБЗР с результатами предметов, имеющих дидактические компоненты, связанные с безопасностью, прописанными в федеральном государственный образовательный стандарте основного общего образования (ФГОС ООО).
Держатели документа:
ЗКУ
844.
Подробнее
74
Н 52
Ненашев , М. Б.
Персонифицированное машинное обучение [Текст] / М. Б. Ненашев // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №6. - С. 49-60
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная дидактика -- машинное обучение -- персонализированное обучение -- большие языковые модели -- граф знаний -- мотивационная спираль
Аннотация: В статье представлена концепция платформы адаптивного обучения, использующей методы машинного обучения и искусственного интеллекта для персонализации образовательного процесса. Авторы рассматривают проблему необходимости постоянного образовательного развития в современных условиях быстро меняющихся технологий. В работе анализируются существующие образовательные платформы с элементами ИИ и выявляются их ограничения: фрагментарность подходов, сложности структурного представления дидактических единиц и проблемы интеграции педагогической деятельности. Авторы предлагают архитектурные принципы платформы LADAP, вклющающие пять взаимосвязанных компонентов, центральным из которых является "Модуль Знаний", реализующий технологию "Извлечение с дополненной генерацией". Концепции направлена на создание единого подхода к проектированию образовательных систем персонализированного обучения, способных гибко адаптироваться под культурные предпочтения обучающихся и эффективно решать комплекс образовательных задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дахин , А.Н.
Н 52
Ненашев , М. Б.
Персонифицированное машинное обучение [Текст] / М. Б. Ненашев // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №6. - С. 49-60
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная дидактика -- машинное обучение -- персонализированное обучение -- большие языковые модели -- граф знаний -- мотивационная спираль
Аннотация: В статье представлена концепция платформы адаптивного обучения, использующей методы машинного обучения и искусственного интеллекта для персонализации образовательного процесса. Авторы рассматривают проблему необходимости постоянного образовательного развития в современных условиях быстро меняющихся технологий. В работе анализируются существующие образовательные платформы с элементами ИИ и выявляются их ограничения: фрагментарность подходов, сложности структурного представления дидактических единиц и проблемы интеграции педагогической деятельности. Авторы предлагают архитектурные принципы платформы LADAP, вклющающие пять взаимосвязанных компонентов, центральным из которых является "Модуль Знаний", реализующий технологию "Извлечение с дополненной генерацией". Концепции направлена на создание единого подхода к проектированию образовательных систем персонализированного обучения, способных гибко адаптироваться под культурные предпочтения обучающихся и эффективно решать комплекс образовательных задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дахин , А.Н.
845.
Подробнее
74
В 76
Воскресенская, М. С.
Обучение студентов дискурсу письменной юридической консультации как компоненту профессиональной иноязычной подготовки в юридическом вузе [Текст] / М. С. Воскресенская, Е. С. Богачева // Иностранные языки в школе. - 2025. - №5. - С. 57-63.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- практика -- опыт -- студенты -- дискурс -- письменная юридическая консультация -- компонент -- профессиональная иноязычная подготовка
Аннотация: Статья об обучении студентов дискурсу письменной юридической консультации как компоненту профессиональной иноязычной подготовки в юридическом вузе.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Богачева, Е.С.
В 76
Воскресенская, М. С.
Обучение студентов дискурсу письменной юридической консультации как компоненту профессиональной иноязычной подготовки в юридическом вузе [Текст] / М. С. Воскресенская, Е. С. Богачева // Иностранные языки в школе. - 2025. - №5. - С. 57-63.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- практика -- опыт -- студенты -- дискурс -- письменная юридическая консультация -- компонент -- профессиональная иноязычная подготовка
Аннотация: Статья об обучении студентов дискурсу письменной юридической консультации как компоненту профессиональной иноязычной подготовки в юридическом вузе.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Богачева, Е.С.
846.
Подробнее
74
М 15
Макарова, К. В.
Произвольность,понимание и продуктивность в учебной деятельности [Текст] / К. В. Макарова // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 64-70.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
произвольность -- понимание -- продуктивность -- учебная деятельность -- развитие -- младшие школьники -- инновационный подход -- взаимодействие
Аннотация: Представленная работа выполнена в инновационном подходе к учебной деятельности младших школьников во взаимодействии трех компонентов.
Держатели документа:
ЗКУ,
М 15
Макарова, К. В.
Произвольность,понимание и продуктивность в учебной деятельности [Текст] / К. В. Макарова // Инновации в образовании. - 2025. - №5. - С. 64-70.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
произвольность -- понимание -- продуктивность -- учебная деятельность -- развитие -- младшие школьники -- инновационный подход -- взаимодействие
Аннотация: Представленная работа выполнена в инновационном подходе к учебной деятельности младших школьников во взаимодействии трех компонентов.
Держатели документа:
ЗКУ,
847.
Подробнее
74
Ж 91
Журавлева, О. П.
Подготовка будущих педагогов к реализации воспитательной компоненты образовательного процесса в рамках ядра высшего педагогического образования [Текст] / О. П. Журавлева, Г. С. Саволайнен // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 93-103.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- актуальные проблемы -- воспитательная работа -- образовательная сфера -- будущие педагоги -- реализация -- воспитательные компоненты -- образовательный процесс
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к определению понятий "профессиональное воспитание будущих педагогов".
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Саволайнен, Г.С.
Ж 91
Журавлева, О. П.
Подготовка будущих педагогов к реализации воспитательной компоненты образовательного процесса в рамках ядра высшего педагогического образования [Текст] / О. П. Журавлева, Г. С. Саволайнен // Инновации в образовании. - 2025. - №6. - С. 93-103.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- актуальные проблемы -- воспитательная работа -- образовательная сфера -- будущие педагоги -- реализация -- воспитательные компоненты -- образовательный процесс
Аннотация: В статье рассматриваются подходы к определению понятий "профессиональное воспитание будущих педагогов".
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Саволайнен, Г.С.
848.
Подробнее
78
Ш 85
Шрайберг, Я. Л.
Роль Российской академии образования в развитии библиотечно-информационного окружения и библиотечного образования [Текст] / Я. Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8. - С. 13-21.
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
Российская академия образования -- образовательные проекты -- Международный профессиональный форум «Книга. Культура. Образование. Инновации» -- ГПНТБ России -- Научный центр РАО МГИК -- Российский сводный каталог научно-технической литературы
Аннотация: В статье представлены работы и инициативные проекты Российской академии образования в библиотечно-информационной сфере. Отмечается роль президента РАО О. Ю. Васильевой, академиков РАО М. А. Боровской, В. М. Филиппова, С. В. Ивановой, М. Л. Левицкого. Подчёркивается значимость работ Научного центра РАО МГИК и Информационного центра «Библиотека им. К. Д. Ушинского» РАО. Отражён вклад ГПНТБ России в реализацию образовательных инициатив РАО. Уделено внимание возрастающей роли РАО в развитии отечественного библиотечного образования как важной компоненты гуманитарного образования
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 85
Шрайберг, Я. Л.
Роль Российской академии образования в развитии библиотечно-информационного окружения и библиотечного образования [Текст] / Я. Л. Шрайберг // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8. - С. 13-21.
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
Российская академия образования -- образовательные проекты -- Международный профессиональный форум «Книга. Культура. Образование. Инновации» -- ГПНТБ России -- Научный центр РАО МГИК -- Российский сводный каталог научно-технической литературы
Аннотация: В статье представлены работы и инициативные проекты Российской академии образования в библиотечно-информационной сфере. Отмечается роль президента РАО О. Ю. Васильевой, академиков РАО М. А. Боровской, В. М. Филиппова, С. В. Ивановой, М. Л. Левицкого. Подчёркивается значимость работ Научного центра РАО МГИК и Информационного центра «Библиотека им. К. Д. Ушинского» РАО. Отражён вклад ГПНТБ России в реализацию образовательных инициатив РАО. Уделено внимание возрастающей роли РАО в развитии отечественного библиотечного образования как важной компоненты гуманитарного образования
Держатели документа:
ЗКУ
849.
Подробнее
74
М 68
Митрофанов , А. А.
Эмоциональный интеллект как компонент профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка [Текст] / А. А. Митрофанов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 94-103
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-коммуникативная компетенция -- эмоциональный интеллект -- профессиональная подготовка педагогов -- профессиональное развитие педагогов -- профессиональная коммуникация педагога -- профессионально-коммуникативные стратегии -- педагогическое образование -- эмоциональные умения -- языковое образование
Аннотация: Статья посвящена месту эмоционального интеллекта в профессиональной подготовке и профессиональном развитии учителей и преподавателей иностранного языка. Обоснована связь между развитием эмоционального интеллекта и умениями профессиональной коммуникации педагога, отраженная в образовательных документах (ФГОС, ОС МГУ) и теоретических работах. Описана структура курса по интегрированному развитию профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога и эмоционального интеллекта тестом ЭмИн, а также критерий Лиллиефорса для проверки нормальности распределения выборок. Результаты апробации курса по интегрированному развитию ЭИ и иноязычных умений профессиональной коммуникации показали, что после его прохождения педагоги чаще всего используют умения активного слушания, я-сообщения и техники контроля собственного эмоционального состояния.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренев, А.А.
Гулов, А.П.
М 68
Митрофанов , А. А.
Эмоциональный интеллект как компонент профессионально-коммуникативной компетенции преподавателя иностранного языка [Текст] / А. А. Митрофанов // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 94-103
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
профессионально-коммуникативная компетенция -- эмоциональный интеллект -- профессиональная подготовка педагогов -- профессиональное развитие педагогов -- профессиональная коммуникация педагога -- профессионально-коммуникативные стратегии -- педагогическое образование -- эмоциональные умения -- языковое образование
Аннотация: Статья посвящена месту эмоционального интеллекта в профессиональной подготовке и профессиональном развитии учителей и преподавателей иностранного языка. Обоснована связь между развитием эмоционального интеллекта и умениями профессиональной коммуникации педагога, отраженная в образовательных документах (ФГОС, ОС МГУ) и теоретических работах. Описана структура курса по интегрированному развитию профессионально-коммуникативной компетенции языкового педагога и эмоционального интеллекта тестом ЭмИн, а также критерий Лиллиефорса для проверки нормальности распределения выборок. Результаты апробации курса по интегрированному развитию ЭИ и иноязычных умений профессиональной коммуникации показали, что после его прохождения педагоги чаще всего используют умения активного слушания, я-сообщения и техники контроля собственного эмоционального состояния.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Коренев, А.А.
Гулов, А.П.
850.
Подробнее
74
Ф 95
Фу Юнь
Методическое обеспечение подготовки учителя профильных курсов средней школы Китая [Текст] / Фу Юнь // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 118-128
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- средняя школа -- китайское образование -- подготовка учителей -- профильные курсы -- STEM-образование
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы методического обеспечения подготовки учителей профильных курсов средней школы Китая. Проведен комплексный анализ системы, сочетающей традиционные педагогические подходы с современными цифровыми технологиями. Разработана классификация компонентов методического обеспечения - нормативного, содержательного и технологического - с учетом национальной специфики. В результате эмпирического исследования выявлены ключевые проблемы: региональные различия в уровне цифровой компетентности педагогов, несоответствие между теоретической подготовкой и практическими требованиями, а также высокая профессиональная нагрузка на учителей. Предложена модель совершенствования подготовки, включающая дифференцированные программы повышения квалификации, клиническую практику и систему наставничества. Особое внимание уделено адаптации международного опыта к условиям китайской образовательной системы. Представленные результаты могут быть использованы для модернизации педагогического образования в условиях цифровой трансформации.
Держатели документа:
ЗКУ
Ф 95
Фу Юнь
Методическое обеспечение подготовки учителя профильных курсов средней школы Китая [Текст] / Фу Юнь // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии образовании. - 2025. - №7. - С. . 118-128
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
школьное образование -- средняя школа -- китайское образование -- подготовка учителей -- профильные курсы -- STEM-образование
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы методического обеспечения подготовки учителей профильных курсов средней школы Китая. Проведен комплексный анализ системы, сочетающей традиционные педагогические подходы с современными цифровыми технологиями. Разработана классификация компонентов методического обеспечения - нормативного, содержательного и технологического - с учетом национальной специфики. В результате эмпирического исследования выявлены ключевые проблемы: региональные различия в уровне цифровой компетентности педагогов, несоответствие между теоретической подготовкой и практическими требованиями, а также высокая профессиональная нагрузка на учителей. Предложена модель совершенствования подготовки, включающая дифференцированные программы повышения квалификации, клиническую практику и систему наставничества. Особое внимание уделено адаптации международного опыта к условиям китайской образовательной системы. Представленные результаты могут быть использованы для модернизации педагогического образования в условиях цифровой трансформации.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 85, Results: 850