Электронный каталог

63.3
К 95
Кутулуков, Ш. П.
    Особенности формирования государства кочевых узбеков в конструктивизма [Текст] / Ш. П. Кутулуков // Отан тарихы. - 2021. - №4. - С. 56-64
ББК 63.3

Рубрики: история

Кл.слова (ненормированные):
государство кочевых узбеков -- этноним -- конструктивизм -- история Центральной Азии -- исторические войны -- кочевые политические объединения
Аннотация: В статье предпринята попытка конструктивистского осмысления формирования Государства кочевых узбеков на территории современного Казахстана.
Держатели документа:
ЗГУ им М. Утемисова

74
Ч-75
Чокин, Е. С.
    Методология обучения за счет практического применения учебных тренажеров [Текст] / Е. С. Чокин, К. С. Янковский, Т. Р. Душабаев // Ізденіс. - 2021. - №4. - С. 22-26
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
тренажеры для обучения -- технологические достижения -- методология обучения -- цифровые системы -- методы обучения -- поведенческий подход -- гуманистический подход -- конструктивизм -- специализированные тренажеры -- стили обучения
Аннотация: В статье говорится о том, что необходимо вести исследования, думать, находить или придумывать разные способы применения сложных тренажеров для обучения процессам управления, а затем применять их на практике.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Янковский, К.С.
Душабаев, Т.Р.

74
М 15
Максимочкина, О. В.
    Проблемы взаимодействия преподавателей студентов цифрового поколения [Текст] / О. В. Максимочкина, О. В. Кальницкая // Инновации в образовании. - 2023. - №9. - С. 87-97.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
преподаватели -- студенты -- высшее образование -- цифровое поколение -- смешанное обучение -- интерактивный подход к обучению
Аннотация: В рамках определения модели взаимодействия преподавателей и студентов анализируются классические теории обучения: бихевиоризм, когнитивизм и конструктивизм. Проблемы взаимодействия преподавателей и студентов цифрового поколения рассмотрены в контексте постпандемического образования и особенностей студентов цифрового поколения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кальницкая, О.В.

22.3
К 44
Кисабекова, А.
    Методика применения когнитивных компьютерных технологий для интенсификации изучения физики в школе [Текст] / А. Кисабекова, П. Эндерс, К. Нурумжанова, Е. Ткалич // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 115-126
ББК 22.3

Рубрики: физика

Кл.слова (ненормированные):
цифровые игровые технологии -- платформа Minecraft: Education Edition -- когнитивизм -- конструктивизм -- дидактический контент -- дидактический ресурс -- интенсификация учебного процесса
Аннотация: В статье представлены результаты исследования эффективности применения когнитивных компьютерных технологий, как дидактического ресурса интенсификации учебного процесса по физике в школе и педагогическом вузе. Цель исследования: разработка, применение и оценка эффективности игровой платформы Minecraft: Education Edition для интенсификации процесса изучения физики. В статье представлены результаты эмпирического изучения состояния проблемы и опыта использования игровых компьютерных методов в региональной системе школьного образования на основе опроса и анкетирования педагогов школ и вуза, а также учащихся. Оценивались уровень влияния и актуальность игровых цифровых технологий в формате когнитивной дидактики на академические результаты, интерес и мотивацию студентов к учению по предметам естественнонаучного цикла. В результате апробации технологии обучения на игровой платформе Minecraft: Education Edition верифицирована эффективность ее применения в образовательном процессе подготовки будущих учителей физики. Результаты исследования представлены на примере технологии применения игровой платформы для изучения избранных тем по курсу физики. В статье показаны цели и задачи, алгоритм когнитивной технологии, соответствующий психологическим закономерностям учения, а также формируемая система твердых, мягких и мета – навыков, как результатов обучения при выполнении конструктивистских заданий в формате компьютерной платформы. Результаты исследования актуальны и полезны для учителей школ, методистов и преподавателей вузов для интенсификации учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Эндерс, П.
Нурумжанова, К.
Ткалич, Е.

74
И 47
Ильин , А. С.
    Методологические основы исследования инклюзивного образования [Текст] / А. С. Ильин // Педагогика научно-теоретический журнал Российской академии. - 2025. - №6. - С. 33-41
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
методология -- методологические подходы -- методы исследования -- уровня методологического анализа -- вклющающее общество -- персонализм -- конструктивизм -- экзистенциализм -- развитие инклюзивного образования -- коллективный субьект деятельности
Аннотация: В статье рассматриваются методологические основы исследования инклюзивного образования. Охарактеризованы составляющие их философские направления, подходы и методы. Показано, что выбор методов исследования инклюзивного образования находятся в смысловой зависимости от его методологических основ.
Держатели документа:
ЗКУ