Электронный каталог

85.13
Г 34
Генри, М.
    Верность материалу, высекание и лепка. [Текст] / М. Генри // Изобразительное искусство в школе. - 2012. - №3. - С. 44-49
ББК 85.13

Рубрики: Скульптура

Кл.слова (ненормированные):
материал -- скульптура -- камень -- высекание -- форма -- лепка -- молоток -- глина -- кусок -- мрамор -- дерево -- рельеф -- симметрия -- асимметрия -- природа
Аннотация: В статье автор рассказывает про свое творчество, что небо и природа - лучшее окружение для его скульптуры.
Держатели документа:
ЗКГУ

30.18
К 65
Копылова, Л.
    Особняки [Текст] / Л. Копылова // интерьер дизайн. - 2012. - №11. - С. 70-72
ББК 30.18

Рубрики: дизайн

Кл.слова (ненормированные):
особняк -- архитектура -- фасад
Аннотация: Архитекторы трансформируют городскую среду. Новейшие постройки стоят особняком, затмевая окружение масштабом и декоративностью.
Держатели документа:
ЗКГУ

85.13
Г 34
Генри, М.
    Верность материалу, высекание и лепка. [Текст] / М. Генри // Изобразительное искусство в школе. - 2012. - №3. - С. 44-49
ББК 85.13

Рубрики: Скульптура

Кл.слова (ненормированные):
материал -- скульптура -- камень -- высекание -- форма -- лепка -- молоток -- глина -- кусок -- мрамор -- дерево -- рельеф -- симметрия -- асимметрия -- природа
Аннотация: В статье автор рассказывает про свое творчество, что небо и природа - лучшее окружение для его скульптуры.
Держатели документа:
ЗКГУ

30.18
К 65
Копылова, Л.
    Особняки [Текст] / Л. Копылова // интерьер дизайн. - 2012. - №11. - С. 70-72
ББК 30.18

Рубрики: дизайн

Кл.слова (ненормированные):
особняк -- архитектура -- фасад
Аннотация: Архитекторы трансформируют городскую среду. Новейшие постройки стоят особняком, затмевая окружение масштабом и декоративностью.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Э 53
Александровская, Э. М.
    Основные виды деятельности социального педагога в образовательном учреждении [Текст] / Э. М. Александровская // Социальная педагогика. - 2014. - №1. - С. 29-56
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Сопровождение детей в кризисных ситуация -- сотрудничество -- проблемы межличностного характера
Аннотация: С усилением урбанизации и мобильности населения, возрастающей занятости родителей роль школы заметно расширилась. Возможно, пришло время признать, что плохое социальное окружение и отсутствие свободного пространства породили поколение ребятишек, социально обделённых, требующих поддержки.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Д 67
Донцов , А.И.
    Психологическая безопасность как интегральный показатель этнической толерантности [Текст] / А.И. Донцов // Вопросы психологии . - 2019. - №5. - С. . 22-32
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
этническая толерантность -- психологическая безопасность -- этническая идентичность
Аннотация: Показано многообразие социально значимых явлений, связанных с толерантностью, раскрыты подходы, интерпретации и представления о данном феномене. Проблема межэтнического взаимодействия рассмотрена как фактор стабильности и безопасности общества. Авторы обосновывают положение о том, что психологическая безопасность как состояние личности, при котором она способна удовлетворять базовые потребности в самосохранении и восприятии собственной (психологической) защищенности в социуме, может выступать в качестве наиболее важного интегрального показателя толерантности. Цель исследования состояла в определении характера взаимосвязи этнической толерантности и психологической безопасности личности, а также в установлении аспектов психологической безопасности, определяющих уровень этнической толерантности личности. Эмпирическое исследование было осуществлено с привлечением выборки жителей Свердловской области (N = 354 человека), которая характеризуется средней степенью этнического разнообразия. Проведенное исследование показало наличие статистически значимой связи между этнической толерантностью личности и ощущаемой ею психологической безопасностью (которая включает и объективные и субъективные показатели). Респонденты с низким уровнем психологической безопасности в большей степени интолерантны, особенно в отношении лиц, входящих в ближайшее окружение. Установлено, что психологическая безопасность личности является предиктором этнической толерантности личности, при этом наиболее значимы в своем влиянии на этническую толерантность следующие частные аспекты психологической безопасности: 1) чувство стабильности; 2) ощущение предсказуемости событий; 3) удовлетворение потребности в законе и порядке. Доказано, что повышение уровня психологической безопасности членов общества может служить благоприятным условием толерантного отношения к представителям различных национально-культурных сообществ.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Прелыгина , Е.Б.
Зотова , О.Ю.
Тарасова , Л.В.

88.5
С 55
Собкин, В. С
    Причины конфликтов подростков с учителями,родителями,одноклассниками и социальная ситуация развития [Текст] / В.С Собкин, Е.А Калашникова, Ю.О Коломиец // Вопросы психологии. - 2020. - №5. - С. 13-27
ББК 88.5

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
учащиеся,социальное окружение,причины конфликтов,демографические и социально-стратификационные факторы,самооценка социального статуса среди одноклассников,социальная ситуация развития,переживание взаимоотношений
Аннотация: Статья содержит анализ мнений школьников о причинах их конфликтов со своим ближайшим социальним окружением:учащимися и родителями
Держатели документа:
ЗКУ им М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Калашникова, Е.А
Коломиец, Ю.О

74.1
Н 90
Нурмухамбетова, Д. А.
    Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям дошкольной организации как психолого-педагогическая проблема [Текст] / Д. А. Нурмухамбетова // Қазақстан Жоғары мектебі = Высшая школа Казахстана. - 2018. - С. 9-13
ББК 74.1

Рубрики: Дошкольное воспитание. Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- психолого-педагогическая -- проблема -- организация -- процесс -- компенсация -- стереотип -- механизм -- конфликт -- индивидуальность
Аннотация: В статье речь идет о проблемах адаптации детей в условиях детских дошкольных учреждений. Адаптация это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад несомненно является новым, еще неизвестным пространством, с новым окружением и новыми отношениями. Адаптация включает широкий спектр индивидуальных реакций.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
S70

    Social networks as reflection of academic performance [Текст] / Z. A. Maydangalieva [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан = The bulletin of the National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2018. - №6. - Р. 95-103
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
социальная среда -- социальные сети -- интернет -- академическая успеваемость -- сообучение -- академическая успеваемость -- Непрерывное образование -- интеграция -- Начальное образование
Аннотация: Стремительное развитие науки и техники, создание новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей создает необходимость в постоянном поиске и усвоении новой информации, повышении квалификации, овладении новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека. Развитие СМИ и сети Интернет приводит к тому, что образовательное учреждение перестает быть единственным источником знаний и информации для школьника. Поток информации, который получают современные учащиеся настолько огромен, что умение ориентироваться в ее отборе и применение в своей деятельности невозможны без помощи взрослых. Интеграция, обобщение, осмысление новых знаний, увязывание их с жизненным опытом ребенка на основе формирования умения учиться (учить себя) – вот та задача, в решении которой школе сегодня замены нет. Начальное образование – это фундамент всего дальнейшего общего и любого профессионального образования. Успешность обучения в начальной школе во многом определяет судьбу человека, его будущую жизнь, поскольку именно в том возрасте, в каком обычно проводится начальное образование, формируются базовые основания личности человека. В многочисленных эмпирических исследованиях было показано, что социальное окружение учащихся влияет на их академические результаты, причем влияние наиболее успешных сверстников гораздо сильнее. Опыт межличностных отношений с другими людьми, взрослыми или сверстниками, является фундаментом для развития личности ребенка, становления его самосознания. Младший школьный возраст наименее изучен с этой точки зрения и остается открытым периодом в генетической линии развития межличностных отношений. Поскольку ведущей в этом возрасте традиционно считается учебная деятельность, то исследования, касающиеся данного возрастного периода, были направлены преимущественно на изучение психологических способностей, связанных с ней: познавательных способностей ребенка, компонентов учебной деятельности, рефлексии и т.п. Но, помимо общения на уроке, младшие школьники вступают в достаточно сложные межличностные отношения между собой, и психологические особенности этих отношений остаются менее изученным. Социальные сети являются новой площадкой общения детей, и здесь особую актуальность приобретает то с кем и как дети общаются.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Maydangalieva, Z. A.
Doszhanova, S. Y.
Abisheva, N. M.
Nazarova, G.

Идрисов, Е.
    Нам нужен мир и дружественное окружение / Е. Идрисов // Деловой мир-Астана. - 2001. - #2.-C.22-25.

Рубрики: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА--РК

Кл.слова (ненормированные):
РК -- ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА -- ДИПЛОМАТИЯ
Аннотация: Министр иностранных дел РК о дипломатии,ОПЕК