Электронный каталог

74.3
Е 31
Егорина, Л. В
    Особенности обучения письму детей с умеренной умственной отсталостью [Текст] / Л.В Егорина // 12-жылдық білім беру//12-летнее образование. - 2020. - №1. - С. 46-50
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
обучение письму,новых письма,подготовка руки к письму
Аннотация: В статье раскрываются особенности обучения письму детей сумеренной умственной отсталостью. Автор делится своими наработками,представляет конкретные упражнениия по подготовке руки ребенка к письму
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова

74
Б 17
Базанова, Е. М.
    Лаборатория научной коммуникации: российский опыт [Текст] / Е. М. Базанова // Высшее образование в России. - 2015. - №8-9. - С. 135-143
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
научная коммуникация -- российский опыт -- академическое письмо -- научный дискурс -- тьютор -- публикационная активность -- аналитические базы данных
Аннотация: Формирование компетенций в области академического письма считается институциональной обязанностью университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
К 89
Кузнецова, Л. Б.
    Актив или пассив? "Я" или "Мы"? [Текст] / Л. Б. Кузнецова, С. А. Сучкова // Высшее образование в России. - 2015. - №8-9. - С. 143-148
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
письменный научный дискурс -- авторство -- пассивный залог -- личное местоимение -- научные статьи -- преподаватели иностранного языка -- академические цели -- стандарты
Аннотация: Статья приглашает авторов научных статей и преподавателей иностранного языка в академических целях к размышлению о том, каким стандартам следовать, обучаясь и обучая стилю академического письма.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Сучкова, С.А.

74
Б 17
Базылев, В. Н.
    Концепция "Академического письма" для современного университета [Текст] / В. Н. Базылев // Әл Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им. Аль- Фараби. - 2015. - №4. - С. 134-139.-(серия филологическая).
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
концепция "академического письма" -- современный университет -- академическое письмо -- жанр -- компетенция -- учебный материал -- учебный процесс
Аннотация: В статье обсуждается новый подход к методическому моделированию академического письма.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

81.2 Анг
Д 57
Добрынина, О. Л.
    Проблемы англоязычного академического письма: лексические ошибки, причины их появления и стратегии коррекции / О. Л. Добрынина // Высшее образование в России. - 2018. - №10. - С. 75-83
ББК 81.2 Анг

Рубрики: Английский язык

Кл.слова (ненормированные):
английский язык как иностранный -- лексическая интерференция -- полисемия -- синонимия -- контекстное значение слова -- лексические ошибки -- англоязычная речь -- коннотация слова -- межъязыковые контрастирующие упражнения -- обучение студентов
Аннотация: Причинами появления лексических ошибок в письменной англоязычной речи студентов неязыковых факультетов могут быть лексическая интерференция при изучении английского языка как иностранного, полисемия и синонимия как русских, так и английских слов. Студенты часто не имеют представления о коннотации слова, не умеют анализировать смысл слова, что приводит к появлению многочисленных лексических ошибок при переводе с русского языка на английский. Типичными ошибками студентов являются употребление прямого значения слова вместо переносного, переносы заданного лексического соответствия на все сочетания данного слова, ошибки в выборе контекстного значения многозначного слова. Для обучения студентов умению анализировать контекстное значение слова и находить соответствующий ему эквивалент в английском языке используются следующие приёмы: вербальное объяснение трудных ситуаций; межъязыковые сопоставления; межъязыковые контрастирующие упражнения; собственно перевод. В результате студенты приобретают метакогнитивные умения классифицировать получаемую информацию, организовывать её в связанные структуры, анализировать значения слов.
Держатели документа:
ЗКГУ

81.2 Анг
П 90
Путиловская, Т. С.
    Компетентностно-деятельностная модель академического письма / Т. С. Путиловская, Туманова А.Б., Татибекова Г.З. // Высшее образование в России. - 2018. - №10. - С. 84-94
ББК 81.2 Анг

Рубрики: Английский язык

Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- компетентностно-деятельностная модель -- стратегически-ориентированное поведение -- научная статья -- пошаговая инструкция -- самостоятельная учебная деятельность -- лингводидактика -- высшая школа -- языковое оформление текста -- речевое оформление текста
Аннотация: Статья посвящена анализу академического письма с позиций деятельностного и компетентностного подходов в современной лингводидактике и с учётом особенностей стратегически-ориентированного поведения в отношении организации речемыслительной деятельности. Автор рассматривает академическое письмо как комплексный вид деятельности, с одной стороны, и как продукт этой деятельности - с другой. Одним из примеров академического письма является научная статья, которая является предметом анализа в данной работе. Автор описывает принципы компетентностной модели научной статьи, ориентированной прежде всего на преподавателя, а на её основе создаёт пошаговую инструкцию написания статьи для студента. Модель и инструкция могут послужить инструментом организации целенаправленного обучения в высшей школе или осуществления учебной деятельности в самостоятельном режиме.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Туманова А.Б.
Татибекова Г.З.

74.58
Р 58
Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Л 38
Левченко, В. В.
    Формирование навыков академической коммуникации: организация работы [Текст] / В. В. Левченко, Е. В. Агрикова, М. А. Воронина // Высшее образование в России. - 2017. - №4. - С. 58-62.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
формирование -- навыки -- академическая коммуникация -- организация -- работа -- академическое письмо -- лаборатория академического письма
Аннотация: В статье представлен опыт организации работы по формированию навыков академической коммуникации у субъектов образовательного процесса.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Агрикова, Е.В.
Воронина, М.А.

74
Ч-49
Чернышева, М. А.
    Офис академического письма Южно - Уральского государственного университета : задачи, структура, функционирование. [Текст] / М. А. Чернышева, Е. А. Ненахова, Е. В. Донова // Высшее образование в России . - 2017. - № 8/ 9. - С. 108- 120
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
академическое письмо -- научная статья на английском языке -- публикационная активность -- Российский консорциум центров письма -- проект 5- 100 -- наукометрические базы данных
Аннотация: Данная статья посвящена описанию структуры и функциональных характеристик Офиса академического письма Южно - Уральского государственного университета, направленной на повышение конкурентоспособности российских вузов на глобальном рынке научных и образовательных услуг.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Ненахова, Е.А.
Донова, Е.В.

85.3
Г 99
Гюнель, Ейваззаде
    Исследование проблем фортепианного творчества А.С. Аренского в научных работах профессора Нигяр Усубовой [Текст] / Ейваззаде Гюнель // Ізденіс = Поиск. - 2018. - № 1 ( Серия естественных и технических наук). - 53-60. С.
ББК 85.3

Рубрики: Музыка и зрелищные искусства. Высшая школа Казахстана

Кл.слова (ненормированные):
Фортепианная миниатюра -- программность -- полиритмика -- многоплановость -- Высшая школа Казахстана -- фортепиано -- музыка -- классический стиль
Аннотация: В представленной статье рассматривается методические работы Н. Усубовой, посвященные фортепианному творчеству А.С. Аренского. Во время анализа рассматривается отличительные особенности фортепианного стиля А.С. Аренского, выявляются особенности его музыки, классический стиль письма этих произведений.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова