Электронный каталог

30.18
Ш 18
Шалабаева, Г. К.
    Дизайн штор [Текст] / Г. К. Шалабаева // Мектептегі технология=Технология в школе. - 2012. - №11. - С. 69-78
ББК 30.18

Рубрики: Дизайн

Кл.слова (ненормированные):
дизайн штор -- материал -- прикладной курс -- изобразительное искусство -- дизайнер -- окно -- цвет
Аннотация: Эта статья дает сформировать знания по классификации штор, их структуре и разновидностям, развивать навыки и умения, применять полученные знания на практике и развивать дизайнерские способности.
Держатели документа:
ЗКГУ

30.18
Ш 18
Шалабаева, Г. К.
    Дизайн штор [Текст] / Г. К. Шалабаева // Мектептегі технология=Технология в школе. - 2012. - №11. - С. 69-78
ББК 30.18

Рубрики: Дизайн

Кл.слова (ненормированные):
дизайн штор -- материал -- прикладной курс -- изобразительное искусство -- дизайнер -- окно -- цвет
Аннотация: Эта статья дает сформировать знания по классификации штор, их структуре и разновидностям, развивать навыки и умения, применять полученные знания на практике и развивать дизайнерские способности.
Держатели документа:
ЗКГУ

30.18
Ш 18
Шалабаева, Г. К.
    Дизайн штор [Текст] / Г. К. Шалабаева // Мектептегі технология=Технология в школе. - 2012. - №11. - С. 69-78
ББК 30.18

Рубрики: Дизайн

Кл.слова (ненормированные):
дизайн штор -- материал -- прикладной курс -- изобразительное искусство -- дизайнер -- окно -- цвет
Аннотация: Эта статья дает сформировать знания по классификации штор, их структуре и разновидностям, развивать навыки и умения, применять полученные знания на практике и развивать дизайнерские способности.
Держатели документа:
ЗКГУ

30.18
Ш 18
Шалабаева, Г. К.
    Дизайн штор [Текст] / Г. К. Шалабаева // Мектептегі технология=Технология в школе. - 2012. - №11. - С. 69-78
ББК 30.18

Рубрики: Дизайн

Кл.слова (ненормированные):
дизайн штор -- материал -- прикладной курс -- изобразительное искусство -- дизайнер -- окно -- цвет
Аннотация: Эта статья дает сформировать знания по классификации штор, их структуре и разновидностям, развивать навыки и умения, применять полученные знания на практике и развивать дизайнерские способности.
Держатели документа:
ЗКГУ

30.18
Ш 18
Шалабаева, Г. К.
    Дизайн штор [Текст] / Г. К. Шалабаева // Мектептегі технология=Технология в школе. - 2012. - №11. - С. 69-78
ББК 30.18

Рубрики: Дизайн

Кл.слова (ненормированные):
дизайн штор -- материал -- прикладной курс -- изобразительное искусство -- дизайнер -- окно -- цвет
Аннотация: Эта статья дает сформировать знания по классификации штор, их структуре и разновидностям, развивать навыки и умения, применять полученные знания на практике и развивать дизайнерские способности.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
И 18
Иванова Н.Л,Зверев Д.А,Торопова А.Н.
    Подбор оценка и обучение персонала как предмет исследований в психологий бизнеса [Текст] / Иванова Н.Л,Зверев Д.А,Торопова А.Н. // Психология обучения. - 2014. - №5. - б. 111-129
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Психология бизнеса -- Человеческий капитал -- Крпоротивная культура -- Бизнес-психологические исследвания -- Психологическое благополучие
Аннотация: Рассматриваются результаты исследования системы подбора, оценки и обучения персонала в компании, проводившегося в русле психологии бизнеса-нового направления прикладной психалогии, которое интенсивно развивается в последние годы в ряде стран мира, например, Великобритании,а также в России.
Держатели документа:
БҚМУ

32.81.
Д 44
Диго, С. М.
    Изменения в системе образования и развитие сотрудничества образовательных и ит - организаций [Текст] / С. М. Диго // Информатика и образование. - 2014. - №3. - С. 4-7
ББК 32.81.

Рубрики: Информатика

Кл.слова (ненормированные):
прикладной бакалавриат -- магистратура -- дуальное обучение -- базовая кафедра
Аннотация: В статье рассмотрены разнообразные формы сотрудничества образовательных и ИТ - организаций в света изменений в системе образования в РФ.
Держатели документа:
ЗКГУ

67
З-56
Зенюк, Д. А.
    Модель коррупционного поведения в бюрократической иерархии: результаты эксперимента [Текст] : зенюк Дмитрий Алексеевич-аспирант Института прикладной математики им. М.В.Келдыша РАН; Малинецкий Георгий Геннадьевич-доктор физико-математических наук, профессор, заведующий отделом моделирования нелинейных процессоров того же института;Фаллер Дмитрий Сергеевич-аспирант того же института / Д. А. Зенюк, Г. Г. Малинецкий, Д. С. Фаллер // СОЦИС=Социологические исследования. - 2014. - №10. - С. 76-84
ББК 67

Рубрики: Право

Кл.слова (ненормированные):
коррупционное поведение -- бюрократическая иерархия -- эксперимент -- математическая модель -- самоорганизация -- имитационное моделирование -- теория графов -- концептуальная модель
Аннотация: Рассматриваются возможные подходы к описанию основных механизмов коррупционного поведения.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Малинецкий, Г.Г.
Фаллер, Д.С.

22.1
К 88
Куатова, Г. Р.
    Содержание и структура прикладного курса для 10 класса "Практика решения логических задач". [Текст] / Г. Р. Куатова // Математика: Республиканский научно-методический журнал. - 2016. - №5. - С. 5-6
ББК 22.1

Рубрики: Математика

Кл.слова (ненормированные):
Математика -- прикладной курс -- ЕНТ -- логическое мышление -- логика -- задачи -- практика
Аннотация: Среди математических дисциплин широкими интегративными возможностями обладает курс математической логики. Ведь умение мыслить последовательно, рассуждать доказательно, строить гипотезы, опровергать неправильные выводы не приходит само по себе - это умение развивает наука логика.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
С 14
Садыкова , А.Р.
    Курс "История и философия науки" для педагогической аспирантуры (Методологические размышления) [Текст] / А.Р. Садыкова // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. . 79-93
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
логика-гносеологический формат -- педагогическое познание -- логический эмпиризм -- теория научных парадигм -- фальсификационизм -- стандарты рациональности -- теории истины -- проблемный контент педагогики -- исследовательские компетенции
Аннотация: С введением новой модели аспирантуры как третьего уровня высшего об-разования в отечественном педагогическом сообществе возникли вопросы к наполнению содержания его образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС к ре-зультатам обучения. Это касается не только традиционных учебных курсов типа «Ме-тодология педагогического исследования» и новых типа «Академическое письмо», но и возможностей преподавания традиционного кандидатского минимума в компетентност-ном формате. Главная идея статьи– постановка задачи представления содержания кур-са «История и философия науки» как инструмента развития научно-исследовательских компетенций у аспирантов педагогического профиля, т.е. задачи «участия» данного курса в конструктивной части аспирантского образования. В этом контексте в статье анализи-руются философские предпосылки формирования педагогического знания, в числе которых представлены: логический эмпиризм; фальсификационизм; концепция «парадигм» Т. Куна; методологические подходы к развитию науки П. Фейерабенда и Ст. Тулмина, корреспон-дентская, прагматическая, конвенциональная и когерентная теории истины. Выявляется степень влияния философии науки ХХ и начала ХХI вв. на разработки в области методоло-гии педагогического исследования, прослеживаются историко-философские корни педагоги-ческих идей. Формулируется вывод о том, что, несмотря на свою слабую логико-гносеологи-ческую зрелость, педагогика и теория педагогического поиска впитывают идеи философии науки, что способствует складыванию в середине ХХ в. такой научно-прикладной области знания, как методология педагогики. Предлагаемые в статье решения ориентированы на оптимизацию учебного процесса по курсу «История и философия науки» для аспирантов педагогических университетов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Никитина , Э.К.
Коржуев , А.В.
Икренникова , Ю.Б.