Choice of metadata Статьи ППС
Page 1, Results: 13
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
Б 37
Бегеева, А. И.
Элементар математика курсын оқыту процесінде болашақ математика мұғалімдерінің стереометриялық есептерді шешу бойынша әдістемелі даярлау. [Электронный ресурс] / А.И. Бегеева // М. Өтемісов атындағы БҚМУ-дың 75-жылдығына және физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д. Таймановтың 90-жылдығына арналған "Тайманов оқулары" халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2007. - Б. 190-195
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Тайманов -- Тайманов оқулары -- математика мұғалімі -- элементар математика -- математикалық статистика
Аннотация: Мақалада элементар математика курсын оқыту процесінде болашақ математика мұғалімдерінің стереометриялық есептерді шешу бойынша әдістемелі даярлау мәселесі қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ескалиева, М.
Б 37
Бегеева, А. И.
Элементар математика курсын оқыту процесінде болашақ математика мұғалімдерінің стереометриялық есептерді шешу бойынша әдістемелі даярлау. [Электронный ресурс] / А.И. Бегеева // М. Өтемісов атындағы БҚМУ-дың 75-жылдығына және физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д. Таймановтың 90-жылдығына арналған "Тайманов оқулары" халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2007. - Б. 190-195
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Тайманов -- Тайманов оқулары -- математика мұғалімі -- элементар математика -- математикалық статистика
Аннотация: Мақалада элементар математика курсын оқыту процесінде болашақ математика мұғалімдерінің стереометриялық есептерді шешу бойынша әдістемелі даярлау мәселесі қарастырылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ескалиева, М.
2.
Подробнее
Н 90
Нургалиева, К. Д.
Воспитание чувства ритма на уроках сольфеджио [Электронный ресурс] / К. Д. Нургалиева. - Электронный ресурс // "ІІІ Махамбет оқулары" Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - 2010. - 16 маусым. - Б. 126-131
ББК 85.31
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- чувство -- ритм -- урок -- сольфеджио -- педагогическая практика -- ритмическое чувство -- элементарная теория музыки
Аннотация: Для развития чувства ритма можно совмещать устный диктант с ритмическим диктантом, что дает хороший результат особенно в начале обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 90
Нургалиева, К. Д.
Воспитание чувства ритма на уроках сольфеджио [Электронный ресурс] / К. Д. Нургалиева. - Электронный ресурс // "ІІІ Махамбет оқулары" Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары. - 2010. - 16 маусым. - Б. 126-131
Рубрики: Музыка
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- чувство -- ритм -- урок -- сольфеджио -- педагогическая практика -- ритмическое чувство -- элементарная теория музыки
Аннотация: Для развития чувства ритма можно совмещать устный диктант с ритмическим диктантом, что дает хороший результат особенно в начале обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
А 28
Адельбаева, Н. А.
Особенности формирования и становления школьного образования в Семиреченской и Сырдарьинской областях в XIX – нач. XX вв [Электронный ресурс] / Н. А. Адельбаева // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №4. - С. 145-154
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
история -- школа -- образование -- Семиречие -- Сырдарья -- нерусского населения
Аннотация: В статье рассматривается русские начальные школы в Казахстане получили широкое распространение. Не было почти ни одного русского поселения, в котором не имелось бы школы. При этом обучение охватывало почти большинство русских детей школьного возраста и незначительное число «инородцев». Несмотря на ряд недостатков этих школ, начальные училища играли положительную роль в распространении элементарных знаний среди основной массы населения.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 28
Адельбаева, Н. А.
Особенности формирования и становления школьного образования в Семиреченской и Сырдарьинской областях в XIX – нач. XX вв [Электронный ресурс] / Н. А. Адельбаева // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №4. - С. 145-154
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
история -- школа -- образование -- Семиречие -- Сырдарья -- нерусского населения
Аннотация: В статье рассматривается русские начальные школы в Казахстане получили широкое распространение. Не было почти ни одного русского поселения, в котором не имелось бы школы. При этом обучение охватывало почти большинство русских детей школьного возраста и незначительное число «инородцев». Несмотря на ряд недостатков этих школ, начальные училища играли положительную роль в распространении элементарных знаний среди основной массы населения.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
Е 69
Ерментай, М. С.
Оқытудың модульдік технологиясы негізгінде "Элементарлық математика" пәні бойынша оқу сабақтарын жоспарлау [Электронный ресурс] / М. С. Ерментай // Модульно - компетентностное обучение в преподавании физико - математических дисциплин: Материалы республиканской онлайн - конференции . - 2013. - Б. 79-85
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқыту -- модуль -- технология -- Элементарлық математика -- математика -- сабақ
Аннотация: Мақалада оқытудың модульдік технологиясы негізгінде "Элементарлық математика" пәні бойынша оқу сабақтарын жоспарлау туралы жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Е 69
Ерментай, М. С.
Оқытудың модульдік технологиясы негізгінде "Элементарлық математика" пәні бойынша оқу сабақтарын жоспарлау [Электронный ресурс] / М. С. Ерментай // Модульно - компетентностное обучение в преподавании физико - математических дисциплин: Материалы республиканской онлайн - конференции . - 2013. - Б. 79-85
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
оқыту -- модуль -- технология -- Элементарлық математика -- математика -- сабақ
Аннотация: Мақалада оқытудың модульдік технологиясы негізгінде "Элементарлық математика" пәні бойынша оқу сабақтарын жоспарлау туралы жазылған.
Держатели документа:
БҚМУ
5.
Подробнее
К 44
Кисметова, Г. Н.
Применение мультимедийных технологий на практических занятиях иностранного языка для студентов неязыковых специальностей [Текст] / Г.Н. Кисметова, А.А. Кульжумиева // Вестник Западно-Казахстанского государственного университета им.М.Утемисова. - 2017, Уральск. - №2. - С. 32-38
ББК 74.200
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мультимедийные технологии -- иностранный язык -- профессиональная компетентность -- -- -- --
Аннотация: В статье рассматривается возможность применения мультимедийных технологий на практических занятиях иностранного языка для студентов неязыковых специальностей. Внедрение данной технологии направлено на повышение уровня профессиональной компетентности будущего учителя. Активное внедрение новых технических средств в учебный процесс приумножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио и видео поддержку и контроль, что, в целом, способствует повышению уровня преподавания. Обладая элементарной компьютерной грамотностью, учитель способен создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают учащихся на успешные результаты.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кульжумиева, А.А.
К 44
Кисметова, Г. Н.
Применение мультимедийных технологий на практических занятиях иностранного языка для студентов неязыковых специальностей [Текст] / Г.Н. Кисметова, А.А. Кульжумиева // Вестник Западно-Казахстанского государственного университета им.М.Утемисова. - 2017, Уральск. - №2. - С. 32-38
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Мультимедийные технологии -- иностранный язык -- профессиональная компетентность -- -- -- --
Аннотация: В статье рассматривается возможность применения мультимедийных технологий на практических занятиях иностранного языка для студентов неязыковых специальностей. Внедрение данной технологии направлено на повышение уровня профессиональной компетентности будущего учителя. Активное внедрение новых технических средств в учебный процесс приумножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио и видео поддержку и контроль, что, в целом, способствует повышению уровня преподавания. Обладая элементарной компьютерной грамотностью, учитель способен создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают учащихся на успешные результаты.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кульжумиева, А.А.
6.
Подробнее
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
П 49
Polyanichko, M.
The role of fhonetics in studying english in non-linguistic universities [Текст] / M. Polyanichko // Вестник ЗКУ . - 2022. - №1. . - Р. 65-70. - (Pedagogy, philology, history, ecology, geography series)
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
фонетика -- транскрипция -- артикуляция -- звуковой строй -- имитация речи -- фонетический алфавит -- коммуникация -- звуки -- дифтонги -- интонация -- гомографы -- изучение языка -- ударение -- фонетическая зарядка
Аннотация: В ходе многолетней работы и исследований было замечено, что именно фонетические ошибки являются основным препятствием для успешного овладения иностранным языком. В области исследования особое внимание уделяется именно специфике изучения фонетики английского языка в неязыковых вузах. Затронуты такие аспекты овладения фонетикой, как комплексы фонетических упражнений, артикуляционная гимнастика, быстрое усвоение чтения фонетической транскрипции. Особое внимание в исследовании уделяется таким аспектам фонетики как дифтонги игомографы. Поскольку предметом изучения фонетики в узком ее понимании является звуковая субстанция вещания, в неязыковых вузах нужно особенно заострять внимание на правильном произношении слов, ведь ударение может изменить не только фонетическую транскрипцию слова, но и его семантическое значение. Именно фонетические ошибки изучения английского языка чаще других проявляются при работе со студентами. Несмотря на обширный пассивный словарный запас современных обучающихся, их начитанность и понимание правил элементарной грамматики, в ряде случаев невозможно даже понять, на каком языке они изъясняются. А ведь именно звуки, произносимые человеком, используются в любом языке для выражения мысли. Поэтому возникла необходимость выделить из многих аспектов любого языка именно фонетику. Обучение фонетике как продуктивному процессу требует от учащегося знания строения речевого аппарата. Успешное овладение этим умением обеспечит студенту мотивационный уровень и надежную базу для формирования другой речевой деятельности. Поэтому начинать обращать внимание на изучение фонетики стоит с самых ранних стадий овладения языком. Благодаря этому обучающиеся, в частности – студенты неязыковых вузов - смогут добиться успехов в овладении иностранным языком и избежать грубых ошибок.
Держатели документа:
wku
7.
Подробнее
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
T71
Toleugalieva, D. B.
Formation of dialogic skills in the process of dialogic communication in english by the 5th-form learners [Текст] / D. B. Toleugalieva // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 264-268
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- Диалогические навыки -- коммуникативный подход -- вербальные навыки и виды деятельности -- диалогическое общение -- речевая активность
Аннотация: Структура навыков диалогического общения включает в себя исполнительские, мотивационные, коммуникативные и интеллектуальные компоненты, механизмы, которые в совокупности гарантируют использование языка для устного выражения идей с целью интероперабельности, чередования партнеров, действующих в разных ролях: слушателя и говорящего.Элементарные, базовые навыки диалогического общения на английском языке в рамках одного цикла занятий на трех уровнях развития. соответственно выделяются навыки диалогического общения базового, среднего и высшего уровней.Они отличаются друг от друга голосовым диапазоном операций и поступков, степенью их мощи, общности, мобильности и полноты.Развитие и формирование диалогического процесса навыков диалогического общения на английском языке у учащихся 5-6 классов необходимо формировать, чтобы сосредоточить процесс обучения на координации вышеупомянутых компонентов
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
К 90
Құлбаева, Г. С.
Координаталық әдіспен планиметрия есептерін шығаруда жалпы білім беретін мектеп оқушыларының логикалық ойлауын дамыту [Текст] / Г. С. Құлбаева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 348-352.
ББК 22.151.0
Рубрики: Элементарная геометрия
Кл.слова (ненормированные):
Координаталық әдіс -- планиметрия -- планиметрия есептері -- жалпы білім беретін мектеп -- оқушылар -- логикалық ойлау -- алгебралық есептеу -- Геометрия -- Координат әдісі -- Арифметика
Аннотация: Координаталық әдіс алгебралық есептеу шеберлігін талап етеді және жоғары интеллектті қажет етпейді және бұл өз кезегінде оқушылардың шығармашылық қабілеттеріне кері әсерін тигізеді. Сондықтан координаталар әдісін зерттеу әдістемесі қажет, ол студенттерге координаталар әдісін пайдаланып әртүрлі есептерді шығаруды үйренуге мүмкіндік береді, бірақ бұл әдіс геометриялық есептерді шешуде негізгі екенін көрсетпейді. Сондай-ақ көптеген геометриялық есептерді шығару өте қиын, бұл әдісті қолдану арқылы шешу оңайлатылады
Держатели документа:
ЗКУ
К 90
Құлбаева, Г. С.
Координаталық әдіспен планиметрия есептерін шығаруда жалпы білім беретін мектеп оқушыларының логикалық ойлауын дамыту [Текст] / Г. С. Құлбаева // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 жылдығына арналған «Ғылым және білім берудегі дәстүрлер мен инновациялар: тарих, қазіргі жағдай, перспективалар» атты халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 5 қазан 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б.1. - Б. 348-352.
Рубрики: Элементарная геометрия
Кл.слова (ненормированные):
Координаталық әдіс -- планиметрия -- планиметрия есептері -- жалпы білім беретін мектеп -- оқушылар -- логикалық ойлау -- алгебралық есептеу -- Геометрия -- Координат әдісі -- Арифметика
Аннотация: Координаталық әдіс алгебралық есептеу шеберлігін талап етеді және жоғары интеллектті қажет етпейді және бұл өз кезегінде оқушылардың шығармашылық қабілеттеріне кері әсерін тигізеді. Сондықтан координаталар әдісін зерттеу әдістемесі қажет, ол студенттерге координаталар әдісін пайдаланып әртүрлі есептерді шығаруды үйренуге мүмкіндік береді, бірақ бұл әдіс геометриялық есептерді шешуде негізгі екенін көрсетпейді. Сондай-ақ көптеген геометриялық есептерді шығару өте қиын, бұл әдісті қолдану арқылы шешу оңайлатылады
Держатели документа:
ЗКУ
9.
Подробнее
С 89
Судоплатов, С. В.
О классификации счетных моделей элементарных теорий [Текст] / С. В. Судоплатов // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 14-15.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
математика -- счетные модели -- элементарные теории -- академик А.Д. Тайманов -- эренфойхтовы теории -- линейно упорядоченные теории -- гипотеза Воота -- Теорема
Аннотация: Вопросы классификации счетных моделей элементарных теорий привлекали и привлекают внимание большого числа специалистов, включая специалистов Казахстанской школы по теории моделей, основателем которой являлся академик А.Д. Тайманов [1, 2]. В этой связи следует отметить Алма-Атинскую группу специалистов, возглавляемую чл.-корр. НАН РК Б.С. Байжановым, чл.-корр. НАН РК Б.Ш. Кулпешовым и проф. В.В. Вербовским, группу специалистов в Астане, возглавляемую проф. Д.А. Тусуповым, и Карагандинскую группу специалистов под руководством проф. А.Р. Ешкеева
Держатели документа:
ЗКУ
С 89
Судоплатов, С. В.
О классификации счетных моделей элементарных теорий [Текст] / С. В. Судоплатов // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 14-15.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
математика -- счетные модели -- элементарные теории -- академик А.Д. Тайманов -- эренфойхтовы теории -- линейно упорядоченные теории -- гипотеза Воота -- Теорема
Аннотация: Вопросы классификации счетных моделей элементарных теорий привлекали и привлекают внимание большого числа специалистов, включая специалистов Казахстанской школы по теории моделей, основателем которой являлся академик А.Д. Тайманов [1, 2]. В этой связи следует отметить Алма-Атинскую группу специалистов, возглавляемую чл.-корр. НАН РК Б.С. Байжановым, чл.-корр. НАН РК Б.Ш. Кулпешовым и проф. В.В. Вербовским, группу специалистов в Астане, возглавляемую проф. Д.А. Тусуповым, и Карагандинскую группу специалистов под руководством проф. А.Р. Ешкеева
Держатели документа:
ЗКУ
10.
Подробнее
Е 96
Ешкеев, А. Р.
Категоричность и стабильность семантических йонсоновских квазимногообразий [Текст] / А. Р. Ешкеев, И. О. Тунгушбаева, С. М. Аманбеков // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 19-21.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Теория Т -- Категоричность -- стабильность -- семантические йонсоновские квазимногообразия -- амальгамы -- математика -- йонсоновская теория -- семантическая модель -- Элементарная теория
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тунгушбаева, И.О.
Аманбеков, С.М.
Е 96
Ешкеев, А. Р.
Категоричность и стабильность семантических йонсоновских квазимногообразий [Текст] / А. Р. Ешкеев, И. О. Тунгушбаева, С. М. Аманбеков // Материалы международной научно-практической конференции «Таймановские чтения-2022», посвященной 105-летию доктора физико-математических наук, академика А.Д. Тайманова и 90-летию Западно-Казахстанского университета им. М. Утемисова (Уральск, 30 ноября 2022 г.). - Уральск, 2022. - С. 19-21.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Теория Т -- Категоричность -- стабильность -- семантические йонсоновские квазимногообразия -- амальгамы -- математика -- йонсоновская теория -- семантическая модель -- Элементарная теория
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тунгушбаева, И.О.
Аманбеков, С.М.
Page 1, Results: 13