Электронный каталог

74.3
Н 25
Намазбаева, Ж. И
    Инклюзивті білім беруде сөйлеу тілі бұзылған балаларды әлеуметтік оңалту мәселесі бойынша шетел және отандық ғалымдардың көзқарастары [Текст] / Ж.И Намазбаева, Қ.Ү Шайжанова, А.Ә Жакесова // Дефектология. - 2022. - №6. - Б. 23-26
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті оқыту,әлеуметтік оңалту,қарым-қатынас,қорқыныштан арылту,әлеуметтік-мәдени бейімделу
Аннотация: Мақалада бүгінгі таңда инклюзивті білім беру қарқынды дамуда,біздің елімізде қазіргі кезде барлық жалпы білім беретін мектептерде ерекше білім беруді қажет ететін,оның ішінде сөйлеу тілі бұзылған балалар қалыпты балалармен бір сыныпта оқытылып,әлеуметтендіру жұмыстары атқарылуда екені баяндалады
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Шайжанова, Қ.Ү
Жакесова, А.Ә

74
Ш 65
Ширенбаева, Г. К
    Жетім балаларды әлеуметтендіру бойынша еріктілік қызметті ұйымдастыру [Текст] / Г.К Ширенбаева, А Тілеужан, Г Жезбаева // Әлеуметтік педагог//Социальный педагог.Психолог. - 2023. - №1-2. - Б. 17-20
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
танымдық білім,эмоционалды,мінез-құлық,әлеуметтену
Аннотация: Жалпы әлемде қазіргі тұлғалық әлеуметтенудің ережелері мен нормаларын реттеу жеке тұлғалық сапасын көтеру,үйлесімді өзін-өзі тануын дамыту мақсатында,еріктілік қызметпен"Адам-Қоғам-Мемлекет"үшін айналысу қажеттілігі өзекті мәселе болып табылады
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Тілеужан, А
Жезбаева, Г

74.3
А 33
Адырбаева, М. Ж
    Инклюзивті білім берудегі жүйесі [Текст] / М.Ж Адырбаева // Дефектология. - 2023. - №3. - Б. 4-6
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
типтік оқу,ерекше білім,инклюзивті оқыту,қорғау,қамқорлау,диагнозын анықтау
Аннотация: Инклюзивті білім беру-ерекше қажеттілігі бар балаларды жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады.Инклюзивті оқыту-даму ерекше қажеттілігі бар балалардың қалыпты дамыған балалармен бірге әлеуметтендіру және интеграция үдерістерін жеңілдету мақсатындағы жеңілдетілген оқыту жүйесі
Держатели документа:
БҚУ

74.3
А 96
Ахмешова, М. Н
    Ерекше қажеттіліктері бар балаларды әлеуметтендіру [Текст] / М.Н Ахмешова // Дефектология. - 2023. - №3. - Б. 23-25
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті оқыту,еңбекке бейімдеу,әлеуметтік қолдау
Аннотация: Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар-бұл ерекше психологиялық-педагогикалық көмекті және оларды тәрбиелеу мен оқыту үшін ерекше жағдайларды ұйымдастырды қажет ететін балалар
Держатели документа:
БҚУ

74.3
С 22
Сатова, Б. М
    Психологиялық-педагогикалық түзеу кабинетінің (ППТК) жұмысына шолу [Текст] / Б.М Сатова // Дефектология. - 2023. - №4. - Б. 2-5
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
психофизикалық даму,түзету-педагогикалық көмек,жеке сабақтар,топтық сабақтар
Аннотация: Балаларды қоғамдық өмірге дайындауда,ерекше білімді қажет ететін және мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтендіру мәселелерін шешуде арнайы білім беру мекемесіндегі оқыту мен тәрбиелеудің рөлі туралы мәселе барған сайын айқындала түсуде.
Держатели документа:
БҚУ

74.3
А 53
Алтынбекова, С
    Инклюзияның қимыл-қозғалыс саласы.Жадыны дамыту және коррекциялық жаттығулар [Текст] / С Алтынбекова // Мектептегі психология//Психология в школе. - 2023. - №5. - Б. 16-21
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті оқыту,әлеуметтендіру,интнграция,сезуге және ойлауға,жан-жақтылық
Аннотация: Инклюзивті білім беру-мүгедек пен дамуында сәл бұзушылығы мен ауытқулары бар балалардың дені сау балалармен бірге олардың әлеуметтендіру және интеграция процестерін жеңілдету мақсатындағы бірлескен оқыту
Держатели документа:
БҚУ

74.3
Ж 89
Жумагелдина, Н. Е
    Сюжеттік-рөлдік ойындар арқылы көру қабілеті бұзылған балалардың әлеуметтік-тұрмыстық дағдыларын қалыптастыру [Текст] / Н.Е Жумагелдина, Н.К Мажитова // Дефектология. - 2022. - №7. - Б. 23-26
ББК 74.3

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
әлеуметтендіру-оқу-тұрмыстық-ойын-еңбек-затты толық қарау
Аннотация: Мақалада білім беру саласында жеке тұлға мүддесі мен әлеуметтік орта сұранысына сай көру қабілеті бұзылған балалардың әлеуметтік-тұрмыстық құзіреттілігі дағдыларын дамыту ісі мақсатты түрде ұйымдастырылуы қажет екені айтылады
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Мажитова, Н.К

24.262.4
Б 48
Бердімұрат, А.
    Білім алушылардың органикалық химия пәнінен оқу жетістіктерін арттыру мақсатында инновациялық технологияларды қолдану. [Текст] / А. Бердімұрат // Химия мектепте. - 2024. - №3. - Б. 25-29
ББК 24.262.4

Рубрики: Химияны оқыту әдістемесі

Кл.слова (ненормированные):
органикалық химия -- интерактивтілік -- интерактиивті оқыту әдістері -- төмен үлгерім -- оқуды әлеуметтендіру -- химияны оқыту -- сыни тұрғысынан ойлау
Аннотация: Бұл мақалад оқытудың жаңа инновациялық әдістерін пайдалан отырып, органикалық химия пәнінде оқушылардың қызығушылығы мен оқу жетістіктерін арттыру мәселесі қарастырылған.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Қалмағанбетова, Г.
Тұрсынова, А.К.

74
Ш 28
Шатаева, А. М.
    Қазақстанның білім беру ұйымдарында инклюзивті практиканы іске асыру [Текст] / А. М. Шатаева, А. Б. Даркембаева, Д. Ж. Оспанова // Білім. - 2023. - №4. - Б. 153-162.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивті білім беру -- инклюзивті практика -- ерекше білім беруді қажет ететін балалар -- жеке оқу бағдарламасы -- жеке оқу жоспары -- психолого-педагогикалық қолдау -- арнайы педагогтер -- инклюзивті білім беру ортасы
Аннотация: Мақала Қазақстандағы инклюзивті білім беруді дамытудың қазіргі жағдайын талдауға арналған. Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс істей- тін директорлармен, педагогтермен және мамандармен сапалы интервью ма- териалдары негізінде инклюзивті практиканың негізгі көрсеткіштері анықталды: инклюзияның мәнін түсіну, инклюзивті білім беруді ұйымдастыру, оқу материа- лын бейімдеу әдістерін қолдану, педагогтердің ерекше білім беруді қажет ететін балалармен жұмыс істеуге дайындығы, респонденттердің инклюзивті білім беру- ді іске асыруды бағалауы және оларды жақсарту бойынша ұсыныстары. Зерттеу- дің эмпирикалық базасын интервьюмен қатар Google Forms форматында педагог қызметкерлерге жүргізілген сауалнама деректері және Қазақстан мектептерінде инклюзивті практиканы іске асыруды реттейтін нормативтік базаны талдау құра- ды. Ерекше назар қолдаудың кең түрлерін қамтитын психологиялық-педагогика- лық қолдау жүйесіне аударылды (жеке білім беру бағытын ұйымдастыруды қажет ететін балаларды анықтау, инклюзивті білім беру процесіне қатысушыларға кон- сультациялық-әдістемелік көмек көрсету, жеке оқу жоспарлары мен жеке бағдар- ламаларды іске асыруды сүйемелдеу және т.б.). Мақала авторлары балалардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктеріне сәйкес оқу бағдарламаларын бейімдеу бойынша педагогтердің кәсіби дамуын арттыру қажеттілігі, инклюзивті білім беру жағдайында балаларды әлеуметтендіру, оқыту, тәрбиелеу, дамыту іс-шараларын іске асыру мақсатында әртүрлі бейіндегі мамандардың күш-жігерін біріктірудің орындылығы жөнінде қорытынды жасайды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Даркембаева, А.Б.
Оспанова, Д.Ж.

74
К 12
Қайырбекова, Г. М.
    Психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды-ерік саласының ерекшеліктері [Текст] / Г. М. Қайырбекова, К. С. Тебенова // Білім. - 2024. - №1. - Б. 71-81.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
психикалық дамудың тежелуі -- эмоционалды-ерік сала -- әлеуметтену -- арт-технологиялар -- әлеуметтік бейімделу -- әдіс-тәсілдер
Аннотация: Бұл мақалада психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыла- рының эмоционалды-ерік саласының ерекшеліктері және оның оқудағы жетістік- теріне әсері қаралады. Әлеуметтендірудің маңыздылығына және эмоционалдық дамудың осы үдеріске әсеріне назар аударылады. Психикалық дамуы тежелген балалардың эмоционалды-ерік саласының негізгі тенденциялары мен типтік ерекшеліктерін, эмоционалды реакциялары мен ерікті қасиеттері сипатталды. Олардың мақсат қою, жоспарлау және шешім қабылдау сияқты ерікті қабілеттері жиі нашарлауы тапсырмаларды өз бетінше орындау және жауапкершілікті орын- дау қабілетіне әсері сипатталған. Проблеманың әртүрлі аспектілері, оның ішінде эмоционалдық бұзылуларды түсінудің теориялық тәсілдері, диагностика және түзету әдістері, сондай-ақ осы балалардың қоғамға кірігу стратегиялары баян- далады. Психикалық дамуы тежелген балаларда эмоционалды реакциялар мен ерікті процестерді қалыптастыру механизмдерін, олардың әлеуметтік өзара әре- кеттесудегі ерекшеліктерін, сондай-ақ түзету және психологиялық-педагогикалық қолдау әдістерін зерттеу маңызды болып табылады. Психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды және ерікті дамуын қолдау үшін ерте және мақсатты араласудың, жеке ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, оларды оқыту мен дамытуға кешенді тәсілдің маңыздылығы атап өтіледі. Психикалық дамуы тежелген бастауыш сынып оқушыларының эмоционалды-ерік саласының қалыптасу және мектептегі мазасыздық деңгейі анықталды. Сонымен қатар балалардың эмоционалды-ерік саласын арт-технологияларды пайдалану арқылы дамытуға арналған «Өмір бояулары» түзету бағдарламасына шолу жасалды
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Тебенова, К.С.