Choice of metadata Статьи ППС
Page 23, Results: 406
Report on unfulfilled requests: 0
221.
Подробнее
Ж 35
Жароева, А. Г.
БҚО -да кездесетін кірпілер тұқымдасының морфо-биологиялық ерекшеліктері [Текст] / А. Г. Жароева, Е. Р. Ғилманов // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Иванов оқулары - 2017" облыстық ғылыми - тәжірибелік конференция жинағы. - 27 қыркүйек. - Орал, 2017. - Б. 45-49
ББК 28.6
Рубрики: Золология
Кл.слова (ненормированные):
сүтқоректілер -- морфо-биологиялық ерекшеліктер -- жәндік қоректілер -- батыс қазақстан
Аннотация: Сүтқоректілер класының ең көп тараған және ең ежелгі, қарапайым отряды жәндік қоректілер бор дәуірінін, жоғарғы қабатынан белгілі. Бұл отрядқа 7 тұқымдастың 370- ке жуық түрлері кіреді және олар жер бетінде, жердің астыңғы қабатында , суда және орманда тіршілік етеді
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ғилманов, Е.Р.
Ж 35
Жароева, А. Г.
БҚО -да кездесетін кірпілер тұқымдасының морфо-биологиялық ерекшеліктері [Текст] / А. Г. Жароева, Е. Р. Ғилманов // М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университетінің 85 жылдығына арналған "Иванов оқулары - 2017" облыстық ғылыми - тәжірибелік конференция жинағы. - 27 қыркүйек. - Орал, 2017. - Б. 45-49
Рубрики: Золология
Кл.слова (ненормированные):
сүтқоректілер -- морфо-биологиялық ерекшеліктер -- жәндік қоректілер -- батыс қазақстан
Аннотация: Сүтқоректілер класының ең көп тараған және ең ежелгі, қарапайым отряды жәндік қоректілер бор дәуірінін, жоғарғы қабатынан белгілі. Бұл отрядқа 7 тұқымдастың 370- ке жуық түрлері кіреді және олар жер бетінде, жердің астыңғы қабатында , суда және орманда тіршілік етеді
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Ғилманов, Е.Р.
222.
Подробнее
Б 18
Байжиенова, А. О.
Абай - рухани мұра, таусылмайтын қазына (Абай шығармаларын оқытудың кейбір ерекшеліктері) [Текст] / А. О. Байжиенова // «Абай шығармаларын жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың әдістемелік жүйесі» тақырыбындағы дәстүрлі VIIІ облыстық оқу-әдістемелік семинар материалдары. - Орал, 2019. - 22 қараша. - Б. 10-14
ББК 83.3(5Каз)
Рубрики: Литературоведение Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
абай -- рухани мұра -- Абай шығармалары -- Әдебиет -- мұғалім -- Ұлы Абай -- Абай Құнанбаев -- қазақ халқы
Аннотация: Әлемдік сапа деңгейіндегі білім, білік негіздерін меңгеруге ықпал ететін жаңаша білім мазмұнын құру – білім берудің өзекті мәселесі. Әдебиет пәні – оқушының ақыл-ойын, шығармашылығын дамытып, ойлау, сөйлеу әрекетінің дұрыс қалыптасуына бірден-бір әсер ететін пән. Әр оқушының көркем шығармаға сүйіспеншілігін арттырып, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, оның ынта-ықыласын ояту әдебиет пәні мұғаліміне жауапкершілік артады
Держатели документа:
ЗКУ
Б 18
Байжиенова, А. О.
Абай - рухани мұра, таусылмайтын қазына (Абай шығармаларын оқытудың кейбір ерекшеліктері) [Текст] / А. О. Байжиенова // «Абай шығармаларын жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың әдістемелік жүйесі» тақырыбындағы дәстүрлі VIIІ облыстық оқу-әдістемелік семинар материалдары. - Орал, 2019. - 22 қараша. - Б. 10-14
Рубрики: Литературоведение Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
абай -- рухани мұра -- Абай шығармалары -- Әдебиет -- мұғалім -- Ұлы Абай -- Абай Құнанбаев -- қазақ халқы
Аннотация: Әлемдік сапа деңгейіндегі білім, білік негіздерін меңгеруге ықпал ететін жаңаша білім мазмұнын құру – білім берудің өзекті мәселесі. Әдебиет пәні – оқушының ақыл-ойын, шығармашылығын дамытып, ойлау, сөйлеу әрекетінің дұрыс қалыптасуына бірден-бір әсер ететін пән. Әр оқушының көркем шығармаға сүйіспеншілігін арттырып, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, оның ынта-ықыласын ояту әдебиет пәні мұғаліміне жауапкершілік артады
Держатели документа:
ЗКУ
223.
Подробнее
Ж 89
Жунусова, Ж. М.
Абай Құнанбаев "Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін" өлеңін мәнерлеп жатқа оқыту [Текст] / Ж. М. Жунусова // «Абай шығармаларын жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың әдістемелік жүйесі» тақырыбындағы дәстүрлі VIIІ облыстық оқу-әдістемелік семинар материалдары. - Орал, 2019. - 22 қараша. - Б. 42-46
ББК 83.3(5Каз)
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Абай Құнанбаев -- Абай ұлы -- патшасы -- Абай поэзиясы -- оқыту технологиясы -- Абай өлеңдері -- рефлексия
Аннотация: Сабақта ұсынылып отырған әдіс-тәсілдер оқушының ой-қиялын ұштап, өздігінен пікір айтуға,шығармашылыққа жетелейді. Тұңғыш елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев: «Абайды таныту арқылы біз Қазақстанды әлемге танытамыз, қазақ халқын танытамыз, Абай әрқашан ұлттық ұранымыз болуы тиіс» - айтқандай, Абай ұлы, дана, дара ақын. Бүгінгі сабағымыздың мақсаты да -көркем сөздің асылы поэзиядағы Абайдың жаңа үлгілерін таныту, ерекшеліктерін ұғындыру болып табылады. Өнердің түрі көп. Сөз өнері, өнері, кино өнері, театр өнері, мүсін өнері т.б. Осы өнерлердің ішіндегі ең құдіреттісі – сөз өнері.
Держатели документа:
ЗКУ
Ж 89
Жунусова, Ж. М.
Абай Құнанбаев "Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін" өлеңін мәнерлеп жатқа оқыту [Текст] / Ж. М. Жунусова // «Абай шығармаларын жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың әдістемелік жүйесі» тақырыбындағы дәстүрлі VIIІ облыстық оқу-әдістемелік семинар материалдары. - Орал, 2019. - 22 қараша. - Б. 42-46
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Абай Құнанбаев -- Абай ұлы -- патшасы -- Абай поэзиясы -- оқыту технологиясы -- Абай өлеңдері -- рефлексия
Аннотация: Сабақта ұсынылып отырған әдіс-тәсілдер оқушының ой-қиялын ұштап, өздігінен пікір айтуға,шығармашылыққа жетелейді. Тұңғыш елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев: «Абайды таныту арқылы біз Қазақстанды әлемге танытамыз, қазақ халқын танытамыз, Абай әрқашан ұлттық ұранымыз болуы тиіс» - айтқандай, Абай ұлы, дана, дара ақын. Бүгінгі сабағымыздың мақсаты да -көркем сөздің асылы поэзиядағы Абайдың жаңа үлгілерін таныту, ерекшеліктерін ұғындыру болып табылады. Өнердің түрі көп. Сөз өнері, өнері, кино өнері, театр өнері, мүсін өнері т.б. Осы өнерлердің ішіндегі ең құдіреттісі – сөз өнері.
Держатели документа:
ЗКУ
224.
Подробнее
И 50
Имашева, Г. Б.
Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудағы Абай шығармаларының тәрбиелік мәні [Текст] / Г. Б. Имашева // «Абай шығармаларын жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың әдістемелік жүйесі» тақырыбындағы дәстүрлі VIIІ облыстық оқу-әдістемелік семинар материалдары. - Орал, 2019. - 22 қараша. - Б. 47-50
ББК 83.3(5Каз)
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Абай поэзиясы -- қазақ халқы -- Абай өлеңдері -- қазақ әдебиеті -- Ұлы ақын -- Абайтану -- Абай Құнанбайұлы
Аннотация: Абай поэзиясы – қазақ халқының ұлттық мақтанышы. Тек қана Абай өлеңдерінен қазақ даласының табиғаты, қазақ өмірінің шындығы, қазақ халқының сезім-сыры, арман-тілегі, ұлттық ерекшелік қасиеттері түгел көрініп, сезіледі. Абайдың қазақ әдебиеті алдындағы ұлы қызметі оның ұлттық әдебиетте шындық дегеннің не екеніне бірнеше рет көңіл аударып, оны тұңғыш аша білуі деуге болады. Ол – қазақ әдебиетінде әйелдердің тағдырына бірінші көңіл бөлген ақын. Оның кіршіксіз, таза, терең сезіміне үңілді, ананы, даналықты, достыққа берік адал сезімді жырлады. Абай кедей ақындардың күнкөріс кәсібіне айналып, бағасы түскен өлең сөзді өз биігіне қойып, оқырманның, тыңдаушының талғамын тәрбиелеуге белсенді араласты. Абай нағыз адам мұратын қалыптастырып қана қойған жоқ, сонымен бірге ол мақсатқа жетудің шынайы жолын көрсетіп берді
Держатели документа:
ЗКУ
И 50
Имашева, Г. Б.
Сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудағы Абай шығармаларының тәрбиелік мәні [Текст] / Г. Б. Имашева // «Абай шығармаларын жаңартылған білім беру мазмұны бойынша оқытудың әдістемелік жүйесі» тақырыбындағы дәстүрлі VIIІ облыстық оқу-әдістемелік семинар материалдары. - Орал, 2019. - 22 қараша. - Б. 47-50
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Абай поэзиясы -- қазақ халқы -- Абай өлеңдері -- қазақ әдебиеті -- Ұлы ақын -- Абайтану -- Абай Құнанбайұлы
Аннотация: Абай поэзиясы – қазақ халқының ұлттық мақтанышы. Тек қана Абай өлеңдерінен қазақ даласының табиғаты, қазақ өмірінің шындығы, қазақ халқының сезім-сыры, арман-тілегі, ұлттық ерекшелік қасиеттері түгел көрініп, сезіледі. Абайдың қазақ әдебиеті алдындағы ұлы қызметі оның ұлттық әдебиетте шындық дегеннің не екеніне бірнеше рет көңіл аударып, оны тұңғыш аша білуі деуге болады. Ол – қазақ әдебиетінде әйелдердің тағдырына бірінші көңіл бөлген ақын. Оның кіршіксіз, таза, терең сезіміне үңілді, ананы, даналықты, достыққа берік адал сезімді жырлады. Абай кедей ақындардың күнкөріс кәсібіне айналып, бағасы түскен өлең сөзді өз биігіне қойып, оқырманның, тыңдаушының талғамын тәрбиелеуге белсенді араласты. Абай нағыз адам мұратын қалыптастырып қана қойған жоқ, сонымен бірге ол мақсатқа жетудің шынайы жолын көрсетіп берді
Держатели документа:
ЗКУ
225.
Подробнее
Р 81
Рсалиева, Ж. А.
Ағылшын тілі паремиологиялық бірліктерінің синтаксистік- құрылымдық ерекшеліктері (еңбек-еңбегі жоқтық тақырыптық тобы материалдары негізінде) [Текст] / Ж. А. Рсалиева // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 102-114
ББК 81.2 Англ.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
ағылшын тілі -- синтаксис -- құрылым -- паремиологиялық бірліктер -- грамматика -- мақал-мәтел -- паремия -- еңбек -- еңбегі жоқтық -- тақырыптық топ
Аннотация: Қазіргі таңда қарқынды түрде жан-жақты зерттеліп, бой көтеріп келе жатқан, жаңа лингвистика ғылым салаларының бірі – паремиология. Паремиологиялық бірліктерді зерттеу арқылы ұлттың сан ғасырлар бойынан өң бойында жинаған бар көрген-білгені мен оқып–тоқығанын анықтап, олармен танысуға мүмкіндік аламыз. Кез-келген халықтың паремиологиялық бірліктерін бір тіл маманы аспектісінен зерттеп қана қою жеткіліксіз, сондықтан да, тақырыбымызға сәйкес, ағылшын тілі паремиологиялық бірліктерді ағылшын тіл мамандары көзқарасынан ғана зерттеп қана қоймай, қазақ зерттеушілері көзқарасы тұрғысынан зерттеу, мәселені тереңнен түсініп, оны жан-жақты қарастыруға мүмкіндік береді. Паремиологиялық бірліктер тақырып төңірегін зерттей келе, олардың құрылымдық бөлімі тіл мамандарының назарына ілігіп, қазіргі таңда қарқынды түрде зерттелуі үстінде екені белгілі. Ағылшын тілі паремиологиялық бірліктерін құрылымдық талдау паремиологиялық бірліктер ішінде болып тұратын заңдылықтар мен ережелерді түсінуге мүмкіндік береді. Мұндай талдау жұмысын жасау арқылы еліміздің ағылшын тілін шетел тілі ретінде үйренушілер үшін паремиологиялық бірліктер туралы жалпы түсініктерін қалыптастыруға, ішкі жасалу жолдарын түсінуге, мәтінде немесе сөйлеу барысына оларды мезет анықтап, түсінуге, грамматикалық құрылымы мен ерекшеліктерін түсінуге мүмкіндік береді.
Держатели документа:
ЗКУ
Р 81
Рсалиева, Ж. А.
Ағылшын тілі паремиологиялық бірліктерінің синтаксистік- құрылымдық ерекшеліктері (еңбек-еңбегі жоқтық тақырыптық тобы материалдары негізінде) [Текст] / Ж. А. Рсалиева // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 102-114
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
ағылшын тілі -- синтаксис -- құрылым -- паремиологиялық бірліктер -- грамматика -- мақал-мәтел -- паремия -- еңбек -- еңбегі жоқтық -- тақырыптық топ
Аннотация: Қазіргі таңда қарқынды түрде жан-жақты зерттеліп, бой көтеріп келе жатқан, жаңа лингвистика ғылым салаларының бірі – паремиология. Паремиологиялық бірліктерді зерттеу арқылы ұлттың сан ғасырлар бойынан өң бойында жинаған бар көрген-білгені мен оқып–тоқығанын анықтап, олармен танысуға мүмкіндік аламыз. Кез-келген халықтың паремиологиялық бірліктерін бір тіл маманы аспектісінен зерттеп қана қою жеткіліксіз, сондықтан да, тақырыбымызға сәйкес, ағылшын тілі паремиологиялық бірліктерді ағылшын тіл мамандары көзқарасынан ғана зерттеп қана қоймай, қазақ зерттеушілері көзқарасы тұрғысынан зерттеу, мәселені тереңнен түсініп, оны жан-жақты қарастыруға мүмкіндік береді. Паремиологиялық бірліктер тақырып төңірегін зерттей келе, олардың құрылымдық бөлімі тіл мамандарының назарына ілігіп, қазіргі таңда қарқынды түрде зерттелуі үстінде екені белгілі. Ағылшын тілі паремиологиялық бірліктерін құрылымдық талдау паремиологиялық бірліктер ішінде болып тұратын заңдылықтар мен ережелерді түсінуге мүмкіндік береді. Мұндай талдау жұмысын жасау арқылы еліміздің ағылшын тілін шетел тілі ретінде үйренушілер үшін паремиологиялық бірліктер туралы жалпы түсініктерін қалыптастыруға, ішкі жасалу жолдарын түсінуге, мәтінде немесе сөйлеу барысына оларды мезет анықтап, түсінуге, грамматикалық құрылымы мен ерекшеліктерін түсінуге мүмкіндік береді.
Держатели документа:
ЗКУ
226.
Подробнее
Х 24
Хасанов, Ғ. Қ.
«Құс» концептісіндегі саят құстары лексикасының лингвомәдени ерекшеліктері [Текст] / Ғ. Қ. Хасанов, Н. Қ. Махамбетова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 123-129
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
лингвомәдениеттану -- когнитивтік бағыт -- мәдени концепт -- этнолингвистика -- лингвомәдени бірлік -- «құс» концептісі -- ұлттық мәдениет
Аннотация: Бұл мақалада «құс» концептісіндегі саят құстары лексикасының лингвомәдени ерекшеліктері қарастырылады. Саят құстарынның түрлері, жасына байланысты атаулар, оларды ұстау, баптау, аңға салуға байланысты лингвомәдени бірліктер молынан қолданылады. Құсбегілікке қатысты лингвомәдени бірліктер жіктеледі. Академик Ә. Марғұлан «Саят құстары» атты еңбегінде бүркіттердің тегіне қарай 12 түрге бөліп,топтастырылады. Жалпы саят құстарының еркегін – шәулі, ұрғашысын – ұябасар деп атайды. Жабайы бүркіт не басқа да қырандарды ұстау үшін әдістер қолданылады. Ол сөздердің барлығы да «құс» концептісінің лингвомәдени бірліктері болады. Мәдени концептілер дүниенің тілдік бейнесіндегі ұлттық бейнені танытып отырады. Қазақ тілі лексикасында қырандарға қатысты лигвомәдени бірліктері жайлы сөз болады.Бұл оралымдар саятшылыққа, құсбегілік өнерге қатысты туындап, қазақ тілінің лексикалық қорында орын тепкендігі негізделеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Махамбетова, Н.Қ.
Х 24
Хасанов, Ғ. Қ.
«Құс» концептісіндегі саят құстары лексикасының лингвомәдени ерекшеліктері [Текст] / Ғ. Қ. Хасанов, Н. Қ. Махамбетова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 123-129
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
лингвомәдениеттану -- когнитивтік бағыт -- мәдени концепт -- этнолингвистика -- лингвомәдени бірлік -- «құс» концептісі -- ұлттық мәдениет
Аннотация: Бұл мақалада «құс» концептісіндегі саят құстары лексикасының лингвомәдени ерекшеліктері қарастырылады. Саят құстарынның түрлері, жасына байланысты атаулар, оларды ұстау, баптау, аңға салуға байланысты лингвомәдени бірліктер молынан қолданылады. Құсбегілікке қатысты лингвомәдени бірліктер жіктеледі. Академик Ә. Марғұлан «Саят құстары» атты еңбегінде бүркіттердің тегіне қарай 12 түрге бөліп,топтастырылады. Жалпы саят құстарының еркегін – шәулі, ұрғашысын – ұябасар деп атайды. Жабайы бүркіт не басқа да қырандарды ұстау үшін әдістер қолданылады. Ол сөздердің барлығы да «құс» концептісінің лингвомәдени бірліктері болады. Мәдени концептілер дүниенің тілдік бейнесіндегі ұлттық бейнені танытып отырады. Қазақ тілі лексикасында қырандарға қатысты лигвомәдени бірліктері жайлы сөз болады.Бұл оралымдар саятшылыққа, құсбегілік өнерге қатысты туындап, қазақ тілінің лексикалық қорында орын тепкендігі негізделеді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Махамбетова, Н.Қ.
227.
Подробнее
А 13
Абдуллина, А. Г.
Ақтөбе облысы жер бедері ерекшеліктерінің ландшафттық топонимдердегі көрінісі [Текст] / А. Г. Абдуллина // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 189-196
ББК 26.82
Рубрики: Ландшафтоведение
Кл.слова (ненормированные):
ландшафттық топоним -- ороним -- халықтық географиялық термин -- орографиялық терминдер. -- Ақтөбе облысы -- География -- географиялық терминдер -- топонимика -- комонимдер -- некронимдер -- гидронимдер
Аннотация: Мақалада Ақтөбе облысы аумағындағы географиялық атауларда кездесетін орографиялық терминдер мен олардың оронимдержасаудағы белсенділігі қарастырылған. Халықтық географиялық терминдерге табиғи-географиялық, лингвистикалық талдау жасау арқылы олардың аумақтың геоморфологиялық, ландшафттық ерекшеліктерімен байланысы анықталған. Зерттеу аумағында кездесетін оронимдер құрамындағы терминдер тобыдиаграмма түрінде берілді. Орографиялық терминдер топтамасы жіктеліп, кестеге жинақталды және олардың таралуы карта жүзінде көрсетілді
Держатели документа:
ЗКУ
А 13
Абдуллина, А. Г.
Ақтөбе облысы жер бедері ерекшеліктерінің ландшафттық топонимдердегі көрінісі [Текст] / А. Г. Абдуллина // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №3. - Б. 189-196
Рубрики: Ландшафтоведение
Кл.слова (ненормированные):
ландшафттық топоним -- ороним -- халықтық географиялық термин -- орографиялық терминдер. -- Ақтөбе облысы -- География -- географиялық терминдер -- топонимика -- комонимдер -- некронимдер -- гидронимдер
Аннотация: Мақалада Ақтөбе облысы аумағындағы географиялық атауларда кездесетін орографиялық терминдер мен олардың оронимдержасаудағы белсенділігі қарастырылған. Халықтық географиялық терминдерге табиғи-географиялық, лингвистикалық талдау жасау арқылы олардың аумақтың геоморфологиялық, ландшафттық ерекшеліктерімен байланысы анықталған. Зерттеу аумағында кездесетін оронимдер құрамындағы терминдер тобыдиаграмма түрінде берілді. Орографиялық терминдер топтамасы жіктеліп, кестеге жинақталды және олардың таралуы карта жүзінде көрсетілді
Держатели документа:
ЗКУ
228.
Подробнее
А 61
Аманова, А. К.
Студенттердің құндылық бағдарларын қалыптастырудың әлеуметтік-мәдени алғышарттары [Текст] / А. К. Аманова , А. Н. Амандыкова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 36-42
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
құндылық -- құндылық дағдылары -- құзыреттілік -- студент -- кәсіби тұлға -- біліктілік -- тұлғалық қасиеттер -- интеграциялық үдерістер -- әлеуметтік-мәдени сала
Аннотация: Бұл мақалада құндылық, құндылық бағдар туралы шетелдік ғалымдардың түсіндіруі бойынша анықтама беріліп, олардың қасиеттері туралы айтылады. Жалпы, «құзіреттілік» түсінігі мен құзіреттілік мәселесі жөніндегі пікірлерге шолу жасаған. Құзіреттілікті қалыптастыру жолдары көрсетіліп, студенттердің жеке тұлғалық психологиялық ерекшеліктеріне байланысты меңгерген білімдерін, дағдылары мен біліктерін, танымдық және тәжірибелік іскерлігін өмірде дұрыс қолдануы жайлы мәселе қозғалған. Сонымен қатар студенттердің бойында кездетін құндылықтар туралы сөз болып, олардың компонеттері, түрлері туралы жазылады. Болашақ маман иелерінің қоршаған ортаға бейімделуі арқылы жеке құндылықтарға ие болатындығы толық қарастылып, мәліметтермен толықтырылды. Мақалада студенттердің құндылықтары бойынша әлеуметтік- мәдени құрылымы сурет бойынша түсіндірілді. Бұл мақалада тек қана құндылық туралы емес, сонымен қатар болашақ мамандардың базалық білімде меңгеру керектігі айтылды. Жастар халықтың сезімтал топтарының бірі ретінде әлеуметтік өзгерістердің маңызды субъектісі, ақылға қонымды пайдалануды қажет ететін үлкен инновациялық күш болып табыладығы, базалық құндылықтардың сақталуы мен келесі ұрпаққа берілуіне әсер еттін жүйе ретінде көрсетілген. Осы мақала арқылы білім алушылардың құндылық бағдарларының алғышарттарын біле аламыз.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Амандыкова, А.Н.
А 61
Аманова, А. К.
Студенттердің құндылық бағдарларын қалыптастырудың әлеуметтік-мәдени алғышарттары [Текст] / А. К. Аманова , А. Н. Амандыкова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 36-42
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
құндылық -- құндылық дағдылары -- құзыреттілік -- студент -- кәсіби тұлға -- біліктілік -- тұлғалық қасиеттер -- интеграциялық үдерістер -- әлеуметтік-мәдени сала
Аннотация: Бұл мақалада құндылық, құндылық бағдар туралы шетелдік ғалымдардың түсіндіруі бойынша анықтама беріліп, олардың қасиеттері туралы айтылады. Жалпы, «құзіреттілік» түсінігі мен құзіреттілік мәселесі жөніндегі пікірлерге шолу жасаған. Құзіреттілікті қалыптастыру жолдары көрсетіліп, студенттердің жеке тұлғалық психологиялық ерекшеліктеріне байланысты меңгерген білімдерін, дағдылары мен біліктерін, танымдық және тәжірибелік іскерлігін өмірде дұрыс қолдануы жайлы мәселе қозғалған. Сонымен қатар студенттердің бойында кездетін құндылықтар туралы сөз болып, олардың компонеттері, түрлері туралы жазылады. Болашақ маман иелерінің қоршаған ортаға бейімделуі арқылы жеке құндылықтарға ие болатындығы толық қарастылып, мәліметтермен толықтырылды. Мақалада студенттердің құндылықтары бойынша әлеуметтік- мәдени құрылымы сурет бойынша түсіндірілді. Бұл мақалада тек қана құндылық туралы емес, сонымен қатар болашақ мамандардың базалық білімде меңгеру керектігі айтылды. Жастар халықтың сезімтал топтарының бірі ретінде әлеуметтік өзгерістердің маңызды субъектісі, ақылға қонымды пайдалануды қажет ететін үлкен инновациялық күш болып табыладығы, базалық құндылықтардың сақталуы мен келесі ұрпаққа берілуіне әсер еттін жүйе ретінде көрсетілген. Осы мақала арқылы білім алушылардың құндылық бағдарларының алғышарттарын біле аламыз.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Амандыкова, А.Н.
229.
Подробнее
К 58
Кожагалиева, Р. Ж.
Көлтабандарда экскурсия ұйымдастыру ерекшеліктері [Текст] / Р. Ж. Кожагалиева, Л. Б. Байгалиева // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 138-144
ББК 26.22
Рубрики: Гидрология
Кл.слова (ненормированные):
көлтабан -- экскурсия -- Жайық өзені -- рельеф -- биоценоз -- Орал-Көшім суғару-суландыру жүйесі -- ассоциация -- жайылма -- көлтабандап суару -- рельеф -- биоценоз -- ландшафт
Аннотация: Мақалада жалпы көлтабанға экскурсия ұйымдастырудың маңызды ерекшеліктері талқыланды. Көлтабан - жағалық бөлігі төмендеген құрлықты теңіз басудан және өзен сағаларының жайылуынан пайда болған саяз шығанақ. Жазық өзендерінің сағалық үлескілерін немесе құрлықтың жағалау маңы ойыстарын теңіз суының басуынан көлтабан пайда болады. Осы көлтабан жайылымындағы топырақ және өсімдік жамылғысының ерекшелігі, оның халық шаруашылығындағы маңызы қарастырылды. Бұл ғылыми жұмыстың мақсаты білім алушыларды экскурсияның маңыздылығына назар аударту. Жайық-Көшім суғару-суландыру жүйесі көлтабандарына сипаттама жасалды. Сонымен қатар, көлтабанның топырағының, фаунасының жалпы рельефінің басқа биоценоздардан ерекшелігі тұрғысынан қорытынды жасалды. Қорытындылай келе, әр экскурсия эстетикалық сезімдерді тәрбиелеуге, материалистік дүниетанымға, экологиялық байланыстар туралы диалектикалық түсінікке, табиғи кешендердің бірлігі мен тұтастығына жақсы материал береді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байгалиева, Л.Б.
К 58
Кожагалиева, Р. Ж.
Көлтабандарда экскурсия ұйымдастыру ерекшеліктері [Текст] / Р. Ж. Кожагалиева, Л. Б. Байгалиева // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 138-144
Рубрики: Гидрология
Кл.слова (ненормированные):
көлтабан -- экскурсия -- Жайық өзені -- рельеф -- биоценоз -- Орал-Көшім суғару-суландыру жүйесі -- ассоциация -- жайылма -- көлтабандап суару -- рельеф -- биоценоз -- ландшафт
Аннотация: Мақалада жалпы көлтабанға экскурсия ұйымдастырудың маңызды ерекшеліктері талқыланды. Көлтабан - жағалық бөлігі төмендеген құрлықты теңіз басудан және өзен сағаларының жайылуынан пайда болған саяз шығанақ. Жазық өзендерінің сағалық үлескілерін немесе құрлықтың жағалау маңы ойыстарын теңіз суының басуынан көлтабан пайда болады. Осы көлтабан жайылымындағы топырақ және өсімдік жамылғысының ерекшелігі, оның халық шаруашылығындағы маңызы қарастырылды. Бұл ғылыми жұмыстың мақсаты білім алушыларды экскурсияның маңыздылығына назар аударту. Жайық-Көшім суғару-суландыру жүйесі көлтабандарына сипаттама жасалды. Сонымен қатар, көлтабанның топырағының, фаунасының жалпы рельефінің басқа биоценоздардан ерекшелігі тұрғысынан қорытынды жасалды. Қорытындылай келе, әр экскурсия эстетикалық сезімдерді тәрбиелеуге, материалистік дүниетанымға, экологиялық байланыстар туралы диалектикалық түсінікке, табиғи кешендердің бірлігі мен тұтастығына жақсы материал береді.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Байгалиева, Л.Б.
230.
Подробнее
С 95
Сырым, Ж. С.
Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша физика пәнін оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер [Текст] / Ж. С. Сырым, Ә. И. Кенжеғұлова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 154-160
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- функционалды сауаттылық -- жағартылған мазмұндағы білім беру -- оқыту әдістері -- зерттеу әдісі -- эксперименттік тапсырмалар -- мән мәтіндік тапсырмалар
Аннотация: Мақалада жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес физиканы оқыту әдісінің ерекшеліктері туралы айтылады. Сонымен қатар, орта білім берудің типтік оқу бағдарламасы мен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының салыстырмасы көрсетіліп, тақырыптар бойынша тапсырмалар беріліп, оларды орындау тәсілдері берілген. Жaңaртылғaн бiлiм бeру мaзмұны бoйыншa oқыту бaғдaрлaмacының жaңaшылдығы,eрeкшeлiктeрi жәнe ұтымды тұcтaры aшып көрceтiлгeн. Бiлiм бeру жүйeciндeгi бұл рeфoрмaзaмaн тaлaбынa caй oқушылaрдың бiлiм caпacын көтeругe нeгiздeлiп жacaлғaн. Oқу үдeрiciн ұйымдacтыру бaрыcындa зaмaнaуи әдic-тәciлдeр мeн oқыту тeхнoлoгиялaрын мeңгeру өзeктi мәceлe бoлып тaбылaды. Оқытуды ұйымдастырудың формалары мен әдістері білім берудің практикалық бағытын күшейтіп, білім алушылардың ойлау қызметін дамытып және шығармашылық, ізденушілік, зерттеушілік дағдыларын қалыптастырады. Мақала физика пәнінің мұғалімдері мен педагогикалық оқу орындарының физика- математика факультетінің студенттері мен магистранттарына арналған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кенжеғұлова, Ә.И.
С 95
Сырым, Ж. С.
Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша физика пәнін оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер [Текст] / Ж. С. Сырым, Ә. И. Кенжеғұлова // БҚМУ хабаршысы. - Орал, 2020. - №4. - Б. 154-160
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физика -- функционалды сауаттылық -- жағартылған мазмұндағы білім беру -- оқыту әдістері -- зерттеу әдісі -- эксперименттік тапсырмалар -- мән мәтіндік тапсырмалар
Аннотация: Мақалада жаңартылған білім беру мазмұнына сәйкес физиканы оқыту әдісінің ерекшеліктері туралы айтылады. Сонымен қатар, орта білім берудің типтік оқу бағдарламасы мен жаңартылған мазмұндағы үлгілік оқу бағдарламасының салыстырмасы көрсетіліп, тақырыптар бойынша тапсырмалар беріліп, оларды орындау тәсілдері берілген. Жaңaртылғaн бiлiм бeру мaзмұны бoйыншa oқыту бaғдaрлaмacының жaңaшылдығы,eрeкшeлiктeрi жәнe ұтымды тұcтaры aшып көрceтiлгeн. Бiлiм бeру жүйeciндeгi бұл рeфoрмaзaмaн тaлaбынa caй oқушылaрдың бiлiм caпacын көтeругe нeгiздeлiп жacaлғaн. Oқу үдeрiciн ұйымдacтыру бaрыcындa зaмaнaуи әдic-тәciлдeр мeн oқыту тeхнoлoгиялaрын мeңгeру өзeктi мәceлe бoлып тaбылaды. Оқытуды ұйымдастырудың формалары мен әдістері білім берудің практикалық бағытын күшейтіп, білім алушылардың ойлау қызметін дамытып және шығармашылық, ізденушілік, зерттеушілік дағдыларын қалыптастырады. Мақала физика пәнінің мұғалімдері мен педагогикалық оқу орындарының физика- математика факультетінің студенттері мен магистранттарына арналған.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кенжеғұлова, Ә.И.
Page 23, Results: 406