Электронный каталог

74
Б 72
Бобровский, А. В.
    Ресурсы, мотивация и проблемные зоны модели проектного обучения в подготовке инженеров [Текст] / А. В. Бобровский, М. М. Бажутина, А. В. Зотов, Е. Д. Чижаткина // Высшее образование в России. - 2025. - №4. - С. 144-168
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
инженерное образование -- модели проектного обучения -- Formula Student -- участники образовательного процесса -- ресурсы, мотивация -- проблемные зоны -- индивидуальный подход
Аннотация: Статья посвящена опыту внедрения проектного обучения в подготовку инженеров в Центре машиностроения Тольяттинского государственного университета. Новизна исследования состоит в том, что впервые исследуется модель, в «ядре» которой находится обучение постоянно действующей студенческой инженерной команды, участвующей в международных инженерно-спортивных соревнованиях Formula Student. Цель работы состоит в том, чтобы выявить проблемные зоны, причины их появления и пути дальнейшего развития представленной модели проектного обучения. Обзор литературы показал, что в российских вузах реализуются типы моделей проектного обучения: модели, ориентированные на образовательный результат в виде прироста профессиональных компетенций; модели, нацеленные на получение проектного результата; «продуктовые» модели, направленные на получение конкретного продукта для внешнего заказчика; модели, сочетающие достижение тех или иных результатов. Кейс Тольяттинского госуниверситета представляет собой проектное обучение, ориентированное на формирование компетенций и получение проектного результата. Для поиска ответов на вопросы исследования были проведены опросы среди студентов, беседа в фокус-группе со студентами – кураторами проектов, интервью с руководителями проектов и представителями работодателей. Результаты настоящего исследования подводят к ряду выводов. Достижение образовательного и проектного результатов характеризуется положительными оценками со стороны всех участников образовательного процесса. В то же время выявлены проблемы в осуществлении проектного обучения: преобладание внешней мотивации у половины студентов; дефицит руководителей и учебных часов, выделяемых на руководство проектами в течение ограниченного периода времени и, как следствие, недостаточная индивидуальная работа с проектными командами; невозможность диверсификации существующей модели проектного обучения в плане количества и содержания проектов только за счёт ресурсов руководителей и кураторов проектов. Решение данных проблем видится в дальнейшей индивидуализации и диверсификации проектного обучения за счёт привлечения большего количества студентов-кураторов, кейсов и консультантов от работодателей.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бажутина, М. М.
Зотов, А. В.
Чижаткина, Е. Д.

65
Д 42
Джолдыбаев, М. Р.
    Теоретические аспекты методов оценки финансовой устойчивости [Текст] / М. Р. Джолдыбаев, М. К. Кожахметова // Транзитная экономика: научно-практический журнал. - 2024. - №1. - с. 13-20
ББК 65

Рубрики: Экономика. Экономические науки

Кл.слова (ненормированные):
финансовая устойчивость -- анализ денежного потока -- балльный метод -- оценка вероятности наступления банкротства -- модель Альтмана -- модель Лиса -- модель Тоффлера
Аннотация: В статье рассматриваются теоретические и методологические подходы к содержанию методов оценки финансовой устойчивости, типы и этапы ее проведения. Основными методами, распространенные в оценке финансовой устойчивости компании, являются анализ денежных потоков, бальный метод, а также оценка вероятности наступления банкротства компании.
Доп.точки доступа:
Кожахметова, М. К.

66
С 47
Следзевский, И. В.
    Культурное наследие Африки в эпоху глобализации:состояние и проблемы сохранения [Текст] / И. В. Следзевский // Азия и Африка сегодня. - 2025. - №12. - С. 45-53.
ББК 66

Рубрики: Политика.

Кл.слова (ненормированные):
культурное наследие -- Африка -- глобализация -- историческая память -- африканская история -- глобальные вызовы -- риски -- утраты
Аннотация: В статье рассматриваются типы африканского культурного наследия.
Держатели документа:
ЗКУ.