Choice of metadata Статьи
Page 22, Results: 523
Report on unfulfilled requests: 0
211.
Подробнее
60.56
С 20
Сарыбаева, И. С.
Балалар үйі түлектерінің әлеуметтік бейімделу мәселелерін шешудегісүйемелдеу жүйесі [Текст] / И. С. Сарыбаева, Б. Ж. Балмағанбет // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi. - Алматы, 2018. - №1(64). - Б. 124-131. - (Серия психологии и социологии)
ББК 60.56
Рубрики: Социология личности
Кл.слова (ненормированные):
жетім балалар -- өзіндік өмір сүру -- сүйемелдеу -- технология -- бейімделу -- әлеуметтік бейімдеу -- балалар үйі -- тәуелсіз өмір
Аннотация: Бұл мақалада балалар үйі түлектерінің әлеуметтік бейімделу мәселелері мен олардың постинтернаттық сүйемелдеу мәселелері қарастырылған. Қазіргі таңда жетім балалардың санының көбеюі әлемдік ғалымдардың назарын көп аудартуда. Жетім балалардың көбею тенденциясына байланысты түрлі факторлар ғалымдардың зерттеулерінде көрсетілген. Ғылыми әдебиеттерді талдау барысында, қазіргі таңда жетім түлектердің қоғамға сәтті бейімделу мәселелері мен оларды постинтернаттық сүйемелдеу өзекті тақырыптардың бірі екенін көрсетті. Жұмыстың мақсаты – жетім балалардың балалар үйінен кейінгі қоғамдағы орнын, әлеуметтік бейімделуін теоритико-методологиялық тұрғыда анықтау. Жетім балаларды өз бетінше өмір сүруіне дайындауға қатысты әдебиеттерді талдау кезінде, жетім түлектердің өзіндік дағдыларын қалыптастырудағы ең тиімді технология сүйемелдеу екенін көрсетті. Сүйемелдеу әлеуметтік жұмыстың технологиясы ретінде қарастырылады, оған кіреді: жетім түлектердің бейімделу барысындағы бірнеше мәселелерді шешетін тиімді білімдер жүйесі; диагностикалық мақсатты тұжырымдау негізінде мәселені кезең-кезеңмен шешу. Сүйемелдеу балалар үйі мекемелерінде постинтернаттық кезеңде ұйымдастырылады. Сүйемелдеу технологиясын іске асырудың екі деңгейі бар: жүйелік сүйемелдеу ( мәселені оңалту мен түзету) және индивидуалды сүйемелдеу. Сүйемелдеу жүйесі жетім түлектерді өз бетінше өмір сүруіне дайындық бағдарламасын ұсынады. Бұл бағдарламаның жетім түлектердің бейімделу мәселесін шешетін ерекшеліктері көрсетілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Балмағанбет, Б.Ж.
С 20
Сарыбаева, И. С.
Балалар үйі түлектерінің әлеуметтік бейімделу мәселелерін шешудегісүйемелдеу жүйесі [Текст] / И. С. Сарыбаева, Б. Ж. Балмағанбет // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi. - Алматы, 2018. - №1(64). - Б. 124-131. - (Серия психологии и социологии)
Рубрики: Социология личности
Кл.слова (ненормированные):
жетім балалар -- өзіндік өмір сүру -- сүйемелдеу -- технология -- бейімделу -- әлеуметтік бейімдеу -- балалар үйі -- тәуелсіз өмір
Аннотация: Бұл мақалада балалар үйі түлектерінің әлеуметтік бейімделу мәселелері мен олардың постинтернаттық сүйемелдеу мәселелері қарастырылған. Қазіргі таңда жетім балалардың санының көбеюі әлемдік ғалымдардың назарын көп аудартуда. Жетім балалардың көбею тенденциясына байланысты түрлі факторлар ғалымдардың зерттеулерінде көрсетілген. Ғылыми әдебиеттерді талдау барысында, қазіргі таңда жетім түлектердің қоғамға сәтті бейімделу мәселелері мен оларды постинтернаттық сүйемелдеу өзекті тақырыптардың бірі екенін көрсетті. Жұмыстың мақсаты – жетім балалардың балалар үйінен кейінгі қоғамдағы орнын, әлеуметтік бейімделуін теоритико-методологиялық тұрғыда анықтау. Жетім балаларды өз бетінше өмір сүруіне дайындауға қатысты әдебиеттерді талдау кезінде, жетім түлектердің өзіндік дағдыларын қалыптастырудағы ең тиімді технология сүйемелдеу екенін көрсетті. Сүйемелдеу әлеуметтік жұмыстың технологиясы ретінде қарастырылады, оған кіреді: жетім түлектердің бейімделу барысындағы бірнеше мәселелерді шешетін тиімді білімдер жүйесі; диагностикалық мақсатты тұжырымдау негізінде мәселені кезең-кезеңмен шешу. Сүйемелдеу балалар үйі мекемелерінде постинтернаттық кезеңде ұйымдастырылады. Сүйемелдеу технологиясын іске асырудың екі деңгейі бар: жүйелік сүйемелдеу ( мәселені оңалту мен түзету) және индивидуалды сүйемелдеу. Сүйемелдеу жүйесі жетім түлектерді өз бетінше өмір сүруіне дайындық бағдарламасын ұсынады. Бұл бағдарламаның жетім түлектердің бейімделу мәселесін шешетін ерекшеліктері көрсетілген.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Балмағанбет, Б.Ж.
212.
Подробнее
71.0
C99
Cинан , Өзбек
Құндылықтар жүйесіндегі трансформация үрдісінің түрлері мен мәдениетті дамыту динамикасы [Текст] / Өзбек Cинан , Оралбай Қабул // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi. - Алматы, 2018. - №1(63). - Б. 234-241. - (Серия философия, культурология, политология=Философия, мәдениеттану, саясаттану сериясы)
ББК 71.0
Рубрики: Философия культуры
Кл.слова (ненормированные):
қоғам -- құндылық -- құндылықтaр трaнсформaциясы -- сабақтастық -- мәдениет -- қоғамдық қатынас -- әлеуметтік орта -- дәстүр -- дүниетаным -- этнос -- Бaлa – дербес тұлғa
Аннотация: Мақалада қaзaқ отбaсының үш ұрпaқтaн тұрaтындығы: aтa, әке, бaлa, ағa ұрпaқтың қоғaмдaғы ролi мен мiндетi aртқaн сaйын өзiнен кейiнгiлерге үлгi-өнеге көрсетiп, өздерiнiң қaдiрiн бiлiп, жaстaрдың орынды iстерiн, оң пiкiрлерiн қолдaп-қуaттaп, қaтелерiн түзетiп, aқыл-кеңес берiп жөн сiлтейтіндігі сөз болады. Ағa ұрпaқ ұғымы дәстүрлi рулық-туыстық қaтынaстaр жүйесiнде үйлестiрушi және реттеушi сияқты aсa мaңызды институционaлдық функция aтқaрғандығы айтылған. Әр хaлықтың бaлa тәрбиесiндегi өзiндiк ерекшелiктерi aрқылы мәдени құндылықтaры қaлыптaсатындығы айқын. Әкенiң мiнез-құлқы, өзгелермен қaрым-қaтынaсы, өнерi мен бiлiмi бaлaның көз aлдындaғы үлгi, өнеге aлaтын, оғaн қaрaп өсетiн нысaнaсы екендігін тағы бар. Сондықтан бүгiнгi өзектi мәселе – ұрпaқтaр сaбaқтaстығы. Сaбaқтaстық әке мен бaлaғана емес, aтa мен немере aрaсындa да болады. Жaс ұрпaқ бiздiң өмiрiмiздiң тiкелей жaлғaстырушы ғaнa емес, елiмiздiң тiрегi, мызғымaс болaшaғы. Aдaмзaттың өмiрдегi ең қымбaттысы, көз қуaнышы –бaлa. Бaлa – дербес тұлғa. Оның бойындaғы тaбиғи қaсиеттер, aдaмгершiлiк құндылықтaрыотбaсындa, мектепте, әлеуметтiк ортaдa нәрленедi дей тұра, бaлaның бaс ұстaзы – aтa-aнaсы. «Aтaсы немересiне үмiтпен қaрaсa, немересi aтaсынa күдiкпен қaрaйды» деген де сөз бaр. Себебi, немере мен aтaның aрaсы aлты aйлық жол. Жaңaның бaсындa – Немере, ескiнiң соңындa – Aтa тұр. Aтa көптi көрген, өмiрдiң тaлaй белестерiнен өткен, жaқсылы-жaмaнды өмiр кешкен тәжiрибесi мол aдaмдaр. Қорытындылaй келе, ел бiрлiгi үшiн aтa мен немере aрaсындaғы сaбaқтaстық жiбi үзiлмеуi керек. Aтa мен немере aрaсындa әке бaр. Үш буын, оғaн сaй үш құндылықтaр жүйесi өз кезегінде қоғам дамуына қызмет ету керектігі басты екендігі талданады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Қабул, Оралбай
C99
Cинан , Өзбек
Құндылықтар жүйесіндегі трансформация үрдісінің түрлері мен мәдениетті дамыту динамикасы [Текст] / Өзбек Cинан , Оралбай Қабул // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi. - Алматы, 2018. - №1(63). - Б. 234-241. - (Серия философия, культурология, политология=Философия, мәдениеттану, саясаттану сериясы)
Рубрики: Философия культуры
Кл.слова (ненормированные):
қоғам -- құндылық -- құндылықтaр трaнсформaциясы -- сабақтастық -- мәдениет -- қоғамдық қатынас -- әлеуметтік орта -- дәстүр -- дүниетаным -- этнос -- Бaлa – дербес тұлғa
Аннотация: Мақалада қaзaқ отбaсының үш ұрпaқтaн тұрaтындығы: aтa, әке, бaлa, ағa ұрпaқтың қоғaмдaғы ролi мен мiндетi aртқaн сaйын өзiнен кейiнгiлерге үлгi-өнеге көрсетiп, өздерiнiң қaдiрiн бiлiп, жaстaрдың орынды iстерiн, оң пiкiрлерiн қолдaп-қуaттaп, қaтелерiн түзетiп, aқыл-кеңес берiп жөн сiлтейтіндігі сөз болады. Ағa ұрпaқ ұғымы дәстүрлi рулық-туыстық қaтынaстaр жүйесiнде үйлестiрушi және реттеушi сияқты aсa мaңызды институционaлдық функция aтқaрғандығы айтылған. Әр хaлықтың бaлa тәрбиесiндегi өзiндiк ерекшелiктерi aрқылы мәдени құндылықтaры қaлыптaсатындығы айқын. Әкенiң мiнез-құлқы, өзгелермен қaрым-қaтынaсы, өнерi мен бiлiмi бaлaның көз aлдындaғы үлгi, өнеге aлaтын, оғaн қaрaп өсетiн нысaнaсы екендігін тағы бар. Сондықтан бүгiнгi өзектi мәселе – ұрпaқтaр сaбaқтaстығы. Сaбaқтaстық әке мен бaлaғана емес, aтa мен немере aрaсындa да болады. Жaс ұрпaқ бiздiң өмiрiмiздiң тiкелей жaлғaстырушы ғaнa емес, елiмiздiң тiрегi, мызғымaс болaшaғы. Aдaмзaттың өмiрдегi ең қымбaттысы, көз қуaнышы –бaлa. Бaлa – дербес тұлғa. Оның бойындaғы тaбиғи қaсиеттер, aдaмгершiлiк құндылықтaрыотбaсындa, мектепте, әлеуметтiк ортaдa нәрленедi дей тұра, бaлaның бaс ұстaзы – aтa-aнaсы. «Aтaсы немересiне үмiтпен қaрaсa, немересi aтaсынa күдiкпен қaрaйды» деген де сөз бaр. Себебi, немере мен aтaның aрaсы aлты aйлық жол. Жaңaның бaсындa – Немере, ескiнiң соңындa – Aтa тұр. Aтa көптi көрген, өмiрдiң тaлaй белестерiнен өткен, жaқсылы-жaмaнды өмiр кешкен тәжiрибесi мол aдaмдaр. Қорытындылaй келе, ел бiрлiгi үшiн aтa мен немере aрaсындaғы сaбaқтaстық жiбi үзiлмеуi керек. Aтa мен немере aрaсындa әке бaр. Үш буын, оғaн сaй үш құндылықтaр жүйесi өз кезегінде қоғам дамуына қызмет ету керектігі басты екендігі талданады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Қабул, Оралбай
213.
Подробнее
86
К 33
Кеңесбаева, А. А.
Әлемдік діндер мен зайырлы құқықтарға ортақ қағидаттар [Текст] / А. А. Кеңесбаева // Қазақстан Жоғары мектебі = Высшая школа Казахстана. - 2018. - №1. - С. 88-93
ББК 86
Рубрики: Религия
Кл.слова (ненормированные):
талап -- империя -- психология -- араб -- лаицизм -- қоғам -- құқық -- акт -- католик -- философ
Аннотация: Қазіргі жаhандану кезеңінде әлем елдері халықаралық құқықтық талаптарға бой түзеуге мүдделі. Оның көп себептерінің бірегейі әлемдегі алып империяның бірі болған кеңестік тоталитарлық жүйенің күйреп, одақтас республикалардың демократиялық жолды таңдап, жаhанданудың екінші кезеңіне жол ашуы.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 33
Кеңесбаева, А. А.
Әлемдік діндер мен зайырлы құқықтарға ортақ қағидаттар [Текст] / А. А. Кеңесбаева // Қазақстан Жоғары мектебі = Высшая школа Казахстана. - 2018. - №1. - С. 88-93
Рубрики: Религия
Кл.слова (ненормированные):
талап -- империя -- психология -- араб -- лаицизм -- қоғам -- құқық -- акт -- католик -- философ
Аннотация: Қазіргі жаhандану кезеңінде әлем елдері халықаралық құқықтық талаптарға бой түзеуге мүдделі. Оның көп себептерінің бірегейі әлемдегі алып империяның бірі болған кеңестік тоталитарлық жүйенің күйреп, одақтас республикалардың демократиялық жолды таңдап, жаhанданудың екінші кезеңіне жол ашуы.
Держатели документа:
ЗКГУ
214.
Подробнее
83.3(5Каз)
И 85
Ісімақова , А. С.
Қазіргі әдебиеттанудағы ұлттық код: жанғара Дәдебайдың зерттеулерінде [Текст] / А. С. Ісімақова // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi. - Алматы, 2018. - №4. - Б. 164-169. - (Серия филологическая=Филология сериясы)
ББК 83.3(5Каз)
Рубрики: Литературоведение Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
әдебиеттану -- текстология -- тарихи ескерткіштер -- құрылымдық талдау -- ұлттық код -- Ж. Дәдебай -- Әдебиеттанушы -- әдебитеориялық талдауға -- әдеби жәдігерлер -- әдеби -- автор -- қазақ әдебиеттану -- қазақ әдебиеті -- Шығарманың дискурсы -- Қазақ сөз -- асыл сөз -- өсиет сөз -- Көркем шығарма
Аннотация: Мақалада профессор Ж. Дәдебайдың «ТарихиРашидидің әдебиэстетикалық мәні» және «Көне түркі әдеби ескерткіштерінің көркемдік жүйесіндегі жанр түзуші факторлар» атты әдебиеттанулық зерттеулерінде, автордың пікірі бойынша, белгілі әдеби жәдігерлер тұңғыш рет әдебитеориялық талдауға түскен. Әдебиеттанушы Ж. Дәдебай бұл зерттеулерге канондық әдеби мәтіндерді құрылымдық талдау жасаған. Осының негізінде бұл мәтіндер тұңғыш рет текстологиялық талдауға негіз болған: мәтіндегі автор мен авторлық ұстаным, бас кейіпкерлермен қатар мәтіндердің көркемдік және тарихи негіздері айқындалған.
Держатели документа:
БҚМУ
И 85
Ісімақова , А. С.
Қазіргі әдебиеттанудағы ұлттық код: жанғара Дәдебайдың зерттеулерінде [Текст] / А. С. Ісімақова // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетi. - Алматы, 2018. - №4. - Б. 164-169. - (Серия филологическая=Филология сериясы)
Рубрики: Литературоведение Казахстана
Кл.слова (ненормированные):
әдебиеттану -- текстология -- тарихи ескерткіштер -- құрылымдық талдау -- ұлттық код -- Ж. Дәдебай -- Әдебиеттанушы -- әдебитеориялық талдауға -- әдеби жәдігерлер -- әдеби -- автор -- қазақ әдебиеттану -- қазақ әдебиеті -- Шығарманың дискурсы -- Қазақ сөз -- асыл сөз -- өсиет сөз -- Көркем шығарма
Аннотация: Мақалада профессор Ж. Дәдебайдың «ТарихиРашидидің әдебиэстетикалық мәні» және «Көне түркі әдеби ескерткіштерінің көркемдік жүйесіндегі жанр түзуші факторлар» атты әдебиеттанулық зерттеулерінде, автордың пікірі бойынша, белгілі әдеби жәдігерлер тұңғыш рет әдебитеориялық талдауға түскен. Әдебиеттанушы Ж. Дәдебай бұл зерттеулерге канондық әдеби мәтіндерді құрылымдық талдау жасаған. Осының негізінде бұл мәтіндер тұңғыш рет текстологиялық талдауға негіз болған: мәтіндегі автор мен авторлық ұстаным, бас кейіпкерлермен қатар мәтіндердің көркемдік және тарихи негіздері айқындалған.
Держатели документа:
БҚМУ
215.
Подробнее
88
А 37
Айтбаева, А. Б.
Мүмкіндігі шектеулі балалардың танымдық құзыреттілігін қалыптастырудағы арт- терапиялық әдістердің рөлі [Текст] / А. Б. Айтбаева, М. Рахматулла // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - Б. 113- 118
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
мүмкіндігі шектеулі балалар -- танымдық құзырет -- арт - педагогикалық құралдар -- дамудағы ауытқушылықтар -- тұлгалық құндылықтар
Аннотация: Мақалада мүмкіндігі шектеулі балаларға білім берудің ерекшеліктері және арт- терапиялық әдістердің көмегімен олардың танымдық құзыреттілігін арттыру жолдары сөз болады. Арт - педагогикалық құралдардың алуан түрлілігі және олардың қолдану ерекшеліктері балалар мен жасөспірімдердің мазасыздану сезімдерін түзетуде, танымдық құзыреттілігін олардың тиімділігінің жоғары дәрежесін көрсетіп отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Рахматулла, М.
А 37
Айтбаева, А. Б.
Мүмкіндігі шектеулі балалардың танымдық құзыреттілігін қалыптастырудағы арт- терапиялық әдістердің рөлі [Текст] / А. Б. Айтбаева, М. Рахматулла // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - Б. 113- 118
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
мүмкіндігі шектеулі балалар -- танымдық құзырет -- арт - педагогикалық құралдар -- дамудағы ауытқушылықтар -- тұлгалық құндылықтар
Аннотация: Мақалада мүмкіндігі шектеулі балаларға білім берудің ерекшеліктері және арт- терапиялық әдістердің көмегімен олардың танымдық құзыреттілігін арттыру жолдары сөз болады. Арт - педагогикалық құралдардың алуан түрлілігі және олардың қолдану ерекшеліктері балалар мен жасөспірімдердің мазасыздану сезімдерін түзетуде, танымдық құзыреттілігін олардың тиімділігінің жоғары дәрежесін көрсетіп отыр.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Рахматулла, М.
216.
Подробнее
65
И 85
Исибаева , Е. И.
Қазақстандағы аграрлық қатынастардың даму кезеңі мен оның жаңа әлеуметтік-экономикалық мазмұны [Текст] / Е. И. Исибаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №3. - Б. 340-350
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
аграрлық қатынастар -- субъектілер -- меншік -- әкімшілік басқару жүйесі -- материалдық игіліктер -- өндіріс
Аннотация: Мақалада кеңес үкіметі кезеңіндегі аграрлық қатынастардың даму кезеңі мен оның жаңа әлеуметтік-экономикалық мазмұны баяндалған. Аграрлық қатынастар теориясы, нарықтың даму барысындағы жіберілген қателіктер, оны түзету жолдары, отандық тауар өндірушілерге мемлекет тарапынан көңіл бөлу, кәсіпорындардың еңбек процессінің ұйымдастырудың тиімді формаларын іздестіру жолдары айқындалған. Ауыл шаруашылығында нарықтық қатынастар жағдайындағы шаруашылықты жүргізудің көптеген формаларын дамытудың мәселелері қарастырылған .
Держатели документа:
БҚМУ
И 85
Исибаева , Е. И.
Қазақстандағы аграрлық қатынастардың даму кезеңі мен оның жаңа әлеуметтік-экономикалық мазмұны [Текст] / Е. И. Исибаева // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №3. - Б. 340-350
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
аграрлық қатынастар -- субъектілер -- меншік -- әкімшілік басқару жүйесі -- материалдық игіліктер -- өндіріс
Аннотация: Мақалада кеңес үкіметі кезеңіндегі аграрлық қатынастардың даму кезеңі мен оның жаңа әлеуметтік-экономикалық мазмұны баяндалған. Аграрлық қатынастар теориясы, нарықтың даму барысындағы жіберілген қателіктер, оны түзету жолдары, отандық тауар өндірушілерге мемлекет тарапынан көңіл бөлу, кәсіпорындардың еңбек процессінің ұйымдастырудың тиімді формаларын іздестіру жолдары айқындалған. Ауыл шаруашылығында нарықтық қатынастар жағдайындағы шаруашылықты жүргізудің көптеген формаларын дамытудың мәселелері қарастырылған .
Держатели документа:
БҚМУ
217.
Подробнее
80
А 45
Алдаш , А.
Қазақ тіліндегі біріккен сөздер: жаңа емле жағдайында [Текст] / А. Алдаш // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 234-241
ББК 80
Рубрики: Филологические науки
Кл.слова (ненормированные):
емле -- жазу дәстүрі -- орфографияның негізгі принциптері -- біріккен сөздер -- тілдік құралдарды үнемдеу ұстанымы -- сөз-морфема -- гипероним -- тіл динамикасы -- кодификация
Аннотация: Жаңа әліпби негізіндегі қазақ тілінің емле ережелерін түзу барысында сыртқы тілдік және ішкі тілдік факторларды ескере отырып, біріккен сөздердің емлесіне қатысты интерпретация, нақтылау және бірізділендіру жайын түсіндірудің қажеттілігі анықталды. Қазақ әдеби тілінің қазіргі даму кезеңінде ресми-іскери мәтіндерде, оқу-ағарту және ғылыми әдебиетте, сондай-ақ баспасөз тілінде анықтауыштық- анықталушы тұрғыдан синтаксистік байланысқан және денотаттық- коннотаттық қарым-қатынастағы күрделі тіркестерді біріктіріп таңбалау үрдісі басым. Жазба коммуникацияда, тілдік фактілер көрсететініндей, ғылыми-техникалық, оқу-ағарту терминдерін сөзбе-сөз аударма арқылы біріктіріп жазу да ұлғайып келеді. Осындай проблемалардың белгілерін сипаттау және олардың қалыптасуына, бірізділенуіне қатысты ұсыныстар беру қазақ тілінің қазіргі тағдырлы кезеңінде – латыннегізді әліпбиге көшу жағдайында өзекті болып табылады. Мақалада күрделі тіркестердің бірге жазылуына ықпалы бар сыртқы тілдік және ішкі тілдік факторлар талданады, жазу дәстүрі сабақтастығының маңызы жөнінде түсініктемелер беріледі, күрделі тіркестердің бірге жазылуының негізгі себептері көрсетіледі.
Держатели документа:
БҚМУ
А 45
Алдаш , А.
Қазақ тіліндегі біріккен сөздер: жаңа емле жағдайында [Текст] / А. Алдаш // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 234-241
Рубрики: Филологические науки
Кл.слова (ненормированные):
емле -- жазу дәстүрі -- орфографияның негізгі принциптері -- біріккен сөздер -- тілдік құралдарды үнемдеу ұстанымы -- сөз-морфема -- гипероним -- тіл динамикасы -- кодификация
Аннотация: Жаңа әліпби негізіндегі қазақ тілінің емле ережелерін түзу барысында сыртқы тілдік және ішкі тілдік факторларды ескере отырып, біріккен сөздердің емлесіне қатысты интерпретация, нақтылау және бірізділендіру жайын түсіндірудің қажеттілігі анықталды. Қазақ әдеби тілінің қазіргі даму кезеңінде ресми-іскери мәтіндерде, оқу-ағарту және ғылыми әдебиетте, сондай-ақ баспасөз тілінде анықтауыштық- анықталушы тұрғыдан синтаксистік байланысқан және денотаттық- коннотаттық қарым-қатынастағы күрделі тіркестерді біріктіріп таңбалау үрдісі басым. Жазба коммуникацияда, тілдік фактілер көрсететініндей, ғылыми-техникалық, оқу-ағарту терминдерін сөзбе-сөз аударма арқылы біріктіріп жазу да ұлғайып келеді. Осындай проблемалардың белгілерін сипаттау және олардың қалыптасуына, бірізділенуіне қатысты ұсыныстар беру қазақ тілінің қазіргі тағдырлы кезеңінде – латыннегізді әліпбиге көшу жағдайында өзекті болып табылады. Мақалада күрделі тіркестердің бірге жазылуына ықпалы бар сыртқы тілдік және ішкі тілдік факторлар талданады, жазу дәстүрі сабақтастығының маңызы жөнінде түсініктемелер беріледі, күрделі тіркестердің бірге жазылуының негізгі себептері көрсетіледі.
Держатели документа:
БҚМУ
218.
Подробнее
74
Д 13
Давлетова , А.Х.
Орта білім берудегі оқытудың жаңа технологиялары [Текст] / А.Х. Давлетова , А. Х. Касымова , Е. Айтжан // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 91-101
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
жаңартылған бағдарлама -- педагогикалық технологиялар -- технология -- білім беру технологиясы -- ойын технологиясы
Аннотация: Бұл мақалада орта білім берудегі оқытудың жаңа технологиялары туралы баяндалады. Жаңартылған бағдарлама негізінде «технология» ұғымына жан- жақты сараптама жұмыстары жүргізілген. Сонымен қатар білім беру процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың мүмкіндіктері мен артықшылықтары сипатталады. Орта мектептерде балаларды оқытуда әртүрлі ережелер жиынтығы мен нұсқаулар қолданылады, сондықтан осы жастағы балалардың ойын теориясы арқылы алгоритмдік түрде ойлауын дамытуға болады. Ойын теориясын білімді неғұрлым тереңірек игеруге ғана емес, сонымен қатар компьютерлік әлемге деген баланың қызығушылығын арттыру мақсатында қолдануға болатындығы айтылған. Орта мектепте «Ойын теориясын» қолдану төмендегідей мүмкіндіктер береді: балаға мәселені талдауды үйрету; іс-әрекеттерді жоспарлауға баулу; оның нәтижесіне жетуге талпындыру. Жұмыстың барлық кезеңдерінде олардың іс-әрекеттерінің дұрыстығын қадағалау және де қателіктер жіберген жағдайда оларды түзету, яғни бұл баланың оқу және тәрбиелік жұмысында және болашақта өз тәжірибесіне қажет болатын дағдылардың кең ауқымын қалыптастыруға бағыттау жұмыстары жүргізілген. Егер де оқыту процесінде ойын теориясын қолдансақ, онда ол бастауыш мектеп оқушыларының логикалық ойлауын дамытады және сондай-ақ информатикадағы жалпы білім деңгейін көтеруге ықпалын тигізетіндігі айтылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Касымова , А.Х.
Айтжан, Е.
Д 13
Давлетова , А.Х.
Орта білім берудегі оқытудың жаңа технологиялары [Текст] / А.Х. Давлетова , А. Х. Касымова , Е. Айтжан // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 91-101
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
жаңартылған бағдарлама -- педагогикалық технологиялар -- технология -- білім беру технологиясы -- ойын технологиясы
Аннотация: Бұл мақалада орта білім берудегі оқытудың жаңа технологиялары туралы баяндалады. Жаңартылған бағдарлама негізінде «технология» ұғымына жан- жақты сараптама жұмыстары жүргізілген. Сонымен қатар білім беру процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың мүмкіндіктері мен артықшылықтары сипатталады. Орта мектептерде балаларды оқытуда әртүрлі ережелер жиынтығы мен нұсқаулар қолданылады, сондықтан осы жастағы балалардың ойын теориясы арқылы алгоритмдік түрде ойлауын дамытуға болады. Ойын теориясын білімді неғұрлым тереңірек игеруге ғана емес, сонымен қатар компьютерлік әлемге деген баланың қызығушылығын арттыру мақсатында қолдануға болатындығы айтылған. Орта мектепте «Ойын теориясын» қолдану төмендегідей мүмкіндіктер береді: балаға мәселені талдауды үйрету; іс-әрекеттерді жоспарлауға баулу; оның нәтижесіне жетуге талпындыру. Жұмыстың барлық кезеңдерінде олардың іс-әрекеттерінің дұрыстығын қадағалау және де қателіктер жіберген жағдайда оларды түзету, яғни бұл баланың оқу және тәрбиелік жұмысында және болашақта өз тәжірибесіне қажет болатын дағдылардың кең ауқымын қалыптастыруға бағыттау жұмыстары жүргізілген. Егер де оқыту процесінде ойын теориясын қолдансақ, онда ол бастауыш мектеп оқушыларының логикалық ойлауын дамытады және сондай-ақ информатикадағы жалпы білім деңгейін көтеруге ықпалын тигізетіндігі айтылған.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Касымова , А.Х.
Айтжан, Е.
219.
Подробнее
74
С 28
Сейсенбеков , Е. К.
Мектептегі дене шынықтыру сабақтары – оқытудың негізгі түрі ретінде [Текст] / Е. К. Сейсенбеков , Ә. Ж. Тастанов, Ғ. Р. Әшімханов , Е. Б. Телахынов // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 44-53
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
білім беру мекемелері -- дене шынықтыру сабақтары, -- сабақ құрылымы -- әдістері -- сауықтыру -- тәрбиелік міндеттері -- білім беру
Аннотация: Педагогикалық тапсырмалар кешенін толыққанды орындау мақсатында сабаққа жақсы дайындалу – кез келген мұғалім-оқытушылар құрамы үшін ең негізгі де, жауапты міндет. Оны 2 кезеңге бөле отырып, мақсат-міндеттеріне сипаттама берген жөн: 1-ші кезең мақсатының мазмұны мен сабақ құрылымы – тоқсандық жоспардағы оқу-тәрбие, сауықтыру міндеттерін қою, оқу тапсырмасы жүйесінің және жаттығулардың уақытын анықтау, әдіс таңдау. 2-ші кезеңге – сабаққа керекті құрал-жабдықтарды дайындау, өтетін орны мен жаттығуларды пысықтау, дайындау кіреді. Мұғалім өзінің дайындығына: арнайы әдістемелік әдебиеттерді жинақтау, пысықтау, сабақ жоспарын жазып, дайындау, өзінің іс-қимыл, сөйлеу дағдыларын тексеріп алу, үсті-басының сырт көрінісіне мән беру секілді жайттарға баса назар аударуы қажет. Білім алушылардың дайындығына басты міндеттермен алдын-ала танысу, сабақтың ерекшеліктерін, бағыттамасын түсіну, сабақта керекті құрал- жабдықтармен танысып, дайындау жатса, сабақты ұйымдастыруды қамтамасыз ету үшін: санитарлық-гигиеналық жағдай туғызу, сабақтың материалдық-техникалық қамтамасыздығы, білім алушыларды алаңда орналастыру, оқу ісінің ұйымдастыру-әдістемелік түрлері, мұғалімге көмекші білім алушыларды түзеу, ұйымдастыру жұмыстарын орындау кіреді. Бұл жерде мұғалім сабақта ауру, дене жаттығуларын толық істеуге жарамайтын, бірақ, сабаққа қатысатын, өзіне көмектесуші білім алушылар қатарынан көмекшілерді құрап алуы тиіс.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тастанов, Ә.Ж.
Әшімханов , Ғ.Р.
Телахынов, Е.Б.
С 28
Сейсенбеков , Е. К.
Мектептегі дене шынықтыру сабақтары – оқытудың негізгі түрі ретінде [Текст] / Е. К. Сейсенбеков , Ә. Ж. Тастанов, Ғ. Р. Әшімханов , Е. Б. Телахынов // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 44-53
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
білім беру мекемелері -- дене шынықтыру сабақтары, -- сабақ құрылымы -- әдістері -- сауықтыру -- тәрбиелік міндеттері -- білім беру
Аннотация: Педагогикалық тапсырмалар кешенін толыққанды орындау мақсатында сабаққа жақсы дайындалу – кез келген мұғалім-оқытушылар құрамы үшін ең негізгі де, жауапты міндет. Оны 2 кезеңге бөле отырып, мақсат-міндеттеріне сипаттама берген жөн: 1-ші кезең мақсатының мазмұны мен сабақ құрылымы – тоқсандық жоспардағы оқу-тәрбие, сауықтыру міндеттерін қою, оқу тапсырмасы жүйесінің және жаттығулардың уақытын анықтау, әдіс таңдау. 2-ші кезеңге – сабаққа керекті құрал-жабдықтарды дайындау, өтетін орны мен жаттығуларды пысықтау, дайындау кіреді. Мұғалім өзінің дайындығына: арнайы әдістемелік әдебиеттерді жинақтау, пысықтау, сабақ жоспарын жазып, дайындау, өзінің іс-қимыл, сөйлеу дағдыларын тексеріп алу, үсті-басының сырт көрінісіне мән беру секілді жайттарға баса назар аударуы қажет. Білім алушылардың дайындығына басты міндеттермен алдын-ала танысу, сабақтың ерекшеліктерін, бағыттамасын түсіну, сабақта керекті құрал- жабдықтармен танысып, дайындау жатса, сабақты ұйымдастыруды қамтамасыз ету үшін: санитарлық-гигиеналық жағдай туғызу, сабақтың материалдық-техникалық қамтамасыздығы, білім алушыларды алаңда орналастыру, оқу ісінің ұйымдастыру-әдістемелік түрлері, мұғалімге көмекші білім алушыларды түзеу, ұйымдастыру жұмыстарын орындау кіреді. Бұл жерде мұғалім сабақта ауру, дене жаттығуларын толық істеуге жарамайтын, бірақ, сабаққа қатысатын, өзіне көмектесуші білім алушылар қатарынан көмекшілерді құрап алуы тиіс.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тастанов, Ә.Ж.
Әшімханов , Ғ.Р.
Телахынов, Е.Б.
220.
Подробнее
5
В 14
Халық, Д.
Вакциналау эпидемиологиялық ахуалды түзейді [Текст] / Д. Халық // Ақиқат. - 2021. - №2. - Б. 91,111,113.
ББК 5
Рубрики: Медицина.
Кл.слова (ненормированные):
вакциналау -- ахуал -- әлем -- коронавирус -- күрес -- ковид -- кезең -- республика
Аннотация: Мақала вакциналау эпидемиологиялық ахуалды түзейді туралы.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ.
В 14
Халық, Д.
Вакциналау эпидемиологиялық ахуалды түзейді [Текст] / Д. Халық // Ақиқат. - 2021. - №2. - Б. 91,111,113.
Рубрики: Медицина.
Кл.слова (ненормированные):
вакциналау -- ахуал -- әлем -- коронавирус -- күрес -- ковид -- кезең -- республика
Аннотация: Мақала вакциналау эпидемиологиялық ахуалды түзейді туралы.
Держатели документа:
М.Өтемісов атындағы БҚУ.
Page 22, Results: 523