Choice of metadata Статьи
Page 22, Results: 398
Report on unfulfilled requests: 0
211.
Подробнее
74
A53
An analytical review of the continuity of natural scientific education in the “School- university” system in OECD countries [Текст] / Sh. M Shuinshina [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан. - Almaty, 2018. - №5. - Р. 116-123
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучное образование -- преемственность -- школа-вуз -- обновление содержания образования -- ОЭСР -- школьное образование -- рк -- структура директора оэср -- высшее образование -- наука
Аннотация: В статье рассматривается результаты анализа международного опыта обеспечения преемственности естественнонаучного образования в системе «школа-вуз». Приводится обоснование необходимости пересмотрения подготовки будущих педагогов, с точки зрения обновления содержания вузовских программ на соответствие уже обновленного содержания школьного образования в РК. Описы-вается структура директора ОЭСР, который контролирует вопросы образования и науки. Дан краткий обзор систем высшего образования стран ОЭСР.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Shuinshina, Sh. M
Burunbetova, K. K.
Zhakupov, A. A.
Dogru, M.
A53
An analytical review of the continuity of natural scientific education in the “School- university” system in OECD countries [Текст] / Sh. M Shuinshina [et al.] // Вестник Национальной академии наук Республики Казахстан. - Almaty, 2018. - №5. - Р. 116-123
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучное образование -- преемственность -- школа-вуз -- обновление содержания образования -- ОЭСР -- школьное образование -- рк -- структура директора оэср -- высшее образование -- наука
Аннотация: В статье рассматривается результаты анализа международного опыта обеспечения преемственности естественнонаучного образования в системе «школа-вуз». Приводится обоснование необходимости пересмотрения подготовки будущих педагогов, с точки зрения обновления содержания вузовских программ на соответствие уже обновленного содержания школьного образования в РК. Описы-вается структура директора ОЭСР, который контролирует вопросы образования и науки. Дан краткий обзор систем высшего образования стран ОЭСР.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Shuinshina, Sh. M
Burunbetova, K. K.
Zhakupov, A. A.
Dogru, M.
212.
Подробнее
74.58
A18
Academic mobility as one of the factors university competitiveness [Текст] / D. T. Ismailova [et al.] // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан = News of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 99-105. - (Серия общественных и гуманитарных наук = Series of social and human sciences)
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Болонский процесс -- система высшего образования -- академическая мобильность -- инновационные технологии -- конкурентоспособность образования -- вуз -- академическая свобода -- система высшей школы
Аннотация: В данной статье исследуется современные позиции Казахстанских вузов в дальнейшей интеграции академической свобода в рамках Болонского процесса в условиях глобализированного образова-тельного пространства. Руководствуясь принципами академической мобильности, группа авторов изучили опыт зарубежных вузов в странах Европы и Азии, приведены ряд необходимых внутренних мер, принятых в Казахстанской системе высшей школы: реформа системы высшего образования в соответствие с мировыми стандартами и требованиями международного образовательного пространства; модернизация в высшем образовании и переход ее на новый экономический уровень; выход на новый уровень системы высшего образования; формирование новой политической и бизнес элиты, воспитание современного молодого поколения в нынешних условиях в купе с культурным наследием страны; создание новых экономических, общественных, политических институций. Улучшения норм и принципов академической свободы позволит повысить интерес, как студентов, так и профессорско-преподавательского состава вуза к участию во внутренней и внешней академической мобильности, тем самым повышая их конкурентоспособность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ismailova, D.T.
Abisheva, G.O.
Ismailova, N.T.
Bisenbaeva, R.N.
Maul, Y.M.
A18
Academic mobility as one of the factors university competitiveness [Текст] / D. T. Ismailova [et al.] // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан = News of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 99-105. - (Серия общественных и гуманитарных наук = Series of social and human sciences)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Болонский процесс -- система высшего образования -- академическая мобильность -- инновационные технологии -- конкурентоспособность образования -- вуз -- академическая свобода -- система высшей школы
Аннотация: В данной статье исследуется современные позиции Казахстанских вузов в дальнейшей интеграции академической свобода в рамках Болонского процесса в условиях глобализированного образова-тельного пространства. Руководствуясь принципами академической мобильности, группа авторов изучили опыт зарубежных вузов в странах Европы и Азии, приведены ряд необходимых внутренних мер, принятых в Казахстанской системе высшей школы: реформа системы высшего образования в соответствие с мировыми стандартами и требованиями международного образовательного пространства; модернизация в высшем образовании и переход ее на новый экономический уровень; выход на новый уровень системы высшего образования; формирование новой политической и бизнес элиты, воспитание современного молодого поколения в нынешних условиях в купе с культурным наследием страны; создание новых экономических, общественных, политических институций. Улучшения норм и принципов академической свободы позволит повысить интерес, как студентов, так и профессорско-преподавательского состава вуза к участию во внутренней и внешней академической мобильности, тем самым повышая их конкурентоспособность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ismailova, D.T.
Abisheva, G.O.
Ismailova, N.T.
Bisenbaeva, R.N.
Maul, Y.M.
213.
Подробнее
74.58
A12
Abdugalina, S. Е.
University management in the conditions of academic freedom [Текст] / S. Е. Abdugalina, R.I. Burganova, A. V. Mogilnaya // Доклады Национальной Академии наук Республики Казахстан = Reports of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 61-65
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшие учебные заведения -- управление -- новизна -- центры -- академическая свобода -- кадры -- профессиональная среда -- человеческий капитал -- стратегия вуза
Аннотация: Успех университета связан, прежде всего, с построением комфортной профессиональной среды для творческой работы его членов. Поэтому развитие человеческого капитала – это основа внутренней политики университета», - подчеркнул господин Новосельцев. «Совершенно верно, по сути, политика вуза - это кадры. Прежде всего, речь идет о преподавателях и научных работниках, именно поэтому и административный аппарат должен работать, в первую очередь, на создание благоприятных условий для них. Университеты становятся центрами сетевых взаимодействий с бизнесом и партнёрами. Происходит интенсивное взаимопроникновение проектных и административных форм управления. Возникающие при этом заметные изменения роли многих ведущих сотрудников воспринимаются болезненно и также требуют развития новых подходов к управлению. Возрастает объединяющая роль таких коллективно принимаемых документов, как миссия и стратегия вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Burganova, R.I.
Mogilnaya, A.V.
A12
Abdugalina, S. Е.
University management in the conditions of academic freedom [Текст] / S. Е. Abdugalina, R.I. Burganova, A. V. Mogilnaya // Доклады Национальной Академии наук Республики Казахстан = Reports of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 61-65
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшие учебные заведения -- управление -- новизна -- центры -- академическая свобода -- кадры -- профессиональная среда -- человеческий капитал -- стратегия вуза
Аннотация: Успех университета связан, прежде всего, с построением комфортной профессиональной среды для творческой работы его членов. Поэтому развитие человеческого капитала – это основа внутренней политики университета», - подчеркнул господин Новосельцев. «Совершенно верно, по сути, политика вуза - это кадры. Прежде всего, речь идет о преподавателях и научных работниках, именно поэтому и административный аппарат должен работать, в первую очередь, на создание благоприятных условий для них. Университеты становятся центрами сетевых взаимодействий с бизнесом и партнёрами. Происходит интенсивное взаимопроникновение проектных и административных форм управления. Возникающие при этом заметные изменения роли многих ведущих сотрудников воспринимаются болезненно и также требуют развития новых подходов к управлению. Возрастает объединяющая роль таких коллективно принимаемых документов, как миссия и стратегия вуза.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Burganova, R.I.
Mogilnaya, A.V.
214.
Подробнее
74.58
A18
Academic freedom attractive challenge of modern university [Текст] / G. O. Abisheva [et al.] // Доклады Национальной Академии наук Республики Казахстан = Reports of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 66-72
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическая мобильность -- социальная адаптация -- совместные образовательные программы -- конкурентоспособность образования -- свободное перемещение студентов -- академический состав -- образовательные технологии -- профессиональные компетенции
Аннотация: В данной статье рассмотрены основные принципы академической мобильности в рамках Болонского процесса. Изучен процесс реализации академической мобильности: социальный - свободное перемещение студентов, магистрантов, докторантов PhD, академического состава, взаимообмен обучающими и научно-исследовательскими технологиями и второй – организация совместных образовательных программ: инструментов академической мобильности с целью получения образовательных и профессиональных компетенций в высших учебных заведениях мирового образовательного пространства в течение одногодвух семестров. Что позволит повысить конкурентоспособность образования, развитие человеческого капитала путём обеспечения доступного качественного образования для стабильного развития экономики, чтобы достичь наивысочайшего уровня образования в высших учебных заведениях, которые будут удовлетворять потребности современного рынка.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Abisheva, G.O.
Nurgalieva, A. Sh.
Ismailova, D.T.
Ismailova, N.T.
Zhumagulova, A.K.
A18
Academic freedom attractive challenge of modern university [Текст] / G. O. Abisheva [et al.] // Доклады Национальной Академии наук Республики Казахстан = Reports of the National Academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №6. - Р. 66-72
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
академическая мобильность -- социальная адаптация -- совместные образовательные программы -- конкурентоспособность образования -- свободное перемещение студентов -- академический состав -- образовательные технологии -- профессиональные компетенции
Аннотация: В данной статье рассмотрены основные принципы академической мобильности в рамках Болонского процесса. Изучен процесс реализации академической мобильности: социальный - свободное перемещение студентов, магистрантов, докторантов PhD, академического состава, взаимообмен обучающими и научно-исследовательскими технологиями и второй – организация совместных образовательных программ: инструментов академической мобильности с целью получения образовательных и профессиональных компетенций в высших учебных заведениях мирового образовательного пространства в течение одногодвух семестров. Что позволит повысить конкурентоспособность образования, развитие человеческого капитала путём обеспечения доступного качественного образования для стабильного развития экономики, чтобы достичь наивысочайшего уровня образования в высших учебных заведениях, которые будут удовлетворять потребности современного рынка.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Abisheva, G.O.
Nurgalieva, A. Sh.
Ismailova, D.T.
Ismailova, N.T.
Zhumagulova, A.K.
215.
Подробнее
24
K17
Kalimukasheva, A.D.
Formattive evaluation is an uninterruptable part of the training process on lessons of chemistry [Текст] / A.D. Kalimukasheva, D.Z. Kalimanova, Z.A. Imankulova // Известия национальной академии наук Республики Казахстан. - 2018. - №5. - С. 139-145. - (Серия Химии и технологии)
ББК 24
Рубрики: Химические наука
Кл.слова (ненормированные):
қалыптастырушы бағалау -- қорытынды баға -- критериалды бағалау -- мұғалімдерді бағалау -- өзін-өзі бағалау
Аннотация: Соңғы жылдары əлемдік педагогика оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесін қайта қарастырады, өйткені бағалау - оқу процесінің негізгі кезеңдерінің бірі. Мектептің мақсаттарының бірі - өздігінен білім алу, жеке тұлғаның өзін-өзі тану, табысқа жету үшін ынталандыру, яғни студенттердің негізгі құзіреттіліктерін қалыптастыру үшін жағдай жасау. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасына сəйкес, оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау кезінде болашақ маманның негізгі құзыреттерін дамыту процесіне баса назар аудару керек. Бұл үшін білімнің дəстүрлі жүйесін бағалауға елеулі өзгерістер енгізу қажет.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kalimanova, D.Z.
Imankulova , Z.A.
K17
Kalimukasheva, A.D.
Formattive evaluation is an uninterruptable part of the training process on lessons of chemistry [Текст] / A.D. Kalimukasheva, D.Z. Kalimanova, Z.A. Imankulova // Известия национальной академии наук Республики Казахстан. - 2018. - №5. - С. 139-145. - (Серия Химии и технологии)
Рубрики: Химические наука
Кл.слова (ненормированные):
қалыптастырушы бағалау -- қорытынды баға -- критериалды бағалау -- мұғалімдерді бағалау -- өзін-өзі бағалау
Аннотация: Соңғы жылдары əлемдік педагогика оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесін қайта қарастырады, өйткені бағалау - оқу процесінің негізгі кезеңдерінің бірі. Мектептің мақсаттарының бірі - өздігінен білім алу, жеке тұлғаның өзін-өзі тану, табысқа жету үшін ынталандыру, яғни студенттердің негізгі құзіреттіліктерін қалыптастыру үшін жағдай жасау. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасына сəйкес, оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау кезінде болашақ маманның негізгі құзыреттерін дамыту процесіне баса назар аудару керек. Бұл үшін білімнің дəстүрлі жүйесін бағалауға елеулі өзгерістер енгізу қажет.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kalimanova, D.Z.
Imankulova , Z.A.
216.
Подробнее
83
S91
Sultagalieva , R. B.
Micro-subject prose works of the independence period and universal human values in the stories of ayagul mantai [Текст] / R. B. Sultagalieva , S. S. Sagidullieva // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 301-308
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
микросюжетті проза -- заманауи әдебиет -- әлемдік әдеби дәстүр ықпалдастығы -- мифтік деталь -- ұлттық рух -- ұлттық болмыс -- көркемдік шешім
Аннотация: Бұл мақалада ұлттық pyxтың жaңғыpyы әдeби әлeмдe игi өзгepicтep мeн құбылыcтapғa жoл aшқанына қазіргі қазақ прозасында қалам тербеп жүрген жас прозаиктардың туындылары арқылы көз жеткізіледі. Жас қаламгер Аягүл Мантайдың микросюжетті шығармаларында көтерілген қоғамдық проблемалар, жалпыадамзаттық құндылықтар мен көркем прозадағы кейіпкердің ішкі жан сезімін беру тәсілдері талданады. Тәуелсіздік дәуірінде дүниеге келген микро-сюжетті шығармалардағы заманындағы шырғалаңға тап болған қоғам бейнесін, рухани азғындаған заман көріністерін суреттеу ерекшеліктерін талдау арқылы жазушының қазақ көркем прозасындағы өзіндік алатын орнына, көркемдік-идеялық, жаңашыл ізденістеріне, әлемдік әдеби дәстүр ықпалдастық іздеріне талдау жасалады. Шығармалардың өн бойында шебер әрі шынайы сомдалған кейіпкерлердің іс-әрекеті мен ішкі жан-дүниесін бейнелеудегі қаламгерлік шеберлік іздері мен жазушы әңгімелеріндегі тipшiлiктiң мәнi, ғaлaмның жapaтылыcы, aдaмның бoлмыcы тypaлы құнды oйлapы пайымдалады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Sagidullieva , S.S.
S91
Sultagalieva , R. B.
Micro-subject prose works of the independence period and universal human values in the stories of ayagul mantai [Текст] / R. B. Sultagalieva , S. S. Sagidullieva // БҚМУ Хабаршысы. - 2019. - №2. - Б. 301-308
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
микросюжетті проза -- заманауи әдебиет -- әлемдік әдеби дәстүр ықпалдастығы -- мифтік деталь -- ұлттық рух -- ұлттық болмыс -- көркемдік шешім
Аннотация: Бұл мақалада ұлттық pyxтың жaңғыpyы әдeби әлeмдe игi өзгepicтep мeн құбылыcтapғa жoл aшқанына қазіргі қазақ прозасында қалам тербеп жүрген жас прозаиктардың туындылары арқылы көз жеткізіледі. Жас қаламгер Аягүл Мантайдың микросюжетті шығармаларында көтерілген қоғамдық проблемалар, жалпыадамзаттық құндылықтар мен көркем прозадағы кейіпкердің ішкі жан сезімін беру тәсілдері талданады. Тәуелсіздік дәуірінде дүниеге келген микро-сюжетті шығармалардағы заманындағы шырғалаңға тап болған қоғам бейнесін, рухани азғындаған заман көріністерін суреттеу ерекшеліктерін талдау арқылы жазушының қазақ көркем прозасындағы өзіндік алатын орнына, көркемдік-идеялық, жаңашыл ізденістеріне, әлемдік әдеби дәстүр ықпалдастық іздеріне талдау жасалады. Шығармалардың өн бойында шебер әрі шынайы сомдалған кейіпкерлердің іс-әрекеті мен ішкі жан-дүниесін бейнелеудегі қаламгерлік шеберлік іздері мен жазушы әңгімелеріндегі тipшiлiктiң мәнi, ғaлaмның жapaтылыcы, aдaмның бoлмыcы тypaлы құнды oйлapы пайымдалады.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Sagidullieva , S.S.
217.
Подробнее
74.58
S98
Syzdikbaeva , A.
Problems in the organization of future teachers' pedagogical practice in the context of dual training [Текст] / A. Syzdikbaeva // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. - №1. - C. 49-54
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональный обучение будущего учителя -- непрерывная педагогическая практика -- двойное обучение -- сетевое взаимодействие
Аннотация: The article studies the problem of organizing future teachers' pedagogical practice in the context of dual training. The authors reveal the essence, advantages, and experience of implementing dual training in Germany. The article analyze the experience of implementing dual training in Kazakhstan, using the example of technical education. The authors discuss the possibility of introducing dual training in the system of professional training of future teachers. They analyze the historical experience of school-university cooperation in Kazakhstan in the 1970-1980s and provide a view on the current state of the problem using the example of the “network interaction” in the Russian Federation. The authors define the ways to introduce the elements of dual training and share the experience of introducing continuous pedagogical practice based on duality at the Kazakh National Women's Pedagogical University. Based on the available data, the authors determine the conditions for the synthesis of educational and educational processes at school, which can significantly expand the professional mobility of a future teacher. The authors also outline the problems of organizing such a synthesis that should be addressed at the level of the Government of the Republic of Kazakhstan.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kerimbayeva , R.
Abdibayeva , G.
S98
Syzdikbaeva , A.
Problems in the organization of future teachers' pedagogical practice in the context of dual training [Текст] / A. Syzdikbaeva // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. - №1. - C. 49-54
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональный обучение будущего учителя -- непрерывная педагогическая практика -- двойное обучение -- сетевое взаимодействие
Аннотация: The article studies the problem of organizing future teachers' pedagogical practice in the context of dual training. The authors reveal the essence, advantages, and experience of implementing dual training in Germany. The article analyze the experience of implementing dual training in Kazakhstan, using the example of technical education. The authors discuss the possibility of introducing dual training in the system of professional training of future teachers. They analyze the historical experience of school-university cooperation in Kazakhstan in the 1970-1980s and provide a view on the current state of the problem using the example of the “network interaction” in the Russian Federation. The authors define the ways to introduce the elements of dual training and share the experience of introducing continuous pedagogical practice based on duality at the Kazakh National Women's Pedagogical University. Based on the available data, the authors determine the conditions for the synthesis of educational and educational processes at school, which can significantly expand the professional mobility of a future teacher. The authors also outline the problems of organizing such a synthesis that should be addressed at the level of the Government of the Republic of Kazakhstan.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Kerimbayeva , R.
Abdibayeva , G.
218.
Подробнее
74
I-70
Jilkishieva , M. S.
Civil-patriotic upbringing of student youth of Kazakhstan in the conditions of modernization of public consciousness [Текст] / M. S. Jilkishieva // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. - №1. - C. 62-73
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
гражданственность -- патриотизм -- гражданско-патриотическое воспитание -- деятельностно-аксиологический подход
Аннотация: The article is the result of many years of theoretical and experimental research on the problem of the formation of civil patriotic qualities in young people –the students who are the vanguard of Kazakhstan youth. Large – scale transformation taking place in the Republic of Kazakhstan are impossible without the transformation of public consciousness; the modernization of Kazakhstan society cannot be productive without the formation of a new type of personality. In this view, the upbringing of young citizens in the spirit of Kazakhstan patriotism, which is a new paradigm of the state ideology of the Republic, becomes especially urgent. Students shall possess not only professional knowledge but also the knowledge of democracy foundation and skills of civil activity to become responsible and active citizens. The author’s concept is based on the activity axiological approach that relies on the unity oh three components: cognitive, value- motivational, and socially active. The proposed model includes forms, methods, means, and stages of organization of educational work, as well as the criteria for civil patriotic education of future specialists.
Держатели документа:
ЗКУ
I-70
Jilkishieva , M. S.
Civil-patriotic upbringing of student youth of Kazakhstan in the conditions of modernization of public consciousness [Текст] / M. S. Jilkishieva // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. - №1. - C. 62-73
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
гражданственность -- патриотизм -- гражданско-патриотическое воспитание -- деятельностно-аксиологический подход
Аннотация: The article is the result of many years of theoretical and experimental research on the problem of the formation of civil patriotic qualities in young people –the students who are the vanguard of Kazakhstan youth. Large – scale transformation taking place in the Republic of Kazakhstan are impossible without the transformation of public consciousness; the modernization of Kazakhstan society cannot be productive without the formation of a new type of personality. In this view, the upbringing of young citizens in the spirit of Kazakhstan patriotism, which is a new paradigm of the state ideology of the Republic, becomes especially urgent. Students shall possess not only professional knowledge but also the knowledge of democracy foundation and skills of civil activity to become responsible and active citizens. The author’s concept is based on the activity axiological approach that relies on the unity oh three components: cognitive, value- motivational, and socially active. The proposed model includes forms, methods, means, and stages of organization of educational work, as well as the criteria for civil patriotic education of future specialists.
Держатели документа:
ЗКУ
219.
Подробнее
74
Б 42
Бекова, С. К.
Аспирантское образование: международный опыт и возможности его применения в России [Текст] / С. К. Бекова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 51-64
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
аспирантура -- реформы аспирантуры -- научное руководство аспирантами -- образовательный компонент аспирантской подготовки -- ведущие университеты -- doctoral education -- doctoral education reforms -- doctoral supervision -- educational program -- leading universities
Аннотация: В статье представлен сравнительный обзор моделей реализации аспирантских программ в области наук об образовании в ведущих мировых университетах. В фокусе анализа находились следующие аспекты функционирования института аспирантуры: 1)организация учебного процесса, 2) набор на аспирантские программы, 3) образовательная программа и учебная нагрузка, 4) принципы и механизмы отслеживания прогресса в деятельности аспиранта, 5) процедуры завершения образовательной программы и защиты диссертации. Определяются ключевые отличия сложившейся на сегодня отечественной модели аспирантской подготовки, а именно: ригидность правил приёма практически не учитываются предыдущие достижения абитуриентов; зачастую слабая нацеленность образовательной программы на развитие “мягких навыков”; традиционный подход к организации, поддержке и оценке учебной и исследовательской работы обучающихся, основанный на схеме «научный руководитель аспирант». Обсуждаются возможности коррекции возникающих трудностей за счёт использования международного опыта.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 42
Бекова, С. К.
Аспирантское образование: международный опыт и возможности его применения в России [Текст] / С. К. Бекова // Высшее образование в России. - 2020. - №5. - С. 51-64
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
аспирантура -- реформы аспирантуры -- научное руководство аспирантами -- образовательный компонент аспирантской подготовки -- ведущие университеты -- doctoral education -- doctoral education reforms -- doctoral supervision -- educational program -- leading universities
Аннотация: В статье представлен сравнительный обзор моделей реализации аспирантских программ в области наук об образовании в ведущих мировых университетах. В фокусе анализа находились следующие аспекты функционирования института аспирантуры: 1)организация учебного процесса, 2) набор на аспирантские программы, 3) образовательная программа и учебная нагрузка, 4) принципы и механизмы отслеживания прогресса в деятельности аспиранта, 5) процедуры завершения образовательной программы и защиты диссертации. Определяются ключевые отличия сложившейся на сегодня отечественной модели аспирантской подготовки, а именно: ригидность правил приёма практически не учитываются предыдущие достижения абитуриентов; зачастую слабая нацеленность образовательной программы на развитие “мягких навыков”; традиционный подход к организации, поддержке и оценке учебной и исследовательской работы обучающихся, основанный на схеме «научный руководитель аспирант». Обсуждаются возможности коррекции возникающих трудностей за счёт использования международного опыта.
Держатели документа:
ЗКУ
220.
Подробнее
74
А 72
Антонова, Н. Л.
Академическая репутация университета как фактор лидерства на глобальном образовательном рынке [Текст] / Н. Л. Антонова // Высшее образование в России. - 2020. - №6. - С. 144-150
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
академическая репутация -- рейтинг университетов -- глобальный образовательный рынок -- лидерство -- университеты стран БРИКС
Аннотация: В статье обсуждается академическая репутация университета как показатель его лидерских позиций на международном рынке образовательных услуг. В мировых рейтинговых системах оценки вузов академическая репутация является одним из главных индикаторов его статуса и престижа. Большинство экспертов в области высшего образования признают, что для современных университетов этот фактор является ключевым в привлечении внимания к нему мирового академического сообщества, индустриальных партнёров, спонсоров, абитуриентов и их родителей. Эмпирической базой исследования выступил анализ данных QS World University Rankings за 2017–2019 годы (метод анализа открытых источников данных), а также опрос экспертов, работающих в Уральском федеральном университете (метод полуструктурированного интервью). Ключевой вывод исследования заключается в том, что высокий показатель академической репутации университетов, с одной стороны, является одним из базовых индикаторов позиции вуза на глобальном рынке образовательных услуг, но, с другой стороны, выступает для университетов-лидеров своего рода стигмой («клеймом»), снижающей потребность в инновациях и совершенствовании образовательного процесса. Университетам стран БРИКС при формировании или корректировке программ стратегического развития следует ориентироваться на достижение лидирующих позиций не только в институциональных рейтингах, но и в предметных, отраслевых рейтингах. Это является хорошим показателем роста академической репутации университета и может рассматриваться как итоговый результат достижения его целей и эффективности деятельности в целом.
Держатели документа:
ЗКУ
А 72
Антонова, Н. Л.
Академическая репутация университета как фактор лидерства на глобальном образовательном рынке [Текст] / Н. Л. Антонова // Высшее образование в России. - 2020. - №6. - С. 144-150
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
академическая репутация -- рейтинг университетов -- глобальный образовательный рынок -- лидерство -- университеты стран БРИКС
Аннотация: В статье обсуждается академическая репутация университета как показатель его лидерских позиций на международном рынке образовательных услуг. В мировых рейтинговых системах оценки вузов академическая репутация является одним из главных индикаторов его статуса и престижа. Большинство экспертов в области высшего образования признают, что для современных университетов этот фактор является ключевым в привлечении внимания к нему мирового академического сообщества, индустриальных партнёров, спонсоров, абитуриентов и их родителей. Эмпирической базой исследования выступил анализ данных QS World University Rankings за 2017–2019 годы (метод анализа открытых источников данных), а также опрос экспертов, работающих в Уральском федеральном университете (метод полуструктурированного интервью). Ключевой вывод исследования заключается в том, что высокий показатель академической репутации университетов, с одной стороны, является одним из базовых индикаторов позиции вуза на глобальном рынке образовательных услуг, но, с другой стороны, выступает для университетов-лидеров своего рода стигмой («клеймом»), снижающей потребность в инновациях и совершенствовании образовательного процесса. Университетам стран БРИКС при формировании или корректировке программ стратегического развития следует ориентироваться на достижение лидирующих позиций не только в институциональных рейтингах, но и в предметных, отраслевых рейтингах. Это является хорошим показателем роста академической репутации университета и может рассматриваться как итоговый результат достижения его целей и эффективности деятельности в целом.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 22, Results: 398