Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 64
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74.58
J78
Jose , C. Q.
New Pedagogical Approaches to induce Sustainable Development Goals [Текст] / C. Q. Jose // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. 50-56
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
устойчивое развитие -- перевернутое обучение -- вовлеченность -- мотивация студентов
Аннотация: High quality professional training in accordance with the principles of outcome-based approach depends on the learning outcomes students are expected to achieve upon graduation from the educational program. However, the definition of a set of core competencies is just one of the steps that have to be fulfilled, but not enough for successful achievement of intended learning out-comes by the students. The paper considers the role of teaching and learning methods in designing and implementing of educational programs.Flipped Learning is becoming a well-known pedagogical approach in which direct instruction moves consistently from the group learning space to the individual learning space, and the resulting group space is transformed into a dynamic, interactive learning environment where the educator guides students as they apply concepts and engage creatively in the subject matter.Education of the next generation of practitioners that will creatively implement the Sustainable Development Goals (SDG’s) by 2030 requires the complete rethinking by the educator how to do the job being done on a certain way for years. The flipped classroom model addresses how students learn best and become more engaged. Discussions and hands-on activities tend to keep students’ interest. While educators work with students directly as they explore the concepts they’re learning in class, they can provide immediate feedback that helps students improve their learning as they go.The students pursuing the SDG’s creative engagement in classrooms become better at taking the lead on finding valuable resources and pursuing learning their own way using the flipped learning. This approach explores a specific challenge in the development of education and practice.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zaitseva , K.K.
J78
Jose , C. Q.
New Pedagogical Approaches to induce Sustainable Development Goals [Текст] / C. Q. Jose // Высшее образование в России. - 2019. - №3. - С. 50-56
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
устойчивое развитие -- перевернутое обучение -- вовлеченность -- мотивация студентов
Аннотация: High quality professional training in accordance with the principles of outcome-based approach depends on the learning outcomes students are expected to achieve upon graduation from the educational program. However, the definition of a set of core competencies is just one of the steps that have to be fulfilled, but not enough for successful achievement of intended learning out-comes by the students. The paper considers the role of teaching and learning methods in designing and implementing of educational programs.Flipped Learning is becoming a well-known pedagogical approach in which direct instruction moves consistently from the group learning space to the individual learning space, and the resulting group space is transformed into a dynamic, interactive learning environment where the educator guides students as they apply concepts and engage creatively in the subject matter.Education of the next generation of practitioners that will creatively implement the Sustainable Development Goals (SDG’s) by 2030 requires the complete rethinking by the educator how to do the job being done on a certain way for years. The flipped classroom model addresses how students learn best and become more engaged. Discussions and hands-on activities tend to keep students’ interest. While educators work with students directly as they explore the concepts they’re learning in class, they can provide immediate feedback that helps students improve their learning as they go.The students pursuing the SDG’s creative engagement in classrooms become better at taking the lead on finding valuable resources and pursuing learning their own way using the flipped learning. This approach explores a specific challenge in the development of education and practice.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Zaitseva , K.K.
2.
Подробнее
74.58
M23
Mamyrbayev, O. Zh.
The methodology of creating an intellectual environment of increasing the competence of students based on a bayesian approach / O. Zh. Mamyrbayev, A. S. Shayakhmetova, P. B. Seisenbekova // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан=News of National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №4. - P. 50-58. - (Серия физико-математическая=Physico-mathematical series)
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
байесовские сети -- компетентность обучающегося -- мобильность знаний -- гибкость метода -- критичность мышления -- пакет прикладных программ BayesiaLab -- искусственный интеллект -- интеллектуальная среда -- повышение компетентности -- математические идеи -- информационные технологии -- качество знаний студента
Аннотация: Искусственный интеллект широко используется при решении различных проблем в различных областях науки. Актуально применение методов искусственного интеллекта для создания интеллектуальной среды повышения компетентности обучающегося. Последнее время в исследованиях наиболее популярным направлением использования искусственного интеллекта стало применение аппарата байесовских сетей. При создании интеллектуальной среды повышения компетентности обучающегося перспективно применение баейсовского подхода. В настоящее время теория байесовских сетей используется в различных областях науки и производства при решении различных прикладных задач. Существует достаточно большое количество программных продуктов для работы с байесовскими сетями. Данные продукты делятся на коммерческие и бесплатные. Для реализации математические идеи байесовской сети хорошо применяются пакет прикладных программ BayesiaLab и является одним из высококачественных программных продуктов, который специализируется на технологиях искусственного интеллекта. С помощью пакета BayesiaLab можно исследовать, редактировать, анализировать и определить модель байесовской сети. В данной статье даны определения различных ученых термину "компетенция" и исследованы возможности использования байесовских сетей при формировании компетенции обучающихся по направлению информационных технологию Для формирования компетенций обучающихся по направлению информационных технологий разработан обобщенный алгоритм и общая архитектура интеллектуальной среды. Для совершенствования профессиональной компетентности применяются ряд технологий: когнитивно-ориентированная, деятельностно-ориентированная, личностно-ориентированная. Подход используемый при формирований компетенций для моделирования качества знаний студента. Уровень компетентности зависит от выбранного метода.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Shayakhmetova, A.S.
Seisenbekova, P.B.
M23
Mamyrbayev, O. Zh.
The methodology of creating an intellectual environment of increasing the competence of students based on a bayesian approach / O. Zh. Mamyrbayev, A. S. Shayakhmetova, P. B. Seisenbekova // Известия Национальной академии наук Республики Казахстан=News of National academy of sciences of the Republic of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №4. - P. 50-58. - (Серия физико-математическая=Physico-mathematical series)
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
байесовские сети -- компетентность обучающегося -- мобильность знаний -- гибкость метода -- критичность мышления -- пакет прикладных программ BayesiaLab -- искусственный интеллект -- интеллектуальная среда -- повышение компетентности -- математические идеи -- информационные технологии -- качество знаний студента
Аннотация: Искусственный интеллект широко используется при решении различных проблем в различных областях науки. Актуально применение методов искусственного интеллекта для создания интеллектуальной среды повышения компетентности обучающегося. Последнее время в исследованиях наиболее популярным направлением использования искусственного интеллекта стало применение аппарата байесовских сетей. При создании интеллектуальной среды повышения компетентности обучающегося перспективно применение баейсовского подхода. В настоящее время теория байесовских сетей используется в различных областях науки и производства при решении различных прикладных задач. Существует достаточно большое количество программных продуктов для работы с байесовскими сетями. Данные продукты делятся на коммерческие и бесплатные. Для реализации математические идеи байесовской сети хорошо применяются пакет прикладных программ BayesiaLab и является одним из высококачественных программных продуктов, который специализируется на технологиях искусственного интеллекта. С помощью пакета BayesiaLab можно исследовать, редактировать, анализировать и определить модель байесовской сети. В данной статье даны определения различных ученых термину "компетенция" и исследованы возможности использования байесовских сетей при формировании компетенции обучающихся по направлению информационных технологию Для формирования компетенций обучающихся по направлению информационных технологий разработан обобщенный алгоритм и общая архитектура интеллектуальной среды. Для совершенствования профессиональной компетентности применяются ряд технологий: когнитивно-ориентированная, деятельностно-ориентированная, личностно-ориентированная. Подход используемый при формирований компетенций для моделирования качества знаний студента. Уровень компетентности зависит от выбранного метода.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Shayakhmetova, A.S.
Seisenbekova, P.B.
3.
Подробнее
65.422
U88
Using ontologies in an e-commerce environment [Текст] / U. Koshkimbayeva [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - №1 (48). - P. 60-66. - (Серия географическая=Series geographical)
ББК 65.422
Рубрики: Внутренняя торговля
Кл.слова (ненормированные):
процесс принятия решений потребителями -- электронная коммерция -- онтологический поиск -- онтологическая инженерия -- онлайн-шопинг -- интернет-магазин -- исследование
Аннотация: В этой статье представлены результаты анализа того, как образец онлайн-покупателей воспринимал различные онтологические функции в интернет-магазине.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Koshkimbayeva, U.
Alimgaziyeva, N.
Aktymbayeva, A.
Zhakupova, A.
U88
Using ontologies in an e-commerce environment [Текст] / U. Koshkimbayeva [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - №1 (48). - P. 60-66. - (Серия географическая=Series geographical)
Рубрики: Внутренняя торговля
Кл.слова (ненормированные):
процесс принятия решений потребителями -- электронная коммерция -- онтологический поиск -- онтологическая инженерия -- онлайн-шопинг -- интернет-магазин -- исследование
Аннотация: В этой статье представлены результаты анализа того, как образец онлайн-покупателей воспринимал различные онтологические функции в интернет-магазине.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Koshkimbayeva, U.
Alimgaziyeva, N.
Aktymbayeva, A.
Zhakupova, A.
4.
Подробнее
28.0
P91
Presence of contaminants in the environment and the food chain over the last 25 years in Kazarhstan [Текст] / A. Baubekova, S. Jurjanz, A. Akindykova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №2(75). - P. 67-90. - (Серия биологическая=The series of Biological)
ББК 28.0
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
загрязнение окружающей среды -- органические загрязнители -- пестициды -- тяжелые металлы -- исследование -- тяжелые металлы -- растение
Аннотация: В этой статье обобщены данные о концентрации загрязнителей в окружающей среде различных регионов Казахстана.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Baubekova, A.
Jurjanz, S.
Akindykova, A.
P91
Presence of contaminants in the environment and the food chain over the last 25 years in Kazarhstan [Текст] / A. Baubekova, S. Jurjanz, A. Akindykova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №2(75). - P. 67-90. - (Серия биологическая=The series of Biological)
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
загрязнение окружающей среды -- органические загрязнители -- пестициды -- тяжелые металлы -- исследование -- тяжелые металлы -- растение
Аннотация: В этой статье обобщены данные о концентрации загрязнителей в окружающей среде различных регионов Казахстана.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Baubekova, A.
Jurjanz, S.
Akindykova, A.
5.
Подробнее
28.089
E58
Environmental analysis of gorge Remizovka trans-Ile Alatau [Текст] / Z. Inelova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №2(55). - P. 92-99. - (Серия экологическая=Series of ecology)
ББК 28.089
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
ущелье ремизовка -- экологический анализ -- жизненные формы -- экологические группы -- флора -- заилийский алатау -- традиционный метод
Аннотация: В данной статье представлены результаты исследования, полученные в ходе проведения экологического анализа ущелья Ремизовки Заилийского Алатау
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Inelova, Z.
Nesterova, S.
Seitkadyr, K.
Zaparina, Ye
Gallamova, G.
E58
Environmental analysis of gorge Remizovka trans-Ile Alatau [Текст] / Z. Inelova [и др.] // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №2(55). - P. 92-99. - (Серия экологическая=Series of ecology)
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
ущелье ремизовка -- экологический анализ -- жизненные формы -- экологические группы -- флора -- заилийский алатау -- традиционный метод
Аннотация: В данной статье представлены результаты исследования, полученные в ходе проведения экологического анализа ущелья Ремизовки Заилийского Алатау
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Inelova, Z.
Nesterova, S.
Seitkadyr, K.
Zaparina, Ye
Gallamova, G.
6.
Подробнее
32.81
B19
Balakayeva , G. T
Mathematical and numerical modeling of transfer processes in the cleaning ofexhaust gases in an automobile neutralizer [Текст] / G.T Balakayeva // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1(97). - Р. 127-133. - (Математика, механика, информатика сериясы=Серия математика, механика, информатика. Journal of Mathematics, Mechanics, Computer Science.)
ББК 32.81
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
нейтрализатор -- каталитический нейтрализатор -- итерационный метод -- метод прогонки
Аннотация: Every year, the atmosphere in Kazakhstan is polluted approximately 5-7 million tons of pollutants,about a third of which belong to the vehicle. Also excess pollution of the air basin of the cities ofthe Republic is caused by pollution of pollutants by metallurgy, oil refining and chemical industryfactories, automobile and railway transport. The harmful substances emitted by motor transportadversely affect the air, water reservoirs, soil and the planet’s biosphere. At Nowadays car engineconsumes about 3 kilogram of atmospheric oxygen when liters of gasoline per 1 kg are burned.Every car delivers 60 m3of gas per hour, and the truck produces 120 m3of gas. These substancesare very dangerous for living organisms and finding solution for the problem of cleaning exhaustedgases is very actual.The purpose of this article is mathematical and numerical modeling on transfer processes in motor-car neutralizer with usage modern programming language and modern computing technologies.The solution of such a problem brings a certain contribution to the protection of the environmentfrom automobile exhaust gases. The task of cleaning at exhaust gases is investigated, that is tosay catalytic oxidation of exhausted gases automobile neutralizer . The mathematical model thereis a system of differential equations warm and mass transfer including heat generation from thechemical reaction. The equation system is solved through numerical methods and to create anddevelop an algorithm of computing the task of cleaning exhaust gases in automobile neutralizer.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Akimbay, Sh.
B19
Balakayeva , G. T
Mathematical and numerical modeling of transfer processes in the cleaning ofexhaust gases in an automobile neutralizer [Текст] / G.T Balakayeva // Әл - Фараби ат. ҚҰУ Хабаршы = Вестник КазНУ им Аль - Фараби. - Алматы, 2018. - №1(97). - Р. 127-133. - (Математика, механика, информатика сериясы=Серия математика, механика, информатика. Journal of Mathematics, Mechanics, Computer Science.)
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
нейтрализатор -- каталитический нейтрализатор -- итерационный метод -- метод прогонки
Аннотация: Every year, the atmosphere in Kazakhstan is polluted approximately 5-7 million tons of pollutants,about a third of which belong to the vehicle. Also excess pollution of the air basin of the cities ofthe Republic is caused by pollution of pollutants by metallurgy, oil refining and chemical industryfactories, automobile and railway transport. The harmful substances emitted by motor transportadversely affect the air, water reservoirs, soil and the planet’s biosphere. At Nowadays car engineconsumes about 3 kilogram of atmospheric oxygen when liters of gasoline per 1 kg are burned.Every car delivers 60 m3of gas per hour, and the truck produces 120 m3of gas. These substancesare very dangerous for living organisms and finding solution for the problem of cleaning exhaustedgases is very actual.The purpose of this article is mathematical and numerical modeling on transfer processes in motor-car neutralizer with usage modern programming language and modern computing technologies.The solution of such a problem brings a certain contribution to the protection of the environmentfrom automobile exhaust gases. The task of cleaning at exhaust gases is investigated, that is tosay catalytic oxidation of exhausted gases automobile neutralizer . The mathematical model thereis a system of differential equations warm and mass transfer including heat generation from thechemical reaction. The equation system is solved through numerical methods and to create anddevelop an algorithm of computing the task of cleaning exhaust gases in automobile neutralizer.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Akimbay, Sh.
7.
Подробнее
20.1
H99
Influence of benzo(a)pyrene on environmental quality and population health (by example of Ivanovo) [Текст] / T. V. Izvekova [et al.] // Известия высших учебных заведений. - Иваново, 2018. - №12. - Р. 144-152. - (Серия химия и химическая технология)
ББК 20.1
Рубрики: Человек и окружающая среда
Кл.слова (ненормированные):
бенз(а)пирен -- ПАУ -- снежный покров -- канцероген -- экологический риск -- мониторинг -- фоновый уровень -- Иваново -- здоровья населения -- аномалии -- окружающая среда
Аннотация: В работе приводятся результаты измерений содержания бенз(а)пирена (БП) в снежном покрове на территории г. Иваново. Выявлено, что концентрация БП в контролируемых точках в среднем в 2,7 раза превышает фоновый уровень. Степень загрязнения снежного покрова в г. Иваново значительно меньше, чем в г. Москва (уровень превышения варьируется в диапазоне 2,3 - 89 раз). Оценены уровни поступления (от 0,02 мкг/м2 до 3,76 мкг/м2) и плотности выпадения (0,02-1,88 нг/м2·сут+) БП, которые соизмеримы с величинами, характерными для таких районов, как городские территории Германии и Канады. Интерполяция значений концентраций БП в снеге позволила выявить на территории города аномалии с уровнем содержания бенз(а)пирена 35 нг/л, что в 7 раз выше среднего значения в целом по городу. Полученные данные позволили оценить концентрацию БП в атмосферном воздухе, которая в среднем равна 0,7·10-6 мг/м3, что составляет 0,7 долей ПДКсс. Рассчитаны величины индивидуального канцерогенного риска для здоровья населения, которые составили 0,6·10-6 и 1,6·10-6, что соответствует пренебрежимо малому индивидуальному риску (для взрослого населения) или соответствует предельно допустимому уровню (для детей) соответственно. Полученные результаты позволили оценить экологический риск от загрязнения БП снежного покрова, уровень которого соответствует умеренному, однако свидетельствует о потенциальной опасности для здоровья населения, связанной с способностью БП накапливаться в объектах окружающей среды. Установлено, что наиболее вероятным источником поступления бенз(а)пирена на территории города является автомобильный транспорт, вклад топливно-энергетического комплекса должен быть существенно меньше.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Izvekova , T.V.
Kobeleva , N.A.
Gushchin , A.A.
Gerasimova , M.S.
Grinevich, V.I.
H99
Influence of benzo(a)pyrene on environmental quality and population health (by example of Ivanovo) [Текст] / T. V. Izvekova [et al.] // Известия высших учебных заведений. - Иваново, 2018. - №12. - Р. 144-152. - (Серия химия и химическая технология)
Рубрики: Человек и окружающая среда
Кл.слова (ненормированные):
бенз(а)пирен -- ПАУ -- снежный покров -- канцероген -- экологический риск -- мониторинг -- фоновый уровень -- Иваново -- здоровья населения -- аномалии -- окружающая среда
Аннотация: В работе приводятся результаты измерений содержания бенз(а)пирена (БП) в снежном покрове на территории г. Иваново. Выявлено, что концентрация БП в контролируемых точках в среднем в 2,7 раза превышает фоновый уровень. Степень загрязнения снежного покрова в г. Иваново значительно меньше, чем в г. Москва (уровень превышения варьируется в диапазоне 2,3 - 89 раз). Оценены уровни поступления (от 0,02 мкг/м2 до 3,76 мкг/м2) и плотности выпадения (0,02-1,88 нг/м2·сут+) БП, которые соизмеримы с величинами, характерными для таких районов, как городские территории Германии и Канады. Интерполяция значений концентраций БП в снеге позволила выявить на территории города аномалии с уровнем содержания бенз(а)пирена 35 нг/л, что в 7 раз выше среднего значения в целом по городу. Полученные данные позволили оценить концентрацию БП в атмосферном воздухе, которая в среднем равна 0,7·10-6 мг/м3, что составляет 0,7 долей ПДКсс. Рассчитаны величины индивидуального канцерогенного риска для здоровья населения, которые составили 0,6·10-6 и 1,6·10-6, что соответствует пренебрежимо малому индивидуальному риску (для взрослого населения) или соответствует предельно допустимому уровню (для детей) соответственно. Полученные результаты позволили оценить экологический риск от загрязнения БП снежного покрова, уровень которого соответствует умеренному, однако свидетельствует о потенциальной опасности для здоровья населения, связанной с способностью БП накапливаться в объектах окружающей среды. Установлено, что наиболее вероятным источником поступления бенз(а)пирена на территории города является автомобильный транспорт, вклад топливно-энергетического комплекса должен быть существенно меньше.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Izvekova , T.V.
Kobeleva , N.A.
Gushchin , A.A.
Gerasimova , M.S.
Grinevich, V.I.
8.
Подробнее
74.10
H99
Ibragimova , G.
To the issue of subject-spatial developing environment assessment in preschool organizations [Текст] / G. Ibragimova , N. Mazacova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 28-34. - (Серия Педагогические науки=Педагогикалық ғылымдар сериясы)
ББК 74.10
Рубрики: Дошкольная педагогика (теория воспитания и обучения)
Кл.слова (ненормированные):
предметно-прострaнственнaя рaзвивaющaя средa -- кaчество дошкольного обрaзовaния -- обрaзовaтельнaя средa -- условия рaзвития дошкольников -- методикa оценки кaчествa дошкольного обрaзовaния ECERS-R -- дошкольные организации образования -- дошкольное образование Казахстана -- развитие ребенка -- развивающая среда -- Кaрaгaндинский регион -- Казахстан
Аннотация: В стaтье рaссмaтривaются подходы к оценке кaчествa предметно-прострaнственной рaзвивaющей среды в дошкольных оргaнизaциях обрaзовaния. В кaчестве методологической ос- новы исследовaния послужили теоретические положения, рaзрaботaнные В.А. Ясвиным. Кaчество предметно-прострaнственной среды измерено через фиксaцию комплексa условий, понимaемых кaк совокупность средовых возможностей для рaзвития ребенкa. Изучены диaгностические возможности методики ECERS-R в оценке кaчествa предметно-прострaнственной рaзвивaющей среды Кaрaгaндинского регионa. Внешнее оценивaние кaчествa предметно-прострaнственной рaзвивaющей среды нa примере Кaрaгaндинского регионa позволило выявить aктуaльное состоя- ние среды в дошкольных оргaнизaциях и тем сaмым создaть основу для устрaнения проблем и де- фицитов. Покaзaнa прaвомерность применения методики ECERS-R, aдaптировaнной российскими учеными, для оценки кaчествa дошкольного обрaзовaния в Кaзaхстaне. Дaнный диaгностический инструментaрий открывaет новые возможности для обеспечения функционaльности и эффек- тивности системы оценки кaчествa деятельности дошкольных оргaнизaций регионa
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Mazacova , N.
H99
Ibragimova , G.
To the issue of subject-spatial developing environment assessment in preschool organizations [Текст] / G. Ibragimova , N. Mazacova // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби=Journal оf Al-Farabi Kazakh national university. - Almaty, 2018. - №4. - Р. 28-34. - (Серия Педагогические науки=Педагогикалық ғылымдар сериясы)
Рубрики: Дошкольная педагогика (теория воспитания и обучения)
Кл.слова (ненормированные):
предметно-прострaнственнaя рaзвивaющaя средa -- кaчество дошкольного обрaзовaния -- обрaзовaтельнaя средa -- условия рaзвития дошкольников -- методикa оценки кaчествa дошкольного обрaзовaния ECERS-R -- дошкольные организации образования -- дошкольное образование Казахстана -- развитие ребенка -- развивающая среда -- Кaрaгaндинский регион -- Казахстан
Аннотация: В стaтье рaссмaтривaются подходы к оценке кaчествa предметно-прострaнственной рaзвивaющей среды в дошкольных оргaнизaциях обрaзовaния. В кaчестве методологической ос- новы исследовaния послужили теоретические положения, рaзрaботaнные В.А. Ясвиным. Кaчество предметно-прострaнственной среды измерено через фиксaцию комплексa условий, понимaемых кaк совокупность средовых возможностей для рaзвития ребенкa. Изучены диaгностические возможности методики ECERS-R в оценке кaчествa предметно-прострaнственной рaзвивaющей среды Кaрaгaндинского регионa. Внешнее оценивaние кaчествa предметно-прострaнственной рaзвивaющей среды нa примере Кaрaгaндинского регионa позволило выявить aктуaльное состоя- ние среды в дошкольных оргaнизaциях и тем сaмым создaть основу для устрaнения проблем и де- фицитов. Покaзaнa прaвомерность применения методики ECERS-R, aдaптировaнной российскими учеными, для оценки кaчествa дошкольного обрaзовaния в Кaзaхстaне. Дaнный диaгностический инструментaрий открывaет новые возможности для обеспечения функционaльности и эффек- тивности системы оценки кaчествa деятельности дошкольных оргaнизaций регионa
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Mazacova , N.
9.
Подробнее
32.973.202
R48
Review and analysis of previous researches in the sphere of ensuring the protection of information and educational environment of universities [Текст] / L. Kydyralina [et al.] // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан=The bulletin the national academy of sciences of the Republic Of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №4. - Р. 154-169
ББК 32.973.202
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
кибербезопасность, -- информационно-коммуникационная среда -- учебное заведение -- теория игр -- поддержка принятия решения -- выбор финансовой стратегии -- университет -- защита информационно-образовательной среды университетов -- оцифрованная информация -- информатизация
Аннотация: В работе проведен обзор и анализ предшествующих исследований в сфере обеспечения защиты информационно-образовательной среды университетов (ИОСУ). Показано, что приоритетность развития цифровых систем образования во многих промышленно развитых государствах мира требует соответствующей технико-методологической поддержки специалистов не только в области педагогической деятельности, но и информационных технологий с учетом проблематики кибербезопасности и защиты информации. Показано, что к защищаемым сведениям, которые хранятся и циркулируют в информационно- коммуникационных системах университетов, в частности относятся: персональные данные учащихся, преподавателей, научных сотрудников, вспомогательного персонала; оцифрованная информация, представляющая интеллектуальную собственность учебного заведения; информационные массивы, которые, обеспечивают учебный процесс, (например, мультимедийный контент, базы данных, обучающие программы);др. Обосновано, что данные информационные ресурсы могут выступить как объект хищения или искажения со стороны внешних (внутренних) компьютерных злоумышленников или из хулиганских побуждений, со стороны учащихся или сотрудников. Обосновано, что сформированный во многих странах тренд на глобализацию доступа к информационным ресурсам делает релевантными задачи внедрения новейших цифровых и информационно-коммуникационных технологий во все сферы деятельности современного вуза. Обоснована актуальность исследований в направлении разработки моделей для систем поддержки решений по нахождению стратегий управления инвестированием для различных соотношений параметров инвестиционного процесса в системы кибербезопасности образовательных учреждений. Показана необходимость компьютерной поддержки решения задач по нахождению стратегий управления инвестированием в стратегии кибербезопасности образовательных учреждений. Обоснована необходимость разработки концептуальной модели адаптивного управления киберзащитой объекта информатизации на примере ИОСУ
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kydyralina, L.
Akhmetov, B.
Lakhno, V.
Adranova, A.
R48
Review and analysis of previous researches in the sphere of ensuring the protection of information and educational environment of universities [Текст] / L. Kydyralina [et al.] // Вестник национальной академии наук Республики Казахстан=The bulletin the national academy of sciences of the Republic Of Kazakhstan. - Almaty, 2019. - №4. - Р. 154-169
Рубрики: Компьютерные системы и сети
Кл.слова (ненормированные):
кибербезопасность, -- информационно-коммуникационная среда -- учебное заведение -- теория игр -- поддержка принятия решения -- выбор финансовой стратегии -- университет -- защита информационно-образовательной среды университетов -- оцифрованная информация -- информатизация
Аннотация: В работе проведен обзор и анализ предшествующих исследований в сфере обеспечения защиты информационно-образовательной среды университетов (ИОСУ). Показано, что приоритетность развития цифровых систем образования во многих промышленно развитых государствах мира требует соответствующей технико-методологической поддержки специалистов не только в области педагогической деятельности, но и информационных технологий с учетом проблематики кибербезопасности и защиты информации. Показано, что к защищаемым сведениям, которые хранятся и циркулируют в информационно- коммуникационных системах университетов, в частности относятся: персональные данные учащихся, преподавателей, научных сотрудников, вспомогательного персонала; оцифрованная информация, представляющая интеллектуальную собственность учебного заведения; информационные массивы, которые, обеспечивают учебный процесс, (например, мультимедийный контент, базы данных, обучающие программы);др. Обосновано, что данные информационные ресурсы могут выступить как объект хищения или искажения со стороны внешних (внутренних) компьютерных злоумышленников или из хулиганских побуждений, со стороны учащихся или сотрудников. Обосновано, что сформированный во многих странах тренд на глобализацию доступа к информационным ресурсам делает релевантными задачи внедрения новейших цифровых и информационно-коммуникационных технологий во все сферы деятельности современного вуза. Обоснована актуальность исследований в направлении разработки моделей для систем поддержки решений по нахождению стратегий управления инвестированием для различных соотношений параметров инвестиционного процесса в системы кибербезопасности образовательных учреждений. Показана необходимость компьютерной поддержки решения задач по нахождению стратегий управления инвестированием в стратегии кибербезопасности образовательных учреждений. Обоснована необходимость разработки концептуальной модели адаптивного управления киберзащитой объекта информатизации на примере ИОСУ
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Kydyralina, L.
Akhmetov, B.
Lakhno, V.
Adranova, A.
10.
Подробнее
20.1
E58
Environmental education in the system of global and additional education [Текст] / M. R. Arpentieva [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 158-168
ББК 20.1
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- саморазвитие -- субъективность -- педагогическая поддержка саморазвития личности -- дополнительное образование личности -- внеурочная деятельность -- космизм -- альтернативность
Аннотация: Цель исследования – проанализировать значение глобального и дополнительного образования в формировании общекультурных, общечеловеческих компетенций будущих поколений. Сравнительный анализ характеристик содержания и форм глобального и дополнительного образования в России и в мире позволяет оценить перспективы этих видов образования с точки зрения экологического образования (образования и воспитания) как важного компонента человеческих компетенций, включая компетенции здоровьесбережения и развития. Экологическое образование играет центральную, стратегическую роль в системе глобального и дополнительного образования. Экологическое образование - ведущая компетенция студентов и школьников по отношению к окружающему их миру и себе: способность жить в гармонии с природой и культурой, с собой и с обществом, развиваться - ведущие ориентиры глобального образования. Эти ориентиры также являются руководством для самовоспитания и самообучения в контексте саморазвития студентов. В статье рассматривается педагогическая поддержка саморазвития личности в рамках проблемы саморазвития личности, данная проблема – одна из центральных в условиях глобализации современного образования. Авторами показаны возможности (педагогические ресурсы) дополнительного и глобального образования в (само)развитии личности, в том числе в контексте реализации педагогических идей российских и мировых ученых-космистов. Обращение к этим идеям и практикам развития человека и человечества приобретает все большую значимость и актуальность в свете глобализации образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Arpentieva, M. R.
Kassymova, G. K.
Lavrinenko, S. V.
Tyumaseva, Z. I.
Valeeva, G. V.
Kenzhaliyev, O. B.
Triyono, M. B.
Duvalina, O. N.
Kosov, A. V.
Dossayeva, S. K.
E58
Environmental education in the system of global and additional education [Текст] / M. R. Arpentieva [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 158-168
Рубрики: Экология
Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- саморазвитие -- субъективность -- педагогическая поддержка саморазвития личности -- дополнительное образование личности -- внеурочная деятельность -- космизм -- альтернативность
Аннотация: Цель исследования – проанализировать значение глобального и дополнительного образования в формировании общекультурных, общечеловеческих компетенций будущих поколений. Сравнительный анализ характеристик содержания и форм глобального и дополнительного образования в России и в мире позволяет оценить перспективы этих видов образования с точки зрения экологического образования (образования и воспитания) как важного компонента человеческих компетенций, включая компетенции здоровьесбережения и развития. Экологическое образование играет центральную, стратегическую роль в системе глобального и дополнительного образования. Экологическое образование - ведущая компетенция студентов и школьников по отношению к окружающему их миру и себе: способность жить в гармонии с природой и культурой, с собой и с обществом, развиваться - ведущие ориентиры глобального образования. Эти ориентиры также являются руководством для самовоспитания и самообучения в контексте саморазвития студентов. В статье рассматривается педагогическая поддержка саморазвития личности в рамках проблемы саморазвития личности, данная проблема – одна из центральных в условиях глобализации современного образования. Авторами показаны возможности (педагогические ресурсы) дополнительного и глобального образования в (само)развитии личности, в том числе в контексте реализации педагогических идей российских и мировых ученых-космистов. Обращение к этим идеям и практикам развития человека и человечества приобретает все большую значимость и актуальность в свете глобализации образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Arpentieva, M. R.
Kassymova, G. K.
Lavrinenko, S. V.
Tyumaseva, Z. I.
Valeeva, G. V.
Kenzhaliyev, O. B.
Triyono, M. B.
Duvalina, O. N.
Kosov, A. V.
Dossayeva, S. K.
Page 1, Results: 64